如何做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任作为班主任，幸福这一词可能是我们最关心的事情之一。
我们希望我们的学生快乐地生活和学习，同时也想要自己的工作带来一种满足和成就感。
但是，如何才能成为一个幸福的班主任呢？在下面，我会分享一些我认为的方法和想法。
首先，一个幸福的班主任应该是关注学生的。
我们需要了解他们的情况，知道他们的兴趣爱好，掌握学习进度，以及与他们建立良好的沟通信任。
在这个过程中，我们可以让学生感到被重视和认同，从而帮助他们更好地融入到班级中来。
通过不断地关注学生，我们可以更好地发掘他们的潜力，让他们成长为优秀的人才。
第二，一个幸福的班主任应该引导学生。
在学生的成长过程中，我们应该不断地给他们提供正确的指导和建议。
我们可以帮助他们解决困难，指导他们如何有效地学习，培养他们解决问题和创新的能力。
在这个过程中，学生可以获得成就感和自信心，从而更具有幸福感。
还有，一个幸福的班主任应该有爱心。
我们应该像对待自己的孩子一样对待学生，用我们的心去倾听他们的需求，了解他们的困难。
在这个过程中，我们的爱心可以帮助学生更好地面对挫折和困难，让他们感到被支持和关心。
同时，我们的爱心也可以让学生更加热爱学习和参与到课程中来。
此外，一个幸福的班主任应该具有亲和力。
我们应该在班级中主动和学生交流，让他们了解我们的工作和思路。
在这个过程中，我们可以与学生建立亲密的关系，增强班级的凝聚力和团队合作性。
同时，我们也可以获得从学生那里得到的肯定，从而更加感到自己的价值和成就。
最后，一个幸福的班主任应该善于转化工作压力。
虽然班主任的工作往往会面临很大的压力，但是我们应该善于转化这些压力。
我们可以通过自我调节来缓解压力，让自己保持积极进取、乐观向上的心态。
同时，我们还可以从学生成为的成就和进步中获得一些满足感，从而更加感到自己幸福和快乐。
总之，成为一个幸福的班主任需要我们关注学生、引导学生、有爱心、具有亲和力和善于转化工作压力。
通过这些方法和想法，我们可以更好地贯彻教育观和成就我们和学生的共同目标，实现我们的职业价值和自我价值。
如何做一名幸福的班主任
如何做一名幸福的班主任作为一名班主任，让同学快乐、欢快和健康地成长是我们的责任。
然而，在充分同学需求的同时，班主任同时也需要具备多方面的本领来管理班级并与同学的家长保持高效沟通。
下面我将共享如何成为一名幸福的班主任。
第一，了解同学并倾听他们班主任首先需要了解同学的情况，这包括他们的喜好喜好、理想、家庭情况等。
了解同学不仅可以帮忙班主任更好地把握班级需求，也有助于更好的帮忙同学解决问题，让同学获得更好的成长。
班主任也需要倾听同学的声音，认真倾听他们的想法和建议，并尽量予以同学更多的支持和激励，让同学感知到本身的紧要性。
第二，建立积极、安全和支持式的班级文化班主任需要在班级中制造一种积极、安全、支持式的文化，让同学感觉本身可以安心、舒适地成长。
班主任可以借鉴其他班主任的成功阅历，激励同学真心互助、共同成长；还可以使用多种方式激励同学，比如每周一名同学表现优秀，班主任会给同学一个小奖品或礼物来表彰他们的付出。
第三，与同学的家长保持高效沟通班主任需要不断地与同学的家长保持联系，以便适时了解同学在家庭和学校的情况。
班主任可以通过手写笔记、班级群、电话和家常便饭等方式来与家长交流。
班主任还可以定期举办家长会，共享同学的学习情况和表现，并询问家长的看法和建议，倾听家长的想法和反馈，从而让班级更加有互信的关系。
第四，提高思辨本领和品德素养除了学术学问，班主任还需要向同学传授一些思辨技巧和品德素养。
通过阅读、讨论和手工制作等方式，班主任可以引导同学学会思考问题和解决问题，还可以教授一些道德与操守、爱国精神等观念，培育同学的基本品德和杰出素养。
这不仅可以让同学在学习和生活中发挥更好的作用，也可以助长同学的社会责任感。
第五，供应支持和引导，激发同学的潜力班主任应当把同学放在第一位，并供应支持和引导，帮忙同学激发本身的潜力。
班主任能够要求同学做功课、读书、写作等等，凭借阅历，在同学学习和生活中供应必要的帮忙，甚至可能帮忙她们开拓前途。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任班主任是学校里最受尊敬的角色之一，对于每一个班级的学生来说，班主任不仅是教育者，更是朋友和引路人。
一个幸福的班主任不仅能够为学生带来良好的学业习惯和价值观，更能够带给学生快乐和幸福。
一、关心学生作为班主任，首先要做到的是真心关心学生。
不仅要关心学生的学业表现，更要关心他们的生活状态和情感体验。
班主任要时刻与学生保持沟通，了解他们的困惑和问题，给予适当的支持和关怀。
通过与学生的互动，班主任可以深入了解学生的内心世界，有针对性地指导和帮助。
