科学使用优质教学资源光盘-推荐下载
把握优质资源内涵 提升科学教学品质
把握优质资源内涵提升科学教学品质为有效解决农村中小学优质教育教学资源不足的问题，大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，促进基础教育均衡发展，江苏省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。
为苏北、苏中经济薄弱县的4000多所农村中小学，每校免费配送1～3套教学光盘，并同时为这些学校的20000多个班级配备相应的课堂教学视频播放设备。
这项工程对大面积提高全省农村中小学课堂教学质量和农村中小学教师课堂教学水平将起到积极有效的推动作用。
在这项促进全省义务教育均衡发展的重要工程中，全省优秀科学教师摄制了134课时的科学优质教学资源光盘，已有28000套免费配送到有关农村小学。
这些小学优秀科学教师课堂教学的资源，为现场教学的小学科学教师，提供教学中的部分替代、选择、模仿与参考，可以减少科学教学备课与上课的劳动强度，提高小学科学课堂教学的质量和效益，实现“让农村孩子在乡下同样享受城市优质教育”的意图。
配送到优质教学资源下乡工程小学科学教学光盘的学校和教师，要深刻把握优质资源光盘的内涵，讲究使用方法，注意使用好这一创新性课程资源，充分发挥其应有的教育教学价值，真正把送优质教学资源下乡工程的意图落到实处。
一、实施优质资源下乡工程的意义1、是缩小城乡教育差距的重要举措。
以前采取了许多措施，如“六有”工程、“四配套”工程、“合格学校”工程、“校校通”等工程，但大多着眼于硬件。
而教育从根本上讲是人力资源提高优化的工程，关键还要提高软件和潜件，其核心是师资队伍建设和管理。
因此，要全让位地提高教师队伍的教学水平，这样才能真正弥合城乡教育的差距，提高农村教育质量。
2、是提高农村中小学教师质量、提高农村办学水平的有效途径。
现在城乡教育的最大差距不是校舍等硬件，而是教育观念、教学水平和教学方法的差距。
从教育部组织的学业水平测试反馈情况来看，城乡差距比较明显，其关键是农村教师水平亟待提高。
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录》的通知
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录》的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2007.04.16
•【文号】教师司[2007]12号
•【施行日期】2007.04.16
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及
推荐使用课程资源目录》的通知
（教师司[2007]12号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
按照《教育部办公厅关于2006年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动有关事宜的通知》（教师厅函[2006]2号）要求，全国教师教育课程资源专家委员会本着“公开、公平、公正”的原则，经过资格审查、初审、复审、结果公示四个阶段的工作，对各地申报的1204件教师教育课程资源进行了评审，最后认定“优秀课程资源”115件，“推荐使用课程资源”385件，“推荐中小学教师培训网站”6个。
经审核，现予以公布（见附件），供各地开展教师培养培训工作选用。
加强教师教育课程资源建设，促进优质资源共建共享是实施全国教师教育网络联盟计划，提高教师教育质量的重要举措。
各地教育行政部门要严格把关，建立健全教师教育课程资源开发、评审、遴选机制，今后未经全国或省级教师教育课程资
源专家委员会评审通过的教师教育课程资源不能推荐使用。
各地教育行政部门和教师教育机构在中小学教师培养培训中，应采取有力措施，促进优质教师教育课程资源推广与应用，推动教师教育质量不断提高。
附件：全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录
