小学三年级语文赵州桥教案
三年级统编版语文《赵州桥》教案
三年级统编版语文《赵州桥》教案一、教学目标1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个字，正确读写“赵州桥、石匠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。
3.学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
4.感受赵州桥的独特魅力，激发学生对古代建筑的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，感受赵州桥的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会赵州桥设计的巧妙之处，理解其历史价值。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示赵州桥的图片或视频，让学生观察并说一说赵州桥的样子。
谈话导入：同学们，赵州桥是一座历史悠久、闻名世界的石拱桥。
今天，我们就来学习《赵州桥》这篇课文，一起领略赵州桥的独特魅力。
板书课题：赵州桥。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者以及它的雄伟、坚固和美观等特点。
3.精读课文，感受特点学习赵州桥的雄伟。
指名读描写赵州桥雄伟的段落，说说赵州桥的雄伟体现在哪些地方。
引导学生理解“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”等描述，感受赵州桥的规模宏大。
学习赵州桥的坚固。
默读描写赵州桥坚固的段落，找出赵州桥坚固的原因。
体会“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话，理解赵州桥的独特设计——石拱桥、没有桥墩、只有一个拱形的大桥洞和左右各两个拱形的小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
学习赵州桥的美观。
读一读描写赵州桥美观的段落，说说赵州桥的美观表现在哪些地方。
引导学生欣赏赵州桥栏板上精美的图案，感受古代劳动人民的艺术创造力。
小学三年级语文教案 赵州桥9篇
小学三年级语文教案赵州桥9篇赵州桥 1教学目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.会写"县,设"等14个字.能正确读写"设计,参加,雄伟"等23个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重点,难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法.2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处.教学准备1.生字生词卡片.2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料.3. 课件.课时安排 2课时第一课时课时目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.正确朗读相关词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.4, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干.教学流程(略)第二课时课时目标1. 会写"县,设"等14个字.能正确读写相关词语.背诵自己喜欢的段落.2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.3.学习怎样围绕一个意思写一段话.教学流程一,复习导入.1,认读词语.2,回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二,介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1. 学生读第2自然段.2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟.3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4.学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点.6.播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举".7.看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法.9,再读第2自然段,三,介绍赵州桥的第三个特点:美观1.学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2."这座桥不但坚固,而且美观."在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态. 用"有的……有的……还有的……"说话.4, 齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法.四,学习课文最后一段1.齐读最后一段.五,总结全文.谈谈学习感受.六,作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……赵州桥 2《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
三年级语文课文《赵州桥》的教案
三年级语文课文《赵州桥》的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论，提高学生的自主学习能力。
2.2运用多媒体手段，增强学生对赵州桥的直观感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1学习课文中的生字词。
1.2理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法。
2.2感受赵州桥的历史价值。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍赵州桥的地理位置和建筑特点。
1.2学生分享课前查阅的关于赵州桥的资料。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师通过多媒体展示赵州桥的图片，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文3.1教师提问：课文从哪些方面介绍了赵州桥？3.2学生回答：课文从赵州桥的历史、建筑特点、艺术价值等方面进行了介绍。
4.分析修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生分析修辞手法在课文中的作用。
5.感受赵州桥的雄伟壮观5.1学生通过朗读课文，感受赵州桥的雄伟壮观。
5.2教师通过多媒体展示赵州桥的图片，让学生直观感受赵州桥的美丽。
6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：如何保护赵州桥这一世界文化遗产？6.2学生分组讨论，提出保护措施。
7.2学生展示课后作业：以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高学生的课堂参与度，让每个学生都有机会发言。
3.在拓展环节，引导学生关注赵州桥的保护问题，培养学生的环保意识。
重难点补充：教学重点：1.1学习课文中的生字词时，教师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
小学三年级语文教案：《赵州桥》
小学三年级语文教案：《赵州桥》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
3.2培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在哪里？有什么特点？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解词义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文介绍了赵州桥的哪些特点？4.3教师提问：课文是如何描述赵州桥的坚固程度的？5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为赵州桥为什么能成为世界闻名的古代建筑？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1抄写生字词，并组内交流。
7.2查找资料，了解赵州桥的历史文化背景。
四、课后反思重难点补充：一、教学难点补充1.赵州桥构造特点的理解教师展示赵州桥的立体模型或详细图片，引导学生观察。
对话：“谁能告诉我，这座桥有什么特别的地方？它的设计有哪些独到之处？”2.赵州桥历史文化意义的认识教师讲述赵州桥的历史背景，如修建时间、历史影响等。
对话：“你们知道赵州桥背后有哪些故事吗？它对当时的社会有什么重要意义？”学生分享所知，教师补充：“赵州桥不仅是一座桥梁，它还见证了古代工匠的智慧和技艺，是中华文明的象征。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：2课时教具学具准备：生字词卡片教学过程：第一课时（一）谈话，导入新课（二）看图议桥请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（三）初读课文１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
（四）学习第一自然段１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？五、学习第二自然段１、了解句与句之间的联系（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？２、理解句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）“这种设计”指怎样的设计？（2）理解“创举”。
（3）朗读训练。
（六）总结、扩展（七）布置作业背诵第二自然段。
第二课时（一）学习第三自然段１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么？理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵州桥教案
三年级语文教案
第一课时
●一、检查预习：
1、交流在读课文中，圈出的生字词语。
2、出示幻灯片：
（1）生自读。
（2）请小老师读，其他学生跟读。
（3）同位互相检查。
（4）男女生大比拼。
3、指导书写：击、举、坚、
4、完成达标作业看拼音，写词语。
●二、整体感知课文：
1、课文中出现的这几个句子是否会读？
（1）赵州桥非常雄伟。
（2）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（3）这座桥不但坚固，而且美观。
2、练读课文。
（1）同位之间互相检查，只要没有读错字音，得到一颗星。
（2）同位之间练习接读。
（3）男女生比赛接读，正确流利，为小组加分。
3、指生读，其他同学倾听思考：作者从哪几个方面写赵州桥的？小组讨论。
第二课时
●一、自读课文思考：从哪些地方表现了劳动人民的智慧和才干？
（1）轻声读课文，找出相关的句子。
（2）同位互相交流，
（3）小组交流。
（4）指生汇报。
●二、读句子。
重点句、段指导，理解课文内容。
（1）这种设计在建桥史上是一个创举。
（出示投影）
问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？
（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
（2）、赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）
问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
（3）、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
（出示投影）
①指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
②理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
（4）、请同学们把这些找到的句子多读几遍，哪个词语最能表现劳动人民的智慧和才干。
指生找说，老师板书。
●三、1、知道了以上的内容，你觉得应该用怎样的语气读课文。
自豪、赞美……
2、那么带着自豪的、赞美的语气把课文按照你们小组喜欢的方式读课文，等会儿我们进行比赛。
3、比赛读课文。
4、课文读熟了，这些空你能填起来吗？
第三自然段：
三年级语文教案
5、你能尝试着背诵课文第三自然段吗？检查背诵课文第三自然段。
●四、如果让你夸一夸赵州桥，你会怎么夸？
五、课堂小结：（思想教育）
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。