新人教版八年级物理第二章物态变化第二节熔化和凝固
人教版初二物理上册知识点精讲与练习：熔化和凝固
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！知识点一：熔化和凝固1.物态变化：物质各种状态之间的变化叫做物态变化。
物质有三种基本形态，固态、液态和气态。
2.熔化和凝固：（1）物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。
（2）注意区别熔化和溶化熔化：是物质从固态变成液态的过程，是一种物态变化的过程，这个过程需要加热。
所以用“火”旁“熔”，例如加热冰熔化为水，蜡加热要熔化。
溶化指固体溶解，是某固态物质，在另一种液态物质分散成单个分子或离子的扩散过程。
此过程不需要加热，但是必须有液体，所以用三点水旁“溶”，如把糖放在水中溶化成糖水。
3.固体熔化和凝固时的温度变化规律（1）注意：酒精灯外焰加热，水浴加热、并且加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或者海波（被加热物体受热均匀）。
（2）现象：海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波开始熔化。
在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度始终保持在熔点不变，直到熔化完后，温度才继续上升。
停止加热，变成液态的海波又逐渐变成固态，温度还是始终保持在熔点不变，等到所有的海波全变成固态时，温度才又继续下降。
石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
停止加热，由稀变软，又变成固态，温度不断降低。
【例题1】下列过程属于熔化现象的是（）A．冰雪消融B．霜满枝头C．滴水成冰D．樟脑片变小【答案】A【解析】A．冰雪消融是固体变成液体的过程，属于熔化现象，故A符合题意；B．霜满枝头是气体变成固体的过程，属于凝华现象，故B不符合题意；C．滴水成冰是液体变成固体的过程，属于凝固现象，故C不符合题意；D．樟脑片变小是固体变成气体的过程，属于升华现象，故D不符合题意。
【例题2】下列现象中由凝固形成的是( )A．冬天早晨草木上的霜B．春天早晨常见的雾C．钢水浇铸成火车轮D．衣柜中的樟脑丸变小【答案】C【解析】霜是空气中的水蒸气在温度较低时直接凝华成固体小冰晶，属于凝华现象；雾是由空气中的水蒸气在温度降低时，放出热量液化成的小水珠，属于液化现象；樟脑丸变小是升华现象；只有钢水浇铸成火车轮是由液态变成固态，属于凝固现象，所以C项正确．【例题3】在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。
八年级物理上册人教版《物态变化：第2节熔化和凝固》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《物态变化：第2节熔化和凝固》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，了解熔点和凝固点的概念。
2.过程与方法：通过观察实验、记录数据、分析图表等科学探究方法，培养学生的观察、实验、分析和归纳能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然界物态变化现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
导入教师行为：•展示一块冰逐渐融化成水的视频或实物演示，同时询问学生：“你们看到了什么现象？这个过程中冰的状态发生了什么变化？”•引导学生思考并回答，由此引出熔化的概念。
•接着，展示水慢慢结冰的图片或简短视频，提问：“这又是什么现象？与刚才的过程相反吗？”引出凝固的概念。
学生活动：•观看视频或实物演示，积极思考并回答教师的问题。
•通过对比两个过程，初步理解熔化和凝固的概念。
过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。
•问题的设置引导学生主动思考，为新课的学习做了良好的铺垫。
教学过程1. 熔化和凝固的概念教师行为：•详细讲解熔化和凝固的定义，强调物质从固态到液态的转变是熔化，从液态到固态的转变是凝固。
•举例说明生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、铁水凝固成铁块等。
学生活动：•认真听讲，理解熔化和凝固的概念。
•思考并分享自己知道的其他熔化和凝固现象。
过程点评：•教师讲解清晰，举例贴切，有助于学生理解概念。
•学生的分享活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。
2. 晶体和非晶体的熔化和凝固教师行为：•介绍晶体和非晶体的概念，说明它们在熔化和凝固过程中的不同特点。
•演示海波（或冰）和松香的熔化和凝固实验，让学生观察并记录数据。
•引导学生分析实验数据，绘制熔化曲线和凝固曲线，总结晶体和非晶体的熔化凝固特点。
学生活动：•认真观察实验现象，记录数据。
•小组讨论，分析数据，尝试总结晶体和非晶体的熔化凝固特点。
人教版八年级上册物理课件 3.第2节 熔化和凝固
2 在标准大气压下，由表格数据判断下列说法正确
的是(
)
几种晶体的熔点(标准大气压)
固态氢
固态水银 钢
－259 ℃
－39 ℃ 1 515 ℃
固态酒精
金 钨
－117 ℃
1 064 ℃ 3 410 ℃
A.能用钢锅熔化金块
B．用钨做灯丝是因为钨的熔点高
C．－260 ℃的氢是液态
D．－40 ℃的水银是液态
钨
铁
钢
铜
金 固态水银 固态氮
熔点 (℃)
