港台现代派散文赏析：《我的空中楼阁》多层面绘景艺术
我的空中楼阁文题解读及课文剖析
文题解读文章题目一语双关，既指“我”家居的“小屋”，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境，表达了作者对自由生活、独立人格的向往。
作者作品李乐薇（1930～），江苏省南京市人，现代作家。
早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。
以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
她善于借助外在的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”，透露出常有的现代派艺术信息。
背景纵览在《我的空中楼阁》这篇散文中，作者引入现代派诗歌艺术，综合运用多向叠景，以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法。
致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。
字词梳理1．字音山脊．（jǐ）谦逊．（xùn）掠．过（lǜｅ）婀娜．（nuó）翩．然（piān）休憩．（qì）宁谧．（mì）花蕊．（ruǐ）囿．于（yòu）2．辨音3．辨义幅——副幅：量词(用于布帛、呢绒、图画等)。
副：①作量词，用于成组成套的东西，如“一副对联”；②也用于面部表情、态度等，如“一副笑容”。
绚烂——灿烂绚烂：色彩华丽。
如“绚烂的朝霞”“绚烂多彩”等。
灿烂：多用来形容颜色光彩、鲜明、耀眼的物品；也指文化遗产、思想等的美好优秀，同义范围大。
4．词义囿于：局限。
柔静：柔和恬静。
宁谧：安宁，平静。
翩然：形容动作轻快的样子。
缥缈：也写作飘渺，形容隐隐约约，若有若无。
婀娜：姿态柔软而美好。
眉黛：古代女子用黛画眉，所以称黛为眉。
黛，青黑色的颜料。
空中楼阁：空中花园，现比喻虚幻的事物或脱离实际的。
游目骋怀：放眼观看,使人开怀。
游目，放眼往远处看；骋怀：开怀。
课文剖析山如眉黛．．．．．．。
（“山如眉黛”“眉梢的痣一点”独出心裁，熨帖自然，．．．．，小屋恰似眉梢的痣一点使“山”“屋”的形象呈现出新颖动人之态。
我的空中楼阁朗诵赏析
我的空中楼阁朗诵赏析在我们的生活中，朗诵是一种非常美妙的艺术形式，它通过语言的表达和声音的传达，将文字和情感完美地结合在一起。
而《空中楼阁》这首诗歌作品，更是一首经典的朗诵作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
首先，我们来看一下《空中楼阁》这首诗歌的内容。
这首诗歌是由唐代诗人王之涣所作，他生活在一个混乱的时代，而他的诗歌却充满了对理想和远方的向往。
《空中楼阁》就是他在这个时代中的一种思考和表达，他通过诗歌来表达自己对理想的追求和对现实的不满。
在诗歌中，他用“空中楼阁”这个形象来比喻人们追求的理想，而“水中影”则是对现实的反思。
整首诗歌通过对比和对话的方式，让人们感受到了诗人内心的矛盾和挣扎，也让人们在朗诵中感受到了对理想的追求和对现实的反思。
其次，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的语言和表达。
王之涣的诗歌语言优美，表达深刻，他通过对诗歌语言的运用，将自己内心的感受和思想表达得淋漓尽致。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的不满，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
最后，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的朗诵。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的反思，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过声音的变化和语调的把握，将诗歌的情感和思想表达得淋漓尽致，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
总之，《空中楼阁》是一首经典的诗歌作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的魅力，也希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的力量。
我的空中楼阁教材解析
《我的空中楼阁》教材解析《我的空中楼阁》教材解析台湾作家李乐薇以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
《我的空中楼阁》是其散文中的精品，作者怀着对韵、趣、味等高雅审美的执著追求，托物言志、寄情于景，以生活中的小屋作为理想的栖息所，寄寓了对“独立的、安静的”生活的向往，表现了热爱大自然的情怀，文章意境深邃，文质兼美。
