台阶说课稿
《台阶》说课稿14篇
《台阶》说课稿14篇《台阶》说课稿14篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《台阶》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《台阶》说课稿1一、关于教材(一)教材中的地位和作用《台阶》是八年级《语文》上册第二单元的课文。
八年级《语文》上册第二单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。
现将五篇课文的相关内容列表如下：篇目作者体裁文中主人公主人公的身份作品内容反映的时代阿长与山海经鲁迅散文阿长，大户人家的保姆十八世纪末背影朱自清散文父亲，失业的职员十九世纪初台阶李森祥小说父亲，农民二十世纪七八十年代老王杨绛散文老王，人力车夫二十世纪五、七十年代信客余秋雨散文信客十八世纪末、十九世纪初五篇课文，反映了十八世纪末到二十世纪八十年代中国普通人的生活和命运，表现出对弱者的关爱。
从作品内容反映的时代来看，《台阶》所反映的时代距现在最近，如果以时间为顺序将五篇课文组成链条，《台阶》是这一链条中的最后一环，也是很重要的一环。
从作品的体裁来看，《台阶》是五篇作品中唯一的一篇小说，这对于丰富教材的内容有一定的意义。
从文中的主人公来看，《台阶》写的是中国农民，这也是中国最大的一个群体，教材选这篇文章是有一定的社会意义的。
但是，实事求是地说，《台阶》这篇文章的艺术水平略低于其他四篇。
《阿长与〈山海经〉》和《背影》是名家名篇，《台阶》当然不能与之同日而语;《老王》塑造了一个极其鲜明的人物形象，表达了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，文章的语言饱含深情、结构严谨，非《台阶》所能比;《信客》行文流畅，条理清晰，读来兴味盎然，《台阶》在这一点上稍逊一筹。
由此可见，《台阶》对于中学生来说是一篇不可不读，又没有必要花太多时间细细品读的课文，教材将其作为略读课文，这一定位就是对它在教材中的地位和作用很好的说明。
《台阶》说课稿
《台阶》说课稿1000字本篇文章将为大家详细分析现代小说《台阶》的故事情节、描写手法、文化背景以及艺术价值等方面，以便于更好地理解和欣赏这部作品。
一、故事情节《台阶》是巴金先生的代表性作品之一，讲述了一个年轻女孩的成长和自我拯救的故事。
主人公年轻美丽，因为父亲对家的经营失误，家道中落，为了维持生计，只得去做一个舞女。
在酒馆中，她结识了一位来自京城的青年程伟元，在程的帮助下，阶渐渐地找回了自尊心和自信心，但最终因为她的贞操观念和地位的差异，两人分别走上了不同的道路，具有深刻的思想内涵。
二、描写手法《台阶》中的写实手法和现实主义的思想内涵让人难以忘怀。
在小说中，巴金通过对社会的描写，反映了当时中国封建社会的黑暗和残酷，以及女性在这个社会中一直受到的不平等和压迫。
阶和程的感情线，虽然凄美，但描写真实而细腻，展现了两个人对于性、爱、责任等问题的不同理解，以及阶对自我的认知和意识的不断提升。
三、文化背景《台阶》是一部重要的文化作品，它不仅体现了现代文学的创作精神和思想内涵，同时也反映了封建中国的历史文化背景。
小说中人物形象的塑造和故事情节的设计，表现了当时中国社会现状的一些问题和不足，对于当代的读者仍具有一定的借鉴意义。
四、艺术价值《台阶》不仅是闻名世界的现代文学作品，而且在文学史上具有特殊的意义和价值。
小说中刻画人物形象、描写社会风貌、表现思想感情等，具有独特的艺术价值，展现了现代文学的优秀特点，对文学的发展和进步产生了显著的影响。
总之，《台阶》是一部充满人性关怀、反映封建中国现状、展现现代文学创作精神的文化经典。
读完这部小说，读者不仅可以从中认识历史、了解文化，还能从阶的成长经历中，汲取勇气和智慧，真正成为一个懂得自我拯救的人。
《台阶》说课稿
《台阶》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《台阶》说课稿
台阶一、教材与学情分析1.1 教材分析《台阶》是小学四年级上册语文课本的第三单元，共包含了一篇课文和一首诗歌。
课文《小河的朋友》以小男孩何翼思与小河之间的感情为主线，通过生动的描写展示了人与自然之间的和谐互动，旨在培养学生对大自然的热爱和保护意识。
诗歌《小河之歌》则表达了对小河的赞美之情，营造出愉悦的诗意氛围。
1.2 学情分析学生们掌握了基础的拼音和汉字，对课文的理解能力和阅读能力正在提升。
他们对大自然和生命有着浓厚的兴趣，对动物、植物和环境保护等话题产生了好奇心。
他们渴望通过课文了解更多关于自然和生态的知识，并培养对大自然的热爱和保护意识。
同时，学生们对诗歌的韵律和押韵也表现出一定的兴趣和敏感度。
二、教学目标2.1 知识目标•了解课文《小河的朋友》内容，能流利朗读并理解文中主要意思；•能正确使用课文中的生词和短语；•掌握诗歌《小河之歌》的朗读技巧和诗意。
2.2 能力目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识；•提高学生的朗读能力，培养正确的语音语调。
2.3 情感目标•培养学生热爱大自然和珍视生命的情感；•通过诵读诗歌，培养学生的文学情趣和审美能力。
三、教学重难点分析3.1教学重点•理解课文《小河的朋友》的主要内容；•控制语音语调，流利朗读课文和诗歌。
3.2教学难点•掌握课文中的生词和短语的正确使用；•理解诗歌《小河之歌》的诗意。
四、教学过程4.1 导入与前期准备通过问题引入，激发学生对大自然的思考：你们喜欢大自然吗？你们见过哪些美丽的自然景色？4.2 新课呈现1.让学生读一读课文《小河的朋友》的标题，猜猜这个故事会讲什么内容。
2.教师带领学生阅读课文，在阅读过程中注重指导学生正确朗读，理解文中的关键词和短语。
3.分组合作讨论，展示自己对课文的理解和感受。
4.3 学习课文和诗歌1.教师给学生逐句讲解课文，解释生词和短语的意思。
2.引导学生朗读课文，注意语音语调的掌握。
3.学生跟读诗歌《小河之歌》，感受诗歌的韵律和押韵。
【说课稿】《台阶》说课稿
【说课稿】《台阶》说课稿引言概述：《台阶》是小学语文教材中的一篇课文，通过描写一个小女孩在家人的匡助下学会爬上台阶的故事，引起学生对难点和努力的思量。
本文将从文本分析、教学目标、教学重点和教学方法四个方面对《台阶》进行详细阐述。
一、文本分析1.1 故事梗概《台阶》是一篇以小女孩学会爬上台阶为主线的故事。
故事中，小女孩一开始无法爬上台阶，但通过家人的鼓励和匡助，她逐渐克服难点，最终成功爬上了台阶。
1.2 文本特点《台阶》以简洁明了的语言，生动形象地描绘了小女孩学会爬上台阶的过程。
文中充满了对难点的描述和对努力的赞叹，通过这个故事，引起了学生对难点和努力的思量。
1.3 教育意义《台阶》通过小女孩爬上台阶的经历，向学生传递了积极向上的教育意义。
故事告诉我们，面对难点时，只要坚持努力，就一定能够克服难点，实现自己的目标。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够理解《台阶》的故事情节，理解其中的人物形象和教育意义。
2.2 能力目标学生能够通过阅读理解《台阶》的故事情节，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2.3 情感目标通过《台阶》的故事，引起学生对难点和努力的思量，培养学生的积极向上的情感态度。