只有真正关心学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、积极引导一个幸福的班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要给予积极的引导。
班主任可以充分利用课余时间，组织一些有意义的活动，如校外勤工俭学、文艺表演、户外拓展等，让学生在活动中培养团队精神、自信心和责任感。
班主任还可以通过心理辅导和个别谈话等途径，传授给学生正确的处世之道，引导他们树立正确的人生观和价值观，从而成长为有理想、有责任感的人才。
三、耐心倾听在学生成长过程中，难免会有许多烦恼和困惑。
做一个幸福的班主任，需要耐心倾听学生的心声，在学生的内心深处播下爱的种子。
引导学生正确的分辨是非、正确的处理问题，让学生明白，即使面临困难和挫折，也要勇敢面对，不放弃、不后退。
班主任还应该及时了解学生家庭情况，及时发现问题，为学生排忧解难，给予他们必要的援助。
四、激发潜能一个幸福的班主任应该懂得激发学生的潜能，让他们在学业上不断进步。
班主任应该根据学生的特长和兴趣，制定个性化的教育方案，引导学生在自己擅长的领域大展拳脚，在学业上取得更好的成绩。
班主任要注重鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和努力，让他们感受到成就和快乐。
只有让每一个学生得到充分的关注和支持，他们就会收获更多的幸福感和成就感。
五、合作团结一个幸福的班主任还应该注重班级的团结和合作。
班主任可以组织学生参加一些团体活动，加强班级之间的交流和合作，增强学生的集体荣誉感。
如何做一位幸福的班主任
如何做一位幸福的班主任李其虎如何做一个幸福的班主任，其实是件很痛苦的事。
因为无论是学科的教学还是班级的管理都是非常辛苦的。
如何去苦取乐，关键是一种心态，同时也可以有一些方法。
当然，对于我这样一个班级管理经验还很欠缺的老师来说，只能权且谈谈个人在日常班级管理工作过程中的一些情感体验，仅供参考，不妥之处，敬请谅解。
一、潜心琢磨，让每位学生都有幸福的归属感1、及时颂扬学生日常学习生活中的闪光点。
在日常的班级管理过程中，我们要善于及时去发现学生身上的闪光点，即使只是些微不足道的行为，也要在班级里大力宣传和表扬。
例如，我会发现某位同学在整理卫生工具、某位同学在帮另外的同学檫黑板、晨读时某位班干在协助课代表去提醒那些尚未打开书本的同学……这些行为虽小，但却是最真实的，最有震撼力的。
对于这些最真实的行为，我们就不能忽略它所蕴涵的价值，而应该大加赞赏，使这种发生在学生身边的行为去潜移默化的影响每一个学生，让他们都能不同层面的有所思考，有所感受。
2、重视考试的份量和明星人物的培养。
高中阶段的学习是一项系统而庞大的工程，需要的不仅仅是细致的统筹安排，更需要有持之以恒的耐心。
但人的情绪总是起伏不定的，学生就更是于此。
于是，作为班主任就要想法设法去锻炼学生的意志力，培养其所需的耐心。
其中，学校提供的月考就是一个很好的机会。
考前的宣传发动不可忽视。
每次月考之前，除了诚信教育之外，我还会通过各种形式的动员会去激发学生的斗志，营造一种良性竞争的氛围，“以考促学”的理念即在于此。
考后的总结反思就更为关键了，一般在考试成绩公布后的两天内，我就会对这次月考做一次详尽的分析与总结，邀请典型的学生（综合成绩优秀生、单科成绩优秀生、进步最快的学生）交流学习的经验，争取让每位学生都能有所触动、有所收获。
比如在高一年级阶段，我们班的吴明杰同学一直是班级的领跑者，成绩稳步上升，直至全年级第一。
我戏称为“吴明杰时代”（或许这种说法不甚妥当，但后来的确取得了不错的效果）。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任需要有真心。
对待学生，我们要真诚对待，真心关心每一个学生，不仅仅只是关心他们的学习，更要关心他们的成长，关心他们的心情，关心他们的家庭。
在日常的工作中，要多为学生考虑，给予他们更多的关心和关爱，因为只有真心对待学生，才能收获他们真心的信任和理解。
做一个幸福的班主任需要有责任感。
班主任工作是一项重要而有挑战性的工作，我们需要全身心地投入到工作中，担负起为学生的成长和发展负责的责任。
在学生遇到困难和挫折时，需要我们及时给予帮助和引导，让他们感受到我们的责任和担当，让他们在学业上和心理上都能得到支持和帮助。
做一个幸福的班主任需要有耐心。
在与学生交流和互动的过程中，我们要有足够的耐心，不断地倾听和理解学生的诉求，耐心指导他们解决问题，耐心教育他们做人做事的道理，耐心引导他们朝着正确的方向前进。
因为只有有耐心，我们才能培养出一个个优秀的学生。
做一个幸福的班主任需要有关爱之心。
