天然的斑纹教学设计
最新小学三年级上册《天然的斑纹》美术教案范文
小学三年级上册《天然的斑纹》美术教案范文【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力,在今天充满竞争的社会里,只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
以下是整理的（小学三年级上册《天然的斑纹》美术教案范文）,希望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重点：1、引导学生说出不同肌理给人的不同感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学难点：拓印比较清晰的肌理纹样。
教师准备教具：收集到的一些石块,木块,各种质地的布料,树叶,纸张,皮革,皮毛标本,蝴蝶标本等有不同纹理的材料。
水粉笔,毛笔,调整色盘等。
教学过程：一、检查学生的课前准备情况。
学生准备学具：收集到的树叶,羽毛,各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具,蜡笔等。
二、引导教学。
（1）摸一摸,说一说。
（引导学生认识肌理）1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
2、教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉？（可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比,譬如：棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润,细腻……）3、摸一摸你带来的材料,把你的感觉跟你的同桌说一说,要按照我们刚才的说法。
（学生自由说）（1）看一看,猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片,猜一猜：这是什么物体的肌理？（2）想一想,说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。
）（3）学一学,试一试。
4、教师介绍,示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
美术《天然的斑纹》教案
美术《天然的斑纹》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注自然界中的斑纹现象。
激发学生对美术创作的兴趣。
1.2 教学方法：观察法：组织学生观察自然界中的斑纹，如动物的皮毛、植物的花纹等。
讨论法：引导学生分享观察到的斑纹，并讨论其特点和美感。
1.3 教学内容：组织学生进行户外观察，让学生自由选择一个自然界中的斑纹进行观察和描述。
学生分享观察到的斑纹，教师引导讨论斑纹的特点和美感。
第二章：艺术欣赏2.1 教学目标：培养学生对艺术作品的欣赏能力。
激发学生的创作灵感。
2.2 教学方法：展示法：教师展示一些关于斑纹的艺术作品，如画作、摄影等。
分析法：教师引导学生分析艺术作品中斑纹的表现手法和艺术效果。
2.3 教学内容：教师展示一些关于斑纹的艺术作品，如动物的皮毛纹理、植物的花纹等。
学生观察并分析艺术作品中斑纹的表现手法和艺术效果，进行欣赏和评价。
第三章：创作准备培养学生对美术创作的兴趣和热情。
引导学生准备创作所需的材料和工具。
3.2 教学方法：演示法：教师演示如何使用创作材料和工具。
学生实践法：学生根据教师的演示，自行尝试使用创作材料和工具。
3.3 教学内容：教师向学生介绍创作所需的材料和工具，如彩色纸张、水彩颜料、画笔等。
教师进行创作演示，展示如何使用这些材料和工具来表现斑纹。
学生根据教师的演示，自行尝试使用创作材料和工具，进行创作准备。
第四章：斑纹创作4.1 教学目标：培养学生运用各种材料和工具进行美术创作的能力。
培养学生对自然美的感知和表现能力。
4.2 教学方法：学生实践法：学生根据自己的想法和观察，运用材料和工具进行创作。
教师指导法：教师对学生的创作进行指导，帮助学生改进表现技巧。
4.3 教学内容：学生根据之前的观察和欣赏，选择一个自然界中的斑纹进行创作。
学生运用彩色纸张、水彩颜料、画笔等材料和工具，表现所选斑纹。
教师对学生的创作进行指导，帮助学生改进表现技巧。
第五章：作品展示与评价培养学生展示和评价自己作品的能力。
小学美术《天然的斑纹》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天然斑纹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，关于教学内容的安排，我觉得将理论与实际相结合的方式较为成功。通过让学生观察实物、图片，结合案例分析，他们能够更好地理解天然斑纹的形成原因和特点。在今后的教学中，我将继续采用这种教学方法，让学生在实践中学习，增强他们对知识的理解和记忆。
其次，在讲授过程中，我发现部分学生对斑纹形成原因的理解仍存在困难。为了突破这个难点，我尝试通过实物展示、举例说明等方式进行讲解。但在实际操作中，我发现讲解的深度和广度仍有待提高。在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动探究，鼓励他们提问、思考，以提高他们的理解能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为天然斑纹在生活中的哪些地方可以发挥作用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
难点解析：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，教师应鼓励学生尝试不同的表现手法，激发学生的创意潜能。
（4）提高学生团队协作能力，促进课堂互动。
难点解析：在小组合作创作过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导和培养学生良好的团队协作能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，并能将所学知识运用到实际创作中。
天然的斑纹教案
天然的斑纹教案教案标题：天然的斑纹教案教学目标：1. 了解天然的斑纹是指生物体表面的纹理、花纹或图案。
2. 探索天然斑纹的种类和形成原因。
3. 发展学生的观察力和科学探究能力。
4. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
适用年级：小学四年级教学准备：1. 天然斑纹的图片或样本，如树木的年轮、岩石的层状结构、动物的皮毛花纹等。
2. 小组活动所需的材料，如放大镜、纸、铅笔等。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或样本展示不同的天然斑纹，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你们有没有注意到身边的一些物体上有天然的斑纹？它们是如何形成的呢？探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种天然斑纹进行观察和探究。
