七年级地理下册第七章第一节日本教学设计(新版)新人教版
新人教版七年级下地理第七章第一节日本教案
第七章第一节日本（第1课时）一、教学目标知识与技能1、知道日本的地理位置、领土范围、地形和气候特征。
2、能够说出日本多火山地震的原因。
过程与方法根据地形图日本地形特点，并通过文字和图片分析日本多火山地震的特点，培养学生的读图能力和分析能力。
情感态度与价值观培养防震减灾意识二、教学重难点教学重点：日本的地理位置和范围，日本地形特征以及多火山地震的原因。
教学难点：分析国家区域地理的基本方法。
三、教学方法读图分析法、讨论归纳法四、教学用具PPT五、教学环节复习提问亚洲的气候特征？（气候类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广）新课引入观看“2011年3月日本9级地震资料”，提问：你能说出这是发生在哪个国家的什么灾难吗？（学生回答：日本地震）那么日本是一个怎么样的国家呢？这里为什么会发生如此强烈的地震呢？今天我们就一起来认识日本这个国家。
新课讲授1.日本的位置和范围特征自学课本P14—P15，划出你觉得有用的地理信息，并让学生根据自学成果简要介绍你眼中的日本。
（过渡）刚才我们对日本有了一个大致的了解，下面我们就从日本的位置和范围来深入了解日本这个国家。
回忆前面学过的分析一个地理区域的位置应该从哪些方面入手。
（半球位置、海陆位置和经纬度位置）今天我们描述一个国家的位置还应该考虑它的大洲位置。
读图分析日本的地理位置，并让学生展示学习成果。
半球位置：东半球、北半球经纬度位置：北回归线——北纬45度之间的北温带东经125度——东经145度之间海陆位置：东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡和东海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望、北临鄂霍次克海大洲位置：亚洲东部，属于东亚地区（过渡）认识了日本的地理位置，那么日本国到底包括哪些地方呢？读图分析日本的领土组成。
日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近的小岛组成。
其中本州岛面积最大（也是首都东京所在地）。
观察日本轮廓，看看日本海岸线有什么特点？（海岸线曲折，沿岸多岛屿，半岛、海湾和天然良港）在地图上找出日本著名的城市：横滨、神户、名古屋和大阪。
七年级地理下册第七章第一节《日本》学案(新版)新人教版
日本【课前】自主学习1. ___________________ 日本位于 _________ , 西北部，隔海相望国家有中国、朝鲜、韩国、___________ ；领土由① _________________ 、② ___________________ 、③ _____________ 和④ _______________ 四 个大岛及其附近的小岛组成；东临B _______________ ，西临A _________________ ，内海是2. ______________________________________________________________ ⑴日本是多火山、地震的岛国，称为“地震国”：原因（1）位于 ___________________________________________ 板块和 ____________ 板块的交界处；（或者回答：位于世界上最大的地震带 _________________________________ 火山、地震带）所以， 多火山、地震。
⑵预防措施：①多使用 __________________________ 的建筑材料，以防震减灾；②全民防震演习。
3. _______________________ 日本的地形以 __________________ 为主；最高的山是________________________________ ，是活火山。
最大的平原是 ______ ________ ；关东平原上有日本的首都 ________________________ ；最大海港4. ⑴日本发展工业有利条件：① _______________ ，多优良海港、海运便利； ② _________________ 资源丰富； ③ 较高的 ______________________ 。
⑵不利条件：⑵日本主要工业区：① _______________ 工业区 ③ _________________ 工业区5.⑴日本工业集中分布在： __________________________ 沿岸和 ___________________________ 沿岸。
七年级地理下册7.1日本教案1(新版)新人教版
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当 堂
检测
及时
反馈
教
学
环
节
设
计
意
图
内容
个性化修改
一：知识回顾设计意 图：了解学生的感受， 导入本节课要学习的内容。
二 ：出示目标设 计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。能在学习中有所侧重。
三：自主学习 设计意图：
四 ：以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。调动学生的学习积极性。
主备人
备课组长
二 次备课人
学科地理年级七年 Nhomakorabea课题
日本
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
地图册
出缺席
情况
教学目 标
过程与方法：七步导学法
知识与技能：
1探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征。
