二年级上册数学1 长度单位第一单元 长度单位
二年级上册数学小报第一单元长度单位
标题：深度探讨二年级上册数学小报第一单元长度单位一、引言二年级上册数学小报第一单元长度单位是学生学习数学知识的重要内容之一。
二、长度单位的基本概念1. 什么是长度单位？长度单位是用来衡量物体长短的标准，常用的长度单位有米、厘米、分米等。
2. 米的认识点题文章中核心内容，详细阐述米的概念和应用。
3. 厘米的认识点题文章中核心内容，详细阐述厘米的概念和应用。
4. 分米的认识点题文章中核心内容，详细阐述分米的概念和应用。
三、长度单位的转换1. 米和厘米的转换阐述米和厘米的转换关系，并附带例题进行讲解。
2. 米和分米的转换阐述米和分米的转换关系，并附带例题进行讲解。
四、个人观点和理解针对本篇文章所涉及的长度单位知识，从教学实际中的体会以及应用的灵活性等方面进行个人观点和思考。
五、总结和回顾对文章中涉及的核心内容进行总结，帮助读者再次回顾并巩固所学内容，让读者能够全面、深刻和灵活地理解长度单位的知识。
六、结尾以总结性的话语结束全文，让读者能够深刻地对文章所涉及的主题有所悟。
通过小报第一单元长度单位的全面探究，可以让学生在数学学习中更深入地理解长度单位的概念和应用，为他们的数学学习打下坚实的基础。
扩写：二年级上册数学小报第一单元长度单位，对学生学习数学知识的重要性不言而喻。
而长度单位作为数学中的重要内容之一，其基本概念和转换关系的深入探讨，对学生的数学学习起着至关重要的作用。
长度单位是用来衡量物体长短的标准，常用的长度单位有米、厘米、分米等。
在这些长度单位中，米是最为基本的单位，也是最常用的单位之一。
米的概念和应用可以通过日常生活中的实际例子进行引导和展示，比如让学生测量教室的长宽高，用米作为单位进行计算。
通过这样的实际操作，可以帮助学生更直观地理解米的含义以及其在实际生活中的应用。
厘米和分米作为米的衍生单位，在实际计量中也起着重要的作用。
厘米是米的百分之一，常用于较小的物体或长度的测量；而分米则是米的十分之一，通常用于一些中等大小的物体或距离的测量。
人教版二年级数学上册第一单元第一课时 《长度单位》
第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：一、知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
二、能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
三、德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：一、知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
二、能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
三、德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》精品教学课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
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人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
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2.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
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3.估一估。
大约（ 9 ）个 长。
大约（ 3 ）个 长。
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4.用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
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5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括 号里写出纸条的长度。
（ × ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
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4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米
3米 > 3厘米
80厘米 < 2米
1米 = 100厘米
56厘米 < 56米
90厘米 < 9米
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5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米 （12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米 ） <（ 8米 ）
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100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
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1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
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长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
小学作业设计案例二年级数学上册第一单元《长度单位》
小学作业设计案例二年级数学上册第一单元《长度单位》目录一、长度单位概念介绍 (2)1.1 单位的概念 (2)1.2 长度单位的分类 (3)二、常用的长度单位 (4)三、长度单位的换算 (5)3.1 米与分米的换算 (6)3.2 米与厘米的换算 (7)3.3 米与毫米的换算 (8)3.4 分米与厘米的换算 (9)3.5 分米与毫米的换算 (9)3.6 厘米与毫米的换算 (10)四、长度单位的实际应用 (11)4.1 课堂练习 (12)4.2 小组合作探究 (13)4.3 实际生活应用 (14)五、作业设计建议 (16)5.1 基础性作业 (17)5.2 提高性作业 (17)5.3 创新性作业 (19)六、总结与反思 (19)6.1 本单元知识点总结 (20)6.2 学生作业完成情况分析 (21)6.3 对未来教学的建议 (23)一、长度单位概念介绍二年级上册第一单元《长度单位》是数学学习中基础且重要的一部分。
在这个单元，学生们将首次接触并学习到关于长度单位的基础知识。
我们需要向学生介绍什么是长度单位以及其在日常生活中的应用。
是用来衡量物体长短或距离的一种标准量化工具，就像我们用来数数的数字一样，长度单位帮助我们比较和测量物体的尺寸和距离。
无论是在家里、学校还是在社会中，我们都会遇到需要使用长度单位的情况，比如测量家具的尺寸、计算步行的距离等。
在二年级的学习中，我们将学习并接触到一些基本的长度单位，如毫米(mm)、厘米(cm)、米(m)，以及这些单位之间的换算关系。
1.1 单位的概念在小学二年级的数学课程中，我们将会学习到一个至关重要的概念——单位。
单位是用来衡量和比较物体大小或数量的基准，它们帮助我们理解和描述现实世界中的各种现象。
在学习长度单位时，我们会接触到一些基本的单位，如厘米（cm）和米（m）。
