东北师大学习心得
师范生个人感悟心得体会(通用10篇)
师范生个人感悟心得体会(通用10篇)师范生个人感悟心得体会篇1回顾初上工作岗位的这一年，在学校领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和见习班主任工作，积极完成了学校布置的各项任务.下面我把见习期的工作做简要的汇报总结。
一、积极学习，努力提高政治思想觉悟我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。
因此，我关心国内外大事,注重政治理论的学习。
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件;积极参与教育局组织的各种新教师培训活动。
工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。
同时，在语文组里，我积极配合组长和其它老师搞好教研活动，并积极争取机会提升自身素质。
我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。
20XX 年4月4日，我顺利完成预备党员转正程序，更让我对感到身上肩负着的重任，永远忠诚于党的教育事业!二、贴近学生，努力提高班主任工作效率得益于学校领导对我的悉心安排，我任初一(9)班见习班主任，具有丰富班主任经验的吴秀云老师成为我的指导老师。
在吴老师的热情指导下，我积极参与了班级的各项日常管理工作，并竭力协助班主任处理好班级内的各项事务。
一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得了良好的成绩。
初一年级的学生处于思想的转变期，自我意识不断增强，班主任工作的开展过程中，特别要注意不同的策略。
我在不断向其他老教师请教、琢磨、实践的过程中，掌握了一些班主任工作方法。
平时，我也很有兴趣地去阅读相关班主任学习材料、优秀书籍，注意全方位提高自己的工作水平。
所写德育案例《爱让失窃案在阳光下消融》获苏州市班主任德育案例评比二等奖。
三、踏实工作，努力提高业务素养本学年，我担任的是初一(9)、(10)两班的语文老师，在教学工作中，我坚持做到“教学六认真”。
我能认真备课，研究教材，力求准确把握重点、难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法，认真编写教案。
师范生心得体会和反思(优秀10篇)
师范生心得体会和反思(优秀10篇)师范生心得体会和反思篇1教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，为我们走上教师岗位打下坚实的基础。
在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，一言一行都要以教师的标准来要求自己。
一定时间的教育实习是我们成为未来一个合格的小学教师必需经历的过程，是我们将课本上的教育理论知识与小学课堂实际相联系、提高我们教师素质的一次不可或缺的锻炼。
通过实习，可以检验我们大学三年在课堂上学习的效果，为进一步提高自身能力，积累了相当宝贵的经验，并使我们在社会实践中培养了独立分析和解决问题的能力，为我们今后走上讲台从容不迫的“传道，授业，解惑”奠定了基础。
我和我们班40多名同学于20_年3月——20_年5月期间，在曲靖市富源县大河镇小学进行了为期9周的教育实践活动，由班主任李平老师和语文湛锋利老师担任我们的指导老师。
就这样，拉开了为期二个月半的实习工作的序幕。
在实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
师范生心得体会和反思篇2实习目的：实习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。
我很荣幸运地在学校和指导老师的安排下参加了这次教育实习，通过近两个月的实习，让我对于教师职业的认识迈进了一步，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。
这次实习让我受益匪浅，我相信，这对我未来走上工作岗位的帮助是巨大的。
东北师大进修学习心得体会(三篇)
东北师大进修学习心得体会进修学习是一种对自己的提升和发展的一种方式，在东北师大的进修学习过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
以下是我在东北师大进修学习过程中的一些心得体会。
