我幸福,我是一个班主任
班主任工作心得之我幸福我是班主任等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之我幸福我是班主任安徽省马鞍山师范附小孙玉屏2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。
本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。
我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。
教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。
这次的培训对我来说就是及时雨。
因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。
可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。
一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。
还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。
我下定决心要和他过过招。
机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。
早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。
我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。
他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。
上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。
听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。
收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。
放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。
”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。
我幸福,我是一名班主任
我幸福，我是一名班主任“......因为我的爱这样深沉,我的心牢记着责任。
只要我的幼苗能长成大树,我不悔粉笔染白我的双鬓。
用我的付出换来学生的成功,这就是我最大的幸福。
”每当想起这首诗心里总会莫名的感动。
没有人天生就是幸福的,班主任工作并非必然是幸福的,然而这种幸福是要靠自己在磨练中去努力争取和奋斗。
曾几何时,被调皮的学生搅得筋疲力尽;又曾几何时,为学生的成绩烦透了心神……所有当过班主任的老师,所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”;但为人师者,当我们面对着一个个鲜活的生命,面对着一颗颗纯真的心灵,面对着一种种复杂多变的内心世界时,我们应该深知自己的生命中多了一份期盼、多了一份责任。
我深深地爱着我的班级和学生, 我与他们一起品尝失败的苦恼,一起收获成功的喜悦。
因为他们我感受到了第二次青春的飞扬,因为他们我得到了无穷的乐趣和力量。
所以我坚信:只有幸福的班主任才能培育出幸福的学生!幸福的班主任应是学生以心换心的知心朋友。
平日里课前、课后当我们与学生相遇时,拍拍他们的肩膀,像朋友一样微笑着给予问候和关心,此时不必刻意去进行思想教育,而是寥寥数语,和他们谈谈学习、生活以及他们感兴趣的话题。
同时我们还应善待学生的不足,不要一味简单粗暴地责备,而是朋友般地和他们一起去讨论如何改进与完善,这不仅能沟通师生感情、加深相互理解、更会增进师生情谊。
所以班主任关爱、理解学生并成为他们的知心朋友,是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。
幸福的班主任应善于倾听。
真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,就成为不了一个合格的教育者。
教师和学生之间的感情,就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。
被学生爱戴的老师,大都善于倾听学生的心声。
真正的倾听,不是简单地听学生把话说完,而是心与心的交流,情与情的共鸣。
一个眼神,一个表情,一个举动,都将对倾诉者产生影响,且影响整个交流的进程。
做班主任我是幸福的演讲稿4篇
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？！”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格按照规章制度办事而已。但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
听了上述故事，你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
我很幸福,由于我是班主任
我很幸福，由于我是班主任我很幸福，由于我是班主任。
作为一名老师，在教育事业中扮演侧紧要的角色，而作为一名班主任则更是如此。
班主任不仅要负责教学工作，还要关注同学的日常生活、健康成长和精神状态。
虽然班主任工作可能会很繁琐，但能够看到同学们的成长，每天都充分愉悦。
首先，作为班主任，我可以促进同学的全面进展。
针对不同同学的个体差异，我会订立不同的学习计划和行动计划，帮忙他们解决学习中的问题。
在这个过程中，我会发觉同学们的优点和优点，开导他们充分发挥本身的优点，同时刻意培育他们的短板，综合提高他们的综合素养。
此外，我也会引导同学参加各类课外活动，如科技创新竞赛、文化比赛等，培育他们的爱好喜好和团队合作精神。
其次，作为班主任，我可以使同学们的思想更为健康成熟。
同学时期是人生中最紧要的阶段之一，其间对于本身的世界观、价值观和人生观的认知很大程度会影响将来的进展。
在这个过程中，我会与同学进行深入探讨，让同学本身探究并形成本身的思想观。
同时，我也会引导同学树立正确的人生态度、价值观和生活方式，帮忙他们树立宏大的理想和志向。
第三，班主任工作也能让我深入了解每一个同学。
孩子们各有千秋，但有时候我们会过于关注学习成绩，疏忽了每个孩子的个体进展。
作为班主任，我可以针对每名同学的特点，作出相应的教育措施，使孩子们在学习中不仅有成绩，也能得到圆满地人生进展。
同时，也通过和家长的联系，了解同学的家庭情况，依据其家庭教育，为同学的进展更上一层台阶。
此外，班主任工作也是一种美好的人际交往。
