satir家庭治疗技术 ppt课件
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个案工作——萨提亚家庭治疗模式ppt课件
自我概念——低自我价值、缺乏自信、远离自我、缺乏
控制、无法表露感受
资源——有才智的、知识的、
注重细节、解决问题
生理影响——癌症、心脏科疾
病、皮肤病、干涸、背痛、 淋巴系统疾病
心理影响——忧郁、紧张症、心理疾病、强迫行为、
自闭症、社交退缩、缺乏同理心、反社会的
打岔型
行为——心烦意乱（不合时宜的行为、活动力过多或
2019/3/8 2
• 它跳脱了以往治疗时只针对个人问 题加以解决的方式。而以“系统” 的观点来看待问题。 • 不认为案主是个“有问题的人”， 而是个“背负问题的人”。病人所 背负的问题，不单是出于自己本身， 有些部份是出自社会、家庭（也就 是“系统”）的影响。人在系统中， 必然受到这个系统的制约、与整个 系统互动。当系统出了问题，个人 也会出现问题变成背负问题的人。 • 所以家庭治疗就是从系统方面着手， 更全面地处理这个人身上所背负的 问题。
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42
家庭规则
• 萨提亚认为每个家庭都会形成特定 的家庭规则，每个家庭成员都生活 在特定的家规则之下，良好的家庭 规则有利于家庭成员发展，负面的 家庭规则会阻碍家庭成员的积极发 展，也会阻碍家庭本身的健康发展。 • 具体来说，主要有四种错误的家庭 规则：第一，非人性化；第二，绝 对化；第三，矛盾性；第四，不合 时宜。 • 社工应该帮助家庭成员发现这些不恰 当的家庭规则，分析其中的问题，并 推动家庭规则的合理化，从而促进家 庭成员和家庭的良性发展。
2019/3/8 5
基本假设
• 1.人性论 • 2.自我价值 • 3.人的需要 • 4.问题本质 • 5.家庭本质
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6
1.人性论
第四讲_萨提亚家庭治疗理论与方法
第四讲萨提亚家庭治疗理论与方法1.Satir流派重要人物Karl Whitaker（卡尔●惠特克）出生在奶牛牧场害羞、有人情味，不受社会传统的约束着重情感和自我Virginia SatirVirginia Satir（维吉尼亚●萨提亚）Conjoint Family Therapy(联合家庭治疗)The Satir Model Family Therapy and Beyond(萨提亚的家族治疗模式)The Satir Appproach to Communication（跟萨提亚学沟通）Peoplemaking(家庭如何塑造人)Self-Esteem(尊重自己)Making Contact(与人接触)Changing with Families(与家庭一起改变)Maria GomoriMaria Gomori（玛莉亚●葛莫利）Passion for Freedom（爱与自由）做了很多的工作坊（workshop）John BanmenJohn Banmen加拿大还有蔡敏莉、赖启丰2.总体介绍家庭治疗的一个流派又名沟通流派又名经验派家庭治疗，强调情感经验“爱”——深层情感强调即时的、此时此地经验的作用是反理论的，要尽可能快地成为自己存在主义-人文主义传统的一个产物对家庭全方位的一个治疗3.理论概念建立在人性基本上是善良的把个人看成一个完整的人，相信人们的目的是自我完善跟结构派家庭相对应得是不把家庭看成一个结构，而是强调灵活性和自由。
功能良好的家庭有足够的力量支持和鼓励各种经验，而功能不良的家庭害怕面临那种场面4.行为障碍的发展否认冲动和压制感受是家庭问题的根源一般来说，人们的抱怨太多（是寻求安全感，并不是不满足），从而掩盖了情感和愿望。
