初二英语备课组材料
初二英语团队备课活动纪实
初二英语团队备课活动纪实
活动目标
本次备课活动的目标是为初二英语课程设计一套简单而有效的教学计划，以提高学生的英语听说能力和词汇积累。
活动内容
1. 回顾教材：团队成员先对初二英语教材进行回顾，了解教材的整体结构和内容安排。
2. 分析学生需求：团队成员讨论学生的英语学习需求，确定学生在听说能力和词汇积累方面的主要问题。
3. 设计教学计划：根据学生需求和教材内容，团队成员共同设计一套教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
4. 制定教学资源：团队成员根据教学计划，制定相应的教学资源，如教案、课件、练习题等，以便教师在课堂上使用。
5. 分工合作：团队成员根据各自的专长和能力，合理分工，共同完成教学资源的制作和教学计划的完善。
活动成果
通过本次备课活动，团队取得了以下成果：
1. 教学计划：团队成功设计了一套简单而有效的初二英语教学计划，该计划能够针对学生的需求，帮助他们提高英语听说能力和词汇积累。
2. 教学资源：团队制作了相应的教学资源，包括教案、课件和练习题等，这些资源能够帮助教师在课堂上进行有效的教学。
3. 团队合作：通过本次活动，团队成员充分发挥各自的优势，合作紧密，共同完成了备课活动，提高了团队协作能力。
反思和展望
通过本次备课活动，我们意识到在团队合作中，充分发挥各自的优势和专长非常重要。
同时，我们也意识到备课活动需要更加注重学生需求的分析和教学计划的设计，以提高教学效果。
在未来的备课活动中，我们将进一步加强团队合作，提高备课的质量和效率，为学生提供更好的英语教学服务。
初二年级英语组集体备课教案
初二年级英语组集体备课教案课题Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday ?备课时间2012 .11.15 使用时间2012.11主备人刘建新使用人初二全体英语教师Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课主要活动是1a和2a.Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:shower, radio, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday?— I was taking a shower.(2) — What were you doing from seven to nine yesterday morning?— I was learning English.(3) — Were you playing computer games?—Yes, I was./No, I wasn’t.(4) What was he/she doing at nine o’clock last Sunday morning?3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane?(2) Hold the line, please.Key words and sentences:1.when 可表瞬间、时间点，主从句动作、事情可同时发生，也可有先后。
e.g. It was snowing when we got there .( 同时）He went home when he finished his work.(动作的先后）While 用于两个延续性动作同时发生。
初二英语组集体教案备课记录
初二英语组集体教案备课记录日期: [填写日期]教学目标1. 确保学生能理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平。
3. 帮助学生掌握本单元的语法知识，并能正确运用于实际语境中。
4. 提供适当的练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学内容本次备课将围绕以下内容展开：1. 课文：Unit 3 - Traveling Abroad2. 重点词汇和短语：列举并讲解相关单词和短语。
3. 听力练习：设计听力活动，帮助学生提高听力技巧。
4. 口语练习：设立口语练习环节，培养学生的口语表达能力。
5. 语法知识：讲解本单元的语法知识点，并进行练习。
6. 练习与活动：设计小组活动和练习，巩固学生的学习成果。
教学步骤1. 上课前准备：- 检查教室设备是否正常运作。
- 打印备课材料，准备教学用具。
- 准备相关PPT或教学辅助工具。
2. 导入环节：- 通过图片或问题导入本课主题，引发学生的兴趣。
- 激发学生对旅行的讨论，引入本单元的话题。
3. 课文阅读：- 分段阅读课文，让学生理解文章的大意。
- 解释生词和短语，帮助学生充分理解课文内容。
4. 听力练习：- 设计听力任务，包括听取关键信息、填写表格等。
- 播放录音，让学生完成听力任务。
- 检查答案并进行听力复述练习。
5. 口语练习：- 分组进行对话练习，模拟旅行情景。
- 引导学生运用本单元所学词汇和短语进行口语表达。
6. 语法讲解：- 讲解本单元的语法知识点，如现在完成时等。
- 通过例句和练习帮助学生掌握语法规则。
7. 练习与活动：- 设计小组活动，如编写旅行计划或角色扮演等。
- 提供适当的练习册，让学生巩固所学知识。
8. 总结与反馈：- 总结本节课的重点内容和学习收获。
- 回答学生提出的问题，对学生的表现给予积极反馈。
教学资源- 课本：Unit 3 - Traveling Abroad- 录音设备：用于播放听力材料- PPT或投影仪：辅助教学展示- 练习册：提供额外的练习和巩固学习内容教学评估- 观察学生在听力和口语练习中的表现。
初二英语备课组计划
初二英语备课组计划
目标
本备课组计划旨在协助初二英语教师有序开展备课工作，确保
教学内容的全面覆盖和有效传授。
计划内容
1. 分配备课任务：根据教学大纲和课程安排，将备课任务分配
给备课组成员，确保每位成员都有参与备课的机会，提高团队合作
能力。
2. 教学资源收集：备课组成员收集相关的教学资源，包括课本、课件、教辅资料等，以确保备课过程中的信息准确性与完整性。
3. 教学内容讨论：备课组成员就各个教学单元的内容展开讨论，分享教学经验和教学方法，共同制定教学目标和教学策略。
4. 教学活动设计：根据教学内容和教学目标，备课组成员设计
相应的教学活动，包括课堂教学、小组活动、作业布置等，以提高
学生的研究兴趣和参与度。