本文拟就其语言的典雅美、形象美、哲理美作一赏析，以领略作者的深厚语言功底以及语言艺术的魅力。
一、典雅美《我的空中楼阁》的语言优美而不粗俗，体现了古朴典重，雅致隽永的典雅美。
首先是大量的文言词句的使用。
文中将文言虚词“而”、“于”、“以”、“之”等自然融入了文句中，既古朴典重，又使节奏舒徐有致，琅琅上口。
如“细而密的枝叶”，“美而浓的树荫”，“轻灵而自由”；“不逊于花”，“憩于枝头”，“适于心灵散步”，“足以举目千里，足以俯仰天地”，“烟雾之中、星点之下、月影之侧”，“地利之便”等。
文中也用典雅的四字句，如“山如眉黛”、“满山皆树”、“凌空而起”、“姿态翩然”、“游目骋怀”、“雾失楼台”等，有的巧妙地化用了前人之语，有的自出新杼，富有创造性，但都显得隽逸潇洒，言简意丰。
其次是讲究整齐和谐，富有语势。
采用两相对应写法，文采斐然，韵味无穷，“那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧”，彩笔纵横，妙语连珠。
再如“淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈”，“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”，“清健或挺拔，苗条或婀娜”等整齐中见变化，雅致隽永又色彩绚丽，给人以清新活泼的美趣。
典雅的语言需要作者有高度的艺术修养，做到古为今用，既新巧别致又清新优美，造语工整而见匠心。
二、形象美形象是艺术的生命，作为语言艺术的文学就必须以形象的语言来描写，使之绘声绘色，形神皆备。
《我的空中楼阁》是一篇情景交融的散文，其形象美的语言展示得淋漓尽致。
这里只略举几例稍加赏析。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
散文《我的空中楼阁》的比喻艺术
作者： 陈林森
作者机构： 星子中学
出版物刊名： 九江学院学报(社会科学版)
页码： 109-110页
摘要：《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇写的一篇散文,现已收入今年冬秋修订后的高中语文第一册.这篇散文无论从它丰蕴的内涵.由衷的真情、美妙的想象、新颖的角度,还是从它摇曳的文字、轻盈的节奏、流美的韵律、绚烂的色彩方面,都有很多值得学习、借鉴的地方,确实是"一篇难得的美文".特别是比喻的运用,更是富有创造性,表现了作者驾驭语言的高超技巧.。
《我的空中楼阁》简析_模板
《我的空中楼阁》简析_模板《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。
《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。
吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。
景物无自生，惟情所化。
情哀则景哀，情乐则景乐。
”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。
1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。
”姜白石：“意中有景，景中有意。
”范晞文：“景无情不发，情无景不生。
”“情景相触而莫分也。
”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
凡登高致思，则神交古人。
穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。
夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。
观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。
景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。
” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。
说得情出，写得景明，即是好词。
”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。
情为主，景是客。
”王夫之：“从此写景，乃为活景。
”“情景者，文章之辅车也。
故情以景幽，单情则露。
景以情研，独景则滞。
” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。
”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。
”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。