2多火山多地震的原因。
重点
难点
关键
重 点 ：日本自然地理特征；
难点：日本多火山和地震的原因；
关键：读图
教学环节时间分配
1概况：
2多火山、地震的原因：
3多火山的利与弊：
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
五：展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握本节课的学习目标。并养成及时巩固的习惯。
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。
教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。
通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。
3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。
2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。
4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。
3.学生活动材料：分组讨论的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。
七年级地理下册第七章第一节日本教案2(新版)新人教版
《日本》第一课时多火山地震的岛国教学目标情感态度、价值观：①形成防震意识②初步形成合作学习的意识和能力过程与方法：①通过探究式教学，学会评价某区域自然环境的方法②知道震中求生的方法。
知识与技能①说出日本的自然环境特征。
②知道地震和防震的相关知识。
重点和难点重点①多火山地震的岛国②培养学生的防震意识和能力难点读图总结日本的自然环境特征教学关键学会分析一个国家的位置、气候、地形的方法教学准备学生：课前收集有关防震和震中求生的资料教师：①收集有关地震的资料、②收集地图和图片，准备四个不同场景的图片（在教室上课、在家、在室外、在商场购物）③制作课件课时安排 1课时教学过程导入新课师：同学们，坐在这个教室你们听到了什么？又看到了什么?进而想到了什么？师：听到了日本动画片《灌蓝高手》的歌曲，大屏幕上看到了富士山，因为今天上课的内容与日本有关。
建议：听着日本歌曲，看着富士山的景观，给学生创设良好的视听环境，目的是让学生尽快进入情境。
新授师：对，我们今天要了解日本这个国家的自然环境。
请想一想描述一个国家的自然环境要从那几个方面入手?生：位置、地形、气候、资源等几方面师：那就请同学们从这几方面来描述一下日本的自然环境。
请把书翻到18页，看图7.1和图7.2提示：此环节依赖于前段教学时已教给学生描述一个国家位置、地形、气候的方法生：将学生分好小组，组员分工明确，设小组长，发言人等。
每个小组分别承担位置、地形、气候、自然资源课题，让他们带着自己的课题进行探究，进而汇报成果。
师：当学生汇报时，老师在黑板上记录回答中的关键词语。
北温带季风岛国海岸线曲折地狭资源缺乏多山平原狭小火山地震学生回答完毕要回过头对学生的答案进行加工，在大屏幕上显示的日本轮廓图上填充：①周围的海洋（太平洋、东海、日本海、濑户内海）②四大岛（北海道、本州、九州、四国）③主要城市（东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎）。
接着学生分析资源状况。
最后，重点落在多火山地震的岛国上。
七年级地理下册第七章第一节日本教案(新版)新人教版
3.游戏：分组比比看谁知道日本之最最多。
我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占领中国东北；1937年日本全面发动侵华战争；1941年又发动太平洋战争；1945年战败投降。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的优良传统。我们不能忘记历史但也不能永远活在历史中，要想使我国经济发展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先进经验，共同合作，共同发展。
讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想
多媒体展示应关注的问题：区域的位置特点、气候对农业生产的影响。
讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想
一、“十字路口”的位置
师要求学生再次观察上面的“东南亚的位置和区域以及中国-东盟自贸区图”和下面的“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”，以及教材上“东南亚的地形图”。
企业策划：假设你是日本大公司的企业策划人员，你会把你的工厂建到哪儿？才能保证质量，有利于原料的运进，减少运费，使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品最具竞争力？讨论后教师出示日本主要工业区分布图，师生共同分析，培养学生识图和创造性思维能力。
角色转换：在赚钱上日本人很精明，在其他方面，也一样，现在假设你是一个日本人，你会如何解决以下问题？
4.播放《放牛娃王二小》，出示小泉拜靖国神社图片，让学生谈感想。
对学生进行爱国主义教育，思想道德教育：
第三环节：教学反馈
1.屏幕出示有关本课的练习，对学生进行有效的检查
2.完成教材中活动
第四环节：结束全课
以一首《Wearefriends》结束全课