教育部师范教育司
二○○七年四月十六日。
运用优质教学资源光盘教学的几点思考
化 的要求 ： 学 重点 的确 定 、 学难 点 的突破 是 一线 教 教
Ｊ 。 Ｉ
【▲ －
教 教 一、 在使用“ 光盘” 的过程中 骨干 教师 、 研 专家 、 材 编写 者集 思 广益 的劳 动成
应 加 强 学 习和 研 究
果。
口
对于“ 光盘”我们不能采取 ，
“ 么教 ” 一 “ 怎 一 光盘 ” 教 学设 计 和教 学 方法 的 在
工夫 ， 能依葫 芦画瓢 不
首先 ， 教师 课 前 备课 时要 了
体 教学 资源 ； 光盘 ” 的主讲 教 师 。 借其 个 人 的专 “ 中 凭
业 素质和 教学能 力上 的『 。 “ 尢势 将 教什 么” “ 么教 ” 和 怎 具体 化为 生动 的 、 高质量 的 电视课 堂 。 综上 所述 ，光盘 ”体 现 了较 高 的课 堂教 学水 平 ， “
使 用 “ 盘 ” 学 后 ， 堂 上 出现 了两 个教 师 。 光 教 课 学
生在 大部 分时 间里是跟 “ 光盘 ” 主讲教 师学 习 的 ， 学 但
习的过 程 又始 终是 在 现场 教 师 的引 导下 开展 的。因
此， 课堂 教学 中主讲教 师和现 场教 师有着 不 同的角色
定 位和作 用 。
解“ 盘” 光 中的授课 内容 、 教学流 程 、 课件 投 影 、 给学 生
提 出的 问题 、 组织 学生 开展 的活动 、 习安排 等 。 练 只有 做 到心 中有数 ， 才能做 到临场 不乱 。 观看 “ 光盘 ” ， 时 可
是农 村小 学教师难 得 的 『质 教学资 源 ， 场教 师多数 尤 现 情况 下有理 由服从 “ 光盘 ” 的安排 ， 光盘 ” 由“ 引领 课堂
幼儿园光盘行动主题宣传活动方案
幼儿园光盘行动主题宣传活动方案一、背景分析随着科技的发展和智能设备的普及，幼儿园教育也逐渐融入了数字化时代。
光盘已经成为幼儿园的重要教育资源，提供了丰富多样的教学内容，同时也带来了一些问题。
光盘教学可以极大地拓宽儿童的知识和视野，但不合理的使用也可能对幼儿的健康和发展产生负面影响。
因此，为了提高光盘教学的效果和品质，确保幼儿园光盘行动主题宣传活动的顺利开展，我们制定了以下方案。
二、目标本次活动的整体目标是：提高幼儿园师生和家长对于光盘教学的认识和正确使用方法，推广科学健康的光盘教学理念，为幼儿园教育提供更好的数字化资源。
具体目标如下：1.提高教师对于光盘教学的认知，学习科学合理的使用方法和相关理论知识。
2.增强家长对于光盘教育的理解和支持，让家长积极参与到幼儿的学习中来。
3.培养幼儿对于光盘教学的正确使用意识，教会他们正确看待和使用数字化教学资源。
三、活动内容和形式3.1 主题宣传活动策划本次活动将以多种形式进行宣传，包括线上线下相结合的方式。
3.1.1 线上宣传1.制作宣传视频：制作一个2-3分钟的宣传视频，内容包括光盘教学的意义、正确使用方法、安全使用提示等，通过幼儿园微信公众号、幼儿园官网等平台进行发布和传播。
2.发布宣传文章：编写一篇宣传文章，具体介绍光盘教学的好处、学习方法和注意事项，通过幼儿园官方网站、家园通等渠道发布。
3.1.2 线下活动1.主题宣传讲座：邀请专业人士、教育专家等进行宣传讲座，向幼儿园教师、家长和社区居民介绍光盘教学的理念和正确使用方法。
2.亲子活动：组织幼儿和家长一起参与光盘教学的亲子活动，通过游戏、互动等形式增进家长对于光盘教育的理解和认同。
3.光盘展览：组织一次光盘展览，展示国内外优秀的光盘教学资源，向教师、家长和幼儿展示光盘教学的丰富性和多样性。
3.2 具体活动安排3.2.1 宣传视频制作及发布计划1.视频拍摄：负责人将组织专业摄影师对光盘教学进行拍摄，并录制讲解视频。
优质资源使用总结
伟诚小学优质资源使用总结2008—2009学年度第二学期自“送优质教学资源下乡工程”教学光盘下发到我校以来，我们学校把它作为开阔老师视野、发展学生素质、提高教育教学质量的重要资源。
我们乡把它作为推进教育公平、弥补师资短缺、促进教育内涵发展的主要手段。
