哲学与人生授课计划(2016)
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系引导学生思考哲学对人生的指导作用培养学生的批判性思维能力1.2 教学内容哲学的定义与特点哲学在人生中的作用与意义批判性思维的培养方法1.3 教学方法讲授法：讲解哲学与人生的关系，引导学生理解哲学的重要性讨论法：分组讨论哲学对人生的指导作用，培养学生的批判性思维第二章：人生的价值观2.1 教学目标让学生了解并思考不同的人生价值观培养学生形成积极向上的人生观提高学生的道德素养2.2 教学内容不同的人生价值观及其特点积极向上的人生价值观的内涵与意义道德素养的培养方法2.3 教学方法讲授法：介绍不同的人生价值观，引导学生思考积极向上的人生观案例分析法：分析道德素养的实例，培养学生的道德素养第三章：人生的目标与规划3.1 教学目标让学生学会设定自己的人生目标培养学生规划人生的能力增强学生的自我管理能力3.2 教学内容人生目标的设定方法与步骤人生规划的制定与实施自我管理的方法与技巧3.3 教学方法讲授法：讲解人生目标设定与人生规划的方法实践操作法：学生分组讨论并制定个人的人生目标和规划第四章：人生的心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性培养学生应对生活压力的心理调适能力提高学生的心理素质4.2 教学内容心理健康的定义与标准生活压力的应对方法与技巧心理素质的提升途径4.3 教学方法讲授法：介绍心理健康的重要性，讲解应对生活压力的方法心理训练法：进行心理素质训练，提高学生的心理素质第五章：人生的社会责任5.1 教学目标让学生理解社会责任的含义与意义培养学生承担社会责任的意识与能力引导学生关注社会问题，提升社会责任感5.2 教学内容社会责任的定义与表现承担社会责任的方法与途径关注社会问题的意义与方法5.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的含义与意义，引导学生关注社会问题社会实践法：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力第六章：哲学视角下的人生困境与抉择6.1 教学目标让学生掌握用哲学视角分析人生困境的方法。
《哲学与人生》教学计划
《哲学与人生》教学计划一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学总体目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、学情分析本课程的教学对象为二年级学生。
学生基础差，纪律性差，学习积极性不浓。
学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。
四、教学原则和方法1.教学原则(1)坚持理论联系实际的原则。
本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。
(2)坚持知行并重、知行统一的原则。
本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。
(3)坚持针对性的原则。
本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。
《哲学与人生》教案
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
哲学与人生教案
哲学与人生教案教案标题：哲学与人生教学目标：1. 了解哲学的基本概念和起源，并认识哲学对于人生思考和实践的重要性；2. 探讨哲学与人生的关系，理解哲学对于人生意义、价值观和道德观念的影响；3. 培养学生的哲学思维能力，提升他们的批判性思维和问题解决能力；4. 培养学生的人文关怀和珍视生命的意识，培养积极向上的人生态度。
教学重点：1. 哲学的基本概念和起源；2. 哲学与人生的关系；3. 哲学对于人生意义、价值观和道德观念的影响。
教学步骤：一、导入（5分钟）在黑板上写下哲学的定义：“哲学是人类思考存在、知识和价值的学科。
”请学生思考并分享他们对于哲学的理解和认识。
二、理论讲解（20分钟）1. 介绍哲学的起源和发展历程，从古希腊哲学到现代哲学的演变；2. 解释哲学与人生的关系，强调哲学对于个体和社会的影响；3. 讨论哲学对于人生意义、价值观和道德观念的塑造作用。
三、案例分析（15分钟）1. 提供有关哲学对人生意义的案例，如西方哲学中的“我思故我在”和东方哲学中的“天道酬勤”等，引导学生思考这些观念对个人的影响；2. 引导学生分享自己在生活中遇到的哲学性问题，如对于自由、幸福等概念的理解和追求。
四、讨论与思考（15分钟）1. 分组讨论哲学与人生的关系，学生可以结合案例和个人经历进行探讨；2. 引导学生思考如何通过哲学的思维方式来解答和应对生活中的问题；3. 鼓励学生提出自己对于人生意义、价值观和道德观念的思考和看法。
五、练习与总结（15分钟）1. 提供几道题目，让学生运用哲学的思维方法解答，如“什么是真理？”，“什么是正义？”等；2. 总结本节课的主要内容和学生的收获，引导学生思考如何将哲学思维运用到日常生活中。
六、作业布置（5分钟）布置一篇关于“哲学对人生意义的思考”的小作文，要求学生结合课程中的讨论和自己的观点进行写作。
