让小学美术课堂充满童趣--《美丽的天空》教学随想

添 色 彩 呢 ？（ 件 自动 演 示 ： 亮 、 星 、 虹 、 云 、 课 月 星 彩 白 闪 电 ）ｉ 出示 大 雁 ） 是 什 么 ？ 一 群 大雁 正 在 往 南 飞 （ ｌ件 这
空一定 是蔚 蓝色的吗？我们一起去看看 。
呢， 它们 时而排成八字 ， 时而排成一字 。除 了大雁 ， 天 空中还有其他 的鸟吗？ ２交 流 ：课件 出示风 筝 ） ， 是什 么鸟 呀？ （ ． （ 嘿 这 学
（ 书： 空） 板 天 ３探 索 欣 赏 。 ． （） 疑 ： １质 这个 小 朋 友 在 皱 眉 ， 不 是 觉 得 有 什 么 是 不 妥 ？ ４ 生 ： 空 是 蓝 色 的 ， 张彩 纸 是 粉 红 色 的 ） （ｅ 天 这 天
【 计构思 】 设 用水果 套剪成 长方形 没什么难度 ， 用 它表 现热气球 的篮筐 ， 也没什 么稀奇 的。可是教师无 中生 有白 “ ｇ 变魔术 ” 三个字 。 给它抹上 了一笔神奇 的 却 色 彩 。 学生产 生 了浓厚 的兴趣 ， 使 迫切 地想 知道 老师 要变 什么 、 怎么变的 。 是 于是 将老师 的一举 一动 、 每个 操作 步骤都看在 眼里 ， 记在心 上 。无形 中进 行 了操作 指导 ， 分解 了技能教学 的难度 。 变魔术 ” 而“ 的形式 ， 又 能 引导 学生充 分发 挥想像 ， 在见 到每 一件 材料 、 看到 每一个 形状 时 。 都会想一想 ： 它能变 成什么 ？ 并会想办 法把 它表现 出来 。久而久之 ， 想像力 与创造 力 自然得 到提 高 。 环 节三 ：明知故 问” “ 。 １ ． 谈话 ： 除了太 阳， 还有 哪些 自然景 观会 为天空增
（ ） 戏 ： 天 张 老 师 带 来 了 一 堆 宝 贝 。 （ 一 叠 １游 今 从
记 号笔在两个 图形间添上几 笔 ）看看 ，变成 什么 了？
（ ： 气 球 ） … 生 热 …
彩纸 中抽出一 张粉红色 的） 这是什么 ？ 生 ： 纸 ） （ 彩 什么 颜色 的？（ ： 生 粉红色 ） 这是一 张粉 红色的彩纸 。（ 在 贴 黑板上 ） 出示一个剪好 的椭圆形 ） 道这是用什 么做 （ 知 的吗？ 原来是从 广告纸上剪下来 的。 贴在 彩纸上 ） 出 （ （ 示 水 果 套 ） 是 什 么 ？ 我 变 魔 术 。 剪 成 长方 形 ， 在 这 看 （ 贴
让小 学美 术课 堂 充满童趣
《 美丽的天 空 》 教学 随想
江 苏省 常熟 市 报 慈 小 学 张 洁
小 学美 术 教 学 重 在 培 养 学 生 的 学 习兴 趣 ， 孩 子 教 师 设 计 的 “ 套 ” 。此 时 ， 师 一 句 ：天 空 一 定 是 而 圈 中 教 “ 们 又都 处于满怀好奇 心的时期 ， 我们 的教学更 应该维 蔚 蓝 色 的 吗 ？ 们 一 起 去 看 看 。 吸 引 了 所 有 学 生 的注 我 ” 护 这 种 童 心 ，并 和 学 生 一 起 享 受 充 满 童 趣 的 课 堂 教 意 力 ， 对 将 要 看 到 的 天 空 产 生 了强 烈 的 好 奇 。有 了 并
（） ２ 欣赏 ：课件 演示 ） ， 个天 空就是 橙 色的 ， （ 嘿 这
这 个 呢 ？（ 色 ） 有 黄 色 的 呢 ？为什 么 这 儿 有 一 条 一 黑 还
条的？ 是什么？ 学生 ： 阳光 ） 知道 为什么天空 的颜 生 ： （ 太 你 不是 鸟 ， 是风筝 ） 是哪儿来 的？（ 这 人类放上去 的） 色 会 变 吗 ？（ 阳光 的照 射 ） ， 阳 真 是 个 魔 术 师 呀 ， 因 为 人 类 对 天 空 太 好 奇 了 ， 是 制 造 出 了很 多 东 西 可 太 哦 太 于
学 。小学 美术人 教版第 一册 《 美丽 的天 空》 一课 的教 好 奇心 ， 学生 便会认真地 观察 。“ 一花 一世界 ， 叶一 一 学 ， 了要 让 学 生 感 受 天 空 的 美 丽 外 ， 要 让 学 生 了 除 还 乾坤 ” 。世界上并 不缺少美 ， 而是缺少发现美 的眼睛 。 解 天空 与人们之 间 的关 系 。 知道天 空 的变化 ． 并用 写 用 心观察 ， 即使 最寻常 的事 物也会化 为“ 神奇 ” 。于是
彩 纸 上 。 用 记 号 笔 在 两 个 图形 间添 上 几 笔 ） 看 ， 再 看 变 成什 么了？ （ ： 生 热气 球 ）加上几笔成 两个人 ） 有两 （ 还
个人 呢 ！
（】 ２揭题 ： 看他 们那 么开心 ， 乘着 热气球 到哪儿 去 呀？（ ： 生 天上 ） 那这张彩纸 就表示 什么了？（ ： 生 天空 ）
环 节 一 ：误 入 圈 套 ” “ 。
还 是在上 面那个 片段 中 ： … （ … 出示 水 果 套 ） 是 这 什 么 ？看 。再 用 剪 贴
１ 前谈话 ： ． 课 引导学生形成天 空是蓝色的概念 。 ２激 趣 导 入 。 ．
它 能 把 天 空 变 成 各 种 各 样 的颜 色 。
以飞上天 。 你们 看 ， 它们来 了。 课件演示 ） （ 你还 在天空
【 计构思 】 设 在上课之前 ， 我和学生进行 了课前谈 中看到过什 么？ ３讨论 ： 了这些 五彩斑斓 的景物 ， ． 有 我们 的天空变 话， 由树 叶变黄 了说 到大 自然 的各种颜 色 ， 加深 学 并 生印象 中天 空是蓝 色的概 念 ，给学 生设计 了一个 圈 得 怎 么 样 了 ？你 能 用 什 么词 来 形 容 ？我 们 今 天 就 来 学
实 和幻 想 的方 法 来 表 现 美 丽 的天 空 。 此 基 础 上 培 养 学 生 会 发 现 ． 来 天 空 有 这 么 多 的 颜 色 。 如 此 的美 在 原 是
学生对美 术学 习的兴趣 和热爱大 自然 的情感 ， 提高学 丽 ， 爱大 自然的情感便油然 而生。 热 生的想像 能力 和创 造能力 。 鉴于此 ， 教学过程 中。 在 我 环 节 二 ：无 中生 有 ” “ 。 设计 了如下几 个富有童趣 的环节 。