因此，我们强推广、快推荐、巧推行、稳推进，使教学光盘在短时间内得到了合理、方便、规范、充分地应用，现将具体做法汇报如下：一、提高认识强推广——合理运用实施“优质教学资源下乡工程”，是深入推进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的重要举措，是提高农村中小学教学质量、提升农村教育水平的有效办法，是科学配置教学资源、发挥优质教学资源使用效益的制度创新，是补充农村师资不足、提高教师教学能力的有效手段。
为了强化对这项工作的组织领导，我校成立了“送优质教学资源使用”实施领导小组，对全校“优质教学资源工程”进行规划、组织、领导、协调和督查指导。
二、创新管理快推荐——方便利用在“送优质教学资源下乡工程”教学光盘还全部到位时，我们制订了教学光盘应用方案，我校也在对实际情况进行认真调研的基础上，分析现有状况，找出差距，根据学校的实际情况，提出了切合本单位实际的教学光盘应用计划，并排出了分月工作行事历，制定了切实可行的工作措施，加强教学光盘应用的计划性和可操作性。
我们将教学光盘按年级、科目整理好目录并打印成册发放到每一位教师手中，以便于作为系统资源利用，我们还将成套的教学光盘按老师所教科目分开打包发放到每一位老师手中，以便于老师随时在学科教学中利用。
三、教研培训巧推行——规范使用我们将所有教导主任和教研组长集中起来开展教学光盘应用培训，帮助他们科学规范使用优质教学资源，组织参训人员认真观看教学光盘，要求他们根据学科特点研究科学使用教学资源的有效途径和方法，用于培训和指导基层教师的使用和具体教学。
我们还组织专门的教学光盘应用研讨，结合学校实际使用情况，总结科学规范使用优质教学资源的一些基本原则，例如：有效性原则、创新性原则、生成性原则、互补性原则以及反思性原则等，努力探索一条相辅相成相得益彰的新的课堂教学模式。
全国小信息技术优质课一等奖ppt课件《整理自己的文件和文件夹》全
方法：打开D盘上的“4.2”文件夹，选择“足球运动.jpg”，单 击“文件”菜单中的“删除”命令，在弹出的“确认文件删除” 对话框中选择“是”按钮，即删除完毕。
任务四：删除D盘上的“4.2”文件夹中的图片“足球运动.jpg”
回目录
1
一、给文件或文件夹更名
例如，我们需要将作为壁纸图片放入“壁纸”文件夹中，首先我们要将“新建文件夹”更
名
回目录
为“壁纸”文件夹。
任务一：将本机D盘上名为“新建文件夹”的文件夹重命名为“壁纸”。
（方法：选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名”——在文件夹的 名字框
中输入新的文件夹名称“壁纸”——按回车键或点击文件名以外的地方即可。）
文件和文件夹的复制还有其他方法，
（如：快捷键、右键菜单等）
2
能不能用键盘上的[Delete]键 和[Backspace]键删除它们 ？
五、回收站的利用
• 请同学们回忆刚才在删除文件的时候，电脑总是提示是否将文件放入 回目录 回收站里，那么“回收站”是什么呢？请同学们看书P9第四段。
• “回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放在 了这里。他像平时的废纸篓，既可以把没用的“废纸”都扔到废纸篓 里，也可以把仍在里面的“废纸”捡回来或彻底扔掉，这就是“还原” 和“清空”操作。
五、回收站的利用
1、还原文件或文件夹 如果我们误删除了文件“足球运动.jpg”文件，可以利用“回收站”使他还原回。目录
五、回收站的利用
2、清空回收站
➢从上面的操作可以看出，文件被放入“回收站”的时候，电脑只是在 文件上面做了删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉了，因此 文件仍然会占用磁盘空间。 ➢而我们磁盘的存储空间是有限的，如果我们不需要的文件太多，就会 造成磁盘资源的浪费。所以我们要学习彻底删除文件的方法——“清空回 收站”，将我们不需要的文件从磁盘上彻底删除。
多媒体教学资源镜像文件使用教程
多媒体教学资源镜像文件使用教程使用背景：1、现有中小学的各学科教材，配套了教师指导用书。