”布颜图：“山水间烟光云影，变幻无常，或隐或现，或虚或实，或有或无，冥冥中有气，窈窈中有神，茫无定象，虽有笔墨莫能施其巧。
故古人殚思竭虑，开无墨之墨，无笔之笔以取之。
”恽格：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处，全局所关，即虚实相生法，人多不著眼空处，妙在通幅皆灵，故云妙境也。
我的空中楼阁原文全解 我的空中楼阁全文赏析
我的空中楼阁原文全解我的空中楼阁全文赏析一、设计缘起近日听了于漪、钱梦龙、陈钟梁、王大绩等专家的专题报告，对语文教学又有了新的认识。
专家们一致认为，语文应该是工具性与人文性的统一，那么我们的语文教学应该从这两方面入手，努力提高学生的语文素养，引导学生形成正确的世界观、价值观。
而上述目的要想达到，必须是通过优化语文课堂教学。
教育家说：“教材无非是个例子。
”但我们必须把这些例子用好才能真正提高学生的语文素养，才能使学生形成一定的审美能力、探究能力。
现版教材中不乏文质兼美的文章，《我的空中楼阁》就是其中的一篇佳作。
我想通过《我的空中楼阁》的说课稿把自己的浅薄的教学认识表达出来，以求教于大家。
二、设计思路《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的作品，是一篇优秀的散文。
在老版教材中被选作自读课文，现编入新教材为讲读课文，由此可见其经久不衰的魅力。
这篇文章语言优美，情感真实细腻。
至于这篇文章，学生可以学习和借鉴的东西很多：学生可以品味文章的语言风格；学生可以探讨作者的生活理想和感情世界；学生也可以从中得到写作的启迪……而我认为，这篇文章属于文质兼美的佳作，应该作为引导学生发现美的一个契机，所以我在教学设计上集中表现“美”，以“美”作为贯穿整个教学过程的主线。
完成教学任务需要2课时。
三、教学目标通过反复的讨论，现在教育界对语文的性质基本上达成了共识，并写进了教育部颁布的教学大纲和课程标准：语文是工具性和人文性的统一。
所以，语文教学必须是通过语言文字的教学，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
从教材的安排上看，《我的空中楼阁》被选编为高一语文第一册第6课，是散文单元中的重要篇目。
高一语文第一册《教材说明》明确提出，高一着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力。
因此，我们在设计教学目标时注意考虑教材特点、学生的知识和能力储备、大纲要求等多方面，同时体现教师的教学风格。
《我的空中楼阁》中的艺术手法赏析
豳 王 育 芝
内容摘要 ： 《 我的空中楼 阁》 是 台湾作 家李乐薇 写的一篇情感真挚 、想象美妙 、立意新颖 、内涵丰富的
抒 情 散 文 ，文 章 清 新 隽 永 、妙 趣 横 生 ，为 我 们 勾 画 了一 幅 人 间仙 境 图 ，令 人 心 旷 神 怡 、 心 驰 神 往 。 文 中值 得
借鉴 的地方有很 多，如清新 的笔调 ，潇洒的语言 ，美妙的意境 等 ，但最值得 大家学 习的应属文 中所 用的高超 的艺术 手法，李乐薇 灵活 的运用各种表达方 式、修辞手法 、写作技巧 ，显示 出其驾驭语言 的高超能力 ，使文 章更具 吸引力 ，更耐人寻味。 关键词 ： 《 我的空 中楼阁》 艺术手法 表达 方式 修辞 手法 写作技 巧
点 灵动 的 色彩 ， ” 这 句 中 把 山
的 空 气 、光 线 、云 霞 和 花 园等
等， “ 夜 幕 中 的小 屋 ，它 仿 佛 是 烟 雾 之 中 、 星 点 之 下 、月 影 之 侧 的空 中楼 阁 ， ” 笔 峰 一 转 ，继 而
比作 水面 和天 空 ，把小 屋 比作 风 帆和飞雁 ，这 里的本体 和喻体 在 作 者 的笔下 都 变成 了一 种 意境 ， 它们 在表 面上 毫无相 似性 ，但 在 神韵 上却如 出一辙 。博 喻修辞 手
破了 山的寂寞” “ 山上 有 一 片 纯 绿 色 的 无 花 树 ” “ 小 屋 后 面 有 一 颗
高过屋顶的大树” ，这里所描写 的山、树 、小 屋 ，都是实实在在 的事 物 ，是对 自然景观的真实描写 ，这一部分着重在写 实。后面一部分 ，
作 者 的写 作 角 度 是 站 在 小 屋 之 中 来 观 看 周 围 的 一 切 事 物 ，在 这 一 部
中职语文课文《我的空中楼阁》的“三美”赏析
中职语文课文《我的空中楼阁》的“三美”赏析作者：刘传洋来源：《现代语文(教学研究)》2017年第08期《我的空中楼阁》是一篇经典的写景散文，位于高教版中职《语文》（基础模块）上册第二单元第五课。
题目“我的空中楼阁”一语双关，既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“烟雾之中，星点之下、月影之侧的空中楼阁”。
课文以全景式的描写横向展开，然后由实而虚，虚实结合，将现实的自然景观融进飘渺的诗的境界，耐人尋味。
