高教国际化必须重视国际理解教育
(第四章)比较教育学教育国际化与国际理解教育
教育国际化运动
教育国际化是近年来世界教育发展 变化的一个重要趋势，随着经济的全球化 发展，世界各界教育机构的频繁交流，教 育的国际化也在不断的深化。
一、教育国际化的内涵
1.教育国际化是一种特定的教育活动 2.教育国际化是一种特定的教育能力 3教育国际化是一种特定的文化过程 4.教育国际化是一种特定的教育发展过程
国际理解教育的发展历程
1.观念倡导阶段(20世纪40年代） 2.行动起步阶段（20世纪50年代） 3.困境与低落阶段（20世纪60年代） 4.转折阶段（20世纪70年代中期到80年代初期） 5.继续发展阶段（20世纪80年代至今）
国际理解教育的基本理念
1.国际理解教育强调真正的文化对话 2.国际理解教育强调基本价值观的自我建构 3.国际理解教育强调动态文化的理解 4.国际理解教育倡导复归生活教育 5.国际理解教育倡导可持续发展的教育理念
国际教育援助的特征
国家教育国际化与国际理解教育
国家教育国际化的发展动因 1.为民族国家的利益服 2.教育国际化是世界经济全球化的必然要求 3.文化多元发展的内在要求 4.信息技术是教育国际化的重要载体
国家教育国际化进程的矛盾
1.人员交流与人才流失的矛盾 2.教育的国际化与民族性矛盾 3.教育研究的国际化与本土性的矛盾
国际教育机构与教育国际化
一、国际教育组织的体系 二、国际教育组织的运行特点 1.时代性 2.互动性 3.整体性 4.合作性
联合国教科文组织的作用
1.联合国教科文组织始终以国际理解与和平，消除国家、民族和种族 间的队里、隔阂和冷漠，反对暴力和战争为基本价值取向
2.注重教育的全球价值取向 3.注重以人的发展和人类共同发展为中心的价值取向
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种重要的教育理念，在当今日益全球化的社会中变得越来越重要。
这种教育理念不仅帮助学生理解和尊重各种文化、宗教、价值观和生活方式，还有助于培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球公民意识。
在这篇文章中，我将探讨国际理解教育的概念和界定，并展示它在教育实践中的重要性和影响。
国际理解教育的概念相对较为宽泛，它不仅仅是简单地教授国际事务或国际关系知识，而是一种全面的教育理念，旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力。
按照联合国教科文组织的定义，国际理解教育是“培养个人具有正义、平等、尊重、包容和多元文化价值观的教育过程”。
这种教育理念强调跨文化交流、全球意识、国际合作和尊重多元文化的重要性，旨在让学生在全球范围内具有更广阔的视野和更开放的心态。
国际理解教育的界定可以从多个角度来阐释。
从教育的内容来看，国际理解教育包括了国际关系、全球化、跨文化交流、国际组织等多个方面的知识。
学生需要了解不同国家的历史、政治、经济、文化等，并理解全球各种重要问题的复杂性和关联性。
从教育的目标来看，国际理解教育旨在培养学生具有全球视野、跨文化交流能力、国际合作意识和多元文化尊重的品质。
通过这种教育，学生可以更好地适应全球化社会的发展趋势，并为构建和谐、包容的国际社会做出贡献。
在教育实践中，国际理解教育能够对学生产生积极的影响。
国际理解教育有助于打破传统的民族主义思维，促进不同文化之间的理解与交流。
通过了解世界其他地区的历史和文化，学生可以更好地领悟到各种文化在世界历史中的重要性和地位，避免片面的文化偏见和歧视。
国际理解教育还可以促进国际合作和交流，为学生提供更广泛的发展机会和职业选择，促进国际间的和平与友好关系。
国际理解教育有助于提升学生的全球意识和跨文化交流能力。
在全球化的今天，了解其他国家和文化以及各个国家之间的联系和合作关系，对于学生的综合素质提升至关重要。
国际理解教育能够帮助学生跳出自我中心主义，更深入地探寻全球化对各国社会、文化、经济、政治等方面的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
教育部发布高等教育国际化战略
