精简稿关 于 说 课(学校体育学)
学校体育学整理版说课讲解
学校体育学整理版说课讲解★名词解释：1.体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程2.学校体育：指在以学校教育为主的环境中，通过体育劳动卫生保健等手段对受教育者施加影响促进身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
3.学校体育目标：指在一定的空间与时期内学校体育实践所要达到的预期结果是体育目的的具体化。
4.体育价值观：指人们在制定和实施学校体育时的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，强化或忽视某些功能。
5.课程：指在学校的指导下，目的在于促进学生全面发展的具有教育性的活动和经验。
6．体育课程评价：指体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价对已有的体育课程活动进行反馈，为体育课程编制修订和完善提供事实依据。
7.体育课程理念：是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的具有明确指向性的体育课程的认识与观念体系。
8.体育课程设计：指体育课程工作者根据学校教学和体育目标制定体育课程目标，设计体育课程方案，制定体育课程标准的过程。
9.体育课程：为了实现学校的教育目标，配合德智体美全面发展，并以发展学生体能促进学生身心健康为主的特殊课程。
10.★体育教学目标：是指学生在体育教学实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期达到的标准。
11.体育教学内容：指那些以体育教育为目的，以身体练习运动技能学习，教学比赛为形式，经过组织加工后的可以在教学环境下进行的内容的总称。
12.★体育教学方法：在体育教学过程中，为实现体育教学目标，老师组织学生进行学习活动所采用的教与学方式的总称。
13. 讲解法：讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。
14. 示范法：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。
15. ★完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。
学校体育学说课稿大全
学校体育学说课稿大全第一篇：学校体育学说课稿大全各位评委老师你们好：我今天说课的内容是：体育教学目标体系首先是教材分析：体育教学目标是体育教学理论中的核心内容，体育教学目标体系是体育教学目标的细化，清晰、深刻理解体育教学里的内容，是制定体育教学目标的前提！依据新大纲的要求，我确定了以下两个教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习，85%的学生能掌握本节课的内容。
2、情感目标：通过课堂讨论，学生能养成团结合作，积极进取的精神。
教学重点：体育教学目标体系的系统理解教学难点：设计体育教学目标以及表述体育教学目标说教法：本次课是新授课，依据学生的年龄特点和教材，我围绕“目标”这一主线，通过启发引导，运用讲解、问答、讨论等教学方法引导学生，充分调动学生学习积极性，同时运用多媒体教学，增强教学内容结构的直观性，充分发挥学生的主体作用你，体现教师的主导作用，二者结合从而达到教学目标。
说学法：本次课的教学对象是学生，学生年龄在20—22岁之间，该年龄段是学生形成自己人生观和价值观的的关键时期，体育学院的学生活泼好动，思维活跃，但对理论知识缺乏兴趣，我将通过组织学生分组讨论来调动学生自身的能动性，并根据学生讨论情况适时引导。
教学程序：1、课堂常规部分：师生问好，考勤（2分钟）2、俗话说“良好的开端是成功的一半”课的开始，我先宣布本节课的授课内容，为了把学生的注意力集中到课堂中来，我将先带着学生回忆上节课所上的内容，并给予一定的提问，如：体育教学目标、目的、任务的关系，这是上节课的难点部分。
（8——10分钟）3、梳理完上节课的内容，将课堂教学引入到新授课内容部分，给学生5分钟的时间浏览本节课的内容框架，随后教师进行讲解：体育教学目标的层次部分，我将用讲解法分别对学段、学年、单元、课时体育教学目标进行讲解，用问答法来区分它们的不同及之间的关系；体育教学目标的分类是本节课的次重点部分，我将之重点提出国外教学目标分类理论中的海德洛特的教学目标分类和国内《课程标准》中的分类（30——35分钟）。
关于小学体育说课稿四篇
关于小学体育说课稿四篇小学体育说课稿篇1我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。
一、教学内容：1、篮球运球2、游戏：障碍跑二、教材分析：篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。
篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受同学们的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养同学们遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。