教学延伸：1. 组织学生进行文化参访活动，比如参观博物馆、艺术展览或哲学讲座，以拓宽学生的视野和增加对哲学的实际了解；2. 鼓励学生读一些经典哲学著作，并结合课堂讨论进行深入的个人思考和研究；3. 可以开设一个哲学思辨社团或课外小组，以提供更多讨论和思考的机会。
哲学与人生授课计划(2016)
同上（二）
1
3
单元考核
第三课/能动自觉与自强不息（一）
1
同上（二）
1
4
第二单元：用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
第四课/普遍联系与人际和谐（一）
1
同上（二）
1
5
第五课/发展变化与顺境逆境（一）
1
同上（二）
1
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单元考核
第六课/矛盾观点与人生动力（一）
1
同上（二）
1
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第三单元：坚持实践与认识的统一提高人生发展能力
2、教学目标：
通过对本课程的学习，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3、学生学习现状：
为二年级学生，分为综合职高班和普通中专班。经过一年半时间的学习，学生的课程学习基础得到了一定程度的加强，理解能力也有所提高。
顺应历史潮流确立崇高的人生理想第十课历史规律与人生目标一授课内容含章节号标题或项目单元考核安排实验及参观等安排11校内实习12校内实习13校内实习14第十一课社会理想与个人理想一单元考核同上二15第十二课理想信念与意志责任一同上二16第五单元
附表四
江苏省职业学校
课程授课计划表
（15—16学年第二学期）
课程名称《哲学与人生》
课程类别德育课
专业机电
授课班级14101—14102、14105—14107
授课教师王红伟
学校江苏省溧阳中等专业学校
教学大纲（教学
纲要）制定部门
国家教育部
教材全称
（编者、出版单位、出版时间、版次）
中职《哲学与人生》课程标准讲课教案
《哲学与人生》课程标准一、课程性质与任务哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、具体教学内容和目标教学内容教学目标备注1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路1.1 客观实际与人生选择1.了解物质世界的多样性为人生的选择提供了多种可能性2.能认识到客观实际是人生选择的前提和基础1.2 物质运动与人生行动1.能理解积极行动才能实现人生发展2.能够把握客观规律，善于行动1.3 自觉能动与自强不息1.知道人生是自觉能动的过程2.领会自强不息，走好人生每一步2．用辩证 2.1 普遍联系与 1.学会用普遍联系的观点看待四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
哲学与人生授课计划
哲学与人生授课计划一、引言哲学是一门关于思考和探索人生意义的学科，它涉及到人类思维、价值观、伦理道德和认识世界的方法。
本授课计划旨在为学生提供一个全面了解哲学的学习机会，帮助他们思考人生，培养批判性思维和道德意识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握哲学的基本概念和思维方式，并将其应用于实际生活中。
二、课程目标1. 了解哲学的基本概念和主要理论流派，包括西方哲学和东方哲学。
2. 培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立思考和分析问题。
3. 提高学生的伦理道德素养，培养良好的价值观和道德意识。
4. 帮助学生探索人生意义和目标，培养积极向上的生活态度。
5. 通过讨论和辩论，促进学生的团队合作和沟通能力的培养。
三、课程内容第一部分：哲学导论1.1 哲学的定义和目的- 哲学的起源和发展- 哲学与其他学科的关系1.2 哲学的基本问题- 存在与本质的问题- 知识与信念的问题- 价值与道德的问题1.3 哲学的思维方式- 分析思维与综合思维- 归纳思维与演绎思维- 批判性思维的重要性第二部分：西方哲学2.1 古希腊哲学- 苏格拉底的人生和哲学思想- 柏拉图的理念和形而上学- 亚里士多德的形而上学和伦理学 2.2 文艺复兴时期哲学- 文艺复兴时期欧洲哲学的兴起 - 笛卡尔的怀疑主义和理性主义- 休谟的经验主义和因果关系2.3 现代哲学- 康德的批判哲学和伦理学- 黑格尔的辩证法和历史唯心主义 - 尼采的存在主义和超越人性思想第三部分：东方哲学3.1 儒家思想- 孔子的人生观和伦理道德- 孟子的天命观和仁爱之道- 荀子的人性观和政治理念3.2 道家思想- 老子的道德哲学和无为而治- 荀子的人性观和政治理念3.3 佛家思想- 释迦牟尼的人生观和解脱之道 - 惠能的禅宗思想和悟道方法- 达摩的禅宗传入和禅修实践第四部分：人生探索与实践4.1 人生意义和幸福- 哲学思考人生意义的方法- 心理学和哲学对幸福的解读- 或者什么样的生活才是幸福的？4.2 道德与伦理- 道德的本质和作用- 道德决策和伦理行为- 当代社会中的伦理问题与挑战4.3 自由意志与命运- 自由意志的存在与局限- 哲学对命运的态度和解释- 如何在自由意志与命运间找到平衡？四、教学方法和评价方式1. 通过讲授、讨论和小组活动等多种教学方法相结合。
哲学与人生教学设计