教育部发布高等教育国际化战略近年来，随着全球化背景下高等教育的快速发展，越来越多的国家开始将高等教育国际化作为重要战略来推动自身教育事业的发展。
作为一个拥有庞大人口和悠久文化的国家，中国在高等教育国际化方面也积极行动起来。
为此，教育部发布了高等教育国际化战略，旨在提高中国高等教育质量，培养具有国际竞争力的人才，推动中国高等教育走向世界舞台。
一、高等教育国际化的背景和意义随着全球化的深入发展，国际间的交流与合作日益频繁。
高等教育作为一种重要的学术和文化交流方式，能够促进各国之间的相互理解与友谊。
同时，高等教育国际化也是一个国家综合实力和文化影响力的重要表现，对提高国家的国际竞争力具有积极的促进作用。
对于中国而言，教育是国家发展的核心要素，高等教育的国际化是中国实现全面建设社会主义现代化强国的重要战略举措。
高等教育国际化战略的实施将有助于促进中国高等教育的优化与提升，培养具有国际视野和创新精神的人才，为国家的经济社会发展提供强有力的支持。
二、高等教育国际化的基本原则和目标教育部发布的高等教育国际化战略明确了其基本原则和目标。
基本原则包括开放性、多样性、互惠互利和可持续发展。
开放性意味着积极引进国外教育资源，鼓励国内教育机构与海外高校进行合作交流；多样性要求提高国内高等教育的多样性，鼓励国内高校在培养方案、教学方法等方面进行创新；互惠互利强调国际合作应该是平等、互利的，双方共同参与共同获益；可持续发展强调国际合作应该长期稳定进行，不仅仅是短期的一次性活动。
而高等教育国际化的目标包括：一是提高高校的办学质量和国际影响力，使中国高校能在国际上享有较高的声誉；二是提升教育教学水平，培养出具有国际竞争力和创新能力的优秀人才；三是推动学术研究合作，促进学术进步和知识创新；四是加强国际人才交流，吸引优秀国际学生来华学习，同时鼓励中国学生到海外留学。
三、高等教育国际化的政策和措施为了实现高等教育国际化的战略目标，教育部提出了一系列政策和措施。
国际化教育学习体会
国际化教育学习体会对基础教育国际化的学习，让我对其含义及意义有了进一步的了解。
首先，了解了对于教育国际化的概念，从国际及国内不同的定义。
我们目前的教育国际化是通过与不同国家的教育机构或国际组织进行合作交流、合作研究合作办学、合作培训及开展国际理解、教育或国际援助等途径，在理念与目标、课程与教学、评价与管理等方面实现与融合并有所创新，从而提高国际化人才培养能力的教育发展过程。
其次对我国基础教育阶段学生出国留学现象的反思及政策选择第一，深入实施中小学生素质教育。
对于很多家长而言，选择让孩子出国留学，是出于逃避国内高考的竞争、减轻孩子学习压力的无奈之举。
从这个意义上看，立足于学生的健康成长，深化教育教学改革，不断推进素质教育，是我国基础教育第二，改革高校招生制度。
借鉴国际课程强调过程性评价积极多次考试的招生办法，扩大考试选择和高考招生自主权，第三，提升我国高等教育发展竞争力。
随着改革开放不断深入，我国高校教育正面临着全球化的冲击，如何通过提升质量、不断增强国际竞争力，成为高等教育发展紧迫课题。
再有，我们思考我国面对国际化应该怎样做（一）重视国际理解教育基础教育国际化的重点应是加强国际理解教育，为提升学生的国际素养做准备。
东西文化差异的存在影响到各自的思维方式，思想方式（二）创造中国独特的基础教育国际化发展道路基础教育国际化应该引进优质的教育资源，改革陈旧的教育模式，一是培养中小学生在全球化时代获得成功所需要的技能，而且目前以考查学生的解题能力和记忆能力为主的评价方式是必然趋势；二是尊重学生的个性和注重学生的潜能开发，并给学生以适当的发展倾向指导；三是让学生突破单一、封闭的学习环境的束缚，引导学生关注社会，关注生态文明建设、尊重他人、（三）抓好课程建设与改革是基础教育国际化的核心教育国际化必须是双向交流同时不忘中华文化传统教育应该在比较的基础上，增强对中华传统文化的热爱，使学生认识到，中华文明存续了五千年，优秀传统文化博大精深。
高等教育开展国际理解教育的现状与途径
高等教育开展国际理解教育的现状与途径随着全球化进程的不断深入，各国交流与合作不断加强，国际理解教育也逐渐受到了更多的关注与重视。
高等教育机构在开展国际理解教育方面起着至关重要的作用。
本文旨在探讨高等教育开展国际理解教育的现状与途径。
1.国际化课程设置目前，许多高等教育机构已经将国际化课程设置为重要方向之一。