低自尊，掩饰自己的感受具有很强的破坏性依恋受伤：不安全的依恋，体会不到被爱感和价值感，以愤怒来反应。
治疗强调人性中感性的一面—创造性、自发性和娱乐能力给予来访者各种鼓励和温暖的支持，帮助来访者敢于承担这些风险挖掘来访者内心的力量咨询师要开放和真诚善于运用触觉5.Satir的治疗信念•改变是可能的•每个人都拥有成长所需的内部资源•我们拥有很多选择，尤其在对压力作出反应的时候•大部分人会选择熟悉而非舒适的方式•希望是变化的一个极其重要的因素或成分•治疗的一个主要目标——成为自己的决策者•问题本身不是问题，应对问题的方式才是真正的问题•感受属于我们自己，我们每个人都拥有•人们在本质上都是好的•我们不能改变过去，却能改变过去对我们的影响•欣赏和接纳过去有助于我们对当前的掌控能力•迈向整合的一个目标——接纳我们的父母也是普通人•自我价值越高，应对方式越健康•在萨提亚模式中，表里一致和高自尊是最主要的目标•健康的人际关系建立在价值平等的基础上•父母在任何时候都是竭尽所能而为的。
萨提亚课程-图文
❖ 个体内在的冰山 ❖ 家谱图 ❖ 影响轮 ❖ 家庭重塑 ❖ 冥想个体内在的冰山Fra bibliotek家谱图
❖ 一般的家谱图，或是最基本的家庭平面图，主要由三个人： 爸爸、妈妈和孩子组成；
❖ 但萨提亚的家庭概念要超越祖孙三代 ❖ 家谱图的目的：
1、去发现有什么是我以前不知道的，我发现了什么 2、找寻诉说者的资源 ❖ 准备家谱图一般有四个步骤
萨提亚倡导什么？
❖ 由内而外的改变、和谐一致的沟通，帮助人 们滋养心灵是萨提亚的主要命题
萨提亚倡导的心灵滋养包括
❖ 个体对自我价值的认同与接纳 ❖ 获得和谐的家庭生活 ❖ 拥有令个体感觉骄傲的事业
萨提亚成长模式的核心是什么 ❖ 发展出高度的自我价值
❖ 场景一：
丈夫下班回家，面对的是妻子已经精心准备好晚饭。当他 夹了一口放进嘴里后，说到：这个是牛肉吗？怎么这么硬！ 听到这句话，妻子立即跑回卧室痛哭了起来。
此类人不能保持静止，企图将别人的注意力从正在讨 论的事情上引开。喜欢不断变换想法，希望能够在同 一时间做无数的事情。
互动：
1、每个人先想想自己在生活中最常用的方式，和最讨厌的 方式；
2、两人一组，身心合一，先背对背，调整好情绪后转身就开 始，一方先做出姿势，另一方看对方是什么姿势，然后随从 自己的身体做出反应。对方可根据自己感觉再变化姿势。
＊演示后二人一组体验
姿态二：指责
与讨好相反，维护自己的权利，不接受来自任何人的 借口、麻烦或辱骂，不能表现出软弱。
藐视他人，认为只有自己和情境是需要考虑的。
3、超理智
漠视自己和他人的价值，仅仅关注环境背景，并且通 常只限于数据和逻辑水平
4、打岔
此模式是超理智的对立面，常和搞笑或滑稽相混淆。
❖ 一般的家谱图，或是最基本的家庭平面图，主要由三个人： 爸爸、妈妈和孩子组成；
❖ 但萨提亚的家庭概念要超越祖孙三代 ❖ 家谱图的目的：
1、去发现有什么是我以前不知道的，我发现了什么 2、找寻诉说者的资源 ❖ 准备家谱图一般有四个步骤
萨提亚倡导什么？
❖ 由内而外的改变、和谐一致的沟通，帮助人 们滋养心灵是萨提亚的主要命题
萨提亚倡导的心灵滋养包括
❖ 个体对自我价值的认同与接纳 ❖ 获得和谐的家庭生活 ❖ 拥有令个体感觉骄傲的事业
萨提亚成长模式的核心是什么 ❖ 发展出高度的自我价值
❖ 场景一：
丈夫下班回家，面对的是妻子已经精心准备好晚饭。当他 夹了一口放进嘴里后，说到：这个是牛肉吗？怎么这么硬！ 听到这句话，妻子立即跑回卧室痛哭了起来。
此类人不能保持静止，企图将别人的注意力从正在讨 论的事情上引开。喜欢不断变换想法，希望能够在同 一时间做无数的事情。
互动：
1、每个人先想想自己在生活中最常用的方式，和最讨厌的 方式；
2、两人一组，身心合一，先背对背，调整好情绪后转身就开 始，一方先做出姿势，另一方看对方是什么姿势，然后随从 自己的身体做出反应。对方可根据自己感觉再变化姿势。
