从经济学浅析高等教育存在的问题及对策

（ ） 策 二 对
中国 的 高 教 应 被 清 晰地 分 为 两 个 方 向 ： 业 教 育 导 向型 和学 术 教 职 育 导 向型 。 者 培 养 实践 能力 ， 者 培 养 科 研 、 术 能 力 。 于前 者 ， 前 后 学 基 中 国应 发 展 高 等 职 业 教 育 （ 等 同 现 在 的 专 科 ）为 企 业 培 养 可 独 当一 面 不 ． 的人 才 ； 后 者 就 着 实应 该 重 视 基 础 的 学 科 教 育 ， 层 铺 垫 ， 而 层 为学 生 考 研 、 博 这 类 继 续 深 造 打好 基础 ． 时 努力 营 造 好 的 学 术 氛 围 和 条 件 ． 考 同 杜 绝 毕 业 就 要 就 业 的浮 躁 学 风 ，为 理 论 研 究 提 早 挖 掘 人 才 并 认 真 培 养。
［ 关键词Ｊ 育成本 市场机制 教 育产品 供 求结构 教
今， 令许 多 家庭 感 到高 山仰 止 。 之 中 国 的 高 教 是 公立 的 ， 以高 教 的 加 所 高成 本 及 由此 带 来 的种 种 问题 难 以得 到解 决 。 一 句话 ， 场 机 制 的 难 市 以 弓 人 使 问题 长期 得 不 到 有 效 解 决 。 １ （ ） 策 二 对 鼓 励 发 展 私 立 教 育 。一 来 引 入 竞 争 机 制 可提 高 资 源 利 用 效 率 ， 改 善教 育 环境 ， 而 解 决 成 本 偏 高 的 问题 ； 来 可缓 解 高 考 入 学 的 压 力 ， 从 二 普及 高 等教 育 。
学 收／ 校 入生 １０ １￣ ０ ０
ｌ ｌ
学成／ 校本 生 ２０ ， ５０ ０￣
如 此 高 的 成本 支 出 ， 不 能名 正 言 顺 地 从 学 生 身 上 收 取 ． 很 难 既 又 从 国家 、 府 那 里 要 来 ， 解 决 呢 ？只 能 靠 学 校 自己 。于是 某 些 高 校 政 如何
经济论 坛
从经济学浅析高等教育存在 的问题及对策
沈 阳 师 范 大 学 国 际商 学 院 李飒
【 要】 摘 高等教 育历来是备 受瞩 目的 焦点 ， 中国高教近年发展迅 速， 也／ 题不断 ： 但 １ － 教育成本偏 高， 育与 市场脱节等。如 教
何 解 决 这 些 问题 ， 引起 许 多学 者 的 思 考 。
一
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教 育 成 本偏 高
（ ） 状 一 现 成 本 指 什 么 ？ 指 主 体 为 达 到 特定 的 目的 而发 生 的价 值 消 耗 。 是 我 们 将 某 段 时 间发 生 的费 用 按 照 一 定 的 标 准 归 集 到 某 一 个 对 象 ， 可 计 便 算 出 成 本— — 这是 广 义 的含 义 。 现 实 中 ． 育 成 本 构 成 主要 是学 生 所 教 缴 纳 的 学 费 以及 国家 所 给 予 的补 贴 。 举 个 例 子 ． 东 外 语 外 贸 大 学 的 一 个 普 通 学 生 平 均 一 年 的学 费 是 广 ４３ ７ ０元 。 国 家按 人 头 每 人 投 人 ６ ０ ３ ０元 。 此 学 校 每 年 培 养 一 个 学 生 因 的 费 用 应该 是 １１万 元 左 右 。该 校在 校 学 生 人 数 大 概 为 １ ． ． 人 。 学 ６万 将 费 与 国家 的补 贴 相 加 ， 年 的 经 费约 为 １ ６亿 元 （ 含 住 宿 费 ）。然 而 每 ． ７ 不 该 校却 表 示 每 年 的 成 本 开 支 超 过 ４亿 元 。 如 此 算 来 ． 生 的年 培 养 成 每 本 为 ２５万 元 ，与 所 收 到 每 生 的资 金 １１ 元 相 比 ． 明显 偏 高 （ 下 ． ．万 见 表） 。其 他 高 校 也 大 抵 如 此 。
引言
没 有 人 可 以 否认 中 国在 改 革 开 放 三 十 多 年 中 的 深 刻 变 化 ： 济 体 经 制 由计 划 经 济 向 市 场 经 济 转 变 ， 民生 活水 平 显 著 提 高 ， 会 生 产 力 人 社 得 到 巨 大 释 放 。教 育 也 是 突 飞 猛 进 的发 展 ． 它 与 人 们 的 生 活 息 息 相 因 关 ， 们 对 它 更是 颇 多关 注 ， 其 高 等教 育 。众 所 周 知 ， 物 的 发 展 是 人 尤 事 个 不 断完 善 的 过 程 ， 受 所 处 环 境 的 影 响 ． 于 市 场 经 济 环境 中 的 会 处 高 等 教 育 也 不例 外 。我 国 一 直 主 动 探 索 与 国情 相 适 应 的 高教 体 制 。但 是。 国人 不 得 不 正 视 这 样 的事 实 ： 今 高 教 仍 被 认 为 是 发 展 较 滞 后 的 如 领 域 之 一 ， 在许 多 问题 ．构 失 衡 教
（ ） 状 一 现 何 谓 教 育 产 品 ？ 就 是 高 校 培 养 出来 的学 生 ． 似 于 企业 生产 的 产 类 品要 在 市 场 上 看 其 销 售 状 况 一 样 ． 教 产 品 的供 给 状 况也 必 然 由 市 场 高 需 求 反 映 。如 今 大 学 生 就 业 表 现 为滞 销 与脱 销并 存 。据 国家 教 育 部 统 计 ， 年 全 国各 高 校 平 均 就 业 率 维 持 在 ７ ％左 右 ， 就 是 说 每年 还 有 近 Ｏ 也 几 十 万 的大 学 毕 业 生 无 法 找 到 工 作 ， 这 并 不 意 味 高 教 已 出 现产 能过 但 剩， 因为 还 有 大 量 企 业 抱 怨 招 不 到 满 意 的 大学 生 。 方 厩 有 人 无 岗 ． ～ 另 方 面 有 岗 无 人 。应 届 毕 业 生 虽 然 经 过 大 学 教 育 掌 握 了 一 些 专 业 知 识 ， 实 践 动 手 能 力 相 对 较 差 ， 人 素 质 与 用 人 单 位 所 要 求 的技 术 技 但 个 能 存 在 一 定 差 距 ， 成 一 种 人 才 结 构上 的 相对 过 剩 。 造