这些课程旨在提高学生的跨文化交际能力和国际视野，以更好地适应全球化的需求。
2.交换计划许多高等教育机构开展了交换计划，旨在让学生有机会在海外学习和生活。
这种方式大大增强了学生的跨文化交际能力和自信心，有利于塑造全球意识。
3.国际学生招生高等教育机构也积极招收国际学生，让他们与本地学生共同学习和生活。
这种方式增加了文化多样性，并提供了更多的语言机会。
4.文化交流为了提高学生的国际理解能力，许多高等教育机构经常举办国际文化交流活动。
这些活动为学生提供了解其他文化的机会，以及与外国学生和员工交流的机会。
1.建立国际化部门高等教育机构可以成立一个国际化部门来负责国际化发展策略的制定和实施。
这个部门可以提供专业的支持和建议，以确保学校国际化战略的成功实现。
高等教育机构可以设置国际化课程，以帮助学生更好地理解其他文化和国家。
这些课程可以涉及跨文化交际、国际商务、国际政治、人权等方面。
3.提供国际化经验高等教育机构可以提供国际化的经验，让学生通过交换项目、实习和志愿者工作，了解其他文化和学习国际工作经验。
这些经验可以培养学生的多元和跨文化技能，并增强他们的人际交流能力。
高等教育机构可以积极组织本地学生和国际学生之间的文化交流活动，以提高学生的国际化意识和跨文化能力。
这些活动可以包括学生俱乐部、讨论小组、文化展览等。
总之，提高青年人的国际理解教育至关重要，高等教育机构应扮演更加积极的角色。
高等教育机构可以通过制定国际化发展战略、建立国际化部门、设置国际化课程、提供国际化经验以及支持文化交流等多种途径来开展国际理解教育。
大学国际化：促进国际理解
大学国际化：促进国际理解作者：赵风波来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第06期摘要：当前，大学国际化是我国大陆高等教育加速国际理解的主导思路，这不仅包括我国教育政策强调大学国际化促进国际理解，而且我国大学正在通过实践行动积极践行。
以华东师范大学为个案，指出该校多渠道的交流合作和多元化的项目设计，是其提升国际理解的重要途径。
关键词：大学；国际化；国际理解中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）06-0014-03一、高等教育国际化：促进国际理解的核心路径伴随着全球经济一体化以及世界高等教育的纵深发展，高等教育国际化已成为当前世界高等教育促进国际理解的核心路径。
换言之，高等教育国际化的实施，深刻影响着国际理解的深度和广度。
1998年，联合国教科文组织在法国巴黎举办了主题为“21 世纪的高等教育：展望与行动”的世界高等教育大会，该会明确提出高等教育的使命和职责，其中第一条的第四点为“帮助在文化多元化和多样性的环境中理解、体现、保护、增强、促进、传播民族文化和地区文化以及国际文化。
”[1]（一）国际理解是当今世界高等教育的题中之意“国际理解”作为一个富有根基的教育理念，重在培养学生尊重他人，理解世界的多元性，学会共处，学会合作，具有国际责任感和全球意识[2]。
尤其是全球经济一体化的当前，国际理解更是成为了世界高等教育的题中之意[3]。
把培养学生国际理解的思想和全球价值观作为教学的重点，已成为当前诸多国家高等教育改革的重要策略和具体举措[4]。
国际理解，在联合国教科文组织的定义中，它实际上包括国际理解、合作与和平。
联合国教科文组织的国际教育大会（International Conference on Education）在其通过的大会建议和宣言中，多次直接涉及国际理解及其教育的主题，例如，1948年第11届会议通过的《青年的国际理解精神的培养和有关国际组织的教学》第24号建议；1968年第31届会议通过的《作为学校课程和生活之组成部分的国际理解教育》第64号建议；1974 年联合国教科文组织发表《关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议》，明确了国际理解教育的任务。
对国际理解教育的认识
一、什么是国际理解教育？答：国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
二、为什么说加强国际理解教育，是适应教育国际化发展的时代要求？答：在经济全球化背景下，教育国际化已成为世界教育发展的重要特征和必然趋势。
