百草园阅读理解
初中语文《从百草园到三味书屋》阅读思考题及答案
一、品析描写百草园的段落1.赏读第②段，以小组为单位合作探究下列问题。
（1）作者写了百草园中的多少种动植物？它们分别是什么？（2）作者在写景物的时候，用了哪些词语将其写得如此生动、美好呢？百草园为什么是“我”那时的乐园？（重点引导学生如何描写景物）2.作者是用什么方法把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章的呢？3.本段还运用了什么修辞手法描写百草园中的景物？分别有什么作用？4.总结第②段描写景物的顺序。
5.请用简洁的语言概括本段的主要内容。
二、阅读第③-⑥段，思考问题1.美女蛇的故事在全文中有什么作用？2.美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。
你认为作者为什么要写这一内容？三、阅读第⑦段，思考问题1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
3.写冬天的捕鸟活动有何意义？四、阅读文本，思考问题1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2.怎样理解三个“也许……”句？3.“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？4.“我”为何留恋百草园的生活？5.第⑨段在结构和表情达意上各有什么作用？答案一、1. （1）写了13种动植物，它们分别是：（植物）菜畦、皂荚树、桑葚、何首乌、木莲、覆盆子，（动物）蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
（2）既抓住景物的特点，又符合儿童的心理。
石井栏之所以“光滑”，是因为石井栏经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。
说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较园中的其他昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。
叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，不单写出了这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出了儿童的羡慕。
至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，则更是儿童特有的感受。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就 阅读附答案
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就阅读附答案阅读下面文段，完成小题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
__________开一块雪，露出地面，用一枝短棒__________ 起一面大的竹筛来，下面__________些秕谷，棒上__________一条长绳，人远远的牵__________着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__________ ，便__________住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
小题1:在文中划线处填入恰当的动词（3分）小题2:作者写捕鸟用了一系列动词，它的作用是什么？（1分）小题3:选文写了在冬天的百草园中的哪些活动？详写了哪一种？（2分）小题4:语段中加点的“这”|指代______________________________。
（1分）小题5:语段中为什么要写拍雪人和塑雪罗汉？（2分）小题6:语段中括号里的文字的作用是：______________________________ ，“张飞鸟”中引号的作用是：______________________________。
（2分）小题7:雪地捕鸟的条件是什么？请用语段中的语句回答。
（1分）小题8:这段文字对表现文章中心有什么作用？（2分）参考答案：小题1:扫、支、撒、系、牵、拉、罩（3分）小题1:形象而生动地写出了雪地捕鸟的一系列动作和过程。
（1分）小题1: 拍雪人；塑雪罗汉；捕鸟。
详写捕鸟。
（2分）小题1:百草园（1分）小题1:采用欲扬先抑的写法，突出百草园的乐趣。
（2分）小题1:解释说明特定称谓（2分）小题1:“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
”（1分）小题1:作者写百草园的冬天给爱玩的儿童带来的乐趣，再次突出“乐园”，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，突出了文章的中心。
请阅读第二自然段写出我在百草园里的趣事
请阅读第二自然段写出我在百草园里的趣事
课文写了百草园里有趣的事：听油蛉和蟋蟀唱歌；翻砖找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子；听长妈妈讲美女蛇的故事；雪地捕鸟。
作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
百草园的另一景观是冬天，作者集中笔力只写雪天捕鸟，怎样张设机关，鸟雀如何入彀，闰土父亲如何传授方法，自己又是如何不行，虽然着墨不多，但却相当传神，是一幅充满了儿童乐趣的动画，从这里头看到了孩子们欢蹦乱跳的情景，听到了快乐的欢语笑声。
写夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻描淡写，这一笔路的转换，也很巧妙。
把这两大断片连缀起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是“无限的趣味”，那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。
扩展资料：
这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
运用对比方法，突出文章的中心思想。
再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。