而且，在集体性的对抗过程中，能够培养同学们勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
三、指导思想本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进同学们发展、激发同学们的学习兴趣、提高同学们的合作学习能力、培养同学们良好的锻炼习惯为主要目标。
通过设计生动活泼的教学氛围，使同学们在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
四、教学目标1、运动目标：通过结合游戏，让同学们在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法3、技能目标：通过本课学习，80%以上的同学们能正确掌握行原地运球的动作方法。
提高控制球的能力，发展同学们的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
4、情感目标：培养同学们积极思考，合作探究，提高交往能力。
培养同学们的爱国热情，提高同学们自信心。
五、说重点难点教学重点：运球：臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法障碍跑：合理运用钻、跨、绕教学难点：运球：手眼身三配合障碍跑：技巧与速度六、说教法学法（一）、说教法1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。
在课的导入阶段中首先向同学们展示了现在同学们最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发同学们的学习兴趣，而且也让同学们明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。
体育课程(学校体育学)
体育课程(学校体育学)体育课程是一门学校教育中必不可少的课程。
它不仅有助于学生健康成长和身体素质的提高，还有助于培养其团队合作、竞争意识和自我管理能力等各方面的综合素质。
本文将从体育课程的意义、体育课程的教学方法、体育教师的执教策略等方面对体育课程进行探讨。
一、体育课程的意义1.促进健康成长体育运动是人类最为基础的活动之一，而体育课程恰恰是为学生提供这一种基础运动的载体。
在体育课程中，学生通过各种运动项目的训练，能够不断提高身体素质和运动能力，从而促进身体和心理健康的成长。
此外，体育运动还能够增强学生的免疫力，降低肥胖率，对学生的身体发育起到极为重要的作用。
2.培养团队合作和竞争意识在体育课程中，学生需要与他人合作完成某些任务，也需要通过比赛与他人竞争，这有助于培养学生的团队合作和竞争意识。
团队合作能够使学生更好地理解团队协作的重要性，学会互相支持和理解他人，同时也能够增强彼此之间的信任感。
而竞争意识则能够增强学生的自信心和竞争意识，同时也能够提升他们的自我要求和自我管理能力。
3.培养学生的自我管理能力体育课程是培养学生自我约束、自我管理和自我认知能力的重要课程之一。
通过对运动项目的学习和训练，学生需要自我约束，控制自己的情绪和行为，在比赛中克服自我压力，保持冷静和专注。
这些都需要学生不断地进行自我认知和管理，帮助学生建立健康、自信的心态，做好自我管理的基础工作。
二、体育课程的教学方法1.个性化教学法在体育课程中，由于学生身体素质和体形等存在差异，对于每个学生的训练目标和教学方法都应该做出相应的调整。
因此，在体育课程中采用个性化教学法，对每个学生进行详细的身体测试和训练计划的安排，能够更好地促进学生身体素质和运动能力的提高。
2.游戏化教学法游戏化教学法是一种以游戏为媒介来进行教学的教学方法。
在体育课程中采用这种方法，不仅能够增加学生对运动项目的兴趣和参与度，还能够让学生在游戏中学习各种技巧和规则，从而使学生更好地掌握运动技能。
《学校体育学》说课稿
《学校体育学》课程说课稿尊敬的各位评审老师大家上午好，我今天的说课内容是《学校体育学》。
本次说课分为五个部分：课程定位、课程目标、课程内容、课程实施和课程考核。
一、课程定位1课程性质：学校体育学是体育科学与教育科学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的新兴学科。
主要研究与揭示学校体育的规律，阐明学校体育的基本原理与方法，是体育教育专业的主干课程。
本课程共36个学时，修2学分。
2教材分析：本课程选用的是高等教育出版社出版的《学校体育学》第二版，由潘绍伟、于可红主编，本教材以思考、解释、解决学校体育实践中的问题，为全书的最重要的追求。
（学情分析：）该课程在第五个学期开设，此前学生已经学习过《体育概论》等相关学科，已经具备一定的专业理论基础知识，但由于学生学习能力、知识遗忘等各方面的原因，学生基础知识储备参差不齐。
但是学生都亲身经历过中小学的体育教育，也正在体验着高校的体育教育，所以他们对体育教学有着自己的看法和见解。
此外，他们思维活跃、接受新观念新事物的能力强，这些都有助于他们理解本课程。
二、课程目标：基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下的课程目标。
