人教新课标一年级数学教案上册8和9的认识1教学设计
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识数字8和9； 2. 正确书写数字8和9；3. 通过游戏和实物操作，加深对数字8和9的认识；4. 培养学生对数字的认知能力和记忆能力。
二、教学重点和难点重点1.认识数字8和9；2.正确书写数字8和9。
难点1.区分数字8和9的写法；2.认识数字8和9的数量关系。
三、教学准备1.数字8和9的卡片或图片；2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；3.实物道具（如瓷砖、小球等）；4.游戏道具（如数学教具）。
四、教学过程1. 导入教师出示数字8和9的卡片或图片，让学生看一看，询问学生认识这两个数字吗？这两个数字有什么特点？2. 引入通过与学生互动，让学生观察和感受数字8和9的形状特点，正确书写数字8和9的笔画顺序。
3. 操作实践教师准备一些实物道具，让学生用瓷砖、小球等拼出数字8和9，加深对数字的认识和记忆。
4. 游戏互动设计一些有趣的数字游戏，如“找不同”、“快乐抓数字”等，让学生在游戏中加深对数字8和9的认识。
5. 拓展教师可引导学生思考，数字8和9之间的数量关系，如哪个数字更大、更小？哪个数字比较多、比较少？6. 总结通过本节课的学习，让学生总结认识到数字8和9的特点和书写方式，强化记忆。
五、教学反思本节课设计中，教师可以根据学生实际情况进行灵活调整和安排，确保每个学生都能够参与到教学活动中来，达到教学目标。
六、课后作业布置一些巩固数字8和9认识的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。
七、教学资源1.新人教版一年级上册数学教材；2.数字8和9的卡片或图片；3.实物道具和游戏道具。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助到老师顺利完成本节课的教学任务。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
人教新课标一年级上册数学教案8和9的认识1教学设计
8和9的认识教学内容：P53-P54的内容及练习八第1-2题。
教学目标：1. 通过数8、9个物体数量的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2. 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
3. 能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4. 结合课文内容对学生进行"热爱自然，保护自然"的教育。
教学重、难点：区分基数和序数并能比较大小。
教学过程：一、复习铺垫1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从0数到7；倒过来从7数到0。
2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3二、合作探索1. 数数。
同学们学得真棒！今天老师就带大家到校园里去找数。
看，校园里有什么？（1）同桌说。
（2）全班汇报。
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
（课件演示）c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
（课件演示）教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。
）2. 揭示课题：刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？今天我们就一起来学习"8和9的认识"板书课题：8和9的认识。
3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子。
而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。
4. 生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示，你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？5. 拨计数器：认识8和9的产生刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8。
小学数学一年级上册8和9的认识教案之教学设计
本课程主要针对小学数学一年级上册8和9的认识进行讲解和教学。
本节课的重点在于帮助学生了解和掌握数字8和数字9的基本特征以及在实际生活中的应用。
这不仅可以帮助学生提升对数字的认识和理解，还能够增强他们的数学技能，为后的数学学习打下良好的基础。
一、教学目标：1.了解数字8和数字9的基本特征和概念。
2.能够正确书写数字8和数字9，认识他们在实际生活中的应用。
3.掌握数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.能够通过练习和实践，熟练掌握数字8和数字9的使用方法，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容：1.认识数字8和数字9的基本特征和概念。
2.数字8和数字9的书写和读法。
3.数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.数字8和数字9在实际生活中的应用。
三、教学方法：1.以“认知—练习—巩固”为主线，采取多种教学方法，如讲解，演示，练习、巩固等。
2.启发式教学法：通过示例和实际生活中的应用让学生更好地理解数字8和数字9的概念和特征。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生在学习过程中产生共鸣，激发他们学习的兴趣和动力。
四、教学过程：1.引入：引导学生回忆上节课掌握的“认识数字5、6、7”的知识，通过例子引导学生探索出数字8和数字9的规律和特征。
2.学习数字8和数字9的书写方法和读法，老师给学生演示8和9的写法，要求学生跟着老师的写法，在课桌上练习。