三、教学重点3.1 理解故事情节通过细读文本，匡助学生理解故事中的情节发展和人物形象。
3.2 分析故事的教育意义引导学生思量故事中的教育意义，培养学生的思辨能力。
3.3 培养积极向上的情感态度通过故事的阅读和讨论，引起学生对难点和努力的思量，培养学生积极向上的情感态度。
四、教学方法4.1 阅读导入法通过教师的导读和学生的阅读，匡助学生理解故事的情节和人物形象。
4.2 讨论引导法通过小组讨论和全班讨论的形式，引导学生分析故事的教育意义，培养学生的思辨能力。
4.3 情感引导法通过故事的阅读和讨论，引起学生对难点和努力的思量，培养学生积极向上的情感态度。
通过以上四个部份的详细阐述，我们可以更好地理解《台阶》这篇课文的内容和教学目标。
台阶说课稿15篇
台阶说课稿台阶说课稿15篇作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的台阶说课稿，希望对大家有所帮助。
台阶说课稿1一、整体阅读，把握情节。
1．自渎课文，了解大意，复述故事情节；2．讨论问题，理清情节（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？要点：台阶高，屋主人的地位就高。
（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九层台阶的新屋。
（3）、新屋造好后，父亲怎么样？要点：人衰老了，身体也垮了。
二．集中讨论，分析形象。
1．说说你对父亲这个人物的看法。
2．学生讨论，教师归纳：l他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。
l他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
l他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
l他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
三．问题探究，把握主题。
1．设问；这篇小说要告诉我们什么？2．学生讨论，教师归纳：l讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。
l热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
四．深入品读，体会写法：1．请同学分别找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子并大声朗读，说说它们的作用。
2．学生自由发言，互相补充。
3．教师小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。
台阶说课稿2我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。
一、说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
《台阶》说课稿
《台阶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《台阶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《台阶》是一篇短篇小说，作者李森祥。
这篇小说以“台阶”为线索，叙述了一位父亲为了改变自己家庭的地位，辛苦劳作一生，终于建成九级台阶新屋的故事。
作品通过父亲这个人物形象，展现了普通农民身上勤劳、坚韧、淳朴的品质，同时也反映了他们为实现理想而付出的艰辛努力以及在时代变革中的无奈与困惑。
这篇小说具有深刻的社会意义和人文内涵，对于培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和价值观的塑造都具有重要的作用。
二、学情分析我所面对的学生是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于小说这种文学体裁的理解和把握还需要进一步的提高。
在学习这篇课文之前，学生已经接触过一些小说作品，对小说的基本要素有了一定的了解。
然而，对于如何深入分析小说中的人物形象、主题思想以及作者的写作技巧，还需要教师的引导和启发。
此外，初中学生正处于成长的关键时期，他们对于家庭、理想、奋斗等话题有着自己的思考和感受。
通过学习这篇课文，可以引导学生关注身边的普通人，理解他们的艰辛与付出，从而培养学生的社会责任感和感恩之心。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够准确理解和掌握文中的生字词。
（2）学生能够理清小说的故事情节，概括主要内容。
2、过程与方法目标（1）通过对人物形象的分析，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
（2）引导学生品味文中的细节描写，体会作者的写作技巧。
3、情感态度与价值观目标（1）感受父亲勤劳、坚韧的品质，理解父亲的追求和理想。
（2）培养学生对家庭、对父母的感恩之情，树立正确的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）分析父亲的形象，理解父亲的性格特点和精神品质。
（2）体会作者通过细节描写塑造人物形象的方法。
人教版八年级语文上册说课稿8、《台阶》说课稿
《台阶》说课稿一、教材分析1. 教材背景本节课是人教版《语文》八年级上册的第8课《台阶》。
该课是该教材中的一篇优美的叙事文。
通过讲述主人公在成长过程中通过攀爬台阶这一形象的过程，揭示了人生的奋斗、成长的道理。
2. 教材内容本文通过描写自然景物和主人公的形象，让学生感受到大自然的美丽和人与自然的亲密联系。
同时，通过主人公攀爬台阶的经历，引导学生思考人生的奋斗与成长的道理。
3. 教学目标知识目标：•理解文章表达的主要意思；•掌握课文中的重要词汇和短语。
能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•锻炼学生的写作能力。
情感目标：•培养学生的乐观向上精神；•提高学生的自信心和积极向上的心态。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文章的主要内容；•掌握文章中的重要词汇和短语；•培养学生的写作能力。
2. 教学难点•引导学生理解文章的深层含义；•提高学生的写作水平。
三、教学准备•教材《语文》八年级上册；•课件；•黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入与启发•利用课件播放一些图片，引导学生思考与自然相关的问题，例如：你最喜欢的自然景色是什么？为什么？请举例说明。
•引导学生讲述一个自己曾经经历过的与自然有关的故事。
2. 阅读理解•按照步骤逐段逐句地指导学生阅读课文，并结合课件进行课文解析：解释生词、短语，讲解句子结构和语言特点。
3. 共同探究•在学生理解课文的基础上，进行主题讨论，引导学生表达自己的看法和思考。
