从朱自清的春初探其散文特点教学设计方案
朱自清《春》教学设计9篇
朱自清《春》教学设计9篇朱自清《春》教学设计9篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的朱自清《春》教学设计，希望能够帮助到大家。
朱自清《春》教学设计1【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的内容。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
）二、学习目标利用课件出示学习目标。
三、教师范读，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
春朱自清教案 朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)
春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。
⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。
⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。
培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。
２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。
⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。
⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
学习作者精巧的构思方法。
３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。
⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。
【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。
⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。
⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。
３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。
⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。
【教学课时】两课时。
【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。
今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。
朱自清《春》优秀教学设计范文(精选5篇)
There is no desperate situation in the world, only people who are desperate.勤学乐施积极进取（页眉可删）朱自清《春》优秀教学设计范文（精选5篇）朱自清《春》优秀的教学设计1教学目标一、知识目标1.需要掌握的字的读音：朗润酝酿卖弄嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展2.掌握下列词语的意思：朗润卖弄呼朋引伴黄晕舒活花枝招展掌握“酝酿”、“烘托”的语境。
3.掌握下列多音多义字：涨藏二、能力目标学习__细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
三、情感目标通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。
教学建议一、主题思想《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。
二、结构内容第一部分（1）盼春第二部分（2－7）绘春（五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8－10）颂春三、写作思路《春》全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。
这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。
春尚未来临，热切地盼望她的到来。
“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。
待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。
这一部分是全文的重点，作者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。
最后以赞美作结，三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天，深化了__的主旨。
四、写作特点首先，观察细致，描写生动真切。
例如写春草，作者突出了春草的旺盛生机，不但写小草的顽强生命力和小草的质地、色泽和长势，还写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
又如写春风，突出的其和暖、清新的特点。
总之，作者从不同角度，细致入微地观察春天，抓住了春的特征进行描写。
朱自清春优秀教案及教学设计精选3篇
朱自清《春》优秀教案及教学设计（精选3篇）导语：朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物一一那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
以下是本人整理的朱自清《春》优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！朱自清《春》优秀教案及教学设计学习目标1、反复朗读，感知内容，体会美感。
2、理清思路，品味语言，背诵课文。
学习重点理清思路，揣摩词语，品味语言。
学习时数：2课时课前准备：1、运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。
2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。
提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。
学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习学习过程一、导入课文同学们，大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天一一板书课题《春》请学生说说自己了解的朱自清-------二、检查预习1.读准下列字音：嗡嗡散在草丛里酝酿应和黄晕蓑笠抖擞卖弄眨眼你认为重要的生字新词还有：2.《春》是一篇优美的散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出的春天特有的景象，抒发了之情。
三、朗读课文，整体感知1.分组朗读：（每四人一组）在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。