老师强调写字的规范，注意笔画的顺序、笔画的大小，使学生掌握8和9的形状和结构。
3.认识数字8和数字9的大小关系和排列顺序，在讲解过程中，引导学生通过比较数字大小来探索数字的排列顺序。
老师提醒学生：在数字比较时一定要注意大小和先后，8比9小，9比8大，8排在9的前面。
4.巩固练习：老师通过出题巩固学生的所学知识，并鼓励学生自己构思题目来练习。
五、教学评价：1.设置测验，用来检测学生掌握数字8和数字9的情况，注重发挥学生的创造性思维，评价和鼓励他们在实际生活中运用所学知识的能力。
一年级上册数学教案-8和9的认识1人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8和9的认识。
我们将通过教材第8页的内容来学习这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9，并且能够理解8和9的大小顺序。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9。
难点是让学生们理解8和9的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 数数方法：接着，我会教学生们8和9的数数方法。
我会先从1开始数，然后慢慢增加，直到数到8和9。
我会让学生们跟着我一起数，并且重复几次，直到他们能够熟练地数出8和9。
3. 正确书写：然后，我会教学生们如何正确书写8和9。
我会先示范，然后让学生们跟着我一起写，并且重复几次，直到他们能够熟练地书写出8和9。
序。
我会拿出两张数字卡片，一张是8，一张是9，然后让学生们比较这两个数字，并且说出哪个数字更大，哪个数字更小。
六、板书设计板书设计如下：8 9七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片写出8和9，并且比较它们的大小顺序。
答案：8和9的大小顺序是8 < 9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的数数方法和书写方法掌握得很好，但是在比较大小顺序的时候，有些学生们还有点困惑。
在课后，我会加强对这个知识点的讲解，并且通过更多的练习来帮助学生们理解和掌握。
我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识，并且尝试拓展延伸，比如学习更多的数字。
重点和难点解析数数方法的部分，我采用了从1开始数，慢慢增加直到数到8和9的方法。
这种方法可以帮助学生们理解和掌握8和9的数数方式，并且通过重复练习，可以加深他们的记忆。
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。
2.能够掌握数字8和9的读法。
3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。
•巩固数字8和9的认识。
2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。
三、教学准备1.课件PPT。
2.板书工具。
3.数字8和9的卡片。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。
2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。
•让学生跟读数字8的名称。
3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。
•让学生跟读数字9的名称。
4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。
2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。
3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。
五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。
六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。
七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。
一年级上册《8和9的认识》1教案
8和9的组成教学内容：教科书第50、52页。
做一做1、2教学目标1．让学生在实际情境中正确的数出数量是8、9物体的个数，体会8和9的基数含义。
2．掌握8和9在自然数中的排列顺序，会比较9以内各数的大小，知道8、9的序数含义，掌握8、9的组成。
3．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点、难点：学会比较9以内各数的大小，掌握8、9的组成。
教具、学具准备：学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片。
教学过程一、复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字。
（学生准备的数定子卡片在桌子上摆放）让学生正序着读一读，再倒着读一读。
提问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们继续学习数的认识——认识“8和9”。
板书课题：“8和9的组成”二、教学8、9的基数含义让学生观察主题图，师：图上有什么？你能获得哪些数学信息？学生自由说。
教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数（如从上到下，从大到小等）。
学生展示课前收集关于8和9的数据：先在4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周，全班同学自由交流。
让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。
三、教学8、9的顺序让学生到用计数器逐一拨出1、2……7，一边拨计数器一边让其他学生一起数数。