国际理解教育是教育国际化的重要内容之一。
在中小学加强国际理解教育，有助于加快我市教育对外开放，学习借鉴国际先进的教育理念和经验，为培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才奠定重要基础，从而进一步满足我市经济社会对外开放的要求，促进我市教育改革发展，提升我市教育的影响力和竞争力。
三、为什么说加强国际理解教育，是深入实施素质教育的本质要求？答：国际理解教育旨在培养兼具传统性和国际普适性的国际化人才。
通过开展中小学国际理解教育，使学生在对中华民族主体文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性,增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力，学会尊重、共处和合作，培养关心人类共同发展的情操，担负起“世界公民”的责任和义务，有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法，促进全面发展。
四、加强中小学国际理解教育的实施途径有哪些？答：主要有：（1）注重学科渗透。
（2）实施校本课程。
（3）加强文化交流。
（4）丰富校园文化。
五、如何在小学国际理解教育中进行学科渗透？答：坚持将学科渗透作为国际理解教育主渠道，充分挖掘、科学整合现有学科课程和教材中能够作为国际理解教育载体的内容，注重不同学科教学中国际理解教育渗透方法的探索与实践。
重视立足课堂，在日常教学中有机渗透国际理解的思想，提升学生国际理解能力和人文素养。
高等教育国际化的几点理解
高等教育国际化的几点理解【摘要】高等教育国际化是当今教育领域的重要趋势，其背景包括全球化的发展和国际交流的增加。
其定义是指高校在全球范围内开展教育和科研活动，目标是提高教育质量和国际竞争力。
实现国际化的方式包括建立国际合作项目和拓展海外交流渠道，但也存在难点和挑战，如语言障碍和文化差异。
当前，高等教育国际化已成为各国教育政策的重要组成部分，未来的前景是继续深化国际合作，提升教育水平。
其意义在于促进知识传播和文化交流，培养全球化视野和国际化人才，推动世界教育事业的发展和进步。
高等教育国际化的成功对于提升学校和国家在全球舞台上的影响力和竞争力具有重要意义。
【关键词】高等教育国际化、定义、目标、方式、难点、挑战、现状、前景、意义、重要性、背景、引言、正文、结论1. 引言1.1 国际化教育的重要性国际化教育的重要性在当今全球化的背景下显得尤为重要。
随着全球交流和合作日益增加，国际化教育能够帮助学生更好地适应多元化的社会环境。
通过接触不同文化和思想，学生可以拓宽视野，增加跨文化沟通能力和理解力。
国际化教育也有助于提升学生的竞争力和就业机会。
在日益激烈的全球化竞争中，具备国际视野和跨文化交流能力的毕业生更受欢迎，更容易获得优质工作机会。
通过国际化教育，学生可以接触到更广阔的世界，学习到更多新知识和技能，为未来的职业发展做好准备。
国际化教育也有助于促进世界和平与发展。
通过促进跨国合作和理解，国际化教育有助于减少误解和冲突，增进国际友谊和合作。
国际化教育不仅可以造福个人，也对整个社会和世界都有积极的影响。
国际化教育的重要性不容忽视，应该被更多人所重视和推广。
1.2 高等教育国际化的背景高等教育国际化的背景可以追溯到20世纪末和21世纪初，在全球化和信息技术的发展推动下，高等教育领域开始呈现出多元化和国际化的趋势。
随着国际交流和合作的日益频繁，各国高等教育机构之间的联系日益紧密，学术交流和人才培养的国际化成为共识。
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高教国际化必须重视国际理解教育摘要：国际理解教育倡导于20世纪40年代，于50年代获得初步实施。
国际理解教育是面向21世纪的新的教育理念，是促进世界和平的重要内容。
本文探讨当前国际理解教育所处的发展阶段和主要内容，并通过分析美、日两国开展国际理解教育的具体措施，以使我们获得有益的启示和借鉴。
