复式折线统计图导学案
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案(精选3篇)
2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案（精选3篇）教案一教学目标：1. 理解复式折线统计图的概念和特点。
2. 掌握绘制复式折线统计图的方法。
3. 能够利用复式折线统计图进行数据分析和推断。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、绘图纸、直尺、计算器。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 利用课件或黑板上展示一幅复式折线统计图，引导学生观察并提问，激发学生对复式折线统计图的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：a) 这是什么图表？b) 这个图表有什么特点？c) 你能从图表中得到哪些信息？d) 如果你要表达相同的数据，你会选择使用什么图表？步骤二：讲解复式折线统计图的概念1. 引导学生回顾折线统计图的概念，再介绍复式折线统计图的定义。
2. 讲解复式折线统计图的特点：a) 可以同时展示两种或多种数据的变化趋势。
b) 通过不同颜色的折线表示不同的数据。
c) 可以用于比较不同组的数据。
步骤三：绘制复式折线统计图1. 展示一组数据表格，指导学生将数据转化为复式折线统计图。
2. 讲解绘制复式折线统计图的具体步骤：选择数据、绘制坐标系、选择适当的刻度、画折线图、添加图例、标注和标题。
3. 通过实例演示绘制过程，让学生掌握方法。
步骤四：学习使用复式折线统计图进行数据分析和推断1. 给学生提供一个实际问题，让他们利用所学知识进行分析和推断。
2. 引导学生观察复式折线统计图中的数据变化趋势，找出规律。
3. 组织学生讨论并展示自己的答案，鼓励学生进行互动和思考。
步骤五：巩固练习和拓展1. 给学生发放练习册或作业，让他们练习绘制和分析复式折线统计图。
2. 鼓励学生自主寻找其他实际问题，尝试使用复式折线统计图进行分析和推断。
步骤六：总结与反思1. 综合总结复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，巩固学生的理解。
2. 让学生进行反思，回答下列问题：a) 你对复式折线统计图有什么新的认识？b) 在平时生活中，你能想到哪些场景可以使用复式折线统计图？教案二教学目标：1. 了解复式折线统计图的基本概念和特点。
《复式折线统计图》教学设计模板（精选5篇）
《复式折线统计图》教学设计《复式折线统计图》教学设计模板（精选5篇）《复式折线统计图》教学设计1教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。
4、交流，展示。
5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。
2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
3、交流展示。
4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
《复式折线统计图》教学设计2教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。
教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。
《复式折线统计图》导学案
苏教版五年级下册小学数学《复式折线统计图》导学案设计人:王钰娜审核人：宋丽目标导航：引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
重点难点:体验复式折线统计图的优点。
一、诱思导学下面是两位同学五天1分钟跳绳的训练成绩：张明：200 205 208 210 213王星：206 204 212 210 2181、根据上面的数据，完成折线统计图。
张明1分钟跳绳情况统计图王星1分钟跳绳情况统计图年月年月2、小结：折线统计图不仅能表示（），还可以清楚地看出数据的（）情况。
二、质疑研学1、根据五天的训练成绩，选拔一位同学去参加年级的1分钟跳绳比赛。
你认为选谁参加比赛比较合适，为什么？2、我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出选谁参加比赛更合适？1分钟跳绳情况统计图年月3、现在老师把两条折线合在了一个图上，你们可以怎样来看这个图呢？4、这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么优点呢？小结得出：复式折线统计图便于比较两组数据的变化趋势。
三、达标评学李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。
下面是实验中获得的数据：你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？看图讨论下面的问题：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？。
《复式折线统计图》导学案
（6）说说单式折线统计图和复式折线统计图有什么不同？
____________________________________________________。
（7）完成例题中的问题，说说你是怎样从统计图中看出来的。
二、练兵场
1、独立完成书本128页的做一做。
（3）观察国9-14届亚运会获得金牌情况的折线统计图，你又得到什么信息？说说金牌的变化情况？
____________________________________________________。
（4）如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎样才能更方便呢？
____________________________________________________。
师生研讨区
（2）观察中国9-14届亚运会获得金牌情况的折线统计图，你又得到什么信息？说说金牌的变化情况？
____________________________________________________
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五年级数学科导学案
复式折线统计图
班级：五年班姓名：第六单元时间：2012年5月
主备：__________学科组长：____________学科主管：________
【学习目标】
1、认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会分析数量变化情况。
2、能在折线统计图上，用折线表示数据的变化情况。
3、经历运用数据描述信息的过程，发展统计观念。
【重难点】分析复式折线统计图中数据的变化情况。
《复式折线统计图》导学案
《复式折线统计图》导学案教学内容北师大版六年级上册第61~62页。
学情分析本班学生已经单式折线统计图的有关知识，通过本节课教学使学生能初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学目标1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一．问题情景，导入新课1、谈话问题1：你们回想宝鸡8、9、10三个月的下雨情况。
