《从电视机的变化说起》教学设计
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的起源和发展历程；2.掌握电视的基本原理和工作原理；3.了解电视对社会和个人的影响；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学重点1.电视的起源和发展历程；2.电视的基本原理和工作原理；3.电视对社会和个人的影响。
三、教学难点1.电视的基本原理和工作原理；2.电视对社会和个人的影响。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾自己小时候看电视的经历，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2.展示（10分钟）教师通过多媒体展示电视机的图片，引导学生观察电视机的外观和结构，并让学生尝试描述电视机的特点。
3.讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍电视的起源和发展历程。
可以提到电视的发明者、第一台电视机的问世、电视技术的进步等内容。
4.实验（20分钟）教师组织学生进行电视的基本原理和工作原理的实验。
可以准备一台简易的电视机模型，让学生通过实验了解电视的成像原理和信号传输原理。
5.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就电视对社会和个人的影响展开讨论。
可以引导学生思量电视对信息传播、文化传承、娱乐消费等方面的影响。
6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调电视对社会和个人的重要性。
五、教学资源1.多媒体设备；2.电视机图片；3.电视机模型。
六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现；2.听取学生的讨论意见；3.布置小组作业，让学生撰写关于电视对社会和个人影响的短文。
七、教学延伸1.学生可以进一步了解电视技术的发展趋势，如高清电视、智能电视等；2.学生可以通过观察电视节目，分析电视对观众的影响。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解电视的起源、原理和影响，培养了学生的观察和分析能力。
但在实施过程中，有些学生对电视的基本原理理解不深，需要进一步加强讲解和实践。
同时，教师在评估方面可以更加全面，可以增加一些小组讨论的评估内容。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电视的起源、发展和作用；2. 掌握有关电视的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
二、教学重点1. 了解电视的起源和发展历程；2. 学习有关电视的基本词汇和表达方式。
三、教学难点通过听说训练，培养学生用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
四、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 电视相关的图片和视频素材；3. 学生练习本和课堂练习题。
五、教学过程Step 1：导入1. 创设情境：教师向学生展示一张电视机的图片，并问学生是否知道这是什么，以及他们是否有电视机在家中。
2. 引起学生兴趣：教师通过引导学生回顾自己小时候看电视的经历，让学生描述他们喜欢的电视节目和原因。
Step 2：知识讲解1. 通过多媒体展示电视的起源和发展历程，让学生了解电视的发展过程，并引导学生思量电视在现代生活中的作用。
2. 教师介绍电视相关的基本词汇和表达方式，如电视节目、频道、电视剧、新闻等。
Step 3：听说训练1. 教师播放一段关于电视节目的录相，让学生通过听力理解并回答相关问题。
2. 学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目和原因。
教师可以提供一些句子模板供学生参考，如"I like watching ______ because ______."3. 部份学生展示他们的对话，让其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 4：巩固练习1. 学生在练习本上完成相关练习题，巩固所学的电视相关词汇和表达方式。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，通过问答形式检验学生对于电视知识的掌握程度。
Step 5：拓展延伸1. 教师展示一些电视节目的介绍和预告片段，让学生通过观看、听力和口语训练，进一步提高他们的听说能力。
2. 学生可以自由选择一个电视节目进行介绍，可以使用图片、视频或者文字等方式展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对电视的起源、发展和作用有了更深入的了解，并且学会了一些电视相关的基本词汇和表达方式。
《日新月异的电视机》教案：电视机的发展史
电视机作为一种家庭电器，已经深入人们的生活中，并成为我们日常娱乐、获取信息的重要途径。
伴随着科技的发展，电视机也经历了从黑白电视到彩色电视、从CRT电视到LED电视的演变，已经发生了翻天覆地的变化。
早期，电视机的出现只是从梦想到现实的一种进化过程。
1927年，电视机的第一个原型机在美国纽约展出。
当时的电视机只能在黑白屏幕上展现图像，而且还不能传送音频。
随着技术的不断进步，电视机先后由单色改进为双色、三色，直至最终彩色电视机的诞生。
彩色电视机的面世不仅被视为电视业的一件重要里程碑，也同时成为人们生活质量的提升。
