2019我幸福我是班主任语文
我幸福,我是一名班主任
我幸福，我是一名班主任“......因为我的爱这样深沉,我的心牢记着责任。
只要我的幼苗能长成大树,我不悔粉笔染白我的双鬓。
用我的付出换来学生的成功,这就是我最大的幸福。
”每当想起这首诗心里总会莫名的感动。
没有人天生就是幸福的,班主任工作并非必然是幸福的,然而这种幸福是要靠自己在磨练中去努力争取和奋斗。
曾几何时,被调皮的学生搅得筋疲力尽;又曾几何时,为学生的成绩烦透了心神……所有当过班主任的老师,所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”;但为人师者,当我们面对着一个个鲜活的生命,面对着一颗颗纯真的心灵,面对着一种种复杂多变的内心世界时,我们应该深知自己的生命中多了一份期盼、多了一份责任。
我深深地爱着我的班级和学生, 我与他们一起品尝失败的苦恼,一起收获成功的喜悦。
因为他们我感受到了第二次青春的飞扬,因为他们我得到了无穷的乐趣和力量。
所以我坚信:只有幸福的班主任才能培育出幸福的学生!幸福的班主任应是学生以心换心的知心朋友。
平日里课前、课后当我们与学生相遇时,拍拍他们的肩膀,像朋友一样微笑着给予问候和关心,此时不必刻意去进行思想教育,而是寥寥数语,和他们谈谈学习、生活以及他们感兴趣的话题。
同时我们还应善待学生的不足,不要一味简单粗暴地责备,而是朋友般地和他们一起去讨论如何改进与完善,这不仅能沟通师生感情、加深相互理解、更会增进师生情谊。
所以班主任关爱、理解学生并成为他们的知心朋友,是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。
幸福的班主任应善于倾听。
真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,就成为不了一个合格的教育者。
教师和学生之间的感情,就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。
被学生爱戴的老师,大都善于倾听学生的心声。
真正的倾听,不是简单地听学生把话说完,而是心与心的交流,情与情的共鸣。
一个眼神,一个表情,一个举动,都将对倾诉者产生影响,且影响整个交流的进程。
我是一个幸福的小学班主任
我是一个幸福的小学班主任我从事小学教育二十二载，在班主任这条道路上践行了二十一年。
如果要把这二十一年浓缩为一个词，那就是——幸福！我觉得我很幸运，多年的教育教学工作中，没有任何家长找过我的麻烦，有的只是感激，有的只是信赖。
师生相处融洽和谐，学生喜欢我，敬重我，再难管教的学生最终都能接受我的教育，有所进步。
因此，我很幸福，因为在我幸福的同时，我的学生也是幸福的，学生身后的家庭也会因为孩子的幸福而幸福。
二十几年的班主任工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
师爱，如同涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。
首先，用爱对待每一位学生，就会发现，每一位学生都是无比可爱的。
他们在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中进发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我的心灵永远年轻。
我一直相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
这句话时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
所以无论我走到哪里从教，都会有一群可爱的孩子出现。
记得当年在乡下任教的时候，班里有一个小男孩，常有不安心学习的思想，他家境实在不好，父亲六十多岁，基本丧失了劳动能力，母亲是个残疾人患病去世了，父子二人相依为命，可怜的孩子常因交不起学费而犯愁。
每次开学都不见他早到。
我看在眼里，疼在心里。
于是我给他交学费，把自己孩子的衣服给他穿，请他到家里来吃饭。
这样一来他的父亲有些顾虑，不想让孩子上学，可我跟他说学校领导很关心你家，正给你想办法，你就放心的让孩子上学，不要有什么想法。
他含着泪点点头。
班里的同学常把卖废纸的钱给他买笔、买字本等。
这些孩子们从小就学会了帮助有困难的人，关心需要关心的人。
作为一名班主任，看到孩子们能这样，我是多么的幸福！其次，要教育好学生，首先要了解学生。
靠想当然，就必定会办坏事。
毛泽东同志曾经说过：“没有调查研究就没有发言权。
”意思就是告诉我们，做任何事情首先必须充分了解有关的情况，才能做好。
我是幸福班主任 yqx
我是幸福班主任班主任工作是一门艺术,因此我需要不断地认真工作,努力钻研,精益求精,锐意进取,凭着一颗年轻的心以及对学生的爱心和对工作的热心,在教育岗位上去努力实现自己的人生价值。
盘点过去,悦纳每一个学生、悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任,是我十年教育在我10多年的班主任工作生涯中，我尽自己最大的能量去做好上级要求的每一项工作，也曾有过这样的困惑：“工作忙、事情杂、付出多、成效低”。
后来在教育专家的引领下，在不断学习反思中，在实践中渐渐地悟出了一个教育的真理：只有当我自身成长起来，在教育中尽力去唤起学生精神成长的内在力量，并努力把自己转变为一个快乐班主任的时候，班级里发生的各种问题和矛盾就会迎刃而解，学生会变得越来越成熟懂事，各方面的效果也会越来越明显，我也真正的享受到了班主任工作的幸福感和无限的乐趣。
还记得，，一位专家说：做老师一定要当班主任，只有班主任才能真正了解学生。
班主任工作这10几年，会生气，会抱怨，但也有感动、有幸福。
我想，酸甜苦辣、水深水浅，只有尝过、自己走过，才懂得、才明白。
当了班主任，切实体会到：孩子考试，我比他们紧张。
本以为自己对孩子要求不高，对成绩不在意，可以一考试才明白，我们还没修炼到那种程度。
孩子不懂我着急，孩子犯错我发火，孩子考试我紧张，孩子考差我郁闷，孩子挨批我难过，孩子流泪我无助。
每次一对着孩子，所有的情绪就会跟着他们走、被他们影响。
总之，工作这么多年，和学生在一起，特别自豪，没有阶级，没有应付，没有关系，没有压力，也希望，我的学生们都能勇敢地接受学习上出现的诸多不易，努力做得更好；也期待，我们能用晴朗的心，迎接一个再下一个晴天。
一直都相信，在雨天过后，美丽的彩虹总会出现。
在大浪来袭时，永远都不会看到彩虹的美：只有在大风浪后，才会发现原来彩虹也可以那么坚强。
但愿，我们的班主任生涯能和彩虹一样，和孩子一起，七彩缤纷。
辉村小学杨庆祥。
我快乐,我幸福,我是班主任
我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。
怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。
不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。
当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。
”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。
我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。
我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。
在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。