问题2：同学们很注意观察事物。
宝鸡的雨季集中在9、10月份，降水量也最大。
2、回顾旧知出示2005年的甲市月平均降水量一些数据a、从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？统计表、条形统计图、折线统计图b、选用那种方法最好？有什么好处？折线统计图，易于看清气温的变化情况c、怎样制作？先在横轴和竖轴根据数值设置好单位长度，先描点，再连线3、引出新知老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？二．全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。
（2）这种统计方式有什么好处教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。
从中说明两者的关系与功能。
引出复式折线统计图。
2、学生将自己的想法讨论制作成条形或折线统计图，并由学生说明具体做法。
降水量/毫米月份3、学生展示制作的统计图并进行讲解。
（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。
为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。
也可以用两种不同颜色来表示。
（2）对统计图进行分析。
小学人教版五年级下册《复式折线统计图》导学案设计_教学设计
小学人教版五年级下册《复式折线统计图》导学案设计_教学设计第2课时复式折线统计图导学案设计课题复式折线统计图课型新授课设计说明1.创设问题情境，引发学生主动思考。
心理学研究表明,思维总是在一定问题情境中产生的,思维活动就是不断地发现问题和解决问题的过程。
本设计在问题设计上注意层层递进，让学生在独立思考、合作中发现解决问题的办法。
让学生经历“二图合一”的过程，引导学生进一步理解复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效的分析和预测。
这样，既深化了理解、巩固了学到的知识，又增强了学生的实践操作以及整理和分析数据的能力。
2.正确分析，大胆预测，培养统计意识。
统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，还包括分析数据以及根据分析的结果作出简单的判断和预测。
而其中的最后一个环节对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。
所以在教学中，本设计一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。
从而使学生在分析和交流中，进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，培养学生的统计意识。
课前准备教师准备PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新知。
（6分钟）1.课件出示教材106页例2,引导学生读例题，谈体会。
2.课件出示例2中的折线统计图，组织学生交流从统计图中可以获取哪些数学信息。
3.导入新课。
1.读例题，谈体会。
2.观察统计图，交流从统计图中获取的数学信息。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
单式折线统计图的绘制方法：①整理数据；②画出纵轴和（）；③用一个单位长度表示一定的（）；④根据（）的多少描出各点，再把各点用（）顺次连接起来；⑤写出统计图的名称和制图（）。
二、自主探究，获取新知。
（20分钟）1.引导学生对“怎样做才能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况”提出建议。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学《复式折线统计图》优秀教案，欢迎大家分享。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案篇1教学内容：P77--79统计练习十三2-6题教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学流程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
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复式折线统计图 助学单
学习目标：
1、认识复式折线统计图，知道它的特点，能绘制复式折线统计图。
2、能看懂复式折线统计图，能根据数据的变化进行简单分析和推测，回答出一些相关的问题。
学习过程：
一、自学学习、合作探究
例2：第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下。
1、请同学们完成折线统计图
第9—14届亚运会中国获金牌情况统计图
2200
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第9—14届亚运会韩国获金牌情况统计图
220
20406080100120140160180200
二、合作交流
1、请比较两国获得金牌数量的变化情况。
2、如果把两个国家获得金牌数量的变化情况进行比较，你认为用两个统计图比较，好不好，为什么？那么，用什么办法可更加清晰的比较两国之间金牌数的变换趋势呢？
第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况复式统计图 中国：………
3、完成复式折线统计图 韩国：------
2200
20406080100120140160180200
65
63
54
93
28
韩国 150 129 137 183 94 61 中国 14
13 12 11 10 9 数 国
枚 届 数 96
⑴中国和韩国分别在那一届运动会上获得的金牌数量最多？
答：中国在第（）届运动会上获得的金牌数量最多，韩国在第（）届运动会上获得的金牌数量最多。
⑵哪一届亚运会两国获得的金牌数量最少？
答：在第（）届运动会上，中国和韩国获得的金牌数量相差最少，相差了（）枚金牌。
⑶你能提出其他的问题吗？写下来，考一考你身边的同学们吧。
我的问题是：
三、应用检测
下面是2005 年2月的9日— 15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图
厂甸庙会游览人数：…………
龙潭湖庙会游览人数：
根据上面的统计图，回答问题。
l）游览两个庙会的人数分别在哪一天达到峰值，然后开始下降？
答：游览厂甸庙会的人数在（）日达到峰值，然后开始下；
游览龙潭湖庙会的人数在（）日达到峰值，然后开始下
降。
2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
答：（）庙会的游览人数上升得快，下降得也快。
3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
答：假如明年要游览庙会，我认为（）比较好。
4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？
答：从统计图中，我知道了
我提的问题是：。