而在近些年的时间中，又出现了大尺寸的高清液晶电视和OLED电视，给予了人们更多的视频体验。
相对于CRT电视，液晶电视的体积更小，且功耗也比传统的CRT电视低30%以上，而徐OLED电视在颜色鲜艳方面相较于传统的LCD电视和CRT电视能够完美呈现更细腻的色彩，给予人们更好的视觉享受。
电视机与独立家庭的存在也在逐渐呈现出协同发展的趋势，比如结合家居装饰历程中人们会对电视墙进行定制，利用电视墙对电视进行统一的管理和修饰，使更好地利用空间，创造出一个舒适、美观的居住环境。
电视机发展到今天，不再只是一种娱乐媒介，还可以成为一个可视化的控制和管理平台。
特别是在智能家居的推动下，电视机已经可以融入智能家居系统中，通过技术的支持，智能电视已经可以为用户提供睡前定时关闭、环境状况的监测等贴心服务，而用户也可以远程控制、需要观看时自动接入或者相关设备的联通等自动化功能。
电视机的发展史可以说是日新月异，展显出科技的进步和人们生活水平的提升。
通过对电视机的不断创新和发展，为人们创造了愈来愈先进、更加便捷和更加舒适的生活体验。
四年级下品德与社会教学实录从电视机的变化说起_人教新课标-word文档资料
四年级下品德与社会教学实录-从电视机的变化说起人教新课标(一)、导入师：同学们咱们先聊聊天，你们爱看电视吗？生齐答：喜欢。
师：喜欢什么节目？为什么？生：我喜欢看中央电视台的动画城，动画城里有《喜洋洋》《蜘蛛侠》。
生：我特别喜欢看《快乐生活一点通》，里面有好吃的。
生：我喜欢看《番茄生活王》，每次介绍的美食都让我流口水，我妈妈也喜欢看，我妈妈还给我做了。
师：我也喜欢看这个节目，每次我都真想进去品尝，我和你妈妈一样也试着做了，就是做的不太好，看来你妈妈做的很好吃。
生点头生：我喜欢看《墙来了》。
生：我也喜欢看，太刺激了。
生：我还喜欢看《快乐大本营》《天天向上》，里面的主持人特别好。
生：我喜欢看旅游节目，又能旅游还能学到知识。
师：看来电视节目不但能让我们增长知识，还能给我们带来快乐，所以我们都喜欢看电视，电视机也就进入千家万户。
随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。
今天这节课就从电视机的变化说起（板书：从电视机的变化说起）。
(二)、活动1、七嘴八舌话电视师：课前你们对你们家的电视机做了个小调查，拿出你的调查表，（学生拿出调查表）在小组内交流一下你了解到的你家或爷爷奶奶、姥姥姥爷家电视机更换的次数、每次换的是什么样的等内容，交流之前老师有要求，不要照着调查表去念，要把你了解到的说给同学听，行吗？生答：行购买的时间，是什么样的为什么要换掉我家的第一台电视机我家的第二台电视机我家的第三台电视机生小组内汇报自己的调查情况。
（5分钟左右）师：孩子们，刚才你听了小组内同学的介绍，你又了解到什么了？生：我知道了张跃欢的奶奶家换了四次电视。
生：边鹏家和我家一样换了两次电视。
生：许懿美爷爷家的第一台电视机买的真早呀！师：看来你们都认真听别人介绍了，能从别人的发言中找到和你调查的不一样的地方，倾听也是一中学习的好方法。
现在你们就根据调查的内容研究一下你们家电视机的更换与什么有关系？生在小组内研究。
师：有答案来了吗？那组来说说。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的发展历史和现状，了解电视在日常生活中的重要性；2.学习和掌握有关电视的专业术语和相关知识；3.培养学生的观察能力和批评思维，提高他们对电视节目的评价和选择能力；4.激发学生对电视行业的兴趣，拓宽他们的职业发展视野。
二、教学重点1.电视的发展历史和现状；2.电视的分类和相关专业术语；3.电视节目的评价和选择。
三、教学内容和过程1.引入（5分钟）教师可以通过提问或者展示一段精彩的电视节目片段来引起学生的兴趣，激发他们对电视的思量。
例如：“大家最喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”或者播放一段有趣的广告片段，引导学生讨论广告对他们的影响。
2.知识讲解（15分钟）a)电视的发展历史和现状教师通过讲解和展示图片、视频等资料，向学生介绍电视的发展历史，从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视和智能电视的浮现。
同时，介绍电视在现代社会中的重要性和普及程度，以及电视在不同领域的应用。
b)电视的分类和相关专业术语教师向学生介绍电视的分类，如电视剧、新闻、体育、综艺等，并解释每一个分类的特点和常见的专业术语。
例如，电视剧中的“剧情发展”、“角色塑造”等，新闻中的“报导对象”、“新闻价值”等。
3.案例分析（20分钟）教师选择几个经典的电视节目案例，与学生一起进行分析和讨论。
例如，一部受欢迎的电视剧，学生可以从剧情、演员表演、影响力等方面进行评价和分析。
教师可以引导学生思量电视节目的制作暗地里的努力和技巧，以及电视节目对观众的影响。
4.小组活动（25分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一种电视节目类型，例如电视剧、新闻、综艺等，自行策划并展示一个节目片段。
学生需要考虑节目的内容、形式、主题等，并在展示后进行互动和评价。
5.总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学到的知识和技能。
同时，鼓励学生积极参预电视节目的观看和评价，培养他们的批评思维和观察力。
从看电视说起教学设计
从看电视说起教学设计随着科技的不断发展，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在教育领域，电视已经成为一种常见的辅助教学工具。
然而，教学设计的重要性不能被忽视。