培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。
我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。
我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。
孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。
魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。
我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。
有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。
如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。
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本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。
我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。
教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。
这次的培训对我来说就是及时雨。
因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。
可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。
一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。
还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。
我下定决心要和他过过招。
机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。
早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。
我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。
他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。
上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。
听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。
收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。
放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。
我幸福我是班主任
我幸福我是班主任我很高兴，我是班主任。
2019年7月17日，我有幸与唐先生一起去南京参加全国班主任培训。
经过四天的培训，共有13位专家和名人给我们讲课。
我们日夜学习，虽然很累，但专家们一次又一次地敲打我的耳膜，抚慰我的心，让我觉得班主任有一个崇高的地位，作为一名班主任是如此开心。
教授的报告让我感受到一次又一次成为班主任的快乐。
这次培训对我来说是适时的下雨。
因为我去年接管了一组二年级学生，对于刚刚读完六年级的学生来说，他们真的很头疼。
他们整天报道，耳边没有一刻。
我感到很难过，我不喜欢它。
学生也有点厌倦为班主任工作。
这一次，我听了13个专家讲座，重新审视了我的工作。
我发现这次训练给了我这台失修的机器并重新注入信心。
与学生战斗是一种幸福。
一群学生被送走，一群二年级学生被迎来了。
我还没见过学生，我听到原来的班主任向我介绍：这堂课里有一个叫小璇的小男孩。
它非常聪明，并且备份了三个字符。
与此同时，它非常顽皮，粉碎别人的窗户，与同学打架，咒骂。
只要违反纪律，他就会这样做。
我决心和他一起搬家。
机会来了。
今天是九月的最后一天。
也许他有点兴奋，狐狸尾巴出来了。
在早晨锻炼期间，他与同学们进行了一场斗争，没有把老师放在他的眼里。
我把他从团队中带走，告诉他运动员的资格被取消了，没有纪律的运动员不需要它。
当他到座位时，他哭了。
他哭着看着我。
我穿衣服时没有看到它。
他擦了擦眼泪，开始锻炼身体。
早上的第四节课是写作和写作的，他自信地写作。
听了听写之后，我拿了他的听写文件和学校，发现他有一个错误，他把它还给了他，这样学生们就可以再次检查，但他仍然自信地坐着，没看过纸。
我收到了口述文件，我告诉他他错了。
他不相信。
当他打开书时，他哭了。
放学后，他走到最后，泪水不停流淌，我忍不住走过去安慰他：'这泪流满面，表明你好好想想谁知道他擦了擦眼泪，对我说：'你拿我的听写文件，我没有时间检查。
“我瞥见，他是一个责备！不能让他这样走，我找到了同样的座位，让她证明他有检查时间，他是无言以对。
我幸福_因为我是班主任[1]
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我幸福，因为我是一名班主任海江中学李国强我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响；我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；我不是雕塑家，但我想纠正孩子们身上的不良行为，将他们的灵魂塑造；我，曾经是一名最普通的班主任。
人们都说班主任是神通广大的百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。
从前我对此深信不疑，可当上班主任之后，我才知道班主任真的很难当。
醉后方知酒浓，爱后才知情重。
纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。
无数次地问自己，这就是我们渴望的班主任工作吗？这就是历练自己，内炼素质，人们所向往所希冀的事业吗？无数个问号萦绕在我的脑海里。
而如今，孩子们经历了三年的时光的磨合，初一时的调皮已转变成了今天的成长，初一时的稚嫩已转变成了今天的坚强。
同胞们，谁说我们不行，那是因为你们从来没有瞧得起自己。
只有自己瞧得起自己，才能铸就金刚铁骨，只有经得起磨难，才能成就个人大业。
这种彷徨、无措、压抑的心情似乎曾经经历过。
记得毕业后刚刚上班的日子。
那年8月15，我在霍龙门中学实习。
面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的初二学生害怕与顾忌充满了我的心。
我甚至想到了退缩。
但是，我最终留了下来。
了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。
刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，不管学生怎样看待我，可我还是尽力当好我这个辅导老师，做好我的工作。
处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。
渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。
因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。
我是一名幸福的班主任#优选.