如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动
词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。
文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
《从百草园到三味书屋》课内阅读理解
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）“不必说”领起的句子描写了百草园的静物，它的描写顺序是__________；“也不必说”领起的一句是描写百草园的动物，它的描写顺序是__________。
（2）文段中“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？
（3）“泥墙根一带”是特写镜头，写了作者童年时的哪四件趣事？
（4）文段中的“我”是一个什么样的形象？
2.答案：（1）由低到高；由高到低；
（2）突出下面“单是”的内容。
突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园的无限趣味。
（3）找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。
（4）天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
百草园阅读理解附答案
百草园阅读理解附答案百草园阅读理解附答案阅读《百草园》一文，回答下列各题。
百草园①绍兴的初春．乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草图。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏搔曳，在初升的朝阳下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘葚吃的老桑树，虽然枝干上被凤刀霜剑镂刻得疲痴交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。
你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，使人感到幽静沉寂，却又满目生气。
看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云骨里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的`泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草．大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢．可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地，献给人类，又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草．挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！1．第③段在结构上所起的作用是___________________。
2．第④段第三句开始描写百草园的草，先写它的____________，进而写它的___________和给人的_______________。
3．文中划线句子是一种无私奉献精神的表现。
你周围哪些人具有这种精神？简要谈谈理由。
________________________________________________4．将此文与《从百草园到三昧书屋》中描写百草园景物的部分进行比较，看看有什么不同？________________________________________________参考答案：1．承上启下的过渡（或“承接上文，引出下文”）。
2023初一语文现代文阅读理解及解析之百草园
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
数学百草园阅读考点
数学百草园阅读考点1、13．在数轴上，下列四个数中离原点最近的数是（）[单选题] *A．﹣4(正确答案)B．3C．﹣2D．62、-950°是（）[单选题] *A. 第一象限角B. 第二象限角(正确答案)C. 第三象限角D. 第四象限角3、3．(2020·新高考Ⅰ，1,5分)设集合A={x|1≤x≤3}，B={x|2<x<4}，则A∪B=( ) [单选题] * A．{x|2<x≤3}B．{x|2≤x≤3}C．{x|1≤x<4}(正确答案)D．{x|1<x<4}4、35、下列判断错误的是（）[单选题] *A在第三象限，那么点A关于原点O对称的点在第一象限.B在第二象限，那么它关于直线y=0对称的点在第一象限.(正确答案)C在第四象限，那么它关于x轴对称的点在第一象限.D在第一象限，那么它关于直线x=0的对称点在第二象限.5、按顺时针方向旋转形成的角是（）. [单选题] *A. 正角B. 负角(正确答案)C. 零角D. 无法判断6、15．下列说法中，正确的是（）[单选题] *A．若AP＝PB，则点P是线段AB的中点B．射线比直线短C．连接两点的线段叫做两点间的距离D．过六边形的一个顶点作对角线，可以将这个六边形分成4个三角形(正确答案) 7、24．下列各数中，绝对值最大的数是（）[单选题] *A．0B．2C．﹣3(正确答案)D．18、的单调递减区间为（）[单选题] *A、（-1,1）(正确答案)B、（-1,2）C、（-∞，-1）D、（-∞，+∞）9、6. 某小组有男学生5人，女学生4人．从中选一人去参加座谈会，共有( )种不同的选法．[单选题] *A. 4种B. 5种C. 9种(正确答案)D. 20种10、函数f（x）=-2x+5在（-∞，+∞）上是（）[单选题] *A、增函数B、增函数(正确答案)C、不增不减D、既增又减11、(正确答案)函数y=4x+3的定义域是（）。
从百草园到三味书屋阅读理解
《从百草园到三味书屋阅读理解》小朋友们，今天咱们来聊聊《从百草园到三味书屋》这篇文章的阅读理解哟！
你们知道吗，百草园可好玩啦！那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，还有高大的皂荚树。
就像一个大大的乐园。
比如说，文中说“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，这让我们一下子就好像看到了好多好多有趣的东西。
有一次，我闭上眼睛，想象自己就在百草园里，和小伙伴们一起玩耍，可开心啦！