在教师指导用书中附带了相关的教学资源光盘，多数教学资源光盘附带“多媒体资源”，这些“多媒体资源”教师上课时可以直接使用，尤其是其中的“数字课堂”对我们开展信息技术与课堂教学深度融合提供了便利条件。
2、我市各校均安装了电子白板及配套的硬件设备。
但都没有光驱，不能直接使用教学资源光盘。
而光盘是经过加密的，直接复制到U盘中不能正常播放。
基于以上原因，我市各学科教研人员制作了教学资源光盘的镜像文件，并上传至教育服务器，广大教师可以下载后使用第三方软件“酒精120%虚拟光驱”来实现在电子白板上播放光盘的功能。
具体下载及使用方法如下：一、资源的下载1．如下图：打开浏览器，并在地址栏中输入如下地址：ftp://221.211.189.35，按回车键登录教育资源服务器（按住ctrl的同时点击上方链接也可进入）。
2．进入页面后可以点击相应的链接进入具体学科，如下图：3．点击相应资源名称即可实现下载。
（如图所示，如果下载英语八年级下册，这两个文件都要下载，并放在一个文件夹下，一定记住保存的路径）二、资源的使用我们所下载的资源的扩展名为“.mdf”和“.mds”的镜像文件，需要虚拟光驱软件进行播放。
安装酒精120%虚拟光驱软件1．可到wdlcjxx@邮箱中下载“酒精120%虚拟光驱”软件，也可在浏览器地址栏输入：ftp://221.211.189.35登录教育资源服务器后下载。
解压后运行目录里面的“Alcohol120_Setup”安装程序。
如下图所示：虽然安装界面是英文的，不过没关系，我们用的是默认安装，大家只需要一直点击下一步（Next)就可以了。
点击中间的“I Agree ”同意按纽所有选项默认，然后一直点击一下步，就可以安装成功了。
（中间电脑会重新启动一次）。
安装完成后点击桌面上图标运行程序首次运行，需要注册，请输入安装文件目录中的序列号：ADE-MC54-ED8F-21CA-FF95程序主界面如下：1．建立虚拟驱动器点击上图中的虚拟驱动器，在弹出的窗口中选择虚拟驱动器的数目，这里面我们先选择1个，点击确定。
小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法
右平移的时候，一帧一格地运动还伴随着嘀嘀的声音，
嘀一 声 ，小房子 就平 移 了一格 ，学生理 解起 来很 直观 ， 也很 深刻 。与此 相似 的还 有 四年 级 “ 图形 的平移 ”中的 小亭 子平 移 时的红 点代表 亭 子 的顶尖 ，随着 嘀嘀 的声 音
场教师直接讲解 ，因为教师和学生是互相熟悉的，所以 用 自己的语言 来 引导学 生根据 视 频提示 去思 考 。教师采
用 类 似 的 方法 还 讲 授 “ 角 形 的 认 识 ” “ 角 形 的 分 三 三
类 ”等教学内容，学生反应都不错。这种方法适合于几
何 图形 、统计 、计 算器 等相 关 的内容 ， 比如 “ 图形 的平
清晰的图片、标准 的运动，还有虚线显示的运动轨迹， 只需现场教师简洁的点拨和说明，学生就可以深刻领悟 平移的特点、旋转的现象 以及平移与旋转 的区别。本章
光 盘 教 学有 ３ 明显 的 优 点 ：一是 形象 展 示 大 量实 例 ， 个 生动而 深刻 。介 绍平 移和 旋转 的概 念 时，教 师提醒 学 生
中小学。这次 “ 优质教学资源光盘 ”既不同于以往的课 堂录像，也不是一般的课件，而是一种综合的高水平的 可供互动的能直接用于课堂教学的 “ 双师型”资源包 。 除了专门的教学光盘外 ，江苏省教研网小学数学频道和
小 学数 学 教学 网均 有３ ６ 时 的教 学设 计 文本 、课件 素 ８课
用 自己 的手 随着 视 频 中各 个物 体 的运 动 模 仿 着 比划 ，
移” “ 美丽的花边 ”等 。还有一个现象 ，就是低年级学 生形象思维较逻辑思维活跃 ，所 以多数 都采用全程播
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科学使用优质教学资源光盘，促进小学语文教师教学能力的提高
课题研究方案
一、课题提出的背景
《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
在此前提下教师如何才能把课上好自然成为这场教学改革的核心任务。