在面对学生时，我们要用关爱之心去对待他们，尊重他们的个性，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让每一个学生都能感受到我们的温暖和关爱。
因为只有用关爱之心对待学生，我们才能让他们在学校里感受到家的温暖。
在日常的工作中，我们还要不断地加强自身的学习和提升，提升自己的教育教学水平和管理能力，做到有备而来，有所成而行，做一名技能过硬的幸福班主任。
我们还要注意调整自己的心态，对待学生的行为要有宽容之心，对待工作的困难要有坚韧之心，对待成功和失败要有平常之心，让自己的心态保持平衡，才能做到在工作中不被压力所困扰。
做一个幸福的班主任，并不是一件容易的事情，需要我们在平时的工作中不断地努力和调整自己，用真心、责任心、耐心和关爱之心去对待学生，让自己成为学生心中的温暖阳光，成为他们成长道路上的坚强后盾。
希望每一名班主任都能成为幸福的班主任，享受和孩子们一起成长的快乐和幸福。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心。
爱心是班主任工作最重要的精神支撑。
只有用真诚的爱心对待学生，才能真正做到关心学生，引导学生，促进学生身心健康的全面发展。
在平时的工作中，班主任要多关心学生的生活、学习和心理状况，多与学生交流，多了解学生的家庭背景和成长环境，用真心换取学生的信任和感动。
只有用真心对待学生，才能赢得学生的尊重，才能成为学生心目中的良师益友，才能做到让每一个学生都感受到班主任的爱和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗责任心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，是学生心灵成长的陪伴者和启蒙者。
班主任要有高度的责任感，要认真履行好自己的职责，为学生的成长负起责任。
在教育教学过程中，班主任要注重学生的学习积极性和主动性，要激发学生的求知欲望，引导学生健康向上，养成良好的学习习惯和自律意识。
在学生出现问题时，要及时发现、及时帮助、及时解决，每一个学生都需要得到班主任的关心和帮助，只有这样，学生才能感受到班主任的责任心和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗感恩心。
班主任要感恩学生、感恩家长、感恩同事，感谢他们的陪伴和支持，感谢他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，班主任要用感恩的心对待每一个学生，用真诚的感情赢得学生的信任和尊重。
在学校的管理和教育教学中，班主任要用感恩的心对待每一位同事，互相尊重、互相鼓励，共同进步。
感恩社会对教育事业的支持和关心，做到用心感恩，用行动感恩，从而形成一种乐观向上，感恩奉献的健康心态。
做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心、一颗责任心、一颗求进心和一颗感恩心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，班主任的一言一行都会影响学生的成长和发展，班主任的工作态度和工作方法都会直接关系到学生的健康成长。
班主任应该不断的反思和自省，不断的提升自己的素养和修养，要学会在工作中感恩，在工作中进步，在工作中快乐，用自己的实际行动影响和感染身边的学生和同事，让他们都能感受到班主任的爱和关怀，让他们也能成为一个幸福的班主任。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，要有一颗善良的心。
善良是做好班主任工作的基础，也是获得学生认可的关键。
善良的班主任能够让学生感受到温暖和关怀，也会给学生树立起一个良好的榜样。
在平时的工作中，要微笑待人，平易近人，关心关爱学生，让学生感受到班主任的温暖和可信赖。
做一个幸福的班主任，要有较强的责任心。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的“家长”。
在校园里，学生要面对各种问题和挑战，需要班主任用心照顾和关爱。
作为班主任，不仅要负责学生的学业问题，还要关心学生的心理健康和生活品质。
班主任要积极参与学生的成长历程，关心学生的身心健康，促进学生全面发展，这是一种责任和担当。
做一个幸福的班主任，要有较高的情商和沟通能力。
相比其他教师职业，班主任的工作更需善于沟通和协调。
学生之间的矛盾、老师之间的分歧、家校之间的沟通，都需要班主任担当起调和和解的角色。
班主任要有耐心倾听学生的心声，要灵活处理各种突发状况，要与学生有效沟通，让学生感受到班主任对他们的尊重和关注。
做一个幸福的班主任，要不断学习和提升自我。
教育是一个马拉松比赛，并非短跑冠军。
作为班主任，要不断学习教育理论知识，提升教学水平和管理能力。
