人教版七年级地理下册-位置和范围教案
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》主要介绍了中国的地理位置和国土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，以及了解我国领土的分布情况。
教材内容主要包括地图知识、经纬度知识、地理位置、国土范围等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了简单的地理知识，对地图和地理位置有一定的了解。
但七年级的学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对地理位置和国土范围的概念较为模糊。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过生动的实例和地图辅助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，了解我国领土的分布情况。
2.过程与方法目标：通过地图和实例，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置特点，我国领土的四至点，我国领土的分布情况。
2.教学难点：经纬度知识的运用，地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地理知识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解地理位置和国土范围的概念。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。
2.教学案例：收集一些与地理位置和国土范围相关的案例，用于课堂讲解和讨论。
3.教学道具：准备一些道具，如地球仪等，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和国土范围。
提问学生对地理位置和国土范围的理解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置特点，讲解经纬度知识，引导学生掌握我国领土的四至点。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在地球上的位置，以及我国的领土面积、海岸线等基本地理信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握我国的地理位置和范围，培养他们的地理素养。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经初步了解了我国的地理国情，对于地理位置和范围有一定的认识。
但是，对于具体的地理位置和范围的描述，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过地图观察和分析，加深对我国地理位置和范围的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国的地理位置和领土范围，能够运用地图正确描述我国的地理位置和范围。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家领土完整的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。
2.教学难点：我国地理位置和范围的具体描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、地图观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教学卡片等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的地理位置和领土范围。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解我国的地理位置和范围，引导学生进行分析。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对我国地理位置和范围的理解，培养学生的合作能力。
5.总结提升：对我国地理位置和范围进行总结，引导学生深入理解我国的地理位置和范围。
6.课堂练习：通过填写练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教案5
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教案5一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册《位置和范围》教案5，主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生将了解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理位置和范围的概念有一定的了解。
但学生对于我国具体的地理位置和领土范围可能还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析我国的地理位置和领土范围。
3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，树立民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.难点：学生能够通过地图和实例，分析我国的地理位置和领土范围。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和领土范围。
2.利用地图和实例，进行直观演示，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料。
2.准备投影仪和白板，用于展示地图和实例。
3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置和领土范围。
提出问题：“请大家观察我国地图，说一说我国的地理位置和领土范围。
”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示地图，介绍我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
同时，利用实例对我国的地理位置和领土范围进行解释，如我国的最北端、最南端、最西端和最东端等。
3.操练（15分钟）学生分为小组，每组发放一份学习任务单。
七年级地理下册《位置和范围》教案、教学设计
3.多媒体展示：通过播放地球自转、公转的动画，展示地球上的不同地理景观，让学生直观地感受地球的神奇。
（二）讲授新知
1.经纬度概念
-讲解经纬度的定义，以及它们在地球上的作用。
-展示地球仪，指出经线、纬线的分布，解释如何通过经纬度确定地理位置。
6.评价反馈，提高效果
-采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、实践报告等，全面了解学生的学习情况。
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，教师可通过以下方式导入新课：
1.提问方式：询问学生对地球的认识，如“你们知道地球是什么样的吗？”“地球上的地理事物是如何分布的？”引导学生思考地球的空间结构和地理位置的重要性。
1.学生对经纬度、地理区域等概念的理解程度不同，部分学生对地图、地球仪的使用尚不熟练，需要加强实践操作和指导。
2.学生在小组合作、讨论交流方面表现出较高的积极性，有利于开展探究式教学，提高学生的参与度和思考能力。
3.学生对现实生活中的地理现象充满好奇，教师可结合生活实际，引导学生运用地理知识解释现象，提高学生的地理实践能力。
4. �搜索并阅读一篇关于地球环境保护的文章，结合所学地理知识，谈谈自己对地球环境保护的看法和措施。
5.观看一部与地理探险相关的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，记录片中的地理知识点，并结合所学知识进行分析。
1.作业应在规定的时间内完成，要求字迹工整、条理清晰。
2.提交作业时，请附上课堂笔记，以便教师了解学生的学习过程。
4.能够运用地理知识，解释现实生活中与位置和范围相关的地理现象，提高地理实践能力。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
位置和范围-人教版七年级地理下册教案
位置和范围-人教版七年级地理下册教案一、教育目标本课程主要通过解析世界地图、国家地图、中国地图以及大区地图的不同特点，让学生掌握地图的制图方法，认识地图上的地理位置和范围，同时让学生了解地图的使用和概念，为后续学习打下基础。
二、知识讲解1. 世界地图世界地图是地球表面在一个平面上的投影，展示了世界各地的地理位置和分布。
现在用的世界地图一般采用万圣体等面投影，这样能更加真实的反映地球表面的真实面貌。
2. 国家地图国家地图则是按照国家的范畴建立的地图，通常采用政治和行政界限为底色进行绘制。
在地图的范围内可以看到不同国家之间的地理位置和关系。
3. 中国地图中国地图是展示中国领土范围的地图，通常绘制时会结合中国的各种地理区划进行制图，比如不同省市、自治区的边界线、河流分布等。
4. 大区地图大区地图是指在一个大的地理范围内进行制图，比如亚洲地图、欧洲地图、非洲地图等。
这种地图不仅涵盖单个国家的面积，而且也可以使得学生了解各个国家之间的关系。
三、教学方法1.视频解析：使用电脑或投影仪播放世界地图、国家地图、中国地图，让学生更加直观地感受地图上地理位置和范围的特点。
2.听讲解析：讲解地图的制图方法，让学生了解地图上的尺度、经度、纬度等基本概念。
3.记笔记：让学生记笔记，掌握地图上地理位置和范围的内容。
4.分组讲解：将学生分组，让学生展示他们制作的世界地图、国家地图、中国地图等，进行地图分析。
四、教学评估1.可以通过课堂讨论和问答形式，考察学生是否掌握了地图上地理位置和范围的概念，并能够正确运用地图的制图方法。