2. 学生利用放大镜观察天然斑纹，并用铅笔和纸记录下观察到的特征和形状。
3. 学生讨论天然斑纹的可能形成原因，并记录下自己的猜想。
展示和分享：1. 每个小组派代表展示他们所研究的天然斑纹，并分享他们的观察和猜想。
2. 全班一起讨论各种天然斑纹的形成原因，并总结出一些共同点和规律。
巩固练习：1. 学生完成练习册或工作纸上的相关练习，巩固对天然斑纹的理解和认识。
2. 教师检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
拓展活动：1. 邀请专家或相关领域的人士来学校进行讲座，介绍更多关于天然斑纹的知识和实例。
2. 组织学生参观博物馆、动物园或植物园，进一步观察和学习各种天然斑纹的特点和形成原因。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2. 检查学生完成的练习册或工作纸，评估他们对天然斑纹的理解和掌握程度。
3. 学生展示和分享的表现，包括观察记录和猜想的准确性和深度。
教学延伸：1. 在其他科目中引入天然斑纹的相关知识，如地理中的岩石层析、生物学中的动物花纹等。
2. 组织学生进行户外实地考察，寻找并记录更多不同种类的天然斑纹。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
美术教案-天然的斑纹
美术教案－天然的斑纹
教案名称：天然的斑纹
教学目标：
1. 了解天然斑纹的种类和特点；
2. 学习运用天然斑纹元素进行创作表现；
3. 提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
教学内容与步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍天然斑纹的概念和种类，例如动物皮肤上的斑纹、树木的年轮纹理、石头上的纹理等等。
引起学生对天然斑纹的兴趣和好奇。
2. 学习（15分钟）
展示不同天然斑纹的图片，让学生观察和感受这些斑纹的特点和美感。
引导学生发现斑纹的形状、色彩、纹理等特征。
3. 实践（30分钟）
让学生运用画笔和颜料，在纸上模仿天然斑纹进行绘画创作。
可以选择一种或多种斑纹进行表现，鼓励学生进行个性化的创作，发挥想象力。
同时，也可以尝试用不同的材料，如彩色纸、油画棒等，进行创作表现。
4. 作品展示与评析（10分钟）
让学生互相展示自己的作品，共同进行评析和讨论。
引导学生谈论不同斑纹的艺术效果和感染力。
鼓励学生提出改进和创新的建议。
5. 总结与拓展（10分钟）
对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考如何将天然斑纹元素运用到日常生活和其他艺术创作中。
鼓励学生继续观察和发现身边的天然斑纹，并尝试进行更多的创作实践。
教学资源：
1. 天然斑纹的图片素材；
2. 画笔、颜料、纸张等绘画材料；
3. 学生的创作作品展板。
教学评估：
通过学生的创作作品展示和评析，观察学生对天然斑纹的理解和运用情况，评估学生的艺术鉴赏能力和创作能力的提升程度。
美术《天然的斑纹》教案
美术《天然的斑纹》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注自然界的斑纹，激发学生对美术创作的兴趣。
1.2 教学内容：介绍自然界中各种有趣的斑纹，如动物皮毛、植物叶子、矿物等。
1.3 教学方法：图片展示、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示自然界中的斑纹图片，如老虎、斑马、豹子等动物的皮毛，以及蝴蝶、鸟类等动物的翅膀。
1.4.2 引导学生观察和描述这些斑纹的特点和美感。
1.4.3 组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的自然界中的斑纹。
1.4.4 邀请学生分享对自然界斑纹的感受和想法。
第二章：艺术欣赏2.1 教学目的：培养学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
2.2 教学内容：欣赏艺术家运用天然的斑纹元素创作的艺术作品。
2.3 教学方法：图片展示、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示艺术家运用天然斑纹元素创作的艺术作品，如绘画、雕塑等。
2.4.2 引导学生观察和描述这些艺术作品中的斑纹特点和美感。
2.4.3 组织学生进行小组讨论，分享自己对艺术作品的欣赏和感受。
2.4.4 邀请学生分享对艺术家创作灵感和技巧的看法。
第三章：创作实践3.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力，创作出具有天然斑纹特点的艺术作品。
3.2 教学内容：利用各种材料和技法创作具有天然斑纹特点的艺术作品。
3.3 教学方法：示范、实践、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师示范如何利用材料和技法创作具有天然斑纹特点的艺术作品。
3.4.2 学生根据教师的示范，选择适合自己的材料和技法进行创作。
3.4.3 教师引导学生观察和描述自己创作的作品中的斑纹特点和美感。
3.4.4 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作过程和感受。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生的批判性思维和自我表达能力。
4.2 教学内容：展示学生的艺术作品，并进行评价。
4.3 教学方法：作品展示、小组评价、自我评价。
4.4 教学步骤：4.4.1 学生将创作的艺术作品进行展示。
天然的斑纹小学美术教案
天然的斑纹小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自然界中各种生物的斑纹特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用各种材料和技巧，创作出具有天然斑纹特点的艺术作品。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 自然界中的斑纹现象：动物、植物、矿物等生物的斑纹特征及其意义。
2. 材料与工具：水彩、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 创作方法与步骤：观察、描绘、剪贴、组合、装饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察自然界中的斑纹现象，提高学生的审美能力。
2. 难点：如何将观察到的斑纹特征运用到艺术创作中，形成具有个性化的艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备：自然界中各种生物的图片、视频等教学资源；艺术作品欣赏素材；各种材料和工具。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、水彩等绘画工具；剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示自然界中各种生物的图片和视频，引导学生观察和欣赏斑纹现象。