本文将探讨从看电视说起的教学设计，以帮助教师更好地利用电视这一资源来提高教学效果。
首先，教学设计需要考虑学生的学习目标。
根据学生的年龄、程度和兴趣，确定教学目标，并合理地利用电视来达到这些目标。
例如，如果教师想要提高学生的阅读理解能力，可以通过播放与故事相关的电视剧或纪录片，激发学生的阅读兴趣，并通过观看电视节目来培养学生的阅读理解能力。
其次，教学设计需要有针对性地选择合适的电视节目。
教师应根据教学内容和学生的需求选择相关的电视节目。
例如，在教授生物学知识时，教师可以选择与生物学相关的纪录片或科教节目，让学生通过观看电视节目来加深对知识的理解。
然而，教师也要注意选择合适的电视节目，避免让学生过于依赖电视，而忽视了其他的学习方式。
此外，教学设计需要结合电视节目的特点，合理地设计教学活动。
电视节目一般是非交互性的，而教学活动需要学生的积极参与。
因此，教师可以在观看电视节目后组织小组讨论或展示活动，让学生分享对节目内容的理解和感悟，并培养学生的表达能力和团队合作能力。
此外，教师还可以设计有关于电视节目的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
另外，教学设计需要注意在使用电视的过程中防止信息的盲目传递。
电视节目中的信息往往是表面的，学生容易只记住片面的事实而不深入理解背后的原理。
教师应引导学生从电视节目中提取核心内容，结合其他教学资源进行拓展与联系，培养学生的综合思考能力。
同时，教师也应当提醒学生保持对电视节目的批判性思维，培养学生的媒体素养，不被某些片段或观点所单方面影响。
最后，教学设计需要注重评估学生的学习效果。
教师可以通过观察学生的表现、组织小测验或做作业等方式来评估学生对电视教学的掌握程度。
同时，教师还可以根据学生的反馈意见不断调整教学设计，进一步提升教学效果。
【教材分析】_从电视机的变化说起_品德与社会_小学_孔宪芸_49397247-2(1)
《从电视机的变化说起》教材分析
人教版《品德与社会》四年级上册内容是引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
《从电视机的变化说起》是第三单元《生产与生活》的第二课，此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展;从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要，是科学技术的进步给人们所带来的方便，激发学生的科技创新意思。
通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。
本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。
教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。
本课内容的教学应分为两个课时，本课时为第一课时。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿标题：从看电视说起——一堂生动有趣的语文课一、引入（150字摆布）大家好！今天我要给大家带来一堂生动有趣的语文课，题目是《从看电视说起》。
电视作为现代人生活中不可或者缺的一部份，对我们的思维、语言和文化素质等方面都有着深远的影响。
通过本课，我们将深入探讨电视对我们的影响，并引导学生学会正确看待电视，提高语文能力。
二、导入（200字摆布）首先，我将通过一个小故事导入本课。
请大家想象一下，如果有一天，蓦地没有了电视，我们会怎么办？我们会感到无聊、空虚，甚至有些不知所措。
这是因为电视已经成为了我们生活中的一部份，它给我们带来了许多乐趣和信息。
但是，我们也要明白，电视并非完美无缺，它也存在一些负面影响。
那末，我们应该如何正确看待电视呢？三、分析（400字摆布）接下来，我将带领学生们分析电视对我们的影响。
首先，电视可以开阔我们的视野。
通过观看各种类型的节目，我们可以了解到不同国家、不同文化的风俗世情，拓宽自己的知识面。
其次，电视可以提高我们的语言能力。
通过观看电视剧、综艺节目，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高我们的口语和写作能力。
此外，电视还可以培养我们的审美能力。
通过观看优秀的影视作品，我们可以欣赏漂亮的画面、感受深刻的情感，提高我们的审美水平。
然而，电视也存在一些负面影响。
首先，过度沉迷于电视可能会影响学习和工作。
如果我们花太多时间看电视，就会削弱我们的学习和工作效率，甚至导致学业和事业的退步。
其次，电视中的不良内容也可能对我们产生不良影响。
一些暴力、低俗、不健康的节目可能会影响我们的价值观和行为准则。
因此，我们要学会正确看待电视，选择适合自己的节目，避免被不良内容所影响。
四、展示（300字摆布）在本课中，我将通过展示一些精心挑选的电视节目和片段，让学生们感受电视的魅力和多样性。
比如，我将播放一段有趣的动画片，让学生们体验到电视给我们带来的欢乐和惊喜；我还将播放一些优秀的纪录片，让学生们了解到电视的教育价值和知识传递功能。
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《从电视机的变化说起》教学设计
教学目标
1、通过认识生活中电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活不断提高的需求；是社会生产发展的需要。
3、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
重难点、关键
1、通过认识电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展