5. 评估与反馈：备课组成员对教学活动进行评估，分析学生的研究情况和反馈意见，及时调整和改进教学策略。
时间安排
预期成果
通过本备课组计划，我们预期达到以下成果：
1. 教学资源齐备，备课效率提高；
2. 教学内容覆盖全面，教学质量提升；
3. 教学活动设计合理，学生参与度增强；
4. 及时调整和改进教学策略，提高学生成绩。
以上为初二英语备课组计划，请备课组成员按照计划有序开展备课工作，确保教学质量的提升。
初中初二英语备课教案
教案：初中初二英语课程内容：本节课的主题是“Sports”，我们将学习与运动相关的词汇和表达方式，以及如何用英语描述自己喜欢的运动和原因。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的运动词汇，如swimming, running, basketball, football等，并能够用英语简单描述自己喜欢的运动。
教学目标：1. 能够听懂、说出一系列与运动相关的词汇。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的运动和原因。
3. 能够通过合作活动，提高自己的团队合作能力。
教学重点与难点：重点：掌握与运动相关的词汇和表达方式。
难点：能够用英语描述自己喜欢的运动和原因。
教学准备：1. 教学PPT，包含与运动相关的词汇和图片。
2. 教学卡片，上面写着运动词汇。
3. 录音机和录音带，播放运动相关的录音。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的运动，引导学生进入本节课的主题。
Step 2: 呈现新词汇（10分钟）教师使用PPT展示与运动相关的词汇，如swimming, running, basketball, football等，并让学生跟读。
接着，教师拿出教学卡片，让学生模仿卡片上的运动动作，并说出对应的运动词汇。
Step 3: 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种运动，用英语写出该运动的名称、规则和自己的喜好程度。
然后，各小组向其他同学展示自己的成果，其他同学在听的过程中，尽量猜出他们选择的运动是什么。
Step 4: 听力练习（10分钟）教师播放运动相关的录音，让学生听录音并模仿。
录音内容包括各种运动的名称、规则和参与者的话语。
教师在旁边指导，纠正学生的发音。
Step 5: 总结与作业（5分钟）教师邀请学生用英语总结本节课所学的内容，然后布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的运动的文章，包括运动的名称、规则、喜好程度和原因。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了与运动相关的词汇，能够用英语简单描述自己喜欢的运动。
八年级第一学期英语备课组工作计划范文(4篇)
八年级第一学期英语备课组工作计划范文八年级第一学期我们将继续本着团结一致，多沟通，多研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成初二英语组备课任务。
一、总方向根据新教材大纲的要求和中考的要求，初二英语组以全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力为目标，以____“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。
二、总目标1.搞好英语教学研究，组织好教师按照学校要求进行集体备课的研究工作。
2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4.努力提高英语教学质量，争取期中期末成绩突破去年，取得更加优异的战果。
三、具体工作加强英语教师队伍建设，提高全组英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教育教学论文。
多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给其他组员。
另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
3.二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个模块后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4.一学即学习《英语课程标准》。
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
初二英语备课组计划范文(4篇)
初二英语备课组计划范文一、教学工作的计划（一）学生情况分析：在上学期的努力用心教学下，学生的基础知识得到了加强，综合能力取得一定的进步，但是学生两级分化较明显，一部分学生有主动学习的愿望，他们养成了良好的学习英语的习惯;另一部分学生基础差，出现厌学情绪并扰乱课堂秩序;学生整体的自觉性还是很差，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。
另外，学生的基础参差不齐，学习方法还欠缺，优秀生人数和及格人数还可再进一步提高。
（二）教材与教辅分析：我校本套教材配有学生用书，教师教学用书，同步练习册，教学挂图，VCD光盘及教材的听力磁带。
本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语言地道，以话题（Topic）来安排书的主线;三个话题构成一个单元，每两个单元后安排一个复习单元;每个话题用四至六个课时教授。
其中SectionA为新授课;SectionB为操练课;SectionC为拓展课;SectionD为巩固课。
本学期的教学重点有系表结构，同级比较，副词的比较级及最高级，动词不定式，原因状语从句，时间状语从句，条件状语从句，宾语从句等，还有词汇及一些日常交际用语。
难点为各种句式的变化和运用。
教学任务：完成____个单元，____个话题的教学。
主要以培优辅差为主，抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率;同时，以巩固基本知识点，着重培养学生的阅读能力，综合运用能力和口头及写作能力。
（三）教学目标：总体目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