＊演示后二人一组体验
姿态二：指责
与讨好相反，维护自己的权利，不接受来自任何人的 借口、麻烦或辱骂，不能表现出软弱。
藐视他人，认为只有自己和情境是需要考虑的。
3、超理智
漠视自己和他人的价值，仅仅关注环境背景，并且通 常只限于数据和逻辑水平
4、打岔
此模式是超理智的对立面，常和搞笑或滑稽相混淆。
家庭治疗 ting(共87张PPT)
症状是有意 义的
案例——康康洗手（续）
重塑父子子系统， 改变僵化的界限
重பைடு நூலகம்划定母子 之间的界限
Minuchin小心翼翼地把仍然依附母体的大男孩 分离出来，让父亲有机会重新学习接近儿子， 让貌合神离的夫妻可以再次合作。
重塑夫妻子系统， 改变僵化的界限
形成期
扩张期
稳定期
家庭的生命周期
Family Life Cycle
❖ 关注的是家庭成员沟通的过程，或者说家庭成员 是怎样说话的，而不是家庭成员说了什么或者问 题的内容。
❖ 如果治疗师只关注内容．不能帮助家庭改变形成 和维持问题的结构和系统．并将之变成更有效的 系统．换句话说．有可能是“治标不治本”。
症状的意义(功能)
❖ 把某个人的病症看成他个人的问题是不恰当的。 ❖ 症状意味着同周围的系统（家庭、社区、社会）的
家庭治疗师会怎么做呢？
案例（续）
个体咨询与治疗：以个人为问题的重心，探讨来 访者对目前生活及相关他人的想法及感受。个案 的主诉为主 家庭治疗：通过与家庭会谈，观察和改变个体与 家人之间的关系。
强迫少年——控制的母亲 厌食女孩——与父母的权力斗争
什么是家庭治疗
❖视角 ❖重于家庭成员的互动与关系上。
❖ 互补性也已经超越家庭的范畴．例如．丈夫工作
过于忙碌，回家的时间就相对少了。“和工作结 婚了”
案例——患有焦虑症的高中生
❖ 线性的观察——父母的教养方式不当产生了他的 问题。
❖循环因果的观察： ❖母亲与在家中没有地位的丈夫关系冷淡。 ❖母子关系紧密。母亲望子成龙。
❖父亲同儿子关系疏远。教养观念与太太不同，他 说儿子也不听。甚至遭到太太反对，丈夫感到在 家中被排斥，受到冷落，除了工作就是打麻将。
案例——康康洗手（续）
重塑父子子系统， 改变僵化的界限
重பைடு நூலகம்划定母子 之间的界限
Minuchin小心翼翼地把仍然依附母体的大男孩 分离出来，让父亲有机会重新学习接近儿子， 让貌合神离的夫妻可以再次合作。
重塑夫妻子系统， 改变僵化的界限
形成期
扩张期
稳定期
家庭的生命周期
Family Life Cycle
❖ 关注的是家庭成员沟通的过程，或者说家庭成员 是怎样说话的，而不是家庭成员说了什么或者问 题的内容。
❖ 如果治疗师只关注内容．不能帮助家庭改变形成 和维持问题的结构和系统．并将之变成更有效的 系统．换句话说．有可能是“治标不治本”。
症状的意义(功能)
❖ 把某个人的病症看成他个人的问题是不恰当的。 ❖ 症状意味着同周围的系统（家庭、社区、社会）的
家庭治疗师会怎么做呢？
案例（续）
个体咨询与治疗：以个人为问题的重心，探讨来 访者对目前生活及相关他人的想法及感受。个案 的主诉为主 家庭治疗：通过与家庭会谈，观察和改变个体与 家人之间的关系。
强迫少年——控制的母亲 厌食女孩——与父母的权力斗争
什么是家庭治疗
❖视角 ❖重于家庭成员的互动与关系上。
❖ 互补性也已经超越家庭的范畴．例如．丈夫工作
过于忙碌，回家的时间就相对少了。“和工作结 婚了”
案例——患有焦虑症的高中生
❖ 线性的观察——父母的教养方式不当产生了他的 问题。
❖循环因果的观察： ❖母亲与在家中没有地位的丈夫关系冷淡。 ❖母子关系紧密。母亲望子成龙。
❖父亲同儿子关系疏远。教养观念与太太不同，他 说儿子也不听。甚至遭到太太反对，丈夫感到在 家中被排斥，受到冷落，除了工作就是打麻将。
萨提亚冰山理论PPT课件
LOREM IPSUM
Lorem
ipsum
dolor sit
.
