三年级上语文教案-赵州桥语文S版
三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）
三年级语文《赵州桥》教案三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文《赵州桥》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时。
四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
小学三年级语文《赵州桥》教案
小学三年级语文《赵州桥》教案小学三年级语文《赵州桥》教案8篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《赵州桥》教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文《赵州桥》教案1一、学习目标：①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
四、课前准备：①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。
想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。
齐读课题。
二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的结构示意图。
B、以李春的口吻介绍赵州桥的`建筑特色。
C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
小学三年级语文教案 赵州桥9篇
小学三年级语文教案赵州桥9篇赵州桥 1教学目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.会写"县,设"等14个字.能正确读写"设计,参加,雄伟"等23个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重点,难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法.2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处.教学准备1.生字生词卡片.2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料.3. 课件.课时安排 2课时第一课时课时目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.正确朗读相关词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.4, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干.教学流程(略)第二课时课时目标1. 会写"县,设"等14个字.能正确读写相关词语.背诵自己喜欢的段落.2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.3.学习怎样围绕一个意思写一段话.教学流程一,复习导入.1,认读词语.2,回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二,介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1. 学生读第2自然段.2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟.3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4.学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点.6.播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举".7.看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法.9,再读第2自然段,三,介绍赵州桥的第三个特点:美观1.学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2."这座桥不但坚固,而且美观."在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态. 用"有的……有的……还有的……"说话.4, 齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法.四,学习课文最后一段1.齐读最后一段.五,总结全文.谈谈学习感受.六,作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……赵州桥 2《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）
部编版三年级语文《赵州桥》教案部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。
部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
语文S版三年级语文上册教案 赵州桥
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 语文S版三年级语文上册教案赵州桥教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：1 / 10帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
3 / 10（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
语文S版小学三年级语文上册《赵州桥》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-16* 赵州桥语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：16* 赵州桥块：教学设计—教案设计思路：《赵州桥》这篇略读课文是一篇写建筑物的说明文。
教学本课时，从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学目标：1. 认识“赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历”等10 个生字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等12 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句读懂第2、3 自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第三自然段。
教学难点：找重点词句，体会我国劳动人民的聪明才智。
课前准备：1 ．多媒体课件。
2．搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学过程设计说明第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥1.（展示课件第三、四屏）播放课件，谁知道这叫什么桥？2. 出示课题，齐读课题。
二、初读感知，学习生字，理解词义1. 学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。
2. 分析字形结构，注意书写规范。
“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。
“毁”是左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”，左下角是“工”。
“坚”是上下结构，右上角是“又”。
“智”是上下结构，下边是“日”，不是“目”。
3. 采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
4.（展示课件第五屏）教师检查生字读音，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版
三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版2.说说初读课文后你知道了什么。