文章很美，从文字所描写的画面来看，有远山、小屋、绿树、花园等景物，景色唯美，意境深远；语言很美，字字珠玑，清新而自然、纯净而恬淡，没有丝毫杂质；文中所抒发的情怀更美，热爱自然，追求独立、自由、安静的生活环境。
下面分别来探讨一下绘画美、语言美、情怀美的赏析。
一、绘画美——文中有画，画中有文《我的空中楼阁》文字中尽是美妙的画面，你看那郁郁葱葱的远山，你看那掩映在远山中立于山脊的小屋，还有那满山遍野的鲜花，紫藤、月季、喇叭花、圣诞红给美妙的画面又添加了诸多色彩，再看那天边的云和霞，夜晚的小屋，点点灯光点缀了黑夜，门外还有鸟语花香，这该是多少人羡慕的生活环境，难怪李乐薇先生如此痴迷和眷恋小屋。
在进行画面美的教学时，先带领学生品读课文，一边读一边咀嚼，回味课文所呈现的画面，在熟悉课文的基础上，再次聆听课文录音，想象着文中的美景，然后观看视频画面，将文字和画面结合起来，体会文中有画，画中有文的意境。
我们来赏析几个画面：画面一：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
赏析：一句句优美的语言，勾勒了一幅幅美妙的画面，看吧，山上的小屋如同一片风帆，一只飞雁，蓝色的小屋给大山带来了生机和情调，字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。
画面二：有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红有白，有绚烂，也有飘落。
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港台现代派散文赏析：《我的空中楼阁》多层面绘景
艺术
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港台现代派散文赏析：《我的空中楼阁》多层面绘景艺术超世拔俗的心灵幻境
──《我的空中楼阁》多层面绘景艺术
《我的空中楼阁》是一篇奇颖秀逸、情采飞扬、韵致风流的写景美文。
它描绘的是淡雅清丽、美妙多姿的风景图：眉黛似的远山，苍翠欲滴的山林，虚无缥缈的小屋。
表露的却是追求大自然的美，厌弃尘世俗流、纸醉金迷的“自我意识的觉醒”。
那若隐若现、姿态翩然、轻灵而有风度的“空中楼阁”，并非对景物形态的自然照摄，而是主观化、情绪化，作为审美主体形象的“再造的世界”，“是一种纯粹的、超越和独立的宇宙之创造”（台湾现代派诗人纪弦语）。
它寓含着深刻的象征意蕴，寄托着作者冷寂中的挚切追求与憧憬，可以说是作者向往超世拔俗的心灵的“楼阁”幻境。
作者李乐薇，江苏省南京市人，1930年生，早年肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。
他的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。
在《我的空中楼阁》这篇散文中，他引入现代派诗
歌艺术，综合运用多向叠景，以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。
文章开篇大笔着墨，从山叙起，先点出山和小屋的位置。
用“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”的熨帖比喻，勾画出了山和小屋的形象姿态，使山和小屋脱去凡俗，顿然生辉。
“小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”，与山的契合是那样清新、自然，融为一个浑然天成的整体画面，从而展现了山和小屋韵致和谐的美的风貌。
如果说开篇是大处着眼，大处泼墨，用粗线条大笔勾勒山和小屋的轮廓风貌，那么，下面则是对山和小屋进行具体的分层描绘：一是写“小屋点缀了山”。
作者采取比喻手法，以“飘”过一片风帆、“掠”过一只飞雁的动景，来写小屋点缀了山的静景的美，别出心裁，出奇制胜，画出了“山上有了小屋”的生气和灵动的情调，使山光水色平添异彩，生机勃发，令人恍然神往。
二是写树“点缀小屋”。
作者从不同的层面，不同的视角，不同的方位，写树的姿势──“清健或挺拔，苗条或婀娜”，写树的动态──“轻轻摇动着”；写树的高大──细而密的枝叶“伸展在小屋的上面”。
从而衬托出“小屋的静”、显出“小屋的小巧”“别致出色”。
同时通过着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵，“显得含蓄而有风度”，更揭示出了树点缀小屋的美妙境界。
接着，作者由近看改为远观，采用仰视的巧妙角度，一个远镜头便把小屋推向了空中：林海绿丛中的小屋在树的遮掩、簇拥下，只露出一些线条，一角屋檐，一排屋瓦。
还有一片蓝墙、白窗，
树影晃动，那小屋若隐若现，扑朔迷离，似鸟飞蝶舞，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。
这个画面的描绘，联想奇瑰、浪漫，美妙多姿，给人一种“像鸟一样，蝶一样，憩于枝头”的“空中”感。
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