努力让学生掌握学习英语的方法，逐步培养学生的英语自学能力，充分发挥学生的主观能动性。
具体目标：争取在本学期的测评中，本班学生英语成绩在各方面继续保持优势，能让学生考出应有的水平，掌握基本的知识，进一步提高优秀率和及格率。
（四）教学措施：1.每天记____个生词、常用句子或习语，每天进行及时检查，未完成的学生课后留下继续完成。
初二英语备课教师发言稿范文
大家好！我是初二英语备课组的负责人，很荣幸今天能在这里与大家分享我们备课组的工作经验和心得。
初二是学生英语学习的关键阶段，为了更好地引导学生，提高他们的英语水平，我们备课组一直在努力探索和实践。
以下是我对初二英语备课的一些思考和建议。
一、明确教学目标作为英语教师，我们要明确初二英语的教学目标。
根据我国英语课程标准，初二学生应具备以下能力：1. 掌握一定的词汇量，能够运用所学词汇进行基本的交流；2. 理解并运用英语语法知识，提高书面表达能力；3. 具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话；4. 培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、关注学生个体差异在备课过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是一些建议：1. 对学生进行摸底测试，了解他们的英语基础和兴趣；2. 根据学生的实际情况，制定分层教学方案，满足不同层次学生的学习需求；3. 在课堂上，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心；4. 定期与学生沟通，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
三、优化教学方法1. 激发学生学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，如角色扮演、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；2. 注重听说训练：在课堂上，加强听说训练，提高学生的口语表达能力；3. 强化语法教学：结合具体语境，讲解语法知识，让学生在实际运用中掌握语法；4. 创设情境教学：利用多媒体技术，创设真实、生动的教学情境，提高学生的英语实际运用能力。
四、加强备课组合作1. 定期开展备课组活动，交流教学心得，共同探讨教学问题；2. 共同备课，分工合作，提高备课效率；3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学质量；4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法。
总之，初二英语备课需要我们用心去关注每一个学生，关注他们的个体差异，关注他们的学习需求。
同时，我们要不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实基础。
在此，我衷心希望我们备课组能够携手共进，为学生的英语学习贡献自己的力量。
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初二英语备课组材料时间：第一周 星期三参加人员：陈惠玲 郑维豪 冯飞 孙婉 吴盛科 Unit 5 Feeling Happy （教学设计） Topic 1 Why all the smiling faces?Section A 郑维豪Section A needs 1 period. Section A 需用 1 课时。
The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是 1 和 3a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy. How nice! 4. Regret: What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间: 5 分钟) 复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容 词。
) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday. ?sadexcitedangryworried(板书并要求学生掌握 invite 和 none；理解 worried；了解 disappointed。
) invite, none, disappointed, worried (方案二)(同学们寒假过得愉快吗？在新年里你最喜欢做什么？) T: Did you enjoy yourselves in your winter holiday? What do you like doing best during the Spring Festival?(老师引导学生回答，找一名男同学用哑剧的形式表达出放鞭炮时的情境，但注意运用不 同表情，由此引出形容词进行系表结构的教学。
) T: Let’s ask a boy to make some actions without making any sound, and then we watch how he fires firecracker and find some adjectives to express his feelings. (方案三)(放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
) T: Let’s see a movie, and then find some adjectives to express feelings. Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间: 7 分钟) 呈现并处理 1 和 3a 的对话。
1. (教师总结并导入 1。
) T: We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? Let ’s listen to 1 and find it. (板书) How does he feel? (核对答案。
) 2. (让学生跟读 1 并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握 say thanks to。