这些单位用于测量物体的长度，例如铅笔的长度、书本的宽度等。
通过使用这些基本单位，我们可以更好地理解和比较周围世界的物体尺寸。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单元》知识点+易错点+图文解析+练习(有答案)
（ 2 ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 （1）线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻 度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
2、请填上适当的单位。 （1）测量操场跑道的长，用（米）作单位比较合适。
（2）树高19（米），书厚1（厘米）。 （3）小明高1（米）40（厘米）。 （4）书桌高75（厘米）。
二、将正确答案的序号填在括号内。 1、生活中（①）的长度最接近1米。 ①写字台的高度 ②台灯的高度 ③椅子的宽度 2、下面（②）的测量方法正确。 3、哪辆车不能顺利通过桥洞？（ ② ）
三、画线。 略
四、数一数，填一填。 图中长是1厘米的线段有（4）条， 长是2厘米的线段有（3）条， 长是3厘米的线段有（2）条， 长是4厘米的线段有（1）条。 图中共有（10）条线段。
五、解决实际问题。 1、如右图所示，强强再长高多少就是1米？ 1米=100厘米 100-90=10（厘米） 答：强强再长高10厘米就是1米。
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
综合练习
参考答案 一、填空。 1、算一算。 1米=（100）厘米 400厘米=（4）米 29厘米-8厘米=（21）厘米 17米+9米=（26）米 55米+5米=（60）米 1米-50厘米=（50）厘米 5米+7米=（12）米 16厘米-9厘米=（7）厘米 24厘米+76厘米=（100）厘米=（1）米 1米20厘米-30厘米=（90）厘米
二年级数学上册第一单元 长度单位
第一单元长度单位1、尺子是（）的工具，尺子上的厘米就是一个统一的（）。
2、厘米可以用（）表示。
米可以用（）表示，1米=（）厘米。
3、大约1厘米长的物体有（）、（）、（）。
4、量比较（）的物体可以用厘米做单位，量比较（）的物体可以用米做单位。
5、线段是（），可以量出长度，线段有（）端点，黑板边、桌子边、书边都可以看成是（）.6、测量长度的工具有（）、（）、（）、（）。
7、100厘米长的铁丝和1米长的绳子长度（）。
8、一根绳子对折2次后长9米，这根绳子长（）米。
9、学生尺上从刻度3到刻度9是（）厘米。
10、请你画出一个正方形和一个长方形，你会发现长方形（），正方形（）。
第二单元100以内的加法和减法1、在不进位加法中相同数位（），从（）加起。
2、在进位加法中（）相加（），向（）进1.3、在退位减法中个位不够减，从十位（），是（）。
4、笔算加减法要注意把（）对齐，都从（）算起。
第三单元角的初步认识1、一个角有（）顶点，（）边。
2、从（）点起，用尺子向（）的方向画两条（）的线，就画成一个角。
3、要知道一个角是不是直角，可以（）。
4、每一个三角尺上都有两个（）。
5、锐角比直角（），钝角比直角（）。
6、长方形有（）个角，正方形有（）个角，这些角都是（）。
7、红领巾上有（）角，其中一个是（），两个（）。
8、三角板上有（）个角，其中一个（），两个（）。
9、用一副三角板拼出的角，可能是（）角，或（）角。
10、请你分别画出一个锐角，一个钝角，一个直角，并且标出角的各部分名称。
11、在图形里加画一条线，使它增加2个，3个，4个直角。
第四单元表内乘法1、乘法算式2x7=14,读作：（）。
2、如2+2+2+2+2+2=12，这种加数（）的加法还可以用（）表示。
3、写出乘法算式各部分的名称。
3 X 5 = 15（）（）（）（）4、乘号的由来，“X”是（）的数学家奥特雷德在1631年最早使用的。
5、（）个（）加法算式：乘法算式：6、8X8+8=（）X（）7X6-7=（）X（）7、8个7的和是多少？列式为（）。
人教版二年级数学(上)第一单元 长度单位
第一单元长度单位
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。
同时，长度单位是《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
这部分知识是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
备目标
备重难点
重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
难点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能选择合适的长度单位。
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
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认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
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认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
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认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
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认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
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认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
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认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
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认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
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认识厘米
这块布有5 拃长。
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编号：79542258933684215856544447
学校：课程胜市会五声镇田进小学*
教师：诏证第*
班级：滑行参班*
第一单元长度单位
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。
对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“ 0 ” 刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点
的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）
教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米。