新人教版一年级上册数学8和9和认识
2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元 第二课时《8、9的认识和加减法》课件
8-3=5 综上所述，根据同一幅图，由于观察角度和思考问题的方式不同，可以列出 两道加法算式和两道减法算式，
即5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。
8和9的加减法
观察图中的小棒，5根蓝色的和4根黄色的，可以列出两道加法算式和两道减法 算式，即
2021-2022第二学期小学数学人教版 一年级 第五单元 第二课时
《8、9的认识和加减法》
*课程：数学 *教材：人教版 *课时：2
*课 题：8、9的认识和加减法 *授课对象：一年级1班 *授 课 人：陆老师
会正确地读、写8和9，掌握8、9的组成。
huì zhènɡ què dì dú xiě 8 hé9 zhǎnɡ wò 8、9 de zǔ chénɡ
强化练习
例2、找规律，填一填。
3
17
7
分析：观察前两幅图可知，每幅图中最下面的数是由上面的两个数组成的，2和6组成 8，5和4组成9。按照这个规律，可以知道第三幅图应该是3和6组成9，第四幅图应该 是3和4组成7，第五幅图应该填写几和几组成8，因为8的组成有多种，所以第五幅图 答案不唯一。
强化练习
一、8、9的认识和组成 8和9的组成： 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1； 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
二、8、9的加减法和应用 8和9的加减法可以根据8和9的组成求 解。
05 课后作业
作业
1、数一数，填一填。
共有（ ）顶帽子，从左边数第（
8、9的认识
（1）事物数量是8的
（2）事物数量是9的
人教版-数学-一年级上册-《8、9的认识》精品教案
《8、9的认识》精品教案教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
8、9的认识和书写及基数序数含义和组成 (导学案)-一年级上册数学人教版
8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认识并书写数字8和9。
- 学生理解8和9在数学中的基数和序数的含义。
- 学生能够通过具体实例，理解8和9的组成。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
- 学生通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
- 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。
二、教学重点和难点重点- 正确书写数字8和9。
- 理解数字8和9的基数和序数含义。
难点- 数字8和9的组成及其在数学中的应用。
三、教学过程1. 导入通过日常生活中的实例引入数字8和9，如8个苹果，第9个学生等，让学生初步感知数字8和9的存在。
2. 新课导入a. 数字8和9的认识- 利用直观教具，如数字卡片，让学生观察并识别数字8和9。
- 引导学生描述数字8和9的形状特点。
b. 数字8和9的书写- 教师示范数字8和9的正确书写方法。
- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
c. 数字8和9的基数和序数含义- 通过具体实例，如8个苹果，让学生理解数字8表示数量的意义。
- 通过排队实例，如第9个学生，让学生理解数字9表示顺序的意义。
3. 实践活动a. 数字8和9的组成- 学生分组，每组有8个或9个物品，让学生动手操作，组成不同的数字。
- 学生分享自己的组成方法，教师点评并总结。
b. 数字8和9的应用- 学生分组，每组解决一个与数字8和9相关的问题，如分配8个糖果，确定第9个到达终点的人等。
- 学生展示自己的解决方法，教师点评并总结。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对数字8和9的认识。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
四、作业布置- 书写数字8和9各10遍。
- 家长协助，寻找生活中与数字8和9相关的实例，并记录下来。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
《8和9的认识》(教案)人教版数学一年级上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握数字8和9的正确读写方法。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
教学难点：1. 数字8和9的读写方法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数数，复习已学的数字。
2. 教师出示数字8和9的卡片，让学生观察并尝试读出这两个数字。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字。
2. 教师出示图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速读出数字8和9。
2. 教师出示一些图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组竞赛，让学生用数字8和9来进行计算，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结数字8和9的特点。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，用数字8和9来进行一些简单的计算，并记录下来。
2. 让学生和家长一起找一找生活中的数字8和9，并记录下来。
教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，让学生在观察、讨论、实践中掌握了数字8和9的正确读写方法，理解了数字8和9的意义，并能够用数字8和9来进行简单的计算。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
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这节课你有哪些收获？ 你的表现棒吗？如果给你8个 ，你能得到几个？
还需要再得几个才使自己最满意？
）。
给左边的8只
给从左数第9只
涂上
涂上
练习
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
10）个数 上面共有（
从左数第4个数是（9 ），从右数它排 在第（ 7）。
最小的数是（0），最大的数是（ 9 ）。
练习
按从1到9的 顺序连线。
7 ＜ 8
8 ＞ 7
8 ＜ 9 9 ＞ 8
想一想: 8
8＞(7)
8＞(5) 8＞(3) 8＞(1)
一年级组
看一看图上 有什么？它 们的数量是 几？
1
1 2 3 4
8
2 3
8
7
6
7
5
4
5
6
8
热爱自然，保护环境
9
(
0
) 1
2 (
)4
5 (6 ) 7
8
9
(0) 1 2 (3) 4 5 (6) 7 ( 8) ( 9)
找出数娃娃
1、7的后面是（ ），（ ）在9的前面。 2、8的相邻数是（ ）和（ ）。 3、9前面有（ ）个数。 4、1到9之间一共有（ ）个数。 5、从4数到8一共数了（ ）个数。 6、9前面的第4个数是（ ）,6后面的3个数是（
( )Biblioteka 8＜(9) 8＜(10)8＞(6)
8＞(4) 8＞(2)
8＞(0)
想一想: ( )
(8)＜9 (6)＜9 (4)＜9 (2)＜9
9
(7)＜9 (5)＜9 (3)＜9 (1)＜9 (0)＜9
1、数一数，一共有（10 ）只小猪。 2、从左边数起，把8只小猪圈起来。 3、从右边数起，把第9只小猪图上红色 4、变大的小猪，从左边数排第（ 5 ），从右边数排 第（ 6 ）。