首先，东北师大的教学环境非常好。
校园内建筑优美，绿树成荫，教学楼宽敞明亮，设施齐全。
教师们都是经验丰富、知识渊博的专家，他们对待教学非常认真负责，不仅传授了我们专业知识，还给予了我们很多实践和经验分享。
在这样的环境下学习，让我感到非常舒心和愉快。
其次，东北师大的进修课程设置多样且质量高。
在进修学习期间，我参加了许多有关我专业领域的课程，课程内容丰富，涵盖了我所需要的知识和技能。
这些课程有理论课、实践课、讲座和研讨会等等，内容包括了最新的研究成果和实践经验。
我通过这些课程的学习，对于我的专业领域有了更深入的了解，并且掌握了一些实用的技巧和方法。
此外，东北师大的教学方法独特且有效。
教师们在授课过程中采用了灵活的教学方法，结合理论和实践，注重培养我们的动手能力和实际操作能力。
他们引导我们进行问题解决，启发我们的思考，培养了我们的创新能力。
与此同时，他们还组织了一些实践活动和案例分析，让我们能够将所学的知识应用到实际中去，加深了我们对知识的理解和掌握。
另外，东北师大的学习氛围浓厚。
校园内设有各种学习资源和设施，如图书馆、实验室、阅览室等等，这些资源丰富了我们的学习内容和方式。
在这里，我可以随时随地查阅各种参考书籍和文献资料，进行论文写作和研究工作。
此外，东北师大还注重培养学生的综合素质，不仅关注学术方面的发展，还关注学生的创新能力、领导能力、团队合作能力等等。
在这样的学习氛围下，我感受到了学习的乐趣和动力，能够更好地投入到学习中去。
最后，东北师大的进修学习过程让我收获了很多。
我不仅学到了专业知识和技能，还成为了更加独立和自信的个体。
我学会了如何合理地安排时间，如何进行系统的学习和研究。
我学会了如何与他人合作和沟通，如何进行有效的团队合作。
东北师大学习感受
在学习中发展——东北师大学习心得12月6日至12日，我有幸随本次提高班的46位校长前往长春东北师范大学进行研修学习，我们聆听了专家教授们的精彩讲座，学习了先进的教育理念、科学的管理理论，对我启发很大。
应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
在与名校长零距离接触中，我们听取了他们在学校管理经验与个人成长心路，很有启发，使我了解到校长应具备的理论素养和能力素质，可以说是收益匪浅。
下面就本次学习谈一些体会。
一、学习开阔了视野几天的研修学习，时间短，但容量大，收获颇丰。
此次，我们聆听了培训中心有关专家学者、教育行政管理者和名校校长的报告，包括“校长专业化和专业发展”，“校长管理的新理念及实施”，“实施有效校本教研促进教师专业发展”，“校长的教育观”，“主题教研与教师素质提高”等。
这些报告博大精深，又深入浅出，理论联系实际，对于解决我们在教育管理中的一些困惑，引导我们在今后的教育理论学习中理清思路，在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，一定会起到重要作用，对我们今后的教育实践也将产生重要影响。
六天的研修学习，我们还参观了全国名校东师附小和东师附中，这些学校科学的教育理念，先进的办学经验，鲜活的发展特色，丰富的文化内涵，厚重的学校精神给我们留下了深刻的印象，使我们拓宽了思路，开阔了视野。
应该说，六天的研修学习，虽然时间短暂，但组织有序，内容丰富，讲授形式多样灵活，贴近我们的工作实际。
我们从专家、同行那里汲取了中国教育先进的，科学的，实效的思想与信息，拓宽了自己的思维方式，思考问题的角度，分析问题的思路，在这种启迪下被同化。
在学习中，开阔了视野，这是我最大的感受。
二、学习让我深刻领会“以人为本”生命的意义到底是什么？作为管理者，我们能给老师带来什么？作为教育者，我们又能为孩子们做些什么……黄宝国、张向葵、邓涛、王廷波、于伟、李元昌等多位专家引经据典，名校长的躬身实践都在向我们诠释着当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。
第二期培训总结
第二期培训总结第二期培训总结1短暂而难忘的培训活动已经结束。
现将培训期间的学习情况总结如下：一、培训内容。
在培训期间，10多位专家和一线教师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起交流，其内容有：周均东老师的《课改与小学语文教师的素养》、景云萍老师的《小学语文新教材重难点分析研讨》、唐朝霞老师的《小学语文文本解读》……专家们深入浅出的比喻，结合实际的教育理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的强烈碰撞，教育思想也得到了进一步提升。
