三年级Unit 4《We love animals》Part A Let’s learn公开课 教学设计
三年级英语上册：Unit4 We love animals Part(A)Letter and sounds
Unit4 We love animals
Part(A)Letter and sounds
教
学
目
标
与
要
求
1．能听说认读单词jeep, jump, kite, kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles.
2.能听说读写5个英文字母J, K L, M, N。
从而出示字母j,教授字母j、J,学生跟读，师板书指导学生书写。
（1）让学生在小组内书写。
（2）找学生展示。
2.用同样的方法教授字母K、L、M、N。
【设计意图】让学生在会读单词的基础上发现规律，找出字母并由老师教授，加强了学生的记忆，培养了学生的观察力。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习
What’s this?
It’s a pig.
It’s a bear.
It’s a cat.
It’s a duck.
It’s a dog.
【设计意图】交际热身、复习旧知,通过Let’s chant提高学生学习兴趣。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1.教师出示词卡：
教师教授：jeep，jump.学生模仿跟读，在会说的基础上找找这两个单词有什么共同点？
o
n
输
出
运
用
1.26个英文字母歌。
2.传递字母卡片，传到谁谁说：
三年级英语上册：Unit4 We love animals Part(A) Let’s learn
It’s a duck/cat……
2.活动设计②: Let’s chant.
【设计意图】在轻松说练，巩固单词的基础上，把单词放到句子中练习，逐步过渡到有意义操练；再让学生在轻松的chant中互动，加强了单词的认读。
教学环节
师生活动
重点
掌握常见动物单词，并在Look at the …, It’s ….的指令下说句子。
难点
动物单词的认读及其在简单句子中的运用。
教具
录音机、动物图片、动物词卡、学生自备小卡片。
教学环节
师生活动
二次备课
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r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1．Free talk:
复习上节课所学习的句型,让学生自由交际。
What’s this?
It’s a duck.
It’s a dog.
It’s a bear.
2. Let’s sing.
【设计意图】交际热身复习旧知，演唱有趣的英语歌曲既为新课做铺垫，又能极大地提升学生的兴趣。
教学环节
师生活动
二次备课
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s
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t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1.教师用动作展示引出新单词。
It’s a pig.
教师根据词卡教授新单词，学生模仿跟读，并在会说的基础上仿照老师做动作。
2.教师用同样的方法教授：
It’s a bear.
It’s a cat.
It’s a duck.
人教版三年级第四单元《We love animals》Part A Let’s talk教案
B.老师播放鸭子的叫声
T:What’s this?（老师画简笔画鸭子，贴单词卡片duck[dʌk]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a duck.两个句型）
C.老师播放熊的叫声
游戏是学生喜欢的活动，孩子们都喜欢小游戏，注意力很快就会集中起来。学生参与度很快得到提高。
Summary
1.师生共同总结本课学习的内容。
(1) Can you read these words?
dog bear duck
(2) Can you use this sentence?
What’s this?It’s a……
T:What’s this?（老师画简笔画熊的头像，贴单词卡片bear[beə(r)]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a bear.）
3.教师故作神秘看讲桌后的箱子，What’s in the box?突然拿出一只小狗玩具进行询问What’s this?
突然拿出一只鸭子玩具进行询问：What’s this?再拿出一个小熊问学生What’s this?三个小动物随机向学生展示并询问What’s this?
4.播放文本动画。
A．listen
B．read after cartoon.
C.分角色朗读和表演课文
5.再次拿出不同动物卡片或做出某个动物的动作，用本课句型问学生并及时纠正学生发音。
T：what’s this?
cat/dog/elephant/duck
Read together.
It’s a dog.
单元目标与本课时目标在本单元中的定位
PEP小学英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》Part ALet’s learn白铁二小教者：段洪彦一、教学内容学习六种动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模拟动物动作。
二、教材分析本课是本册书中第二单元第二课时，主若是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit和会模拟动物动作。
《PEP小学英语》表现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培育。
若是辞汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正明白得和经历单词，因此本节教学设计的重点是把辞汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过演出等综合语言活动将其转化为必然的语言表达能力，从而表现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
三、教学目标一、知识目标：能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat,panda”。
能听懂指令，并依照指令做相应的动作。
二、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
同时培养学生要爱护动物的情感。
四、教学重、难点重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的辞汇。
难点：明白得Act like a_____. panda, cat, rabbit三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ] ，提示学生找一起点，使学生简单了解一些语音知识。
五、课前预备：1 教师预备cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat, panda的图片和相应的单词卡片。
人教PEP版三年级上册英语课件：Unit4 We love animals Part A
Play a game What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
ShLoewt’tsimtea！lk What’s this?
It’s a duck.
What’s this?
It’s a dog.
Ⅰ.Guess and match.(猜一猜，并连线。) Exercise
A. cat
B.bear C.pig
D.dog
E.duck
Exercise Ⅱ.Read and colour.(读句子，涂色。)
①.The cat is yellow. ②.The dog is green. ③.The bear is white. ④.The pig is brown. ⑤.The duck is blue.