•提出问题引导学生展开思考，例如：台阶在文章中有什么象征意义？攀爬台阶对于人生有什么寓意？4. 写作训练•引导学生根据课文内容，以“攀爬台阶”为题，写一篇关于自己奋斗与成长的文章。
•对学生的作文进行集体点评，鼓励他们提出建议和改进意见。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅理解了课文的主要内容，还学会了一些重要的词汇和短语。
同时，通过讨论和写作练习，学生积累了表达意见和思考问题的能力，提高了写作水平。
通过学习主人公攀爬台阶的经历，学生也得到了对人生奋斗和成长的一些新的认识和思考。
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台阶》说课稿
一、说教材
1、我说课的题目是：《台阶》，本文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。
《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
二、说教学目标及教学重难点：
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我把本节课的学习目标定为： 1.认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.能力目标：（1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
（2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
3情感和态度目标：（1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。
（2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
3、根据本文的教学目标，我确定的教学重点是：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点是：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法三、说学情：由于青少年好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，使他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生主动性。
语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和习惯，丰富学生的语文学习，培养学生终身学习的观念。
四、说教学方法：
我先说教法：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。
这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。
2.因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
其次，我再说学法：《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。
但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。
五、说教学过程：本文我安排了1课时
（一）激情导入，揭示课题：(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，因此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。
）（二）精讲课文，深入讲解：1、让学生浏览课文，圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。
（设计意图：通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。
③复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。
）
2、再提问：1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2. 父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3. 父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？（设计意
图：①这个环节由学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。
②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。
③掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法。
）
（三）复习巩固，深入探究：提问：让学生勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
以“父亲是一个……的人”为话题完成。
学生各抒其见，教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。
但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。
他们身上的品质和美德让我们震撼感动。
（设计意图：①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。
②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。
③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。
）
（四）课堂小结，拓展迁移：学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。
（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。
）引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。
（设计意图：①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。
②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。
）为把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
我布置的作业是：写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。
六、板书设计：台阶李森祥
新屋（有地位、受尊重）
台阶（线索）
要强老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力
老屋（贫穷、地位低）
（设计意图：①体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴）。