11.2 滑轮教案
八年级物理下册112滑轮教案新版教科版
八年级物理下册112滑轮教案新版教科版一、教学内容本节课我们将学习八年级物理下册第十一章第二节水轮的内容。
具体章节为第112节，主要介绍滑轮的工作原理、分类、特点以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的实质，了解定滑轮和动滑轮的区别。
2. 使学生能够运用滑轮的原理，分析并解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：滑轮的实质，定滑轮和动滑轮的特点。
难点：滑轮在实际应用中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、实验器材（如绳子、测力计等）。
2. 学具：学生分组实验所需的滑轮、绳子、测力计等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生思考滑轮的作用。
2. 理论讲解：（1）介绍滑轮的实质，引导学生理解滑轮是一种简单机械。
（2）讲解定滑轮和动滑轮的区别，举例说明它们在实际生活中的应用。
3. 实践操作：（1）分组实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：（1）选取典型例题，讲解滑轮在实际应用中的计算方法。
（2）引导学生运用所学知识，分析并解决问题。
5. 随堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生的疑问，进行解答和指导。
六、板书设计1. 八年级物理下册第112节水轮2. 内容：（1）滑轮的实质（2）定滑轮和动滑轮的特点（3）滑轮在实际应用中的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释滑轮的实质。
（2）说出定滑轮和动滑轮的区别。
某工人使用一个动滑轮，提升质量为100kg的物体，若滑轮的效率为80%，求工人所做的功。
2. 答案：（1）滑轮的实质是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
（2）定滑轮位置固定，不随物体移动；动滑轮随物体一起移动。
（3）工人所做的功为：W = mgh × η = 100kg × 9.8m/s²× 10m × 0.8 ≈ 7840J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，以及对实验操作的熟练程度。
八年级物理下册112滑轮优质教案新版教科版
八年级物理下册112滑轮优质教案新版教科版一、教学内容本节课我们将学习八年级物理下册第十一章第二节“滑轮”内容。
具体包括滑轮定义、分类、原理以及滑轮组应用。
我们将详细探讨定滑轮和动滑轮工作原理，以及它们在实际中应用。
二、教学目标1. 让学生理解滑轮定义和分类。
2. 使学生掌握滑轮工作原理。
3. 培养学生运用滑轮解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮工作原理和滑轮组计算。
难点：滑轮组在实际中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：定滑轮、动滑轮、滑轮组、绳子、测力计。
2. 学具：学生分组准备相应滑轮、绳子、测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个实际生活中滑轮应用场景，如吊车吊起货物，引发学生对滑轮兴趣。
2. 讲解滑轮定义和分类，通过对比定滑轮和动滑轮实物，使学生解它们特点。
3. 例题讲解：以定滑轮和动滑轮原理为例，进行详细讲解和演示。
4. 随堂练习：让学生动手操作，体验滑轮工作原理，并计算滑轮组中力大小。
5. 小组讨论：针对滑轮在实际中应用，分组讨论并给出解决方案。
六、板书设计1. 滑轮定义和分类2. 滑轮工作原理定滑轮：力大小不变，方向改变。
动滑轮：力大小减半，方向不变。
3. 滑轮组计算滑轮组中力大小关系：F1/F2 = n（n为承担物重绳子股数）七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑轮定义和分类。
（2）阐述定滑轮和动滑轮工作原理。
（3）某滑轮组中有4根绳子承担物重，若每根绳子承受力为10N，求物重。
2. 答案：（1）滑轮是一种简单机械，分为定滑轮和动滑轮。
（2）定滑轮：力大小不变，方向改变；动滑轮：力大小减半，方向不变。
（3）物重为40N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮工作原理掌握程度较高，但对滑轮组计算还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中滑轮应用，尝试解释其工作原理，并思考如何优化滑轮设计以提高工作效率。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和详细说明。
教科版八年级物理下册11.2《滑轮》教案