当学生拨到7时，问：现在有7颗珠子，再添一颗是几颗？当学生拨到8时，问：8颗珠子再拨一颗是几颗？让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。
学生拿出准备好的直尺，观察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成课本的填空。
填好后在学生顺着数一遍，倒着再数一遍。
最后让学生在4人小组内看着直尺上的数，互相提问题。
四、教学比较7、8、9的大小1、出示7、8、9的点子图，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“>”“<”来表示它们的大小。
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教案
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教案一. 教材分析新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识数字8和9，学会它们的读写，并能运用它们进行简单的数学运算。
本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级新生大多已具备一定的数数能力，但对数字8和9的认识还不够系统。
在认知发展方面，学生尚处于具体形象思维阶段，对于直观、生动的教学资源更容易产生兴趣。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定差距，教师需关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字8和9的读写，能够正确书写数字8和9，认识数字8和9的组成，能够进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：数字8和9的读写，数字8和9的组成。
2.难点：数字8和9的读写，数字8和9的组成，以及简单运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数字8和9的意义。
2.游戏教学法：采用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识数字8和9。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7，为新课的学习打下基础。
接着，教师出示数字8和9，让学生初步认识这两个数字。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，呈现数字8和9在生活中的应用，如：8个苹果、9只小鸟等。
引导学生观察、思考，了解数字8和9的意义。
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（人教新课标）一年级数学教案上册8和9的认识
知识与技能：
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
过程与方法：
让学生在实际情景中去体会、了解；培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
情感态度与价值观：
结合插图对学生进行热爱劳动、保护环境的教育。
教学重点：
学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字8。
教与学方法：
谈话法、观察法、比较法、
教具准备：
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
教学过程
一、复习导入
师：我们以前学习了哪些数字?
师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：8、9的认识)
二、讨论新知
1、教学数数
（1） (出示主题图) 师说：图上有些什么? 他们的数量各是多少？
指名回答（校园两旁有8棵树；花坛里有8朵花；黑板上有8个字；黑板下摆放着9盆花；有8个同学和1位老师在花坛旁劳动；有9只蝴蝶在花坛上飞舞）
教师给予顺序的指导
（2）师问：谁会从1数到9，从9数到1?(指名回答)
学生活动：同位互相数一数。
2、教学认数
（1）师说：同学们再数一数点子图，看分别有多少个。
教师贴出数字卡片8和9。
学生齐读并从数字卡片中找8和9。
（2）师说：仔细观察一下数字8和9的形状分别像什么?(指名回答)
学生同桌互相说一说。
（3）师说：请你分别数出8个圆片和9个三角形，摆出自己喜欢的图形
摆出自己喜欢的图形。
学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
3、教学数序
（1）教师出示计数器先拨1个珠子。
学生齐数1、2、3、4、5、6、7。
师问：7个珠子再添1颗是几?（7添1是8）。
8个珠子再添1颗是几?（8添上1是9）。
（2）师出示直尺图，只写出0、1、2、3、4、5、6、7、( )、( )，你知道填什么? （3）抢答师：7的后面是谁?8的后面是谁?9的前面是谁?
4、比较大小的教学
（1）出示7、8、9的点子图
师问：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?
指名回答
教板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示?
指名回答
教师板书：7＜8 8＜9。
（2）师问：谁比谁大呢?谁会说呢?
教师板书：7○8 8○9。
师问：它们用什么符号表示?
指学生尝试在黑板上填符号
5、教学序数
（1）教师奖励学生红花，先发8朵，再发1朵，问学生是几朵。
（2）指9名学生到前面。
师问：从左数8个同学指的是谁?从右数第9个同学是谁?(指名回答)
（3）(出示图)学生给蝴蝶涂色填在书上，集体订正。
6、指导书写
师指导示范
三、巩固应用
1、练习八第1题。
先让学生在框里填数，理解基数意义，再说说小猪在第几节车厢，理解序数意义。
2、从1到9按顺序连线后是一辆车，这时一位小朋友搀着一位老奶奶过马路，可适时对学生进行敬老和安全教育。
四、全课总结
师问：今天大家有什么收获？
五、板书设计
8和9的认识
7<8 8<9
8>7 9>8。