哲学与人生教学设计教学主题：哲学与人生教学目标：1.了解哲学的基本概念和发展历程，培养学生对哲学思想的兴趣和理解能力；2.探讨人生的意义和价值观，引导学生思考生活中的问题和挑战；3.培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
教学内容：第一课：哲学的概念和分类教学内容：1.哲学的定义和发展历程；2.哲学的分类和主要学派；3.哲学思辨的基本方法和工具。
教学活动：1.教师简要介绍哲学的概念和发展历程，引导学生思考哲学的意义；2.学生小组讨论哲学的分类和主要学派，并汇报讨论结果；3.教师引导学生进行一些哲学思辨的练习，如逻辑推理、思考伦理问题等。
第二课：人生的意义和价值观1.人生的意义和价值观的定义和解读；2.影响人生意义和价值观的因素；3.不同的人生观和价值观在实际生活中的体现。
教学活动：1.教师引导学生思考人生的意义和价值观，提出一些问题供学生讨论；2.学生小组讨论影响人生意义和价值观的因素，并汇报讨论结果；3.学生分组展示不同的人生观和价值观，并进行辩论。
第三课：人生中的问题和挑战教学内容：1.人生中常见的问题和挑战；2.分析人生问题和挑战的原因和解决方法；3.人生问题和挑战对个人的影响和发展的推动力。
教学活动：1.教师列举一些常见的人生问题和挑战，引发学生思考；2.学生个体或小组讨论人生问题和挑战的原因和解决方法，并汇报讨论结果；3.学生写一篇个人感悟文章，总结人生问题和挑战对自己的影响和发展的推动力。
1.学生小组讨论和汇报，评估学生对哲学概念和分类的理解和运用能力；2.学生的个人作文，评估学生对人生意义和价值观的分析能力；3.学生的讨论和辩论表现，评估学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学资源：1.哲学教材和参考书籍；2.PPT和多媒体资源；3.学生自己的思考和讨论成果。
教学延伸：1.组织学生参观哲学展览或演讲，加深对哲学的理解和感受；2.组织学生参与实际的社会实践项目，培养实践与哲学的结合能力；3.鼓励学生独立阅读哲学名著，自主探索哲学思想的世界。
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第四单元：顺应历史潮流确立崇高的人生理想
第十课/历史规律与人生目标（一）
1
同上（二）
1
周次
授课内容
（含章节号、标题或项目）
学时
单元考核安排
实验及参观等安排
11
校内实习
12
校内实习
13
校内实习
14
第十一课/社会理想与个人理想（一）
单元考核
同上（二）
15
第十二课/理想信念与意志责任（一）
同上（二）
实验及参观等安排
1
第一单元：坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第一课/客观实际与人生选择（一）
1
同上（二）
1
2
第二课/物质运动与人生行动（一）
1
同上（二）
1
3
单元考核
第三课/能动自觉与自强不息（一）
1
同上（二）
1
4
第二单元：用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
第四课/普遍联系与人际和谐（一）
1
同上（二）
附表四
江苏省职业学校
课程授课计划表
（15—16学年第二学期）
课程名称《哲学与人生》
课程类别德育课
专业机电
授课班级14101—14102、14105—14107
授课教师王红伟
学校江苏省溧阳中等专业学校
教学大纲（教学
纲要）制定部门
国家教育部
教材全称
（编者、出版单位、出版时间、版次）
《哲学与人生》主编：王霁（2009年6月第1版）
1
5
第五课/发展变化与顺境逆境（一）
1
同上（二）
1
6
单元考核
第六课/矛盾观点与人生动力（一）
1
同上（二）
1
7
第三单元：坚持实践与认识的统一提高人生发展能力
第七课/知行统一于体验成功（一）
1
同上（二）
1
8
第八课/现象本质与明辨是非（一）
1
同上（二）
1
9
单元考核
第九课/科学思维与创新能力（一）
1
同上（二）
1
1
16
第五单元：在社会中发展自我创造人生价值
第十三课/人的本质与利己利他
1
第十四课/人生价值与劳动奉献
1
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习题
1
复习
1
18
期终考核
19
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主要教学参考书
（名称、编者）
《哲学与人生教学参考书》、《哲学与人生学习指导》（主编：张伟陈济高等教育出版社2009年8月第1版）
本课程本学期
教学时数
28
周学
时数
2
本学期教学周数
14
本课程
总时数
28
本
学
期
教
学
时
数
分
配
理论教学
26
编制说明：
1、主要教学内容：
第一单元客观实际与人生选择
第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第四单元顺应历史潮流确立崇高的人生理想
第五单元在社会中发展自我创造人生价值
2、教学目标：
通过对本课程的学习，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3、学生学习现状：
为二年级学生，分为综合职高班和普通中专班。经过一年半时间的学习，学生的课程学习基础得到了一定程度的加强，理解能力也有所提高。
实践教学
习题课
1
复习
1
考核
机动
审批（核）人
教务（系、十九日
教学进度表
周次
授课内容
（含章节号、标题或项目）
学时
单元考核安排