2、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
教学准备：有关图片、资料
教学过程
一、激趣导入
1、在课前，我们就针对电视机做了些调查了解，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！
2、学生四人小组交流调查了解结果，师巡视，和学生一起交流。
二、出示并板书课题：从电视机的变化说起
1、同学们刚才你们讨论得很激烈。
老师想问一问你们家里换过电视机吗？（换过）
2、结合教材的范例，让学生知道产品是随着人们的需求而变化的。
讨论：电视机为什么会不断更新？
师：你们家里换的是什么电视机，为什么换电视机
呢？
生：我家盖了新房子，和城市人一样住上了楼房，也有宽敞的客厅了，爸爸嫌我家以前的电视机太小又不漂亮，且不清晰，就换了电视机。
师：是现在的好，还是以前的好呀？
生：当然是现在的好，又大又清晰。
师：以后还换吗？
生：没想过，不过爸妈说还想买台薄的，我家现在这台很厚。
师：我想，你家的电视机肯定还会换的。
师接着问：我们最早的电视机是什么样子大家知道吗？（学生们纷纷举手回答：是黑白的，而且很小。
收的频道也很少，还不能遥控。
）
师：这就是以前人们看的电视机，人们以前看着这种电视机会怎么想呀？
生：要是能让我们看清春天五颜六色的花朵，那该多好呀！
师随机出示课件：彩色电视机的图片，并接着说：把电视机换成彩色的，这下大家该满意了吧？
生：不，才出来的彩色电视机很小，而且也不怎么清晰，我外婆家就有一台。
师：这么说，还想换更好的了？（对，外婆说在奥运会开幕前就买。
）
师接着说：据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。
看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。
）
师：这是为什么呢？（因为我们的生活越来越发达了；因为我们的要求越来越高了。
）
小结：是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？
3、从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们需求和科学技术的发展有什么关系呢？（1）、学生自由读教材上几个小朋友的讨论。
（2）、除了这些东西越来越好之外，你还知道哪些东西在发展变化呢？
（3）、组讨论，看哪个组最会发现。
师积极参与，和学生共同讨论。
（4）、学生汇报：
我爸爸的手机已经换了好几个，原来是大的，不是彩屏，而且没有游戏。
现在这个手机是彩屏的，有音乐、有游戏，还可以拍照；我家的房子重盖了两次，妈妈说原来的房子不好，现在的房子是楼房，楼房的下面是院子，里面还种了许多花草树木，美丽极了。
教师还可以引导学生从自己用的书包文具等物品来说说它的更新和发展变化（目的是培养学生观察思考的能力，知道生活中许多物品都是随着人们生活水平的不断提高而在不断更新和发展）。
三、小结：同学们都很会观察，很会发现，说的非常好。
这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中许多东西都发生了变化。
大家的收获可真不小，课后把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里，好不好？下节课老师来检查，看谁写的好！
《从电视机的变化说起》教学反思
本课是人教版小学《品德与社会》四年级下册第二单元最后二课。
旨在使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用，让学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间，并促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。
教学中，我从学生熟悉的电视名人入手，让学生与他们喜欢的人物打招呼，通过创设轻松、愉快的气氛，导出课题。
再通过文中的图画，引出生活中学生们看电视遇到的问题——小学生看电视利大还是弊大，进而展开辩论。
活动使学生从中发现问题，分析问题，进而解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。
使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验。
在活动中，也出现了意想不到的情况，有的学生经常和父母抢电视遥控器，不尊重父母的意见；还有的经常因为看电视和父母发生争执，面对这些不正确的认识，我们教师的教育工作还任重而道远。
随着时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，各种产品不断更新换代，这是什么原因造成的呢？这节课教材围绕电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新。
电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因。
上课后我首先让他们在全班进行交流谈谈家里的电视机为什么要更换，由于事先进行过调查，学生交流得很好。
这时就有必要让学生了解电视机的发展史，如由黑白电视机——彩色电视机——大屏幕电视机等等。
学生通过了解之后，再组织小组讨论，很自然地通过讨论自己发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
这时我拿出大量的图片等资料对同学的发现给予肯定，
同时要求学生列举一些生活中的事例，让学生看到并不只有电视机在发生变化，周围的事物都在发生变化。
教育学生现在应好好读书，将来为祖国的繁荣发展出谋划策。