日文中间有不少汉字，68年日本明治维新后，走上资本主义道路，进行武力扩张不断学习西文科学文化，经济迅猛发展，说明日本善于吸收东西方文化
人教版七年级下册地理第七章第一节日本教学设计
人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》教学设计教学分析（一）教材分析《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。
本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。
教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。
（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。
教学目标知识与能力：（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。
3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点重点：1．日本岛国的优势2．日本经济发展的特点和工业分布难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本工业分布的原因教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．日本地形挂图、世界六大板块分布图教学课时2课时教学过程第一课时导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。
七年级地理下册第七章第一节日本教学设计新人教版
WORD 格式-专业学习资料-可编辑--学习资料分享----第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题： 一是多火山、 地震的岛国， 让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析， 让学生学会分析日本的工业特点、 发展工业的有利条件和不利条件、 主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化， 通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。
本课时教材共包含了 21 个地图图片、 3 个活动题。
教材通过 P16 活动题 1 来让学生思 考日本多火山、 地震的鬟及措施， 我国应该向日本学习哪些防地震的措施。
活动题 2 通过阅 读分析图 7.14 让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。
通过 P21 活动题 3 并结合图 7.16 、 7.17 来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。
本节课由于是我们讲的第一个国家， 所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。
( 二）学习目标1、 在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。
2、 根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。
3、 运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
4、 说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。
5、 认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。
（三）评价设计1、 2、 3 指图说明； 3、 4、 5 用文字表述 （四）课前准备 1、课件《樱花》 2、课件《日本》 （五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习， 把地理知识和地理技能有机地结合在一起， 教师加以引导。
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第一节日本
教学设计
一、课标解读
1.课标要求：
掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。
同课异构
2.课标分解：
目标与策略
据课标分解栏目内容，制定教学目标。
在课标分解的基础上，根据学情选择合理教学策略，由易到难，循序渐进地帮助学生完成学校任务。
其设计如下图所示
重点与难点
重点: 多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。
难点: 学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因
过程与方法：
教学环节一：创设情境，激发兴趣
情景导课：展示多媒体一组动漫图片（多啦A梦、柯南）及风景图片（富士山和樱花）。
教师引领：同学们，刚才播放的短片来自哪个国家？你对这个国家了解多少？今天我们一同来了解这个国家——日本。
设计意图：让学生对日本有初步的认识，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学评价：通过这一环节，学生对日本有了感性认识，学生发言踊跃，课堂气氛活跃。
教学环节二：温故知新，图释导学
一、多火山、地震的岛国
在老师的指导下回顾已经学过的内容：地区位置的描述方法、地形图阅读等，让学生了解本节内容中要用到的知识，认识知识之间的内在联系。
知识点一：位置和组成
【学生活动一】