8
小演练
分组 编辑一个行为（故事） 分析这个行为（故事）的冰山
.
9
最后的分享
.
10
最后的分享
.
11
【谢谢大家聆听】
.
12
.
5
冰山理论
5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待
（对自己的、对他人的，来自他人的）
6、渴望----爱，接纳，归属，创意，连结，自由等 等
（人类共有的:被爱、被认可、被接纳、被认可、 有目的的、意义、自由）
7、自己：我是存在
（生命力、精神、灵性、核心、本质）
布”，意思是指家庭治疗是由
她创造的，可见她在这方面的
重大贡献，更因为她的建树良
多，她的两所母校威斯康辛大
学和芝加哥大学，曾分别颁授
荣誉博士学位及“对人类杰出
贡献”金质奖章给她。
.
2
冰山理论
是萨提亚家庭治疗中的重要理论，实 际上是一个隐喻，它指一个人的“自 我”就像一座冰山一样，我们能看到 的只是表面很少的一部分——行为， 而更大一部分的内在世界却藏在更深 层次，不为人所见，恰如冰山。包括 行为、应对方式、感受、观点、期待、 渴望、自我七个层次。
.
6
Lorem dolor sit
ipsum
LOREM IPSUM
Lorem dolor sit
ipsum
LOREM IPSUM
LOREM IPSUM
Lorem
ipsum
dolor sit
.
7
Lorem dolor sit
ipsum
家庭治疗技术ppt课件
的看法。
如何评价一个人自尊的高低？
① 当事人如何形容自己的能力？ ② 当事人面对困难和压力时有什么表现？ ③ 当事人不论在过去还是现在是否从各方面经常接收到
有损自尊的负面信息？ ④ 当事人是否在面对权威的时候有小孩子的感受？
高自我形象-------低自我形象
• 接纳自我 • 喜欢和尊重自己 • 有安全感和自我肯定 • 清楚个人的能力 • 独立自主、自律 • 对自己的行为负责 • 对自己有恰当的期望 • 有勇气开放表达自己 • 对自己的成就感到自豪
（Satir，V.）著，章晓 云，聂晶 译
• 出版社：世界图书出版 公司
• 出版日期：2006-8-1
谢谢
• 新家庭如何塑造人 • 作者：（美）萨提亚
（Satir，V.）著，易春 丽 等译 • 出版社：世界图书出版公 司
• 出版日期：2006-8-1
• 萨提亚家庭治疗模式 • （美）萨提亚 著，聂晶
译
• 出 版 社： 世界图书出版 公司
• 出版时间： 2007-6-1
• 萨提亚治疗实录 • 作者：（美）萨提亚
否定自我 不尊重和讨厌自己 不安全怀疑自己 不清楚个人的能力 依赖他人、情绪化 逃避责任 没有恰当的期望 羞怯不敢表达自己 害怕成功
特别容易造成子女低自尊的几种父母
① 希望小孩可以实现他们自己的野心和梦想的父母；
② 期望小孩无条件喜欢他们，期望小孩可以为他们带 来更亲密关系的父母
③ 有些父母希望通过孩子的美好表现来建立自己理想 形象
A.安全型
尊重、倾听、关爱
安全、快乐、 爱
B.不安全—焦虑型
溺爱
关注不够
被排斥、我不好、我怕
C.不安全—逃避型
不 关 注
如何评价一个人自尊的高低？
① 当事人如何形容自己的能力？ ② 当事人面对困难和压力时有什么表现？ ③ 当事人不论在过去还是现在是否从各方面经常接收到
有损自尊的负面信息？ ④ 当事人是否在面对权威的时候有小孩子的感受？
高自我形象-------低自我形象
• 接纳自我 • 喜欢和尊重自己 • 有安全感和自我肯定 • 清楚个人的能力 • 独立自主、自律 • 对自己的行为负责 • 对自己有恰当的期望 • 有勇气开放表达自己 • 对自己的成就感到自豪
（Satir，V.）著，章晓 云，聂晶 译
• 出版社：世界图书出版 公司
• 出版日期：2006-8-1
谢谢
• 新家庭如何塑造人 • 作者：（美）萨提亚
（Satir，V.）著，易春 丽 等译 • 出版社：世界图书出版公 司
• 出版日期：2006-8-1
• 萨提亚家庭治疗模式 • （美）萨提亚 著，聂晶
译
• 出 版 社： 世界图书出版 公司