作为班主任，在日常工作中，与同学、家长、同事、学校领导等各方面的人交流互动，通过不断地沟通建立良好的关系，提高人际交往的本领，赢得更多的社会资本。
通过这样的方法，班主任可以让本身的人脉越来越广，不断地拓展本身的社会空间和资源。
总之，班主任是一个同学成长的催化剂，在这个过程中，我得到了莫大的欢乐和幸福。
虽然班主任的工作可能很辛苦，但这份工作也使我感到成就感和骄傲感。
我幸福,我是班主任
在路上的幸福石家庄市第五十三中学高书纳幸福是什么？有人说幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获，有人说幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；有人说幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。
在我的眼中，幸福就是学生微笑着倾听你滔滔不绝时的满足;幸福就是在那样一个冬日的午后，依着暖暖的太阳，随意的读着在外地求学的学生寄来的谢师信;幸福就是你精心设计的一个导语、一篇教案、一段经典、几句美丽的诗句后的自我陶醉。
当然，作为一名班主任更感觉到幸福。
09年的9月，我接受了学校领导授予的重任，担任八年级六班的班主任，突然中途接班，令我措手不及。
说这个班一盘散沙一点也不为过，对于没有丝毫带班经验的我来说，绝对是一个巨大的挑战。
正巧，一开学就是跳大绳比赛，看着兄弟班级整齐的20人跳大绳连跳30下不断的队伍，我明白了什么是“人心齐，泰山移”，再看看我们，跳10个不到就得重新抡绳，怎么办？我强压住了心中的怒火，仔细地观察，原来是个别同学在队伍中想要独自耍帅，一些同学害怕大绳抡到自己脸上，不敢放松地投入比赛，找到了问题的所在，我悄悄地找了一些同学谈心，消除了他们的后顾之忧。
后来他们知道了集体比赛不是个人展示的舞台，只有照顾好大家的情绪集体比赛才能取得优异成绩。
在后来的比赛中，尽管没有取得名次，可是我们班在这次大绳比赛上连续跳了30个，难道这不是胜利吗？在八年级的第二个学期，五月份学校举行了“唱响五月”大型歌唱活动，同学们积极地推荐歌唱曲目，我把排练的大权全权下放，极大的调动了学生们的积极性，练习的效率极大地提高了，其实学生的积极性提高了，成绩能不好吗？果不其然，我班在这次比赛中获得了一等奖，获得了评委的一致称赞，我的心里乐开了花。
如果你问我当班主任最大的幸福是什么？那就是亲自见证班级的成长！也许作为一名班主任，会因拿不到“流动红旗”而懊恼；也许作为一名班主任，会因班级成绩不好而沮丧；也许作为一名班主任，会有个别家长的不理解而愤怒。
我快乐,我幸福,我是班主任
我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。
怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。
不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。
当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。
”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。
我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。
我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。
在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。
培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。
我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。
我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。
孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。
魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。
我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。
有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。
如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。
班主任演讲稿我幸福我是班主任
班主任演讲稿：我幸福我是班主任班主任演讲稿：我幸福我是班主任我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的理想——做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康快乐的成长；我是幸福的，因为今天我能站在这个舞台上与大家分享我的教育故事。
用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。
他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。
可是一次意外，改变了他们，也教育了我。
那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他——班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。
见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。
让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。
第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。
我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。
也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。
那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。
我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。
是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。
用诚心和学生分担忧愁，分享快乐，我幸福教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。