我是一名幸福的班主任幸福，是一种很自我的感觉，也许在常人眼里看来很寻常的小事，在体验者的心里就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。
早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该幸福；看到学校常规评比，班级获得流动红旗，你应该幸福；看到经过师生共同努力，被评为“星级文明班级”，你应该幸福；看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该幸福；看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该幸福……时常觉得当班主任很累，但每天看到孩子们的进步，所有的付出和辛酸都融化在这幸福之中了。
这时的我会满怀欣喜地说：“我是一个幸福的班主任！”我觉得作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。
班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。
我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。
那么，作为一名默默无闻的小学班主任，我们的幸福感应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？一、调整好心态，放松师生的心情班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校组织的各项比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
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我幸福我是班主任
我幸福我是班主任
安徽省马鞍山孙玉屏
2019年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班
主任工作培训。
本次培训历经四天，共有13位专家、名人
给我们讲课。
我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。
教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。
这次的培训对我来说就是及时雨。
因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。
可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次
培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。
一、与学生斗智斗勇是一种幸福
送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。
还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。
我下定决心要和他过过招。
机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐
狸尾巴露出来了。
早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。
我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。
他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。
上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。
听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。
收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。
放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。
”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。
走到校门口一遇见他妈妈，他忽然特别伤心，蹲下身子，抱头痛哭，我有些内疚地告诉他妈妈他痛哭的原因，他妈妈扑哧笑了，原来妈妈答应他考到100分奖励5元钱和肯德基，现在都泡汤了。
我听后也释然了，我正疑惑他考84分也没这样伤心呀！
下午他又神气活现地来上课。
别人都在听课，他却在奋力完成妈妈布置的作业。
我提醒他很多遍，他都当做耳旁风，我请同座位把他的作业收起来，他又伏在桌上哭起来，同学们都看着他。
我叫同学们不理睬他，继续上课，他看看没指
望了就坐端正听起课来。
这是位聪明的学生，善于伪装博得别人的同情，但孙悟空还是没飞出如来佛的掌心。
看到他偷窥着我的时候，我心里正偷着乐呢！和学生“明争暗斗”也挺快乐的。
我庆幸我是他的班主任，我才有机会与他争斗，才能获得这份快乐。
二、学生对你的牵挂是一种幸福
老师的幸福应该从哪里来呢？有些人是通过学生的成绩
来感到幸福；而有的是通过自己的充实而感到幸福；有的感觉这是一份稳定的工作，没有多大的风浪，能够很好地栖居在教学这棵树上，也是一种幸福……刘教授说教师是一份拿着工资，营养别人，滋养自己的工作。
这本身就是一种幸福。
如果你认真对待每一个学生，每一个学生都是你幸福的源泉，都能从他们身上得到一种快乐。
今年六月份我的脚崴成骨折，休息在家。
终于可以休息一个月了，不用见到那般令人头疼的学生啦！带着这样的想法惬意地度着我的“假期”。
第二天学生的慰问电话都打来了，有的学生还写来信，送来了自制的贺卡，听着稚嫩的问候，看着美丽的贺卡，心中暖洋洋的。
无论是电话还是书信，学生无一例外的都告诉我他们都很听话，他们知道这是我最想听到的话。
回想这一年以来，我对他们严厉的批评，重重的惩罚，心里不禁有丝丝愧疚，我对他们的微笑是那样的少，他们对我的问候是那样的多，我想只有老师才会有这种高利
息的回报。
感谢这些孩子，他们的电话、书信、贺卡，让我的“假期”充满着温馨，充满着幸福。
三、对学生的付出是一种幸福。
班主任一般比其他老师早到教室，看看自己的孩子们是不是乖乖地在早读，有没有做好自己份内的工作；今天的小干部一开始是不是有模有样；值日生是不是在做值日了。
写字时要提醒他们头正、身直、臂开、足平；做事情动作要快，排队要安静﹑快速﹑整齐。
“站如松，坐如钟，行如风……”一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，可是在这一件件的细碎工作中，你会发现你得到学生的认可，得到学生的尊敬，得到了学生对你深深的爱戴，这是有些人用金钱也买不来的。
工作中，如果你从容一点，平和一点，耐心一点，你会发现你的学生非常可爱，你的职业是那样的神圣，你的你工作是那样幸福。
李镇西老师告诉我们：一个老师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！因为他会把这种情感进行传递，感染自己的学生。