• 出版时间： 2007-6-1
• 萨提亚治疗实录 • 作者：（美）萨提亚
否定自我 不尊重和讨厌自己 不安全怀疑自己 不清楚个人的能力 依赖他人、情绪化 逃避责任 没有恰当的期望 羞怯不敢表达自己 害怕成功
特别容易造成子女低自尊的几种父母
① 希望小孩可以实现他们自己的野心和梦想的父母；
② 期望小孩无条件喜欢他们，期望小孩可以为他们带 来更亲密关系的父母
③ 有些父母希望通过孩子的美好表现来建立自己理想 形象
A.安全型
尊重、倾听、关爱
安全、快乐、 爱
B.不安全—焦虑型
溺爱
关注不够
被排斥、我不好、我怕
C.不安全—逃避型
不 关 注
萨提亚式家庭治疗PPT课件
3
• 萨提亚倡导这样一种关于人类的信念：相信他们 可以从内在的力量、动机和真实感中发展处自我 成长和管理的能力。
• 一个处理家庭问题的治疗师要像处于飞机场的控 制塔中的管理员一样：能够看到人与人之间的关 系，能够意识到一些家庭成员无法意识到的自身 问题。
4
• 评估人类看待世界的四个方面：
1. 怎样定义一段关系 2. 怎样定义一个人 3. 怎样解释一个事件 4. 对于改变抱有怎样的态度
等级模式
成长模式
事件A以一种线性的、因果效应的方 式引发事件B；
做某件事情只存在唯一正确的方法， 只有占据主导地位的人才知道这个方 法是什么；
人们否认他们自己的经历和体验，以 便接受来自权威的看法；
诸如“它本来就是这样”和“这是清 楚明了的”这样的想法，导致了操纵 的产生，并封闭了原创性和发现精神。
？
14
对改变的态度
等级模式
？
成长模式
安全感来自于变化和发展过程中所获得 的信心；
人们认为改变是持续、至关重要和不可 避免的，他们因此欢迎和期待改变；
人们将不舒服或是痛苦看作是需要改变 的信号；
进入未知的领域对人们来说既是机遇也 是挑战；
人们为发现新的选择和资源而欢呼雀跃；
遭遇变化的未来时，人们会体验到兴奋、 联结和爱的感受。
• 如果有人提醒你注意彼此之间 的不同时，你暂且将他人的期 待抛开，不用反抗，如何找回 自我？
8
• 在等级模式中，个体对自己的定义取决于其他人 的准则。萨提亚发现，当她帮助人们释放内部的 资源，并通过内部的力量源泉对自己重新定义的 时候，大部分人渴望并且有能力来达成这一目标。 而这一过程就成为她的成长模式中“成为更整合 统一的人”这一概念的一部分。
• 萨提亚倡导这样一种关于人类的信念：相信他们 可以从内在的力量、动机和真实感中发展处自我 成长和管理的能力。
• 一个处理家庭问题的治疗师要像处于飞机场的控 制塔中的管理员一样：能够看到人与人之间的关 系，能够意识到一些家庭成员无法意识到的自身 问题。
4
• 评估人类看待世界的四个方面：
1. 怎样定义一段关系 2. 怎样定义一个人 3. 怎样解释一个事件 4. 对于改变抱有怎样的态度
等级模式
成长模式
事件A以一种线性的、因果效应的方 式引发事件B；
做某件事情只存在唯一正确的方法， 只有占据主导地位的人才知道这个方 法是什么；
人们否认他们自己的经历和体验，以 便接受来自权威的看法；
诸如“它本来就是这样”和“这是清 楚明了的”这样的想法，导致了操纵 的产生，并封闭了原创性和发现精神。
？
14
对改变的态度
等级模式
？
成长模式
安全感来自于变化和发展过程中所获得 的信心；
人们认为改变是持续、至关重要和不可 避免的，他们因此欢迎和期待改变；
人们将不舒服或是痛苦看作是需要改变 的信号；
进入未知的领域对人们来说既是机遇也 是挑战；
人们为发现新的选择和资源而欢呼雀跃；
遭遇变化的未来时，人们会体验到兴奋、 联结和爱的感受。
• 如果有人提醒你注意彼此之间 的不同时，你暂且将他人的期 待抛开，不用反抗，如何找回 自我？
8
• 在等级模式中，个体对自己的定义取决于其他人 的准则。萨提亚发现，当她帮助人们释放内部的 资源，并通过内部的力量源泉对自己重新定义的 时候，大部分人渴望并且有能力来达成这一目标。 而这一过程就成为她的成长模式中“成为更整合 统一的人”这一概念的一部分。