三学习生字1.自学本课生字,读准字音,理解字义。
2.同桌交流。
3.认读生字、新词。
4.认读多音字。
5.理解词语的意思。
(1)提出自己不懂的词语。
(2)通过查字典或联系上下文理解。
设计:在做某项工作之前,预先制订方案、图样等。
杰出:才能或成就特别出色。
雄伟:雄壮而伟大。
遗产:指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
四朗读课文,巩固生字、新词1.自己练习朗读,读正确。
2.齐读全文,读流利。
1.教学本课时,教师可采用谜语导入法。
“驼背老公公,力气大无穷,背上走车马,身下行船只。
”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,教师顺势引出赵州桥。
这样在上课伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。
2.本课要求学生背诵喜欢的部分,如果教师能给学生示范背诵课文,无疑是对学生背诵兴趣很好的示范和强烈的激发。
3.课上,教师可让学生就课文题目提问,然后说说自己了解了哪些知识。
学生经过交流就可以把本课的所有内容全部掌握。
学生在初步感知课文主要内容的基础上,经过思考了解了赵州桥的特点。
1.朗读课文,背诵第三自然段。
2.通过理解重点词句,了解赵州桥的设计特点。
3.了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
赵州桥的图片。
一导入新课1.同学们,你们知道哪些世界闻名的建筑?同学们介绍自己搜集的资料。
2.今天我们学习《赵州桥》这篇课文,它向我们详细地介绍了赵州桥——一座世界闻名的石拱桥。
它为什么世界闻名呢?下面我们就一起看看吧。
二学习课文1.自由读课文,整体感知特点。
2.读了课文,说说赵州桥给你的印象。
(雄伟、坚固、美观。
)3.默读课文,自学自悟。
(1)读课文,理解的内容在旁边写上体会。
(2)把不理解的词句用“”画出来。
4.合作交流,深入理解文章内容。
(1)在合作学习中,了解课文从哪些地方体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
(2)互相帮助,理解不明白的语句。
5.汇报合作学习的情况。
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《赵州桥》教案
【教学目标】
1.知识与技能
会认“赵、州、历、隋、建、拱、创、击、料、雕、案、缠”12个生字，会写“赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗”10个生字。
2.过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3.情感态度和价值观
了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
引导学生抓住重点句读懂第二、三自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和意义。
【教学难点】
找重点词句，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）激趣导入
1. 同学们，你们知道哪些桥？它们都是什么桥？
赵州桥、卢沟桥、湘子桥（图片展示）
（学生说一说自己了解的桥）
2.今天我们要学习一座世界上非常有名的桥--赵州桥，它虽然不像你们说的那样高大、神奇，但却世界闻名。
（出示图片）
3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
赵州zhàozhōu桥历lì史隋suí朝建jiàn造石拱gǒng桥创chuàng举冲击jī 石料liào 雕diāo刻图案àn
缠chán绕
（2）我会写
4.赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
6. 让我们再次感受赵州桥的美丽，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
（三）品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆赵州桥简介
1.同学们，你们知道赵州桥的设计者、年代、地点、历史时间吗？
设计师：李春
年代：隋朝
地点：河北省赵县
历史时间：1300多年
2.你们知道李春是谁吗？（图片展示）
李春，隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
他是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大献。
3.赵州桥为什么能“世界闻名”？
石拱桥的寿命一般都比较短，赵州桥却有着1300多年的历史，这真是一个奇迹，这也是他在世界闻名的原因所在。
4.赵州桥有什么特点?
学生反馈：雄伟、坚固、美观。
◆赵州桥非常雄伟
1.从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟? 在课文中划记出来。
(1)桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（图片展示）
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（图片展示）
（3）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过。
发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（图片展示）
2.“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“创举”指的是什么？”这种设计“有什么好处？
创举是指李春的做法前人没有用过，李春是第一个。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
◆这座桥不但坚固，而且美观
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
1.“这座桥不但坚固，而且美观”这句话，明确这是文章的什么句，作用是什么？
这是一个过渡句，起到承上启下的作用。
2.你能说出文章中的精美图案都是怎样的吗？（图片展示）
学生反馈：相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠。
3.“你能仿照课文，用有的...有的...还有的...”写一段话吗？
秋天到了，天高云淡，我和姐姐一起去公园游玩。
走进公园，还真是热闹，到处都是游玩的人。
有的在草坪上野餐，有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在玩滑梯。
欢笑声、打闹声交织在一起，构成了一曲“公园狂响曲”。
4.我们在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
【课外延伸】
1.从古到今，桥有着悠久的历史，你们看看古代的桥，再看看现代的桥，它们有什么不同？（图片展示）
古代桥：是砖头、石头、木头为主要材料。
一般跨度不大，桥墩较多。
现代桥：钢铁、水泥为材料。
桥型多样化，有双层桥、斜拉桥、悬锁桥、跨海桥等。
【课堂练习】
1.李春设计的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，他非常雄伟，不但坚固，而且美观，表现了劳动人民的杰出智慧和才干。
【布置作业】
（一）、在作业本上写本课生字、多音字。
（二）、有感情地练读课文，预习课后题。
【板书设计】
（创举）雄伟：长、宽、桥拱
赵州桥坚固：时间久、设计特点
美观：精美图案
【教学反思】
《赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
在教学中，学生对提出的问题没有用自己的话表达而只是在念课文。
出现这种情况主要在于教师忽略了学生的能力水平。
我根据教学的要求，把赵州桥图片展示给学生看，通过生动的影像资料突破学生理解课文的瓶颈。
激发学生情感，赞叹和自豪的情感油然而生，然后开始通过自己的朗诵表达这种情感，感受古代劳动人民的智慧和才干。
通过图片和朗诵，学生感受到赵州桥的坚固和美观之后，也潜意识的感受到了课文中的语言之美，实时给出背诵指导，引导学生积累优美的语言文字。
通过当堂比赛，促使学生积极积累，达到最佳学习效果。