2. 讲解与示范：教师讲解自然界中斑纹的意义和特点，示范如何将斑纹特征运用到艺术创作中。
3. 创作实践：学生根据观察和想象，运用材料和工具进行艺术创作。
六、教学延伸1. 课后作业：让学生选择一种自然界中的生物，深入了解其斑纹特征，并创作一幅以此为主题的艺术作品。
2. 亲子活动：鼓励学生与家长一起收集自然界中的斑纹素材，共同创作一件艺术作品。
七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
八、教学评价2. 同伴评价：学生互相评价，促进相互学习、共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和审美能力。
九、教学资源1. 网络资源：关于自然界斑纹的图片、视频、文章等。
2. 书籍资源：关于生物学、美术创作等方面的书籍。
3. 实物资源：自然界中的斑纹素材，如树叶、昆虫、动物皮毛等。
十、教学建议1. 注重培养学生观察自然、欣赏美的能力，提高学生的审美素养。
斑纹 教案教学设计共3篇
斑纹教案教学设计共3篇斑纹教案教学设计1斑纹教案教学设计一、教学目标1. 了解斑纹的概念和分类；2. 掌握斑纹的制作技巧；3. 提高学生的美术创作能力。
二、教学重点1. 斑纹的定义和分类；2. 强化学生对斑纹教学的理解，熟悉斑纹的制作技巧；3. 独立完成斑纹的创作。
三、教学难点1. 熟练使用不同的颜色、形状、大小的斑纹素材；2. 发挥创意，创作出有独特风格的斑纹作品。
四、教学内容1. 概念讲解：斑纹是绘画和设计中常用的一种形式。
它是由不同颜色、形状、大小的图形组成的图案。
斑纹一般分为自然斑纹和人工斑纹。
2. 分类讲解（1）自然斑纹：以自然界中的事物为灵感，如我们生活中经常看到的大自然中的岩石、云层、草地等等都是自然斑纹。
（2）人工斑纹：通常是由设计师根据客户需要自己设计制作的。
人工斑纹可以用简单的线条，也可以用复杂的图形。
例如，有时候我们去商场购物，会看到复杂的地板和墙壁纹理，这就是人工斑纹。
3. 斑纹技巧的讲解（1）斑纹中的颜色：通过颜色的选择来达到表现斑纹的效果。
（2）斑纹中的线条：线条是斑纹创作的基础，不同的线条可以产生不同的效果。
（3）斑纹中的形状：不同的形状也会有不同的效果。
（4）斑纹中的字型：在文字式斑纹设计中，不同的字型可以产生不同的情感表达效果。
4. 创作实践（1）教师带领学生完成“自然斑纹”创作：让学生通过观察自然界中的图案，猜测其中斑纹的构成，并以此制作自己的自然斑纹。
（2）教师引导学生完成“人工斑纹”创作：让学生通过观察周围的人工斑纹，猜测其中构成，并尝试复制和创作自己的人工斑纹。
（3）教师组织学生完成“文化斑纹”创作：以优秀文化作品为例子，让学生尝试运用相应的图案和线条设计符合主题的文化斑纹。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过图例和实物让学生更加深入地体验斑纹的特点和分类，辅以讲解，让学生更好地掌握斑纹创作的技能。
2. 演示法：教师进行剪纸、绘画、视觉效果等多种技能演示，帮助学生更好地理解和掌握斑纹的创作技巧。
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天然的斑纹教学设计Teaching design of natural stripes
天然的斑纹教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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第5课天然的斑纹
教学目标
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重点：
1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学难点：
拓印比较清晰的肌理纹样。
教师准备教具：
收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，
皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
教学过程：
一、检查学生的课前准备情况。
学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽
章等。
水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学。
（1）摸一摸，说一说。
（引导学生认识肌理）
1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学
生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累
一些视觉和触觉的经验。
2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，
让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
（可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：棉布比丝
绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯
叶要滋润，细腻……）
3．摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，
要按照我们刚才的说法。
（学生自由说）
（2）看一看，猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？
（3）想一想，说一说：怎么来拓印呢？
（让学生谈谈自己的看法。
）
（4）学一学，试一试。
1.教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物
上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
2.制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己
创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
3.学生动手尝试，教师巡视指导。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容
易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织
几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样
的肌理。
三、作业展示。
（1）评评自己的作业。
（2）评评他人的作业。
四、收拾与整理
学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。
五、课后拓展
回去想一想，你还会什么样的方法？
向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
尘心编
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