了解每个学生的性格特点和成长需求，不断完善自己的教育理念和教学方法。
只有不断提升自我，才能更好地担当起班主任这一光荣的职责。
在持之以恒、坚持不懈的努力下，班主任一定能够成为学生心目中的幸福之星，成为学生成长道路上不可或缺的慈祥引导者。
做一个幸福的班主任，并非易事，但只要我们用心去做，用爱去感染，一定能够让班主任职业更加充实与幸福。
愿每位班主任都能以幸福的心态，迈出自己在教育事业上的新征程。
关爱学生!做一个幸福的班主任
关爱学生！做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，需要具备的品质和能力：1. 真诚关怀：班主任要用一颗真诚的心去关爱每一个学生，对他们的成长和发展始终保持关注和关心，给予他们精神上的支持和鼓励。
2. 智慧引导：班主任需要有丰富的教育经验和较高的教育素养，能够智慧引导学生，让他们在学业和人生道路上少走弯路，多一些成长和收获。
3. 严格要求：尽管要以宽容和理解的心态关爱学生，但也不能放弃对学生的严格要求，让他们养成良好的学习和生活习惯，提升综合素质。
4. 心理疏导：了解学生的心理状态，及时对学生进行心理疏导和情感抚慰，帮助他们树立积极的人生态度，面对挫折和困难时能够坚强面对。
5. 耐心倾听：班主任要有耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，让他们感受到被理解和被关心的温暖。
6. 团结协作：与教师团队和学生家长团结协作，共同为学生提供更好的成长环境和学习条件，为学生成长保驾护航。
班主任如何关爱学生、引导学生，在学校里营造一个幸福的氛围：1. 关爱每一个学生：班主任要把每一个学生都当做自己的孩子，了解他们的性格特点和潜在能力，给予他们个性化的关爱和教育。
2. 善待每一个学生：班主任要以善待的态度对待每一个学生，尊重学生的人格和价值，倡导平等、公正和友善的教育关系。
3. 激发学生的潜能：班主任要注重激发学生的学习热情和潜能，根据学生的兴趣和特长，给予他们更多的支持和指导，帮助他们快乐地成长。
4. 引导学生解决问题：在学生遇到学业、情感和人际关系等问题时，班主任要耐心倾听，指导他们理性、自主地解决问题，让他们在成长中不断锻炼自己，成为更加独立和成熟的人。
5. 帮助学生树立正确的人生观：班主任要引导学生树立积极的人生观和正确的价值观，引导他们走向阳光、向上的人生道路，远离消极、低迷的心态。
6. 建立和谐的班级氛围：班主任要协助学生建立和谐的班级氛围，让学生之间团结友爱、相互帮助，共同营造一个和谐、稳定的学习生活环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何做一个幸福的班主任为师二十多年，担任班主任也二十多年，也算是老班主任了。
对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。
的确，现在人们冠之人类灵魂工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；再加上一个班上的孩子多，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。
面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。
我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。
那么如何做一个幸福的班主任呢？一、创建特色班级1、特色管理班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。
只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。
例如：每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。
最大的官是副班主任，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告。
小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。
新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。
在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。
班级管理实行副班主任、班长、组长和个人多层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。
同时，也把班主任的威信融进了他们的心窝里。
2、特色发展生学习的一个好园地。