二、收获与反思。
1、树立终身学习观。
俗话说：“教师要教给学生一滴水，老师就要有一桶水”。
这句话明确要求教师要有广博的知识，从而也不会使自己的教学枯燥乏味，学生也会产生浓厚的学习兴趣。
特别在今天，竞争激烈的环境中，从自身的发展，学生的需求，家长的需要，社会的期待，更急切需要我们教师自身的知识修养。
如：周均东老师讲座中所谈到的“五个一工程”说：“教师必须有一颗红心，一肚知识，一张利嘴，一手好文，一笔好字。
”这样的概括让我备受震动。
同自己相比自我感觉还有许多需要努力的地方。
2、语文教学必须贯穿“情”“语文”顾名思义是语言文字，既然是语言文字，它就能表达人间的种种真情，这种真情必须通过语言表达出来，教师在指导学生的学习活动中，教师必须首先入情，这样才能让学生入情入境，这样才能与作者的思想产生情感共鸣。
从而达到语文教学的目的，而平淡的教学只是教学形式的表现。
如唐朝霞老师在解读“文本”时，从字里行间里提炼的好词佳句，引导参与培训的教师去有感情的朗读时，她举到了《秋天的怀念》一课，唐老师在讲解时，声情并茂，感情真挚动人，参训的老师无不为之动容，一个年过六旬的师长，对教学工作是那么的执着、投入，而我们这些年轻人呢？应该怎样面对今后的工作？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
12天的培训给人以很多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。
短暂的培训虽然已结束，但它给了我启迪、思考，我将把这次学习的“收获”作为我教学工作提升的阶梯，让它随时鞭策我前进，做一个真真实实、心地坦然的人民教师。
学习培训心得体会范文汇总4篇
学习培训心得体会范文汇总4篇学习培训心得体会篇1去年暑假，我有幸参加了教育局组织的骨干教师东北师大培训班，虽然只是短短的8天培训，但教授们精彩的讲座和丰富多彩的研讨活动，使我教育教学理论水平得到了显著提高，教学中的一些困惑也得到了解疑，通过把学到的教育理论与教学实践的联系和思考，对教育的认识有了新的提升。
“走进心灵、启发潜能”每一位参加培训的教师都被这句话所触动，王晓英教授说：“内在是根源，外在是表现。
只有心到才能做到眼到手到，否则就会流于形式事倍功半”。
每一个孩子都会以各种方式与世界联系着，他们都有自己的缺点和优点，作为一个教育工作者，要正视他们之间的差异并无限放大孩子的优点、善待他们之间的差异。
我想，这不但是教育艺术的问题，更重要的是要求我们每一位教师要有丰厚的文化底蕴和博大的胸怀，更要走进学生心灵！大师之大在其人格魅力！爱是一种信任，作为一个教育工作者，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，我们应该试着用孩子的眼光看世界，看问题。
要坚信在我们的眼中他们是牛顿，他们是爱迪生、爱因斯坦……这次学习让我又一次重新认识了“授”的含义。
授人以“鱼”不如授人以“渔”。
这是古人的教学思想，也是我们常说的教学的两重境界，这种教育思想在我们的教学中也一直传承至今，它强调、学习策略的重要性，在揭示教学真谛方面有着积极的意义。
此次学习让我对教学境界有了重新的认识，那就是：教育的第三重境界——悟其渔识。
画匠与大师的差别在于画匠只有技能技巧。
他从师父那里学会了知识，且具备了模仿能力，但他只会复制前人的东西，只有技能技巧，缺少对事物的认识。
而大师在得到“鱼”又学会了“渔”的基础上悟出了“渔识”他能够自己进行创造性的劳动。
教学的三重境界：授人以鱼，授人以渔，悟其渔识，是从教师给学生水到教师领着学生找水，最终让学生具备寻找水资源的能力，创造出新的找水方法。
这三重境界是我们教学过程中的必经过程是教学的三个阶段！叶圣陶老先生有句脍炙人口的名言：“教是为了不教”“不教而教”需要教师有更科学的教学理念和更高超的教学智慧，教学艺术。
参观第一师范实践活动的心得与收获怎么写
参观第一师范实践活动的心得与收获怎么写在参观第一师范实践活动的过程中，我深刻感受到了我国教育事业的辉煌历程和深厚底蕴。
这次活动不仅让我领略了第一师范学校的历史风采，还让我对教育事业有了更为全面的认识。
以下是我在这次活动中获得的心得与收获。
首先，我深刻体会到了第一师范学校优良的办学传统。
学校自创立以来，始终秉承“培养民族脊梁，传承文明火种”的办学宗旨，为社会输送了大量优秀人才。
在参观过程中，我了解了学校在各个历史时期所取得的辉煌成果，感受到了一代又一代教育工作者为我国教育事业付出的艰辛努力。