萨提亚家庭治疗模式PPT课件
是” 电脑型家庭 15％ 不说是，也不说不是，对别人的感觉毫
无反应 打岔型家庭 0.5％ 其行为表现似乎是、否、或感觉不存在 一致型家庭 4.5％ 人是真实的
交流 的模式
讨好——以使对方不至于发怒 指责——以使他人认为你是坚强的（如果他人走开了，那过错就在他
的身上，而不是在自己身上） 超理智——将一切事件理性化，是个体能在应对威胁时好像是无害的
3.正向的方向：焦点在于健康和可能性、欣赏各种资源，并预期会有成长，而不是着重于 病态的部分或问题的解决。从根据症状建构的思维转移到萨提尔模式的普遍目标：
提高自我价值感
鼓励人成为自身的决定者
鼓励人为自我负责
促进一致性
4.以改变为焦点：萨提尔治疗的焦点是转化的改变，历程中提出的询问都与改变有关。
5. 自我的运用：治疗师的一致性是不可或缺的，可以让案主体验到自身的灵性生命能量。 治疗师表里一致时，主角会体验到治疗师的关怀、接纳、怀抱希望的投注兴趣、真诚、真 实与积极地投入。
萨提亚关于家庭治疗的一些理念
亲 密--彼此尊重，有了邀请就进入，没有邀请就不要侵入，才是真正的 亲密;
接 触--人与人的接触不是技巧，而是一种人类(生命力)的连结; 治 疗--可以象旅行/能让人感到更生动，可爱，希望，富创意，并看见
，将自己的自尊心很好地隐藏在大话和充满智慧的辞藻下面 打岔——可以忽略威胁的存在，表现得好像威胁并不存在一样。
讨好者
试图远离对自己产生压力的人或减轻自己因某些人所带来的 压力。
言语——同意："这都是我的错" ，"我想要让你高兴" 情感——祈求："我很渺小"，"我很无助" ，恳求的表情
无反应 打岔型家庭 0.5％ 其行为表现似乎是、否、或感觉不存在 一致型家庭 4.5％ 人是真实的
交流 的模式
讨好——以使对方不至于发怒 指责——以使他人认为你是坚强的（如果他人走开了，那过错就在他
的身上，而不是在自己身上） 超理智——将一切事件理性化，是个体能在应对威胁时好像是无害的
3.正向的方向：焦点在于健康和可能性、欣赏各种资源，并预期会有成长，而不是着重于 病态的部分或问题的解决。从根据症状建构的思维转移到萨提尔模式的普遍目标：
提高自我价值感
鼓励人成为自身的决定者
鼓励人为自我负责
促进一致性
4.以改变为焦点：萨提尔治疗的焦点是转化的改变，历程中提出的询问都与改变有关。
5. 自我的运用：治疗师的一致性是不可或缺的，可以让案主体验到自身的灵性生命能量。 治疗师表里一致时，主角会体验到治疗师的关怀、接纳、怀抱希望的投注兴趣、真诚、真 实与积极地投入。
萨提亚关于家庭治疗的一些理念
亲 密--彼此尊重，有了邀请就进入，没有邀请就不要侵入，才是真正的 亲密;
接 触--人与人的接触不是技巧，而是一种人类(生命力)的连结; 治 疗--可以象旅行/能让人感到更生动，可爱，希望，富创意，并看见
，将自己的自尊心很好地隐藏在大话和充满智慧的辞藻下面 打岔——可以忽略威胁的存在，表现得好像威胁并不存在一样。
讨好者
试图远离对自己产生压力的人或减轻自己因某些人所带来的 压力。
言语——同意："这都是我的错" ，"我想要让你高兴" 情感——祈求："我很渺小"，"我很无助" ，恳求的表情
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• 安全型 • 不安全—焦虑型 • 不安全—逃避型 • 不安全—混乱型
2020/8/4
2020/8/4
A.安全型
尊重、倾听、关爱
安全、快乐、 爱
B.不安全—焦
被排斥、我不好、我怕
C.不安全—逃避型
不 关 注
2020/8/4
无所谓，不在乎
D.不安全—混乱型
深度伤害
2020/8/4
• 萨提亚治疗实录 • 作者：（美）萨提亚（
Satir，V.）著，章晓云 ，聂晶 译 • 出版社：世界图书出版 公司 • 出版日期：2006-8-1
2020/8/4
2020/8/4
④ 有些父母本身心存偏见，对外界事物的解释是歪曲 、矛盾的，又强迫子女认同这些观点，不容许有任 何质疑。
•