) How are you doing?—excited—invite—say thanks to 3. (导入 3a。
掌握生词 smile。
) T: Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy. What about their teacher, Mr. Lee? Now listen to 3a and answer my questions. (用小黑板呈现听力问题。
) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。
) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
) T: Listen again, underline the new words and difficulties. (板书) movie theater, exciting, The Sound of Music, lucky, none, disappointed, How nice! What a shame! Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间: 10 分钟) 巩固 1 和 3a 的知识点。
1. (让学生再读 1，然后进行角色扮演。
) T: Read 1 again, and then act it out in roles. 2. (让学生朗读 3a，并根据黑板上的关键词复述 3a。
) T: Read 3a again and retell it in your own words according to the key words on the blackboard. 3. (让学生在 1 和 3a 中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
) T: Circle the sentences with “linking verb + adj” and read these sentences. Step 4 Practice 第四步 练习(时间: 15 分钟) 引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
)Kangkang/excited S1: He 主 feels 系Mr. Lee/disappointed disappointed. 表T: Kangkang looks excited. What about Mr. Lee?(让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词 taste。
) be, look, feel, sound, taste 2. (给学生 3~5 分钟时间，完成 2 与 3b 的练习。
) T: You have 3~5 minutes to finish 2 and 3b. (教师板书答案。
) 2. (1) The woman is/looks/feels very worried and the boy is/looks/feels sad. (2) Michael is/looks so active/happy. (3) The teacher is/looks/feels angry and the student is/looks/feels afraid. (4) The girl is/looks/feels sad.(5) The man is/looks funny. 3b. How do the children look? They look happy. How does the music sound? It sounds wonderful. How do the people feel? They feel excited. Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间: 8 分钟) 合作探究本课重点词句。
1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。
) T: We have learned many adjectives. Let’s have a test. Say out the opposite words as quickly as you can. T: happy Ss: … T: … (板书) popular—unpopular smart—silly kind—cruel T: Read the words in the box and learn the new words according to their opposite words. (给学生 4 分钟时间, 让学生根据 4 中的图片和单词分组合作，一组讨论济公，另一组讨论财主，注意系表结构。
要求学生了解生词 landlord。
) T: Now, You have 4 minutes to work in two groups. Group One discuss Ji Gong, and Group Two discuss the rich landlord according to the pictures and words given in 4. Pay attention to“linking verb+adj.” (板书) landlord (四分钟之后各小组派代表汇报。
教师点评。
) T: Now, please tell your stories to the class. G1: ... G2: ... T: Great / Wonderful! 2. Homework: T: Make a survey about how your friend feels when she/he is in the following situations. Situation Pass the exam. Be late for class. Your pet dog is dead. Listen to wonderful music. Your mother is ill. Make faces. Your bike is lost. Do sports. … Ⅳ. 疑点探究 Why all the smiling faces? (此句为省略句。