3 410 1 535 1 515 1 083 1 064
－39
－210
A．用铜锅熔化钢块可行 B．铜球掉入铁水中不会熔化 C．在－265 ℃时氮是固态 D．－40 ℃的气温可以用水银温度计测量
（来自《点拨》）
【导引】
铜的熔点低于钢的熔点，所以不能用铜锅来熔化 钢，A不合题意。标准大气压下，铁水的最低温 度是1 535 ℃，铜的熔点是1 083 ℃，铜球放在铁 水中会熔化 ，B不符合题意 。固态氮的熔点是 －210 ℃，在－265 ℃时氮是固态，C符合题意。 水银温度计不可测量零下40 ℃的气温，因为在零 下39 ℃时水银已经开始凝固，D不合题意。
2．晶体熔化时的保持不变的温度叫做熔点。晶体 有熔点、非晶体没有熔点。
3．晶体除熔化时有一定温度，在晶体凝固时也有 一定温度，这个温度叫做凝固点。同一种物质 的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有凝固点。
知2－讲
【例1】 〈表格信息题〉在标准大气压下，由表格数据判断
下列说法正确的是( C )
物质名 称
8 现在市场热销的空调扇，与秦王建造的阿房宫相 似，盛夏来临时，空调扇的盒子中装入冰块，这 样房间的温度就会下降，这是利用冰块熔化时要 ________热。室外的气温高达35 ℃，而冰块尚未 完全熔化时，盒子内的温度为________℃。
初中物理人教版八年级上册《第2节熔化和凝固》课件
温度
/℃ 55
D
50
B
C
45
40 A
02
46
8 10 12 14
时间/分
石蜡融化的图像
温度 /℃
70
60
50
40
02
4
6 8 10 12 14
时间/分
实验结论：
海波的融化特点： 海波的融化条件： 在一定温度下融化 融化时吸热 融化时温度变化情形： 不断吸热但温度不变
石蜡的融化特点： 石蜡的融化条件： 没有固定的融化温度 融化时吸热 融化时温度变化情形： 不断吸热温度不断升高
水银温度计,这是由于( B )
A.酒精比水银色彩更浅 B.酒精凝固点比水银凝固点更低 C.酒精密度比水银密度更小 D.酒精气体无毒,水银气体有毒
解析:由于酒精的凝固点比较低,所以当南极的温度很低时,酒 精仍不会凝固,所以可以用酒精温度计测南极的温度.故选B.
4.下列现象中,不属于融化的是( C )
三、熔点和凝固点
固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的融化温度，非 晶体没有。 熔点：晶体融化时的温度。 凝固点：晶体凝固时的温度。
晶体凝固规律
1、凝固是融化的逆进程
2、晶体在凝固进程中 温度不变，这个温度叫 做凝固点；
3、凝固进程中处于固液 共存状态；
4、晶体只有到达一定温 度时才开始凝固；
5、凝固进程放热。
3.我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海动身,历时约3个月,横 跨太平洋,穿越南北半球,航程26000多海里,在南极洲南部的高兰群岛乔治 岛,建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站,南极平均气 温为-25 ℃,最低气温-88.3 ℃,在那里用的液体温度计是酒精温度计而不用
八年级物理上册《熔化和凝固》教案 新人教版
《熔化和凝固》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《熔化和凝固》教案
熔化和凝固教学目标：1.知识与技能（1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.过程与方法 （1 （2 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3.情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
学情分析：八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强，这就需要教师在引导的过程中教学重点：观察固体的熔化现象。
教学难点：固体熔化时吸热而温度不变。
教学过程：设计实验，进行实验提问：实验过程中温度随时间变化的规律是怎样的？ 首先我们先说熔化，熔化过程有什么特点呢？熔化过程中温度随时间的变化是怎样的呢？老师这里有两种固体，一个海波，一个石蜡，我们来用实验探究一下他们在熔化过程中温度是怎么变化的。
进行实验，说明实验过程中的注意事项以及各实验仪器的用处及注意事项。
知识讲解： 晶体：在熔化过程中不断吸热，温度不变，有固定熔化温度的固体。
非晶体：熔化过程中不断吸热，温度不断升高的固体。
熔点：晶体熔化时候的温度晶体熔化特点：师：通过我们刚的出来的图像我们发现，海波跟石蜡熔化过程中的温度变化规律有些差异，让我们来进行比较一下。
帮助学生区分晶体和非晶体以及学习晶体与非晶体熔化的特点和条件。
继续吸收热量，温度保持不变。
晶体熔化条件：a.达到熔点b.继续加热认识晶体熔化曲线逆向思维法：熔化吸热和凝固放热的应用以及危害。
与学生一起分析晶体与非晶体熔化的曲线。
引导学生由熔化过程思考凝固过程，并得出晶体和非晶体的凝固图像。
提问：熔化吸热和凝固放热的应用和危害有哪些？温A B CD板书设计：熔化和凝固一、熔化和凝固现象1、物质从固态变为液态的现象称为熔化。
2、物质从液态变为固态的现象称为凝固。
人教版初中物理八年级上册《熔化和凝固》说课(附教学反思、板书)课件
例子：说出下列物态变化名称 (1)冰棒化成水：熔化 (2)钢水浇铸成火车轮：凝固 (3)把废塑料回收再制成塑料产品：先熔化再凝固
出示固体海波和蜡， 提出问题：它们怎样才会变成液态？
在熔化过程中，它们的温度有什么变化？