共同的地方——父母本身的自尊也是很低的。
2020/8/4
如何培养高自我价值感
对自己的了解、接受、关怀、尊重； 在看到与别人的差距时仍能保持自信； 对自己的所有行为负责任； 对自己持一种开放的心态。
2020/8/4
好书推介
• 新家庭如何塑造人 • 作者：（美）萨提亚（
Satir，V.）著，易春丽 等译 • 出版社：世界图书出版 公司 • 出版日期：2006-8-1
2020/8/4
• 萨提亚家庭治疗模式 • （美）萨提亚 著，聂晶
译 • 出 版 社： 世界图书出
版公司 • 出版时间： 2007-6-1
2020/8/4
孩子——大理石 家庭 学校 孩子所在的集体 孩子本人 书籍 偶然因素
雕像（艺术品）
[俄]苏霍姆林斯基
2020/8/4
家庭的主要因素
一、人 二、规则 三、沟通 四、治疗工具：家庭图
2020/8/4
人的因素
对人而言，什么最重要？ 1.安全感 2.价值感
2020/8/4
人的安全感 ——亲子依恋关系
否定自我 不尊重和讨厌自己 不安全怀疑自己 不清楚个人的能力 依赖他人、情绪化 逃避责任 没有恰当的期望 羞怯不敢表达自己 害怕成功
2020/8/4
特别容易造成子女低自尊的几种父母
① 希望小孩可以实现他们自己的野心和梦想的父母；
② 期望小孩无条件喜欢他们，期望小孩可以为他们带 来更亲密关系的父母
③ 有些父母希望通过孩子的美好表现来建立自己理想 形象
如何评价一个人自尊的高低？
① 当事人如何形容自己的能力？ ② 当事人面对困难和压力时有什么表现？ ③ 当事人不论在过去还是现在是否从各方面经常接收到
有损自尊的负面信息？ ④ 当事人是否在面对权威的时候有小孩子的感受？
2020/8/4
高自我形象-------低自我形象
• 接纳自我 • 喜欢和尊重自己 • 有安全感和自我肯定 • 清楚个人的能力 • 独立自主、自律 • 对自己的行为负责 • 对自己有恰当的期望 • 有勇气开放表达自己 • 对自己的成就感到自豪
satir家庭治疗技术 ppt课件
国家的命运与其说是掌握在当权者的手 中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
）
2020/8/4
——福禄贝尔（德国
孩子的问题行为
– 6-8%，明显心理困扰；每50名学生中约有4个，低效 – 5%，中轻度心理障碍；每50名学生中约有3个，边缘 – 1-2%，严重心理障碍；每100名学生中约有1个，失学 – 0.01-0.02%，精神疾病；每万名学生中有1-2个，危机
指责、否定
2020/8/4
关注
爱
（以孩子成长需要为核心）
无条件的爱 有条件的爱 尊重 信任 鼓励
学会父爱和母爱 学会放手
2020/8/4
人的价值感
自我价值感（自尊）的构成： ① 对自己的看法； ② 对别人的看法； ③ 心目中认为别人对自己的看法； ④ 根据别人如何看待自己所产生的对自己
的看法。
2020/8/4
2020/8/4
2020/8/4
A.安全型
尊重、倾听、关爱
安全、快乐、 爱
B.不安全—焦
被排斥、我不好、我怕
C.不安全—逃避型
不 关 注
2020/8/4
无所谓，不在乎
D.不安全—混乱型
深度伤害
2020/8/4
• 萨提亚治疗实录 • 作者：（美）萨提亚（
Satir，V.）著，章晓云 ，聂晶 译 • 出版社：世界图书出版 公司 • 出版日期：2006-8-1
2020/8/4
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④ 有些父母本身心存偏见，对外界事物的解释是歪曲 、矛盾的，又强迫子女认同这些观点，不容许有任 何质疑。
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共同的地方——父母本身的自尊也是很低的。
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如何培养高自我价值感