1、教师的教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。
课堂是教师实施教学的主要场所，教学能力主要是一种引导能力。
通过教师的引导，学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，成为支撑自己人生成长的重要能源。
教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用，教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领，它决定课堂教学质量水平；教学能力是教师各种素质水平的集中表现，它决定教师的综合素质水平；教学能力是教师的职业能力，反映教师的本质特征。
教师教学能力的发展，无论是对学校教学质量的改进、还是对当
前新课程改革的实施，都具有重要的现实意义。
2、教师的教学能力是实施课改的关键。
《语文课程标准》明确指出，“学生是学习和发展的主体”；“学生是语文
学习的主人”；“教师是学习活动的组织者和引导者”。
教师作为组织者和引导者的作用，学生作为语文学习主人的地位才能真正落实，主体作用才能得到充分发挥。
实施新课程，不仅将改变学生的学习生活，
实现学习方式的根本转变，而且必将改变教师生活，实现教学观念、教学行为的根本转变。
但在当前课程改革向纵深发展的关键时期，我校语文教师感到很多困惑：不能深刻理解课程理念，先进的教学理念无法与教学实际情况结合起来，在教学中不知道教什么，不知道怎么教。
致使不少语文教师课堂上还演绎着传统的满堂灌现象或者是所谓的轻松、热闹的浮于表面的现象。
我校由于各个完小拆掉一起并入中心校，现在学生乘校车上下学，企图通过课堂不足课后时间补已不可能。
提高语文教师教学能力，提高语文课堂教学质量是摆在学校面前的一个重要课题。
3、提高语文教师教学能力是我校教师专业化发展的关键。
校本教研也是农村学校语文教师专业成长最重要、最有效、最可行的途径。
但在“一费制”的今天，许多学校都面临着经费短缺的问题，我校是一所农村学校，因而外出学习、培训的机会很有限。
仅仅靠学校内部的教研组学习和集体备课，是无法快速提高我校青年教师的课堂教学能力。
优质教学资源光盘下乡工程是为了促进我省基础教育的均衡发展，进一步缩小城乡教育的差距，解决农村小学优质教学资源不足的问题，实现让农村的孩子在乡下同样享受城市优质教育的意图。
它既不同于以往的课堂录像课，也不同于一般的课件，而是一种综合的高水平的可供互动的资源包，是全省优秀的教师上课。
这些资源既可以直接用光盘配合教学，更可以结合自己实际情况帮助教师备课，从而使备课有素材、教学有榜样、上课有章法。
科学使用优质光盘，能有效地提高
我校语文教师教学能力。
二、课题界定与课题的理论假设
纵观目前国内外关于教师课堂教学能力的研究，从研究内容来看，主要围绕着教师课堂教学能力的内容等问题进行探讨，取得了一定成果，对于教师的课堂教学能力的提高提供了一些理论指导。
从教学活动的结构看教学能力的结构，教师的教学能力可以分为五个方面：教学设
计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价
与反思的能力。
优质教育资源下乡工程：是江苏省教育厅为缓解农村中小学优质教育资源不足的矛盾，进一步缩小城乡教育差别，制作优秀教师教学设计、示范性教学录像和先进教学素材等内容的义务教育阶段课堂教学光盘，为经济薄弱地区农村中小学配备播放设备。
科学使用优质教学资源光盘是指不全盘照搬，认真研究光盘，取其之长。
三、研究目标（含子课题的设计）
研究目标
充分利用优质教学资源光盘，从解读文本、课堂教学设计、教学
组织等方面提高农村青年教师课堂教学能力，研究出可供相同或类似学校借鉴的理论和实施方法以提升教师的专业水平。
研究内容设计
教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教
学评价与反思的能力。
本课题研究内容以学校、教师、学生的发展为目的，通过培养语文教
师的教学能力来达成目标。
我们将从以下几个方面进行研究