学生思考： 熔化和凝固是在什么条件下发生的？ 熔化和凝固的过程有什么特点？ 不同物质熔化和凝固的规律一样吗？
二、说学情
初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，思维活跃，好奇 心重，求知欲强，但动手能力较弱初二的学生刚接触学习物理，对物理 现象的认识都是从生活现象开始，学生对物态变化象的认识大都属于生 活层面的粗浅认识。“科学探究”这种教学方法也是刚接触，缺乏必要 的逻辑知识，他们注重感性缺乏归纳现象的能力，实验探究能力还没有 得到有效的培养。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
熔化 熔化图象
熔化和凝固
物态变化
熔化吸热 什么是凝固
凝固
凝固放热 凝固图象
固体
晶体:有一定的熔点 非晶体:没有一定的熔点
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
教学中可采用实验推理的方法，引导学生自己得出结论.对于 熔化和凝固的应用，在教学中不必作过多的介绍，也可以不涉及 到它们对人们带来的不利影响，建议让学生课后通过上网查阅资 料，对熔化和凝固的应用作进一步的了解。
总之，课堂上通过学生自主学习和小组实验探究，激发了学 生学习兴趣和学习积极性，完成教学目标。再完美的课程也有遗 憾之处，例如整个课堂由于涉及到的内容较多，时间的安排不够 合理，对学生的引导不够到位 。
《熔化和凝固》说课
八年级上册物理第二章熔化和凝固教案(人教版)
八年级上册物理3.2熔化和凝固教案（人教版）
知识与技能：
1、通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的；
2、通过实验探究知道熔化、凝固的含义；
3、通过比较海波与松香的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别；
4、会用图线描述熔化和凝固的过程；
5、会查物质熔点表。
过程与方法：
1、通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；
2、通过对海波、松香熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法；
3、通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法；
4、通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。
情感与评价：
1、通过教学活动，形成对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感；
2、通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度；
3、在探究过程中提高协作能力和团队精神；
4、通过记录交流产生将自己的见解和他人交流的愿望，认识交流的重要性。
现代教学手段：多媒体课件展示。
教师利用投影展示实验装置，
实验：探究物质熔化的规律。
小
组分工合作，观察实验现象，记
录实验数据
讨论：可以利用图像描述实验数
据，更加形象直观。
1、海波熔化曲线
2松香熔化曲线
学生利用图像整理实验数据小
组汇报交流。
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一 .选择题
1、下列关于声音传播的说法中，不正确的是（）
A．声音在固体、液体中比在真空里传播的慢
B．学生听到老师讲课的声音是靠空气传播的
C．真空不能传声
D．打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了
2、自来水工人甲在一根很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端贴近管壁，可听到（）
A 、一次敲击声；
B 、两次敲击声；
C 、三次敲击声；
D 、无数次敲击声。
3、小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明（）
A.只有固体才能传声
B.声音在固体中传声比空气中快
C.固体能将声音放大
D.声音在固体中传播时音调比在空气中高
4、如图测4-2，小明同学面对悬崖大叫一声，经过1s听到回声，小明与悬崖间的距离大约是（）
图测1-1
A.340 m
B.170 m
C.34m
D.17m
5、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6、我国已进行了“神舟”号载入航天飞船的试验.不久的将来，我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流.其原因是（）
A.用通信设备为了方便
B.声音的传播需要介质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
二 .填空题
1.、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了一下总结，在横线上填上空缺。
(1) 悠扬的笛声是空气产生的，笛声传得很远是通过传播的。
(2) 声音在水中的传播速度（填“大于”“等于”或者“小于”）在空气中的传播速度。
(3) 在月球上，声音不能传播的原因是2、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大，根据上述现象可归纳出：
（1）声音是由物体的产生的；（2）
3、婉转的鸟鸣声靠的是鸣膜的，鸟鸣声是靠传到耳朵，而引起的振动，这种振动经过刺激听觉神经，听觉神经把信号传给，我们就听到了鸟鸣声.