教科版八年级物理下册11.2《滑轮》教案在设计这节幼儿园的科学活动《滑轮》时，我的意图是以直观演示和亲身体验的方式让孩子们了解滑轮的构造和基本原理，通过实际操作来培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
活动的目的是让孩子们认识滑轮，理解其省力原理，并能在生活中简单运用。
教学目标是让孩子们能够：1. 说出滑轮的名称和作用；2. 能够自己组装并操作滑轮；3. 理解滑轮可以改变力的方向。
重点是让孩子们掌握滑轮的组装方法和操作技巧，难点则是让他们理解滑轮改变力的方向的原理。
为了活动，我准备了各种类型的滑轮模型，以及用于组装和操作的工具。
我会通过一个简单的实践情景引入，比如吊起一个玩具，让孩子们观察并提问：“你们知道这个玩具是怎么吊起来的吗？”引导孩子们注意到滑轮的存在。
然后，我会让孩子们分成小组，每组分配一套滑轮模型和工具，让他们自己尝试组装和操作滑轮，我在旁边进行指导和解答疑问。
在孩子们掌握了基本的滑轮操作后，我会提出一些问题，比如“你们觉得滑轮是如何改变力的方向的？”“你们能用滑轮来完成一些有趣的任务吗？”让孩子们进行思考和讨论，培养他们的解决问题能力。
活动重难点主要在于让孩子们理解滑轮改变力的方向的原理，以及如何正确组装和操作滑轮。
课后反思时，我会思考孩子们对滑轮的理解程度，他们是否能够正确操作滑轮，并尝试提出一些创新性的问题或任务，以激发他们的学习兴趣和创造力。
拓展延伸活动可以是让孩子们在家里找一个滑轮，尝试和父母一起完成一个滑轮任务，比如用滑轮吊起一颗悬挂的物品，这样既能巩固他们在课堂上学习的知识，也能让他们将知识运用到生活中。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保活动的顺利进行和孩子们的充分理解。
让孩子们理解滑轮改变力的方向的原理是本活动的重点和难点之一。
在演示和操作过程中，我会特别强调滑轮的作用和原理，通过实际的操作体验，让孩子们感受到滑轮如何改变力的方向，从而加深他们的理解。
教科初中物理八下《11.2滑轮》word教案
“测滑轮组的机械效率”教案课题§6-4 测滑轮组的机械效率课时1课时教学方法实验测量课型新课授课时间教学目标知识与技能：①通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
②学会测滑轮组的机械效率③了解与机械效率有关的因素。
过程与方法：①在实践活动中进一步认识科学研究方法。
②通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。
③通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一步掌握处理实验数据的方法④培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。
情感态度与价值观：①在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
②通过实验活动来认识交流与合作的重要性。
教学重点理解机械效率概念、通过实验探究发现提高机械效率的方法教学难点设计实验方案、分析实验数据、归纳实验结论教学用具刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
教学环节教学过程师生互动一、新课引入二、新课展开1、设计实验在上一节中我们讲了机械效率的原理，今天我们就来动手做实验，测定滑轮组的机械效率，首先我们复习前面学习的知识1、复习提问：什么是机械效率，公式是什么？1、根据机械效率的公式，结合实验台上现有的器材，你打算测量哪些物理量来得出机械效率？1.1、什么是有用功？什么是总功？根据这些，你打算测量哪些物理量？钩码的重力G已经给出，需要测量拉力大小F，钩码上升距离h，测力计上升距离s。
2、那么，在实验中我们怎么去测量这些物理量呢？h，s：用米尺测量，标出初始位置和末位置，学生回忆所学知识并回答学生思考本次试验应该测量的物理量学生分组讨论，设计本次试验步骤以及实验中的注意事项，最后举手2、实验过程3、处理数据F：用弹簧测力计测2.1、我们要求竖直向上拉弹簧测力计，那么怎么绕线，拉测力计时应该注意什么？学生分组做实验，共分三大组，分别做实验在测完课本图6—15甲滑轮组的机械效率后，再做图6—15丙图的实验，测出滑轮组的机械效率。
苏科版九年级物理上册教案11.2滑轮
教案：苏科版九年级物理上册 11.2 滑轮一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：了解什么是滑轮，以及根据滑轮的形状和功能将其分为动滑轮和定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：掌握滑轮的工作原理，即利用绳索或链条在滑轮上绕制，实现力的传递和方向的改变。
3. 滑轮组：了解滑轮组的构成和特点，以及如何计算滑轮组所提供的力。