1.读、描、画——识位置读、识、析————知组成（学生通过读图完成）
知识点二：自然环境
【学生活动二】
2.忆、比、论————明气候（学生通过回忆亚洲气候图，比较、分析、讨论掌握日本气候类型及特征)
3.读、析、推——识地形（学生通过读图分析了解日本地形特点，进而经过推理总结日本河流特点）
教师引领：1. 日本南北狭长的岛国，对交通及经济发展有何影响？
2. 日本的地形是如何影响河流的？
设计意图：通过引导学生读图、识图、分析，自己寻找答案，对知识的理解更加深刻，同时也培养了学生的识图能力和自主学习能力。
教学环节三：互动探究，合作交流
知识点三：日本多火山地震
【学生探究活动一】
阅读感知：学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，了解日本是一个多火山、地震的国家，最高峰富士山就是一座活火山。
每年有感地震每天平均4次。
讨论探究：1.为什么日本多火山地震？
2.多火山地震对日本人民的生活有什么影响（有利和不利）？
3.日本采取了哪些有效地防震减震措施？
教师引领：1.畅所欲言：我国也是地震多发国，我们应该像日本学习什么？
2.地震来袭，你如何做？
设计意图：通过讨论知道日本多火山地震的原因及其产生的影响，拓展学生的知识面。
从讨论中发现其他同学思考问题的新角度，找到自己学习的优势与不足，提高自己的学习能力。
总结防震减灾知识，提高同学们防灾减灾、保护生命安全的意识。
教学评价：学生通过自学、讨论、探究，能够了解日本的地理位置及其组成，并能够通过读图提取相关信息，总结归纳日本的自然环境。
二、与世界联系密切的工业
知识点四：日本工业的特点及发展条件
【学生探究活动二】
学生阅读课文P17，结合图7.11、7.12，讨论探究以下问题：
1.日本发展经济的有哪些有利条件和不利条件（自然条件和人文条件）？
2.日本原料大多从哪里进口？产品大量输出到哪里？归纳日本工业的分布特点。
教师引领：1. 日本的主要有哪些工业区和工业城市？主要分布在哪里？为什么？
2. 近年来日本工业发展面临哪些问题？如何解决？
3. 日本经济对外依赖严重，会对经济带来那些影响？谈谈你的看法。
设计意图：通过讨论探究，引导学生运用地图知识和其他资料，联系某国家自然条件特点分析如何因地制宜发展经济，引导学生思考我国在发展经济方面应向日本学习什么。
教学评价：给学生提供图文资料，结合已学知识，明确探究问题，充分调动学生的思维，在探究中，学会合作，学会分享，从而培养学生合作学习的意识和解答疑难问题的能力。
三、东西方兼容的文化
知识点五：日本的民族构成和东西方兼容的文化
【学生活动四】
【自主学习】引导学生读图7.15、7.16和7.17，感知日本在服饰、饮食、居住的特色，归纳日本文化特点。
1.服饰——和服、西装
2.建筑------和屋、洋房、中国古代式建筑
3.展示日本特色——快餐、日本料理
归纳总结：日本文化既有大和民族的传统色彩，又有强烈的西方现代文化气息，是典型的东西方兼容的文化。
设计意图：让学生直观地认识日本文化兼容的特点，安排简单明了，省时省力。
教学评价：充分调动学生自主学习的能力，力争达到学生会的不讲。
板书设计
教学环节四：知识构建，归纳总结
师生共同完成。
一、多火山、地震的岛国
1.海陆位置（岛国）海岸曲折，港湾优良
2.纬度位置（温带）温暖湿润，海洋性强水力、森林
3.板块构造位置（交界）境内多山，平原狭小
多火山地震硫磺
二、发达的加工贸易经济
原料、燃料进口城市人口集中
港口条件优越
陆地交通便利
沿海平原集中
产品出口
单一的大和民族
三、东西方兼容的文化
东西方文化兼容的典型
【课堂评价】
一、单项选择题
1.关于日本位置的叙述正确的是（）
A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部
B、日本位于中国的南面
C、日本国土全部位于北温带
D、日本位于南北半球的南北
2.日本的气候与同纬度亚洲大陆相比
①气温年较差大②气温年较差小③降水多④降水少
A①③ B②③ C①④ D②④
3.日本工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，原因是（）
A.沿海地带城市人口集中
B.沿海地带多矿产资源
C.沿海地带风景优美
D.便于原料、燃料输入和工业产品输出
4.东京是世界时装之都，但大街上既有最新潮的时装，又有日本人传统的服装（）
A、旗袍
B、西装
C、和服
D、牛仔服
二、综合题
5.读“日本略图”，回答下列问题。
（1）从海陆位置看，日本东临_________洋，西临_________海。
（2）日本是一个多火山、地震的国家，主要是因为日本处在________________板块和_________板块之间，地壳比较活跃。
（3）图中工业区①和②中，主要分布在濑户内海沿岸的是 _________
（4）日本的国花是____________
教学反思
本节课的教学设计以创设情境——图释导学---- 合作探究----知识共建为主线，创设情境兴趣引课，图释导学完成基础，合作探究提高能力，知识构建形成体系。
在教学知识学习中，注重因果关系，循序渐进。
同时注重学生读图分析能力，知识归纳能力等地理技能的培养。
这节课的设计既关注学生对于知识与技能的理解和掌握，也关注他们参与课堂活动的深度、合作交流的意识与能力、情感态度的形成和发展，也就是说既关注学生课堂学习的结果，也关注他们学习过程中的变化和发展，充分发挥了评价的激励作用。
【课外拓展】用歌诀记忆日本特征
岛国多山多港湾，火山密布地震繁。
季风气候海洋性，仅有森林水资源。
关东平原东京美，富士山高樱花艳。
原料燃料靠进口，国际市场阔无边。
【参考答案】
一、1 C 2 B 3 D 4 C
二、（1）太平洋日本海（2）亚欧板块太平洋板块（3）②（4）樱花。