三．计算题
1、声音在空气中传播速度是340m/s，人对着障碍物高喊一声，4s后听到回音，着人与障碍物的距离是？
2、一辆卡车以30m/s的速度朝向一个山崖行驶，司机鸣笛后3s听到了回声，那么司机鸣笛处距离山崖多远？
1、热总是从温度高的物体传给温度低的物体．如果两个物体温度相同，它们之间就没有热传递．把一块0℃的冰投入0℃的水中(周围气温也是0℃)，过一段时间，下面的说法哪个正确（ ）
A ．有些冰熔化成水使水增多
B ．冰和水的数量都不变
C ．有些水凝固成冰使冰增多
D ．以上三种情况都可能发生 2、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（ ）
A ．温度不变，从外界吸收热量
B ．温度降低，向外界放出热量
C ．温度升高，从外界吸收热量
D ．温度不变，向外界放出热量 3、在玻璃、松香、萘、蜂蜡中, 有一定熔点的物质是___, 它的熔化过程中, 温度____. A.玻璃 B.萘 C.不变 D.改变
4、下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度（ ） A.蜡 B.冰 C.玻璃 D.松香
5、下列说法属于正确的是（ ）
A ．物体吸热时，它的温度一定升高
B ．物体放热时，它的温度可能降低
C ．一块糖溶在水中是属于熔化现象
D ．雾的形成是属于汽化现象 6、保温瓶中放有1500克0℃的水，将一小块-1℃的冰放入其中，盖好软木塞，下列说法正确的是（ ） A.这小块冰将化成0℃的水 B.有少量的水会结成冰 C.冰水质量没有变化 D.冰水的温度没有变化
7、在下列“温度随时间变化”的图像中，能反映晶体凝固特点的是（ ）
8、如图所示是某物质的熔化图像。
下列关于此图像信息的
解读错误的是（ ）
A ．这是一种晶体物质
B ．CD 段时物质处于气态
C ．物质的初温是40℃
D ．加热5分钟时物质温度是48℃ 9、看图回答：右图是A 、B 两种物质的熔化图像。
由图可知
（填A 或B ）物质是晶体，其熔点是 ℃。
10、同一种晶体的凝固点跟它的熔点________．玻璃在200℃时开始熔化，直到300℃时还未熔化完，可见玻璃是________．（填“晶体”或“非晶体”） 11、．某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图4
所示，这种物质是______(选填“晶体”或“非晶体”)，该物质的熔点是 ℃，熔化的时间是______min 。
12、冰变成水是物态变化中的________现象．在这个过程中固态液态是________的．
13、晶体在熔化过程中温度________，但一定要________热量． 17、将正在熔化的冰拿到5℃的房间里，冰________继续熔化（填能、不能），这是因为________．
14、图中是萘的熔化图象，图BC 段表示________过程．在这过程中，萘________热量，温度保持不变，由图象还可以知道萘的熔点是_______℃．
14题图 15题图
15、如图是冰加热时温度随时间变化的图象，从图象中可以看出：冰从?20℃升温到0℃用了________秒；从0℃冰变成0℃水用了________秒；从0℃的冰变成100℃的水用了________秒；沸腾持续了________秒．
16、在探究海波和石蜡熔化规律时，小琴记录的实验数据如下表所示。
请根据表中的实验数据解答下列问题。
（1）在海波和石蜡这两种物质中，属于晶体的是 ； （2）该晶体的熔点是 ℃；
（3）当该晶体的温度为42℃时，它处于 态。
（选填“固”或“液”）
时间
/min 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59。