小朋友们，咱们一起感受这篇文章的有趣之处吧！
《从百草园到三味书屋阅读理解》嘿，小朋友们！咱们来说说《从百草园到三味书屋》的阅读理解。
在百草园里，还能听到鸣蝉在树叶里长吟，看到肥胖的黄蜂伏在菜花上。
是不是感觉特别生动呀？
三味书屋呢，虽然没有百草园那么自由，但也有它的乐趣。
我给你们讲个小故事，有个小朋友读了这篇文章后，就梦想着能有一个像百草园那样的地方，可以尽情玩耍。
小朋友们，你们读这篇文章的时候，是不是也有很多奇妙的想法呀？
《从百草园到三味书屋阅读理解》
小朋友们，今天咱们讲讲《从百草园到三味书屋》的阅读理解哦！
百草园里还有蜈蚣，斑蝥，要是不小心碰到它们，还会吓一跳呢。
三味书屋的先生虽然严厉，但是也有他可爱的地方。
我记得有一回，我和同学们一起讨论这篇文章，大家都说出了自己喜欢的部分，有的喜欢百草园，有的觉得三味书屋也不错。
小朋友们，咱们多读一读这篇文章，会有更多的发现哟！。
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19、请说说选文②中用了“我的蟋蟀们、 我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修 辞？有什么作用？（表达了作者怎样的 情感？） 答：运用了拟人的修辞方法。表现了作 者对于离开百草园的感叹及惜别的不舍 之情。 20、用简洁语言分别概括本段文字写了 冬天百鸟园里的那些趣事？ 答：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
14、在文段中的横线填上恰当的动词， 并理解这些动词的作用。 答：作用：一系列动词的运用，准确、 生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟 的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情 。 15、“冬天百草园比较无味”一句运用 了什么写法？有什么作用好？ 答：欲扬先抑（先抑后扬）的写法。突 出了冬天百草园的无限乐趣。
5、请用//在选文上划分层 次并概括层意。
答： 1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。 2、具体写了百草园泥墙根一带的乐 趣。
6、阅读本段请写出我在百草园里的 趣事？ 答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、 摘覆盆子。 7、按课文内容在文段的空缺处填上 修饰性的词语。 8、本文段中的两个“这里”，具体 指代什么？ [答]指代泥墙根一带。
11、文段景物从几个方面写景？ 这段文字从事物的颜色、声音、形 态、味道、动作五个方面写出百草 园里动物、植物的特色，使人感到 百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 12、“长的草里是不去的，因为相 传这园里有一条很大的赤练蛇。” 这句话有什么作用？ [答]承上启下的过渡作用。引出下文 美女蛇的传说。
13、本文引用“美女蛇的传说” 从记叙顺序看属于什么？有什 么作用？ 答：插叙。引用美女蛇的传说 不仅强烈地引发了孩子们的好 奇心，也给百草园增添了神秘 的色彩。
9、文段中“不必说„„也不必说„„单是„„” 中那个内容是强调的重点？ [答]“单是”是本段的强调重点。 10、文段写景的特点是什么？ 文段的景物描写层次十分鲜明，“不必 说”侧重于事物的静态的描写，其描写 顺序是从低到高，“也不必说”侧重事 物的动态描写其描写顺序是从高到低。 这两个“不必说”是对百草园整体性的 描写，“单是”则是局部性的描写。
16、选文从哪几个方面来写捕鸟的？ [答]1、捕鸟的条件；2、捕鸟的方法；3、捕 鸟的成果；4捕鸟的经验。 17、选文段第二段在全文结构中的作用是:
承上启下的过渡作用。
18、“我”到底知道不知道被送到私塾去的 原因呢?你是从哪些词语看出来的? 答：不知道。 “也许是”表猜测的语气，连用三个“也许 是”表现了作者告别百草园时的疑问，猜测 和无可奈何的心理。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______ 的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长 吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短 的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从 后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲 有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却 从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑葚要好得远。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪 人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏， 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的 雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无 处觅食的时候才好。_____一块雪地，_____地面，用一枝 短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____ 一长绳，人远远地____ 着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，将绳子一___,便___住了。但所得的是麻雀 居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且 还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥 墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是 因为站在石井栏上跳了下来吧，„„都无从知道。总而言之： 我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的 覆盆子们和木莲们！„„