4. 滑轮在实际生活中的应用：通过实例了解滑轮在生产和生活中的应用，如升降机、吊车等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的特点，能够运用滑轮的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的特点。
难点：滑轮组所提供力的计算方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳索、剪刀、胶带。
学具：笔记本、尺子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生帮忙搬运重物，让学生感受到力的作用和方向的重要性。
2. 讲解滑轮的定义和分类：向学生解释滑轮的概念，并展示动滑轮和定滑轮的图片，让学生了解两者的区别。
3. 演示滑轮的工作原理：用绳索和滑轮组进行演示，让学生观察并解释滑轮是如何改变力的方向和大小。
4. 讲解滑轮组的特点：介绍滑轮组的构成和特点，让学生了解滑轮组是如何工作的。
5. 计算滑轮组所提供的力：通过示例，引导学生运用滑轮组的原理计算所提供的力。
6. 实例分析：分析生活中常见的滑轮应用，如升降机、吊车等，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用所学的滑轮知识解决实际问题，如计算滑轮组所提供的力，或者设计一个滑轮组来搬运重物。
六、板书设计板书设计如下：11.2 滑轮一、滑轮的定义和分类1. 动滑轮2. 定滑轮二、滑轮的工作原理力的传递和方向的改变三、滑轮组1. 构成和特点2. 计算滑轮组所提供的力七、作业设计1. 请用一句话描述滑轮的定义。
教科版物理八年级下册-11.2《滑轮》教案
教科版物理八年级下册11.2《滑轮》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园科学活动，旨在通过生动有趣的方式来引导孩子们认识和理解滑轮的原理。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作和观察的方式来让孩子们直观地了解滑轮的原理。
活动围绕滑轮展开，通过观察、操作、讨论等方式，帮助孩子们建立对滑轮的基本认知，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解滑轮的形状和作用。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 引导孩子们通过实践操作来发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解滑轮的形状和作用。
难点：引导孩子们通过实践操作来发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、剪刀、胶带等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶带等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示一个滑轮组，让孩子们观察并猜测滑轮的作用。
2. 讲解：简要讲解滑轮的形状和作用，让孩子们明白滑轮可以帮助我们省力。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，使用滑轮组来提升重物，观察和记录滑轮的作用。
4. 讨论：引导孩子们分享自己的观察和体验，讨论滑轮的工作原理。
5. 创作：让孩子们用纸张和剪刀制作一个自己的滑轮组，并尝试使用它来提升重物。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解滑轮的形状和作用。
难点：引导孩子们通过实践操作来发现问题、解决问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，孩子们通过实践操作和观察，对滑轮有了基本的认识。
在实践操作环节，孩子们积极参与，提出了很多问题，并通过讨论和尝试来解决问题。
通过这节课，我发现孩子们的观察力和动手能力得到了提升。
拓展延伸：为了进一步巩固孩子们对滑轮的理解，可以在课后组织一次滑轮比赛，让孩子们自己设计并制作滑轮组，然后进行比赛，看谁的滑轮组提升重物最快。
这样既可以巩固孩子们对滑轮的知识，又可以培养他们的创造力和团队合作能力。
教科版八年级物理下册11.2.滑轮优秀教学案例
（五）作业小结
高动手操作能力。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈，鼓励学生提出疑问。
3.作业讲评：在课堂上对学生的作业进行讲评，分享优秀作业经验，提高全班学生的学习效果。
在整个教学过程中，注重关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生提出疑问，充分调动他们的学习积极性。结合学生的实际生活，举例说明滑轮在生活中的应用，让学生感受到物理学的趣味性和实用性。通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养其解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高动手操作能力，使他们在实践中学习，体验到物理学的魅力。