2.学生可以制作自己的地图，并在展示中进行分析并回答相关问题。
3.对于不理解或掌握不好的内容，老师可以进行一对一辅导，帮助学生理解。
五、课程总结通过这堂课的学习，学生应该能够掌握地图上地理位置和范围的概念，并可以正确使用地图制图方法。
同时，通过分析不同类型的地图，学生可以更加直观地了解世界各地的地理特点和国家之间的地理关系。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和文字，使学生易于理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于我国的位置和范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习过程中需要通过地图观察、思考和分析，培养空间观念和地理思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.增强学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解经纬网的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备教材、课件和地图。
2.准备相关案例材料。
3.准备教学道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生关注我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生了解我国在不同纬度和经度上的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用经纬网确定我国各个城市的地理位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
5.拓展（10分钟）分析我国地理位置的优势和劣势，引导学生思考地理因素对我国的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生绘制我国地理位置示意图，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。
位置和范围-人教版七年级地理下册教案
位置和范围-人教版七年级地理下册教案
一、教学内容
1.位置的意义和方式
2.范围的概念和分类
二、教学目标
1.理解位置的意义和方式
2.掌握经纬度的测定方法
3.理解范围的概念和分类
4.熟悉使用范围为识别地理位置提供依据
三、教学重点难点
1.重点：经纬度的测定和使用
2.难点：范围的概念和分类
四、教学策略
1.案例教学法
2.视频教学法
3.实地教学法
五、教学过程
1. 理解位置的意义和方式
1.通过案例介绍，让学生了解地理位置的实际意义和应用场景。
2.介绍独立定位方式和地图定位方式，让学生掌握如何确定一个地理位置。
2. 掌握经纬度的测定方法
1.介绍经纬度的概念和意义。
2.通过视频教学法演示，让学生看到实际测量经纬度的过程。
3.通过实地教学法，让学生在实际场景中测量经纬度，并互相核对数据的准确性。
3. 理解范围的概念和分类
1.介绍范围的概念和作用。
2.通过案例教学法，让学生了解范围的常见分类，并且明确每种分类的应用场景和意义。
4. 熟悉使用范围为识别地理位置提供依据
1.通过视频教学法，演示使用各种范围识别地理位置的方法。
2.通过实地教学法，让学生在实际场景中使用各种范围确定地理位置，并核对数据的准确性。
六、教学评价
1.提供小组作业，让学生在小组内分工合作完成经纬度测量和范围使用的实际任务。
2.带领全班一起评价各组实际任务的完成情况，明确各小组优点和不足，以及如何改进提高。
3.针对每一位学生完成的实际任务，进行评分和写评语，对于表现优异的学生进行提前鼓励和表彰。
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第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
1教学分析
【教学目标】
教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点
教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法
2教学过程
（一）雄踞东方的大洲
1.认识区域，首先要认识区域的和。
2.大洲的地理位置，可以从位置、位置和位置等方面加以描述。
3.读课本P2页图 6.1可以看出，亚洲绝大部分地区位于半球和半球。
亚洲占据了大陆的大部分，北、东、南三面环绕着洋、洋和洋。
4.读课本P3页图 6.2可以看出亚洲的经纬度位置，亚洲北部的纬度达北纬度，南部达南纬度，经度位置大约在度至度之间。
5.亚洲的地理位置和范围对、和等自然地理特征的形成具有重要的影响，进而影响人类的生活和生产。
（二）世界第一大洲
1.亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的。
2.亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度。
一、导入新课
教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？
学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？
学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引
导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知
1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？
你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？
你在教室的第几排、第几列？
小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？
（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？
小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图”。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？
先引导学生看地图，再让学生讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
5.复习经纬网的划分。
找出亚洲的四至点，认识亚洲的经纬网位置（26。
E-170。
W，81。
N-11。
S）
6.【活动】根据P3：图6.3，简述北美洲的位置和范围。
（过渡）亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证实呢？（提示：纬度、面积、东西距离）
7.让学生读出亚洲所跨的纬度位置，思考其所覆盖的温度带——热带、北温带、北寒带。
与其他大洲比较一下，看有什么不同？——跨纬度最大。
展示“七大洲面积比较”图——亚洲面积最大。
展示各大洲的东西距离，比较得出——亚洲东西距离最大，一万多千米。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
——面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。
亚洲是世界第一大洲。
8.由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？
（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。
（1）按照地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？
东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚
（2）中国位于哪个分区？
中国位于东亚。
（3）说一说东亚包括哪些国家：
中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本
（4）新、马、泰属于，世界第二人口大国──印度属于，阿富汗属于，北亚部分属于（国家），哈萨克斯坦属于。
9.按照地理方位，亚洲分为6个地理区域。
这些地区的自然环境和人类活到那个各有特色。
请看图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，反映了当地怎样的地理环境？(展示图片，说出那里的气候、居民生活、交通工具等特点。
)
10.展示各图，比较亚洲和北美洲的位置和范围的差异，并完成表6.1
三、课堂小结
这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区，各地区由于自然特征的差异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分体现出研究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。
四、教后反思
这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在解决新课的问题之前运用图片欣赏，观看地图等形式对上学期学过的知识进行复习，使学生比较系统地复习地球方面的知识，提高课堂效率。
考虑到学生接受能力不强，通过运用讨论法、谈话法、读图分析法等方法，引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生
学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。
最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。