我们班于2006年6月1日儿童节之际，开通了湖北省首家一级域名的班级网站---“阳光中队”。
通过这个网站及时的向家长反馈学生在学校的思想状况，学习情况，学生也可以在此网站及时向老师及家长提出自己的想法，班级中的好人好事，及时地在此网络上予以表扬，学生取得的一点进步，也在此予以肯定，学生写得好的作文、日记要求学生及时在网上发表。
通过两年的运行，创建班级网站以来，现有182名小会员，每个会员都自己的习作，多的达几十篇，少的也有几篇，而且质量都上乘。
班级网站成了学生成长的大舞台，极大地调动起了学生写作的积极性，也收到了良好的社会效果。
搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。
这个网站也成为家校合作的桥梁，同时也是家校合作是好的见证。
而且，这一平台日益发挥着巨大作用。
我和学生、家长的关系也因此更加和谐。
创建QQ群，开通了个人博客，我一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。
我还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。
坚持让自己的感情思想认识上升到理性思考，然后再回到工作实践中去。
几年来，我的班主任日志和思想教育方案，真实详尽记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程。
3、特色活动针对班上学生的一些不良习惯，我的班创立《智慧中队》、《环保中队》、《礼仪中队》之后，又在开始创立《银行中队》、《节约中队》，以创特色中队活动，规范孩子的行为。
在我的倡导下，在家长委员的组织下，我们班家长和学生组织了一系列活动，近游青龙山，远足鹿耳山，游大泉沟，去穷困山区毛铺小学进行手拉手活动，暑假期间进行了长达一个星期的阳光少年西部行红色之旅，在活动中父子共同学习，母女共同成长，通过活动的体验，孩子们学会了合作，学会了宽容，学会了关心他人，学会了热爱大自然。
最近，我们班上针对卫生差这个现象，开展“卫生示范区”活动，如：今天值日的同学，哪个学生做得特别好，这个卫生区就以他的名字命名。
4、特色奖罚老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。
我摸索出这样几条惩罚的方法：1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。
在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。
2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。
3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。
如：有一次，我在改学生的作业时，有两个同学偷偷地跑了，没有拿给我改。
第二早上，我就叫他到前面来。
他一副很委屈的样子来到我的面前，皱着眉说：“老师，我做错了什么？我好像没有做错没有事呀？”我很平静地给他说他没有做错做什么，只是昨天的作业没有按时送给你改。
他顿时耷拉着脑袋，哑口无言了。
我就叫他们为什么不把作业给我改时的心理和我叫他到前面的心理写了下来。
4、常常以一个笑话来指出学生的错误，并让学生在笑话中得到感悟，从而让学生改正错误。
班上的一名男生写字特别马虎，每次写字时不是短胳膊就是少腿。
她利用班队会时间，给学生讲了一个《“住”字奇遇记》的故事，故事讲的是一个生活在生字王国的“住”字，它在生字王国里生活得特别开心，是那里有关心它的爸爸、妈妈。
有它的兄弟姐妹，还有许多跟它一起学习、一块玩耍的小伙伴。
可是它有一个远大的理想，要广交朋友，周游世界。
从那以后它再也不安分了，一定要离开这个温暖的大家庭。
它的爸爸、妈妈没有办法只好让它离开了。
没走多远，它就遇到了一个叫小明的男孩子，忙上前去对他说：“我能与你交个朋友吗？小明高兴地说：“我正想找一个人来跟我玩玩儿，我的朋友都不愿跟我玩。
我高兴还来不及，哪有不愿意交朋友的事呢？”小明问它叫什么名字，“住”上前说道：“我叫住呀？你们住房中也有我的名。
”小明连连点头说：“我知道了。
”这一天他们玩得非常开心，约后第二天再到这儿来玩。
第二天到了，小明还带了几个朋友来到了约定的地点。
“住”到了，小明把住也介绍给他的朋友，说这是我新交的朋友叫“住”，边介绍边写着。
他的朋友说它不是“住”，它是“往”。
小明又改改，不好意思地说：“对不起，是我写错了。
”他的朋友还是说，它是叫“住”，不是叫“隹”。
“住”字站在旁边难过极了，心想：没有想到一会儿功夫，把我改得面目全非了。
“住”字只好悄悄地高开了。
通过这个故事，要学生找找“住”字难过的原因，说说自己平时学习有没有这样的事。