1、调查我校语文教师的教学能力现状：了解我校青年课堂教学的基本操作能力；了解教师对课堂教学课型、目标、内容、结构、方法等的设计能力；了解教师们的课堂教学研究能力。
2、科学利用优质光盘，提高语文教师课堂教学能力。
①加强理论知识的学习。
特别是与课堂教学有关的知识的学习，提高实验教师的相关方面的理论水平。
②提高教师知识加工能力。
知识加工能力是指教师对知识(教学内容)的理解、组织和变换的能力。
教师不仅要深刻理解教学内容，还必须具有组织知识的能力，要在理解的基础上分析知识的要点，理请各要点间的逻辑联系。
而且，教师还要具有使用各种表现方式来描述知识的能力。
不同题材的课文选择一篇自己先解读，然后观看优质光盘，与自己的解读进行比较，从重难点，教材结构等方面进行比较。
③提高教师教学设计能力。
教学设计能力是指以对教学活动和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程，以及具体的师生沟通方式和教学组织形式的能力。
要设计教学的总体进程，就是要确立教学目标，确定达到目标的总体思路以及评价教学效果的方法。
研究学情
观看光盘，根据三维目标思考本节课光盘制定了哪些目标，学会制定目标。
学习研究光盘，采用了哪些具体的教学策略落实目标，比如字词、各
种不同的文体等。
④提高教师主题沟通能力。
主题沟通能力包括两个重要的方面：表达能力和理解能力。
表达能力既包括口头的和书面的言语表达能力，也包括借助其它媒体来传递教学信息的能力，比如借助于板书、投影、录像、计算机等。
沟通能力的另一个重要方面是理解学生的能力，这种理解不仅是听懂学生的表述，而且要从学生的表达中进一步理解他的内心世界。
利用光盘，提高教师朗读能力、语言表达能力。
掌握截取光盘中课件的能力。
通过观看、研究、开展研讨会、赛课等形式，学习资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。
从而达到利用优质教学资源光盘提高教师教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力。
四、研究方法
采用：调查法
行动研究法
文献法
经验总结法
五、课题研究的时间和阶段目标
第一阶段（2009.3—6月）：
（1）对课题进行理论分析，确定课题研究具体内容，设计研究方案。
成立课题研究领导小组和课题组成员
（2）建立实验教师成长档案。
对实验教师进行了解，如教学习惯、基本
功、学生的学习情况等方面进行统计
第二阶段（2009.9—2010.6）：
（1）学习相关理论和文献资料。
（2）进行课堂教学操作性研究。
利用优质光盘通过对以往教学进行反思、从教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、方面进行学习研究，促进教师对课堂教学能力的提高。
第三阶段（2010.6—2010.11）：
结束阶段，撰写研究报告，展示实验成果。
六、课题研究的条件分析
为保障课题实验与研究工作的顺利进行，建立和实行以下保障措施。
1、本课题是作为江苏省教育科学“十一五”规划2008年度重点资助课题的子课题，将得到市教科所专家的指导。
本课题的负责人是学校教科室负责人，曾负责过市级课题研究，具有一定的课题研究经验。
我校语文教师迫切希望提高自身的教学水平，这些都是课题顺利实施的积极因素。
2、建立健全实验的各项规章制度，完善各种评价机制，明确职责，分工合作，奖罚分明，为课题研究创造良好的工作环境
3、学校为课题的顺利实施提供了资金保障
七、课题研究的组织管理
1、成立课题研究小组，明确分工，各负其责。
课题指导市区教科室领导
课题负责人贾志梅
课题组成员赵金敏、吴纪根、牛秋华、徐志霞、孙晨玉
钱本安、戴跃华
2、抓好实验过程的管理，研究中定期组织学习，研究，统计数据，每学期搞一次阶段小结报告。
3、抓好实验研究理论和教育理论，提高实验水平。
积极主动地与有关的教研机构，课题研究的先进单位联系，取得他们的理论指导和宝贵经验。
八、成果展示
1、研究“优质教育资源下乡工程”实施的策略、途径等，形成利用优质光盘，提高教师教学能力的一套意见。
2、撰写论文和研究报告。