这使我明白了教育事业的伟大之处，也激发了我为我国教育事业发展贡献自己力量的决心。
其次，我认识到了实践教学的重要性。
在第一师范学校的实践活动中，我亲身参与了各种教育教学活动，感受到了学生在实践教学中获得的成长。
实践教学不仅让学生将理论知识与实际相结合，还培养了学生的动手能力、创新精神和团队合作精神。
这使我认识到，作为一名教育工作者，要关注学生的全面发展，注重培养学生的实践能力，使他们更好地适应社会需求。
此外，我还注意到了第一师范学校在信息化教育方面的优势。
学校大力推进教育信息化建设，充分利用现代科技手段改进教育教学方法，提高了教学质量。
这使我认识到，在当今时代，教育工作者要紧跟科技发展的步伐，不断更新教育观念，创新教学方法，以满足时代对人才培养的新要求。
最后，参观第一师范学校让我对教育事业充满了信心。
我国教育事业在不断发展壮大，第一师范学校只是一个缩影。
我相信，在全社会共同努力下，我国教育事业必将取得更加辉煌的成果。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，将以更加饱满的热情投身教育事业，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
总之，参观第一师范实践活动让我受益匪浅。
我将把这些心得与收获运用到今后的教育教学工作中，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
赴东北师大学习感受(陈旭东)
赴东北师大学习感受洞头县实验小学陈旭东转眼间，参加东北师大二十天的培训已结束了，回顾这二十天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。
因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。
下面就谈谈我在这次数学培训中的心得体会：首先感谢学校为我们提供了“赴东北师大——温州市小学农村骨干教师研修班”学习的这次机会。
能够和东北师范大学的教授们近距离的交流，我们真是受益匪浅。
3月12日早上，学习培训班在东北师范大学图书馆报告厅举行了一个简单而隆重的开幕式，尽管简短，但是有强劲的高级别的专家阵容，开幕式由东北师大国家基础教育实验中心副主任于海博导主持，东北师大教育科学院院长马云鹏和温州教育学院副院长麻晓春书记分别讲话。
这么足以表明培训班的档次之高、要求之高。
走进东北师范大学的校园，最吸引我的就是北国纷纷扬扬的大雪，领略了北国寒冷的冬天，零下十四摄氏度的天气，在这次学习中，特级教师和博导教授们共计二十二位为我们这些一线教师授课讲座，真的让我们受益匪浅。
回来后我写下了我们的学习感受。
一、明确了自己的奋斗目标。
我已是一个近四十几岁的人了，以前大部分时间我只知道埋头工作，终日忙忙碌碌却又碌碌无为，日复一日，年复一年地重复着昨天的故事。
临近不惑之年，就有了一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。
而在这二十天里听了专家的讲座，我受益匪浅：我懂得了如何做一名让学生喜爱的数学教师；更能灵活使用教材了以及对课标的近距离的解读还让我知晓了数学不是孤立的，它与其他学科的联系。
在这段时间学习力让我深深地体会到每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得很快乐、很幸福。
通过聆听专家讲座，我确定了自己的奋斗目标，那就是寻找、享受当一名数学教师的幸福感。
新课程新一轮的改革，让我明白了双基到四基的转变。
本次培训研究的方向是课堂教学，这为下阶段实施新课程指明了方向，人们不会忘记课堂仍旧是实施新课程的主战场，课堂教学仍旧是教学的主要形式。
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智慧教学，科学育人
——参加现代型优秀高中教师研修班学习心得百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
我有幸参加了东北师大此次组织的研修班学习，聆听了多位教育专家的悉心教导，使我更深刻地体会到：我们的课堂教学，需要教师利用自己的智慧教育教学，既要规范，又要积极进行教育创新。
我们都希望我们的课堂教学是一种有计划、有目的、有针对性的、讲求实效的师生双边活动，我也希望应用此次学习的理论来指导我的教育教学实践，让我在实践中不断反思，不断改进，不断成长。
现结合我个人的教学实践反思如下：