在这次班队会中，很多学生谈到了自己的学习，认识到了自己的不足与缺点。
这位写字马虎的同学，从此也认认真真地写好每一个字了。
可见在教育教学中，是耐心地启发与诱导学生自觉地改正缺点.这就是教育艺术。
二、有爱就有幸福家夏丐尊说过："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
"爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。
刚上任的班主任，可能想着要成为孩子们的好朋友，但可能很快就发现，自己在学生面前是亲密有余而威严不足的，班级也常常会出现一些这样那样的小问题。
于是，开始接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。
关心双困生是班主任工作的焦点。
工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。
我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地汇报给他们的父母。
一周下来，在班会上我对进步最大的同学进行表扬。
指出他们进步的方面。
当然表扬不只对后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。
这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。
班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。
班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护学生的一桩桩、一件件"琐事"，同学们看在眼里，激动在心里。
他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽，班主任的爱是那样的细腻：如：1、我们班上的毛秋悦，她是一个林黛玉似的人物。
一天下午，上课铃响后，我带着阳光的味道走进教室,可教室里少了往常的那份活跃,我感到有点奇怪.于是,我从前到后扫视一番,当我把目光落在一个瘦少的女孩子脸上时,发现她带着泪眼低下了头。
“怎么啦？”我忙问道，这个同学一言不发,而旁边的同学七嘴八舌地说开了,原来是B同学一小心把她的语文单元测试卷给弄破了.接着我就让他们都到前面来把他们俩发生的事情一五一十的告诉了我。
我这才知道，事情经过：B同学看到地上有一本书,拾起一看是她的,就扔给她,她拿起一看是自己,还撕破了一个角,就说B同学不该把她的书扔来扔来,还故意把她的书给撕破了.于是走到B同学的桌前,不管三七二十一拿起他的东西就扔.正在扔的时候,可班上的一个同学对Ｂ同学叫他别跟女孩一般见识,B同学只好捡起自己的东西,生气地坐着.可她还是感到委屈,撅起小嘴,流着泪.事后我教育她，扔你书是不对的,而你不应不问青红皂白的就上前动手扔别人的东西。
Ｂ同学听后知道自己错了，认为自己没有向她解释清楚,也不应该乱扔,就主动转身向她说了声“对不起”，在我的协调下，他们握手言好了。
2、李吕月，我当了她粉丝。
一个课外活动，班上又进行男、女生的五进三的酷残赛。
比赛开始了，第一位上台的是班上小巧玲珑的明晨辰同学，她以《我们都要环保》为主题，赢得了经久不息的掌声，博得了小评委的一致好评。
接着是班上的铁齿铜牙朱本佳上场，他的《劝学》劝在坐的各位同学，多一些求知欲，少一些对物质上的追求，劝同学们别去跟别人比吃、穿，而是去跟别人比学习，比奉献，比创造。
同学们被他的劝学劝得目瞪口呆，自愧不如。
紧接参赛的选手，一个接着一个登上讲台。
每位学生的演讲都非常精彩，个个显得落落大方，可以看出他们都是通过精心设计，作好充分准备的。
可毕竟有成功就有失败，有竞争就会有淘汰。
比赛快要结束了，也到了最关键时刻，参赛的选手都站到了讲台前，从他们的神情可以看出，都显得很紧张，生怕自己被淘汰。
当我对台下的学生说道：“如果你认为，今天谁是最棒的，请你站到谁的身后，投上神圣的一票。
”说完后，同学们一窝蜂似地跑到了台前，并站在他们心目中认为最棒的同学身后。
只见选手们，转过头，瞪大眼睛望着自己身后，关注到底有多少同学在支持自己。
可李吕月的身后空空如也。
我看到她一脸的难过，忙对她说:“你别急，还有柯老师当你的粉丝。
“她听后，脸上强露笑容，可眼泪在眼眶里打转。
走进孩子们的世界，我的烦恼被抛到了九霄云外，我的心是快乐的，我听惯了他们的声音，看惯了他们的眼神，在他们的表情里，使我享受到了音乐悠扬，小说中的传奇，诗歌中的韵味，散文中的那份恬静，所以我百看不厌。
对学生的爱已深深根植被我的心里，我幸福着他们幸福。
三、合作产生幸福1、与科任老师的合作做到常与科任老师沟通，有事与科任老师商量。
如：每周三是我值日，不能按时到班上去。