作为一名语文教师，我发挥自己“写”的优势，利用寄语、评语、赠语和学生真诚交流，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。
当体育生小米在周记中向我倾诉懒于参加体育锻炼时，我鼓励他：体育锻炼虽辛苦，持之以恒更重要。
男儿本色不可少，坚持到底心记牢。
当愤世嫉俗的谷情在作文中抱怨生活不公时，我开导她：我们改变不了周围的环境，但我们可以改变自己的心态；我们改变不了过去，但我们可以把握现在。
我幸福我是班主任
我幸福我是班主任我很高兴，我是班主任。
2019年7月17日，我有幸与唐先生一起去南京参加全国班主任培训。
经过四天的培训，共有13位专家和名人给我们讲课。
我们日夜学习，虽然很累，但专家们一次又一次地敲打我的耳膜，抚慰我的心，让我觉得班主任有一个崇高的地位，作为一名班主任是如此开心。
教授的报告让我感受到一次又一次成为班主任的快乐。
这次培训对我来说是适时的下雨。
因为我去年接管了一组二年级学生，对于刚刚读完六年级的学生来说，他们真的很头疼。
他们整天报道，耳边没有一刻。
我感到很难过，我不喜欢它。
学生也有点厌倦为班主任工作。
这一次，我听了13个专家讲座，重新审视了我的工作。
我发现这次训练给了我这台失修的机器并重新注入信心。
与学生战斗是一种幸福。
一群学生被送走，一群二年级学生被迎来了。
我还没见过学生，我听到原来的班主任向我介绍：这堂课里有一个叫小璇的小男孩。
它非常聪明，并且备份了三个字符。
与此同时，它非常顽皮，粉碎别人的窗户，与同学打架，咒骂。
只要违反纪律，他就会这样做。
我决心和他一起搬家。
机会来了。
今天是九月的最后一天。
也许他有点兴奋，狐狸尾巴出来了。
在早晨锻炼期间，他与同学们进行了一场斗争，没有把老师放在他的眼里。
我把他从团队中带走，告诉他运动员的资格被取消了，没有纪律的运动员不需要它。
当他到座位时，他哭了。
他哭着看着我。
我穿衣服时没有看到它。
他擦了擦眼泪，开始锻炼身体。
早上的第四节课是写作和写作的，他自信地写作。
听了听写之后，我拿了他的听写文件和学校，发现他有一个错误，他把它还给了他，这样学生们就可以再次检查，但他仍然自信地坐着，没看过纸。
我收到了口述文件，我告诉他他错了。
他不相信。
当他打开书时，他哭了。
放学后，他走到最后，泪水不停流淌，我忍不住走过去安慰他：'这泪流满面，表明你好好想想谁知道他擦了擦眼泪，对我说：'你拿我的听写文件，我没有时间检查。
“我瞥见，他是一个责备！不能让他这样走，我找到了同样的座位，让她证明他有检查时间，他是无言以对。
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我幸福，我是一个班主任
从1994年毕业至今，我已经在班主任这个工作岗位上工作了19个春秋，苦过，累过，哭过，笑过，但更多的是洋溢在心中的幸福，用我自己的话说，那就是“与学生斗，其乐无穷”。
当今，教师的压力是很大的，而班主任的压力毫无疑问更是无以复加的。
我们常常会听到一些年轻班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚上就寝，还要找人谈心……忙死了！哪里有什么幸福？”于是有的老师视班主任岗位为畏途，还有的班主任竟然盼望早早退休。
可是，有更多的老师在班主任岗位兴致勃勃，精神抖擞。
其实，幸福并没有统一的标准，关键在于人们的观念和心态。
有人列过一个公式：幸福=现实/欲望。
欲望越小，幸福感越高；欲望越大，幸福感就越低。
我认为，班主任工作的确比一般任课教师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？只要我们的正面情绪多余负面情绪，我们在幸福这“至高财富”上就盈利了，不是吗？在我们与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。
比起其他任课教师，我们同学生的接触要更密切得多，对学生的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱越丰厚。
相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验：当看到一个个孩子在我们的引导与呵护下走出迷茫时，当看到学生有进步时，当自己的班级获得荣誉时，当教师节收到学生亲自制作的贺卡时，当我们用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时……我们感
受到的只有两个字：幸福！要想做个学生信服而自己幸福的班主任，我认为应从以下几个方面做起。
首先，班主任每天要以健康乐观的心态面对学生和教学工作，如果把家庭和自己的不愉快宣泄在学生身上，不仅影响自己的形象，更会给学生的性格、人生观带来负面影响。
所以班主任要先学会调整自己的心态，带着平常心和微笑走进教室，感染和陶冶学生心灵。
其次，班主任要放下架子与学生交朋友。
对待学生要真诚、平易、亲切，要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
在工作中要能“蹲下来”，和学生保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，为学生提供平等教育。
不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己的“神圣”地位。
其实，“在学生眼里，老师蹲着比站着更高大”，这是许多老师的切身体会。
老师应该时刻融合与学生中，与他们同学习，同活动，同欢乐，与学生成知心朋友，关注学生的一举一动，分享班级的喜与悲。
第三，在管理班级时，实行多层次自选岗位管理的办法：值日班长、班委、团委、科代表、组长（作业组长、学习小组长、劳动小组长）、志愿者等，学生自由选择岗位，以此强化学生为班级服务的意识，让每一位学生都有锻炼的机会。
班级工作细化，班干部工作职责明确，任务到位，层层管理，真正做到“人人有事做，事事有人管”。
这种方式极大的调动了学生的参与意识，人人争当班干，人人争当志愿者，学生真正成为班级的主人，锻炼了自己的能力，
增强了责任感。
让班干部成为班主任做好班级工作的得力助手。
最后，班主任要有目的地开展一些集体活动。
富有教育意义和感染力的活动，能使学生在活动中消除心理障碍，促进沟通，学会互相帮助，团结友爱。
适当开展一些竟赛活动，有助于培养竞争意识，锻炼学生承受挫折与失败的毅力。
幸福本身就是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。
愿学校领导都对班主任工作给与肯定与支持，让班主任有更好的心态，更充满智慧地工作。
一个人的快乐和幸福取决于心情，班主任工作的性质更是如此。
只要我们尽心尽力，我们便会成为学生喜欢、家长信任、同事敬重、领导肯定和社会认可的好班主任，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福也会常驻我们心中。