通过研修学习，我更加深刻地认识到：在当今这个信息化和学习化的社会里，教师应该是学生学习和个性发展的促进者，教学活动的组织者，是学生自主合作探究学习的引导者。
教师的角色不应再是知识的灌输者，而是有效教学的组织者、引导者、管理者和协调者。
刚开始时，我们教师在课堂上由一个喋喋不休的布道者，一下变成了“闲人”，总觉得学生们在讨论时不好意思打扰他们，除了学生有问题时，就会忙无目的地在走道上晃来晃去，盘算着怎样控制每一环节的时间。
课后我们进行评课时，积极反思这种现象。
教师在课堂上是组织者，而不是闲人，教师要积极地调控学生，管理学生。
既能指导学生“单兵作战”还要教会他们师生、生生间“协同作战”。
在以后的课堂上，大家就有意识地组织、引导学生。
当有学生偷懒，没有及时参与交流、讨论时，要鼓励他们加入到交流、讨论的队伍中来；当发现平时学习习惯不好，而又缺乏自信的同学做对了题或想法很好时，就请他们给同学做解答，大胆地说出自己的想法，激发他们对学习的积极性和兴趣。
老师还会主动地走到某些小组中间，俯下身来，或倾听他们的看法，或对他们进行引导，或看看他们讨论得怎么样；当他们的想法得到老师的肯定时，在下一个回答问题的环节中，就会很自信的站起来流利地说出自己的想法或是小组讨论的成果。
这样，课堂气氛自然活跃起来了。
课堂上不再是只能看到少数积极分子的身影，因为动起来的人越来越多了。
我们还发现当你走进学生的时候，因为是在下面发言，学生们很愿意说出自己的想法，得到你的肯定时会非常高兴，无形之中拉进了教师与学生之间的距离；而那些你还没有来得及关照的小组也会流露出期盼的眼神，欢迎你尽快加入到他们的行列中来。
整个课堂气氛和谐，师生关系融洽，师生合作自然愉快。
学生是学习和发展的主体。
在教学中开展“问题导学法”，通过问题引领，使学生主动参与教学，从而形成了多边的教学交流，课堂气氛开放而民主。
传统教学中也有大量的问题，它们的区别在于：传统教学中的问题只不过是一种陪衬，只是获取现成知识的跳板而已。
提出问题往往只是为了追求标准答案，获取现成知识，因而一定程度上压抑了学生求异、创新的精神。
我们的教学实践过程中，我们学生的主体作用，不仅体现在学生自主学习，自主讨论，而且可以自主提出新的设问。
问题甚至可以是学生结合生活、学习自主思考的一些个性化疑问，答案也具有非常大的开放性。
例如：《地域文化与人口》一课中，学生
提出了：1、为什么婚姻关系不稳定，人口出生率低？2、为什么发展中国家人口出生率高？3、欧洲国家信仰宗教为什么人口出生率低？首先，老师对这些提出问题的学生给予了充分的肯定与鼓励，另外又组织了以下教学活动：①教师参与各小组讨论。
②依据学生答题情况教师适时点拨。
具体讨论过程：①4人小组讨论问题。
②小组代表选择题目作答。
③其他小组补充回答。
由于问题来自于学生自身，整个过程学生们都积极参与，充分调动和运用知识经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，积极想要自主解决问题。
提出疑问的同学更是感觉又兴奋又满足。
真正体现了主体参与，自主发展。
反思以往的课堂教学，我们还可以通过学生实际生活场景中的实际问题为案例，让学生分析问题，结合学习、生活实际给予评价或建议。
下面我就列举几个不同章节的例子，例：1、利用网络等手段探究全球气候变化对工农业生产、生态环境和我们的日常生活会产生什么影响？我们国际社会有何积极行动？
2、分析山西省煤炭资源的过度开发，会照成地理环境的哪些变化？我们应该如何应对？（“自然环境整体性表现”一节）
3、分析武汉市的形成和发展与哪些区位因素有关？
4、首钢集团冶炼部的位置的变化体现了工业区位因素怎样的变化？等等。
可见，一般这些问题具有明显的开放性，多由学生合作探究，然后教师做点拨与总结。
这些问题的解决过程，不仅培养了学生的探究性问题的主动意识、合作意识,而且也培养了学生的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、知识整合与迁移能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。
一举多得，岂不善哉！
另外，我们在学生评价，知识反馈，课堂小结等方面也与时俱进，积极改革，有了一定进步。
总之，研修学习使我更加深刻地领会到：课堂教学的改进需要你我都积极参与，不断思考。
今后的教学实践中，让我们用我们的智慧点亮有效教学之灯，开启有效教学的大门，步入有效教学的殿堂，快步踏上有效教学的大道，共同谋求教学的进步与发展。
山西省祁县中学常爱琴
2012年8月。