1知识目标：通过学习，学生能够掌握学校体育学的基础理论知识，提高学生的理论修养。
2能力目标：通过学习，学生能够了解学校体育在教育中的地位和作用，具有开展校体育工作的能力。
使学生理论与实践相结合，提高他们分析问题解决问题的能力。
为学习后续课程和将来从事本专业有关的工作打下坚实的基础。
3情感目标：培养学生对学校体育的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的人生观和价值观。
三、课程内容本课程由13个章节构成，由学校体育基本问题、体育课程与教学、课外体育和体育教师等四个板块组成。
四、课程实施1重难点及解决办法充分考虑本课程的内容和特点，学校体育学如何更好地与教学实践结合是需要认真思考与解决的问题。
由此我确立了本课程的重点是体育课程与教学模块，难点是学校体育基本理论在实践中的应用。
学校体育学讲稿2.pptx
二、百年中国学校体育发展的动态变化特征
1、学校体育思想
近代以来，我国学校体育思想的发展轨迹有比较明显的阶 段特征，总体上可分为：第一，初步形成阶段；第二， “军国民体育思想”阶段；第三，“自然体育思想阶段”； 第四，全盘苏化阶段；第五，多元化阶段。
近代百年以来我国学校体育思想的发展呈现出两个基本 特征，其一是学校体育思想的发展具有强烈的时代性和社 会性，深深出折射出时代和社会对学校体育的期望，肩负 着时代和社会的使命与责任，因此每个时代的学校体育思 想便具有了其存在的合理性和积极的进步意义，尽管我们 今天看来可能有一定的局限性；其二是随着社会的发展， 人们对学校体育本质的认识更加科学、合理，学校体育思 想也更加体现了学校体育的本质规律。
2、北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想” 的衰退与“自然体育思想”的引入
1912年1月，孙中山在南京成立了中华民国临时政府，并设立 了教育部。1912至1913年间教育部颁布了新学制——“壬 子癸丑学制”，随即“学堂”更名为“学校”。1912年910月教育部颁布了“各级学校令”。民国教育部1919年提出 了改进学校体育的方案，指出学校体育要注重身心协调发展， 并且提出了具体实施学校体育的办法及学校体育内容的改革意 见等。1922年又公布了《学校系统改革令》即“壬戌学制”， “体操课”正式改名为“体育课”，其目标、内容、形式等深 受美国“自然体育思想”的影响。这是我国学校体育历史上的 一个大转变，这种“逆转”表面上是“体操课”被“体育课” 取代，但深层上却意味着学校体育价值的改变。
3、国民党政府时期的学校体育——学校体育管理 制度的初步建立与学校体育思想争论
为了加强对学校体育的管理，国民党政府在教育部设 立了“教育部体育委员会”，在各省市的教育厅、局 所设立了“体育督学”或“体育股”等机构，并配备 了相应的管理人员。1931年教育部颁布了《国民体 育法》，规定了高中与高中以上学校体育为必修课； 1932年颁布了《国民体育实施方案》，规定了体育 的目的；1931-1936年教育部公布了学校《体育课 程标准》等系列法规，对各级学校体育的课时、早操、 课外运动的时间、体育目的、体育教材的具体内容、 体育场地器材设备的配备等多作了比较详细的规定， 体育课和运动竞赛成为学校体育的主要组成部分。其 学校体育的管理体制具备了现代学校体育管理的基本 雏形。
体育说课稿(精选15篇)
根据新课标的基本理念，以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和本事为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮忙学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。
第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当教师喊1时，学生做支撑上步，当教师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，教师针对“膝关节外展”等技术细节进行纠错指导。
意图：经过徒手模仿练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，注意关键细节：踢球腿膝关节外展。
（4）合作发挥（5’）
游戏：接力比赛
规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。
目的是根据本课的资料安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生们的协作配合，团结合作本事。
（三）结束部分（5’）
五、教法与学法：
教学是教师传授知识与学生们学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：
教法：1.启发教学法：经过启发让学生们更好的了解排球的基本知识，激发学生们的学习兴趣。2.分解法：让学生们从简到难的学习，使学生们更容易掌握技术。3.游戏法：经过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生们的协作本事和团体主义精神。
体育说课稿
体育说课稿尊敬的评委、各位老师和同学们：大家好！我是今天体育课的授课教师，我将为大家带来一堂关于体育的精彩课程。