( A )2.别人问你用橡皮泥捏的是什么，你怎样回答？
A.It's a bear.
B.I have a bear.
( B )3.你想告诉对方你有一只鸭子，你会说： A.I have a pen. B.I have a duck.
( B )4.你想知道那是不是一只鸭子，你应该怎样问？ A.It's a duck. B.A duck?
1、You can introduce your lovely animals with hand magic.(用手影向小伙伴介绍你喜欢的动物）
2、Use the sentences we learned today to make a dialogue with your friends.(用今天学习的句子和朋友练习对话）
PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals
Let’s learn
New letters
This is the letter “K”. K, K, K!
Let’s spell
Kk
/k/
kite Kate
Let’s read and write
Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, kite. Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, Kate.
this/that
that this
Presentation
Let’s talk
What’s that? No! It’s a panda.
A bear?
Presentation
Let’s talk
Cool! I like it.
Look! A funny dog!
Listen and repeat.
PEP·三年级上册
Unit 4 We love animals
第2课时
Part A Let’s learn & Let’s chant
Warm up
Free talk
What animals do you know?
Warm up
Free talk
What’s this? It’s a duck.
第4课时
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
What’s missing？
Review
—What’s this?
—It’s ...
Lead in
this/that
What’s thiWs?hat’s that?
It’sIta’sdoagk.ite.
Lead in
Unit 4 We love animals (单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
Unit 4 We Love Animals PartA Let’s Learn
ｍｏ ｎ ｋ ｅ ｙ， ｄ ｏ ｇ，ｄ ｕ ｃ ｋ， ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ｃ ａ ｔ． Ｔｈ ｅ ｙ
结合相 关的法 律 内容讲 授 野生 动物 保 护法 的内容 ，使 学 生 明 白野 生动 物是 受国家保护的，不能随意 捕杀。 ３ ． 让学生打开 书 ４ ０页，教师带读
感的 意识 ，使 学 生 能听懂 、会说 几个 常
用 感 叹语 如 ： Ｗｏ ｗ ！Ｃ ｏ ｏ ｌ ！Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｌ
Ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｏ
ｌ ｏ ｖ ｅ ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ ． 教师拿起 ｐ ａ ｎ ｄ ａ说 ： Ｌ ｏ ０ ｋＩ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｐ ａ ｎ ｄ ａ ． 教 师教 授新 单词 ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ａ
的句型 再次复习文具 。
一
、
（ 一 ）能 听 懂 、 会 说 并 理 解 句 子
Ｗｈ ａ ｔ ｓｔ ｈ ｉ ｓ？Ｉ ｔ ’ｓ ａ …。
他 同学看。 边展 示边 说 ： Ｌ ｏ ｏ ｋ！ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ， ｄ ｏ ｇ …， 听 者 用 感 叹 词 Ｗｏ ｗ， Ｃ ｏ ｏ ｌ ， Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ， Ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ做 出 反 应 ，并 发 出 这种 动物 的声音 。教 师还 可 以发 挥 学生 表 演才能 ， 比一 比 ，看 谁模 仿 的动 物 叫 声及形体特征最 逼真。 在操 练 。 ｍ ｏ ｎ ｋ ｅ ｙ ”这一 单词 时 ，问 学生 ： 你们 见过 猴子 吗？ 你们 喜 欢猴 子 吗？从而 引 出现 在 由于人 类 对猴 子 的捕
有ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ，ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ｍｏ ｎ ｋ ｅ ｙ ，ｄ ｏ ｇ，ｄ ｕ ｃ ｋ
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三年级Unit 4《We love animals》Part
A Let’s learn公开课教学设计
一、教学内容
学习六种小动物的名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作
二、教学目标
1、知识目标：掌握六种小动物名称
2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作
3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物
三、重、难点
重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称
难点：Let’s do中的听指令做动作
四、课前准备：
六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件
学生可自带几种动物玩具
五、教学理念
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。
六、教学过程
Step 1：Warm-up
T: Sing a song《How are you》
T: Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss chen
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
Step 2：Preview
Listen and do:
Touch your head/face.
Show me your pencil/book.
Open your book. /Close your book.
Step 3：Presentation
A：Let’s learn
Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! Who are they?（学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and met them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。
B：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat.
Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。
C：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，Group for pairs 分小组自己练习单词。
D：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：Cat, cat，小猫—cat 。
然后将学生分为A、B两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一颗星。
E：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：Cat, cat, touch your face. Dog, dog, touch your head. Monkey, monkey, show me your pencil. Duck ,duck, open your book..等
Step 4：Practice
A：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet your.并与他握手，学生回答：Nice to meet your, too.后教师
将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。
进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。
B：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。
C：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。
师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。
Step 5：Assessment
T: Open your exercise book.. Page 24. Listen and number.听录音，标上正确的序号，检测学生对这六种动物的掌握情况。
Step 6：Summary
再次展示六种小动物动画，.点出课题, 教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. We should love animals.。