2.朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。
3.叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真。
”请再次朗读课文理清课文的思路。
（小组内讨论，派代表回答）四、品味语言，学习修辞（形式：合作探究）朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。
朱自清《春》的教学设计范文（精选5篇）
朱自清《春》的教学设计范文（精选5篇）朱自清《春》的教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的朱自清《春》的教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
朱自清《春》的教学设计1一、设计理念《春》是一篇脍炙人口的文学作品。
无论是准确生动的语言，还是热爱大自然的情感都值得教师仔细钻研，并在教学中加以落实。
人民教育出版社新课程标准《语文》七年级上册按语文与生活的关系编排课文，其中第三单元是自然生活，开篇就是《春》。
它的教学，起着为第三单元开好头的作用。
据此，我将本文教学设计的目标定位为：披文入情，训练朗读，学习品味欣赏语言；通过学习陶冶学生审美情趣，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；贯彻学生主体思想，尝试自主、探究、合作的学习方式；提高学生学习写景散文的兴趣，为后面的学习奠定基础。
新课程标准不仅影响课文的教学目标，而且还对教师的教学方式有着深远影响。
如果按传统的“篇—段—句—词”教学方法，面面俱到讲解课文，琐碎分析课文语言，就课文而讲课文，教师讲学生听，无疑会分散课文教学的目标，使课堂变“死”，再优美的课文学生也得不到任何益处。
教师要大胆创新，灵活运用各种形式来进行阅读教学。
为了走出传统教学的束缚，达到新课标的要求，我借鉴了活动课的形式，设计了“夺宝奇兵——寻找《春》的语言宝石”系列活动，以“品味语言、寻找美点、合作探究”为重点，力图达到突出教学重点、突破教学难点、实现课程标准目标的目的。
这种活动形式的设计理念如下所述：1、“兴趣是一切成功的前提”。
学生有了学习课文的兴趣，才能有效地了解课文并愿意跟教师的节奏去学习。
这种活动形式一改传统教师是学生学习的权威角色，成为学生学习的组织者、促进者，师生实现平等，有利于学生自由交流、自由表达，学生真正做了学习的主人。
而且对提高学生学习兴趣是极大的帮助；2、语言品味欣赏对初一的学生而言，有着极大的难度，因为初一学生的语言积累较少，语感不强，分析和把握语言的能力不高。
朱自清的《春》教案优秀4篇
朱自清的《春》教案优秀4篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文整理的朱自清的《春》教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。
(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。
1.导入语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。
(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
3.检查预习，学习字、词。
(1)给下列加点字注音。
Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo二、整体把握文章：1.朗读课文注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。
朱自清《春》优质课教案（通用10篇）
朱自清《春》优质课教案（通用10篇）朱自清《春》优质课教案（通用10篇）《春》是著名散文家朱自清先生的散文，从文章的字句中，我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美。
《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生。
下文是小编为大家推荐的《春》教案范文，仅供参考!朱自清《春》优质课教案篇1教学目标1、从文章所描绘的形像展开想像，感受散文绘画般的色彩美，诗歌般的韵味美，培养学生正确的审美观和一定的审美能力，提高他们的艺术欣赏水平。
2、加强朗读，使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。
3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果，体会作者的感情。
4、学习认真观察，调动各种感官去感觉事物的方法，练习准确的描述事物。
教学过程一、用诗歌导入。
让学生回忆课内外有关描写春的诗词，如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。
教师简单描述诗的内容及意境，学生回忆、想像。
然后播放〈春〉的配乐朗诵，让学生感受春的另一种美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一着抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
1、借助想像和联想，让学生感受春天的美景和神韵。
听完朗诵，让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。
2、利用图画，让学生感受美的具体形像。
选择两幅图画，如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。
引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”，让具体的形像在脑海中活起来。
3、为了使学生获得的美感具有持久性，巩固成果是很重要的。
首先，再次感知文章（学生朗读，适当配乐），然后，让学生在春风图，春雨图，迎春图中任选一幅，构思出一幅图画来。
（或口述，或画草图表示）三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握，然后提出一些具体问题，让学生在再次阅读中去分析、讨论，教师归纳总结。
朱自清《春》优秀教案设计（优秀范文5篇）
朱自清《春》优秀教案设计（优秀范文5篇）第一篇：朱自清《春》优秀教案设计《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。
【教学目标】(一)知识与能力：1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。
2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。
3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。
(二)过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
(三)情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
【教学重、难点】1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。