本课的主题是“运动中的合作与交流”。
通过本堂课，希望能够培养学生的协作能力、团队意识和沟通技巧，为学生的综合素质发展打下坚实的基础。
通过观察与学生交流，我发现很多学生在集体活动中缺乏合作和交流的意识。
因此，本堂课从课程设置到教学方法都将重点培养学生的合作与交流能力。
具体的课程设计如下：一、热身活动（10分钟）热身活动是课程的开端，目的是为了激发学生的参与热情，并为即将进行的活动做好准备。
在本课中，我将设计一系列趣味性的热身活动，如猫捉老鼠、跳绳比赛等，通过小组合作的形式培养学生之间的合作意识。
二、合作拓展活动（20分钟）合作拓展活动是本课的重点环节，通过游戏的形式培养学生的合作和协作能力。
在课堂上，我将组织学生进行“搬运比赛”。
在这个活动中，学生将分成小组，每组准备一个小手推车，然后在规定的时间内将教室里的教具搬运到指定的地点。
在搬运过程中，学生需要互相配合、分工合作，通过这个活动的完成，学生将深刻体会到团队合作的重要性。
三、交流分享环节（20分钟）交流分享环节是培养学生交流能力的重要环节。
我将组织学生进行圆桌交流，让每个学生分享自己在合作活动中的体验和感受。
通过这个环节，学生将能够倾听他人的观点、表达自己的想法，并从中学习到更好的合作方式。
四、团队合作项目（30分钟）为了进一步培养学生的合作意识，我设计了一个团队合作项目。
学生将分成若干个小组，每个小组要完成一个指定的任务。
任务的内容包括搭建一个简易的高台，要求学生在有限的时间内完成。
在完成任务的过程中，学生需要充分发挥团队的力量，共同解决问题，通过这个活动，学生将学会如何更好地进行团队合作。
五、总结训练（10分钟）课程的最后，我将进行总结训练。
通过回顾本节课的内容和学习过程，帮助学生总结经验和教训，加深对合作与交流的理解。
同时，我也会鼓励学生提出自己的想法和建议，以便于今后更好地改进课程设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课，就是把课的设计说明
用自己的语言阐述出来，说 给同行听。
课的设计说明 （各种姿势自然走、游戏）
一、指导思想 二、教材分析
三、教学目标
四、课的组织
五、教学方法与手段
六、学法
一、指导思想
本课以主体教育思想为指导，以新 课程标准为依据，充分发挥学生主体作 用，达到锻炼身体，促进学生身心健康； 培养学生的体育兴趣，以及创新精神和 合作意识为目的。采用了主题式情境教 学法。即通过教师语言描述、实物演示、 音乐渲染等手段，创设课堂教学情景， 诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学 生在欢乐与游戏中去学习知识、掌握知 识，促进学生身心和谐发展。
Байду номын сангаас
通过教材的搭配，一是为适应学生的心
理特点；二是为能更好地达成学习领域中的
五个目标；同时也为妥善处理学生练习中心
理负荷与生理负荷的关系。力求作到心理负
荷大时，生理负荷偏小；生理负荷大时，心 理负荷小的心理与生理符合交错曲线，使学 生身心均得到良好发展。
三、教学目标
1. 通过主题式教学，创设轻松、欢快的 教学情景，激发学生对体育活动的学习 兴趣，培养学生积极参与体育活动的行 为和意识，以及认真上好体育课的良好 习惯。 2. 通过本次课的学习，使60%的学生在 无任何提示和帮助下，学会正确走的方 法，并发展学生基本活动能力和上下肢 力量以及动作的协调性。
五、教学方法与手段
1. 采用情境教学法，创设轻松、欢快的 教学情景，让学生在“玩中乐、玩中学、 玩中练”。
2.充分发挥学生的主体作用，注重学生 的个性发展。
3. 挖掘教材内涵，迁移学生的旧知识， 培养学生创新精神。
六、学法
1. 尝试—观察—模仿：在教学中先由学生 自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后 进行模仿练习。 2. 集体、自由分散、分组相结合：让学生 集体学习，培养学生良好的课堂学习习惯； 再自由分散、自主学练、发展个性；最后分 组练习培养学生合作学习的能力。 3. 迁移旧知识，提高学生练习热情：通过 教师语言引导和音乐渲染，引导学生把已有 的旧知识迁移到教学中去，由学生发挥创造， 加速新知识的学习，提高学生的练习热情。
二、教 材 分 析
本课教材我选用了走的教材中的“各 种姿势的自然走”和游戏教材“炸碉堡”。 “各种姿势的自然走”教材是课程标 准学习领域目标中，发展体能的活动与内 容。通过走的教学，使学生掌握正确的走 的方法，形成走的正确姿势 和良好的身 体形态，提高走的能力。 游戏教材“炸碉堡”是按课程标准为 导向，依据五个学习领域中“水平一”的 目标为标准，教师自主创编的游戏教材。
3.
通过各种游戏活动，让学生体会 到成功和失败的不同感情。
4.
通过教学活动和游戏，培养学生 团结合作、不怕困难、敢于创新的 优良品质。
四、课的组织
本课结合教材内容采用了主题式教 学方法，创设了“小红军上战场”这一 大主题和五个小子主题。在组织上做到 层层递进，并以此制定相关的教学流程。 在各个小子主题中采用了集体、自由分 散和自由组合、分组等组织手段；在练 习场地到游戏场地调动中，采用音乐 《共产儿童团》歌曲进行过渡，让学生 模仿小红军扛着枪的模样随音乐走向游 戏场地。