对自己的了解、接受、关怀、尊重； 在看到与别人的差距时仍能保持自信； 对自己的所有行为负责任； 对自己持一种开放的心态。
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好书推介
• 新家庭如何塑造人 • 作者：（美）萨提亚（
Satir，V.）著，易春丽 等译 • 出版社：世界图书出版 公司 • 出版日期：2006-8-1
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• 萨提亚家庭治疗模式 • （美）萨提亚 著，聂晶
译 • 出 版 社： 世界图书出
版公司 • 出版时间： 2007-6-1
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孩子——大理石 家庭 学校 孩子所在的集体 孩子本人 书籍 偶然因素
雕像（艺术品）
[俄]苏霍姆林斯基
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家庭的主要因素
一、人 二、规则 三、沟通 四、治疗工具：家庭图
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人的因素
对人而言，什么最重要？ 1.安全感 2.价值感
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人的安全感 ——亲子依恋关系
否定自我 不尊重和讨厌自己 不安全怀疑自己 不清楚个人的能力 依赖他人、情绪化 逃避责任 没有恰当的期望 羞怯不敢表达自己 害怕成功
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特别容易造成子女低自尊的几种父母
① 希望小孩可以实现他们自己的野心和梦想的父母；
② 期望小孩无条件喜欢他们，期望小孩可以为他们带 来更亲密关系的父母
③ 有些父母希望通过孩子的美好表现来建立自己理想 形象
如何评价一个人自尊的高低？
① 当事人如何形容自己的能力？ ② 当事人面对困难和压力时有什么表现？ ③ 当事人不论在过去还是现在是否从各方面经常接收到
有损自尊的负面信息？ ④ 当事人是否在面对权威的时候有小孩子的感受？
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高自我形象-------低自我形象
• 接纳自我 • 喜欢和尊重自己 • 有安全感和自我肯定 • 清楚个人的能力 • 独立自主、自律 • 对自己的行为负责 • 对自己有恰当的期望 • 有勇气开放表达自己 • 对自己的成就感到自豪
satir家庭治疗技术 ppt课件
国家的命运与其说是掌握在当权者的手 中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
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——福禄贝尔（德国
孩子的问题行为
– 6-8%，明显心理困扰；每50名学生中约有4个，低效 – 5%，中轻度心理障碍；每50名学生中约有3个，边缘 – 1-2%，严重心理障碍；每100名学生中约有1个，失学 – 0.01-0.02%，精神疾病；每万名学生中有1-2个，危机
指责、否定
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关注
爱
（以孩子成长需要为核心）
无条件的爱 有条件的爱 尊重 信任 鼓励
学会父爱和母爱 学会放手
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人的价值感
自我价值感（自尊）的构成： ① 对自己的看法； ② 对别人的看法； ③ 心目中认为别人对自己的看法； ④ 根据别人如何看待自己所产生的对自己
的看法。
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