2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。
【教学方法】1、情境教学法。
利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主探究教学法。
采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
【教学时数】两课时。
第一课时：主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。
第二课时：深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构。
课后实践：如果有条件，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活。
第一课时【教学过程】课堂导入：同学们好!今天我们进入第三单元的学习。
春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节。
听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的积极性)，根据同学们的回答做出引导和评价。
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1、自主学习设计（打√并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）抛锚式√
交流学生制作的小报，
多媒体演示文稿
欣赏、思考、评价
应用演示文稿，创设情景,
导入
（2）支架式√
朱自清散文作品
学习支持材料
阅读、感悟
巡视、交流
（3）随机进入式√
获取信息
学习支持材料
浏览学习支持材料
协助、答疑
2、搜索、整合信息的能力。初一学生信息技术水平不均衡，初步具备了浏览信息的能力，但如何判断、筛选、整合信息，对初中学生来说仍存在相当难度，突破该难点的方法：通过师生间、学生之间的讨论、交流等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择。
学校常州市勤业中学姓名高红日期2005.11.15
三、教案对象分析
二、教案内容及重点难点分析（学习内容与学习任务说明）
（一）学习重点
1、品味语言和抓住景物特征写景状物的特点，编辑小报并作交流、评价；
（二）学习难点
1、阅读自己喜欢的朱自清作品做独特的感悟并能小组交流，恰当地表达自己的观点。
教师可以通过多媒体文件夹，为学生提供丰富的作家、作品资料，使学生通过阅读、思考、讨论与辨析，初步归纳出朱自清散文作品的特点。
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
教案对象：初一学生
特点分析：学生整体素质较好，具备最初级的计算机操作能力，对事物有自己独特的感悟能力，敢于发表自己的见解，能主动交流合作。但是，学生基础不尽相同，发展不平衡，还需要老师给予一定的技术支持；初一学生性情比较浮躁，活泼好动，因此，教师还应注意课堂教案管理，注重赏识教育的重要性。
□□
学生相互讨论、小组内交流，整合意见,
（4）评价√
相互评价
多媒体演示文稿
学生、小组之间互相指导、评价
（5）角色扮演
（6）其它
流程图
课后学习
第 二 课 时
图符说明
开始、结束 学生利用信息环境学习 学生活动 网络应用 教师活动 判断
六、学习评价设计
１、测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问
（2）书面练习
评价
（4）其它
制作多媒体作品。
学习支持材料
判断、筛选、分析、归纳信息，形成自己观点。
技术指导
２、协作学习设计（打√）
类型
相应内容
使用资源
分组情况
学生活动
教师活动
（1）竞争
辩论
多媒体演示文稿
六人一组
辩论
组织、参与、评价、启发、激励
协调
（2）伙伴√
交流、评价
网络
学生相互欣赏、交流、修改作品
（3）协同√
整合心得,
2、通过网络阅读，初步认识朱自清散文特色。并且通过小组交流合作，培养互相尊重、耐心倾听等良好品质，能够享受获得成功的喜悦感。
2、学习任务
A.、语文学科：利用学习支持材料文件包或网络获得相关信息，通过阅读、品味，获得对作品的独特感悟，通过自己的思考和同学之间的讨论、交流、争辩，提高文学鉴赏能力。
B、信息学科：学习利用网络获得相关信息，完成充满个性的春之小报，并广泛阅读完成小论文。
《从朱自清的〈春〉初探其散文特点》教案设计方案
一、教案目标自清的《春》的语言品味和抓住景物特征写景方法的赏析，利用网络资源，发挥学生的网络技能，制作修改有关春的小报，进一步加深对作品的了解。
2、通过网络特有的功能，扩大学生的阅读范围，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生独特的感悟能力和语言表达能力，增强学生的获得成功的喜悦感。
过程
与
方法
学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。
学习过程：1、引导学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技巧方面的特点，并利用掌握的现代信息技术，整合成一份体现自己个性的小报，而且根据学习的深入能不断修改小报，从而加深对作品的理解。
情感
态度
价值
观
1、在网络学习过程中，特别是小报的交流和展示，使学生充分认识到掌握必要的信息技术的重要性。
名称：学习支持材料资源包。主要内容：
1、网址：常州语文教研网
搜狐
新浪网
雅虎
搜索引擎：
2、多媒体资料：
（1）学习支持材料：①朱自清的散文作品②相关的赏析文章
（2）学生小报
3、学生学习情况评价量规
五、教案过程设计与分析（学习情境创设）
（一）、学习情境类型（打√）
（1）真实情景√
（2）问题性情景√
（3）虚拟情景
四、教案媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计）
1、学习环境选择（打√）
Web教室
局域网
城域网
校园网
Interet√
其他多媒体教室√
2、学习资源类型（打√）
（１）课件（网络课件）√
（２）工具
（３）专题学习网站
（４）多媒体资源库√
（５）案例库√
（６）题库
（７）网络课程
（８）其它
3、学习资源内容简要说明
（说明名称、网址、主要内容）
1、选择相同篇目的学生组合成小组，自主选择组长，进行交流，并准备汇报。
2、小组汇报：注重小组成员赏析的不同角度和独特感悟。
3、学生评价优秀小组并说明理由。
第三步：教师总结，引导学生深入理解朱自清先生的散文特色，并学习作者写景抒情的语言风格和写作特色。
第四步：学生评教。
B、课后学习
完成并打印一份自己最满意的春之小报，以及结合作品初步归纳朱自清散文特点的小论文。
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试
（5）合作完成作品√
（6）其它（评价量规）√
2、测试内容：Ａ、学生独立完成的小报和小论文
Ｂ、关于语文小报的评价表
备注：
（4）其它师生交互情境√
（二）学习情境与过程设计
A、课堂教案
前期：学生阅读赏析《春》，并交流感受，制作小报；阅读朱自清先生的其他作品。
第一步：再度赏析修改小报并交流、互评，以便加深对朱自清写景散文特色的理解。
第二步：从赏析《春》的形式和方法，引导学生阅读赏析朱自清的其他散文作品，选择其中自己喜欢做重点赏析。