2.讨论交流：学生小组内讨论交流，分享自己的观点和思考，互相学习，共同解决问题。
3.小组汇报：各小组代表汇报本组的讨论成果，促进全班同学的共同学习。
（四）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾学习过程，总结滑轮的工作原理、特点和应用。
2.教师引导：教师引导学生对滑轮知识进行归纳，梳理重点知识点。
3.课堂小结：教师对本次课进行小结，强调滑轮的重要性和实际应用。
（二）讲授新知
1.定滑轮和动滑轮的概念：讲解定滑轮和动滑轮的定义，让学生理解滑轮的分类和特点。
2.滑轮组的工作原理：介绍滑轮组的工作原理，让学生了解滑轮组的使用方法和优缺点。
3.滑轮在生活中的应用：举例说明滑轮在生活中的实际应用，让学生感受滑轮的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组实验：让学生分组进行滑轮实验，观察滑轮的工作原理，记录实验现象。
五、案例亮点
教科版八年级物理下册教案11.2滑轮
教科版八年级物理下册教案11.2滑轮在设计这个幼儿园的科学活动时，我希望通过一系列有趣和互动性的游戏，让孩子们了解并体验滑轮的原理和功能。
活动的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，旨在让孩子们在实践中发现问题、解决问题，并在过程中培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让孩子们能够理解滑轮的基本概念，知道滑轮可以改变力的方向，并能够运用滑轮解决实际问题。
教学目标：1. 让孩子们了解滑轮的形状和功能。
2. 让孩子们通过实践，体验滑轮的作用，培养动手操作能力。
3. 培养孩子们的观察力、思维能力和团队协作精神。
教学难点与重点：重点：了解滑轮的形状和功能，知道滑轮可以改变力的方向。
难点：通过实践，让孩子们能够运用滑轮解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、图片、视频等。
2. 学具：每个孩子准备一个滑轮组，一组绳子和一组重物。
活动过程：1. 引入：通过一个有趣的滑轮小故事，引发孩子们对滑轮的兴趣。
2. 讲解：展示滑轮的图片和视频，讲解滑轮的形状和功能，让孩子们知道滑轮可以改变力的方向。
3. 实践：孩子们分组进行实践，用滑轮组、绳子和重物进行实验，观察滑轮的作用，并记录下来。
4. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论滑轮的作用和如何运用滑轮解决实际问题。
6. 拓展：让孩子们思考在生活中还可以用到滑轮的地方，并鼓励他们在家里尝试使用滑轮解决问题。
活动重难点：重点：了解滑轮的形状和功能，知道滑轮可以改变力的方向。
难点：通过实践，让孩子们能够运用滑轮解决实际问题。
课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了这次活动的过程和结果，发现孩子们对滑轮的理解和运用都有了明显的提高。
他们在实践中积极参与，观察细致，讨论热烈，能够运用滑轮解决实际问题。
但也有部分孩子在理解滑轮的作用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
拓展延伸：我鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现更多可以用到滑轮的地方，并尝试运用滑轮解决问题。
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4．
找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）
5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组 1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用
的力就是物重的几分之一。
四、简单滑轮组的设计与组装
组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。
例：按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计） ⑴用G/2的力提起重物； ⑵用G/3的力提起重物。
五、课堂练习：
如图所示，每个钩码的质量是50g ，滑块A 在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A 受到的摩擦力是
( )
A ．2．94 N
B ．1．96 N
C ．0．98 N
D ．0．49 N
六、作业：
1．标出甲、乙滑轮的支点O ，并画出动力臂和阻力臂。
2．1．人站在二楼阳台上，要将楼下700N 的重物拉上来，绳子的最大承重是300N ，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?
3．课课练。