关键词：国际化；国际理解；高等教育理念中图分类号： G40-034 文献标识码： AEducation for International Understanding Must Be Emphasizedin the Process of Internationalization of Higher EducationZHAO Yong-dong（Nankai University, Tianjin 300071）Abstract: Education for international understanding as a new concept for the 21st century is significant for promoting the world peace. A discussion is presented on the development and contents of education for international understanding, the actual programs in such education offered in the U.S. and Japan, and what China can learn and benefit from their experience.Keywords: internationalization; international understanding; concept higher education“国际理解教育”是指世界各国或地区在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同的区域、国家、地区的人们之间相互了解与相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变为有意识的团结互助。
一、教育国际化是新时期高教发展的必然在全球化进程加快、世界经济持续发展的大背景下，只有拥有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的人，才会在日益激烈的国际竞争中处于优势地位。
这可以说已是一个普遍的国际共识。
国际型人才的培养要求教育国际化，这就使各国教育的培养目标，不能只局限于适应本国的发展需要，而要立足于世界竞技场上。
教育的国际化，便是为了培养在知识和能力方面都具有国际竞争力的优秀人才，以增强本国的综合国力。
中国的改革开放已经从学习和引进国外先进技术发展到参与国际竞争与合作的阶段。
我国在国际社会中发挥着越来越大的作用。
这种作用不仅限于政治、军事，而且已经深入到经济、文化和教育等多个方面。
加入WTO和申办奥运会的成功就是其明显的标志。
一般而言，一国公民的国际理解的意识、知识、技能和态度如何，是衡量其综合国力的一项重要指标，也是未来人类文化素养的必要组成部分（如同现在普及的互联网一样）。
中国日益增长的国际地位要求国人应当与时俱进并具有超前性和优秀的国际文化素质，具有日益开阔的国际视野，熟悉并能灵活运用国际竞争与合作的法则。
经济全球化带来的国际交流与合作的频繁要求教育国际化。
经济全球化的主要特点是生产的全球化，其显著的标志便是跨国公司的生产车间遍布世界各地。
生产的国际化加快了各国之间的文化、科技和教育的交流。
经济的快速发展，为教育发展奠定了物质基础，也为高级人才的培养提出了更高的要求，出国留学现象也随之增多起来。
据统计，从1978—2004年底，我国各类出国留学人员总数约为814884人，遍布世界100多个国家和地区。
与此同时，我国接收外国留学生的数量也在逐年增长。
这无疑是中国高等教育迈向国际化最坚实的步伐。
在经济全球化进程中，为世界范围的流动人员(跨国公司、国际机构、外国政府代理机构的职员及驻外人员)的子女提供国际学校，是教育领域国际化的一个重要标志。
国际学校的产生源于世界政治经济的国际化而导致的流动人员的增多。
国际学校的学生接受的是多元文化，所开设的课程以国际理解和思考问题的全球视角为价值取向。
这种国际学校既是各国教育联系加强的反映，同时也必将进一步促进教育国际化。
WTO“服务贸易协定”第13条规定，除了由各国政府彻底资助的教学活动以外(如军事院校)，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属于教育服务贸易的范围。
它覆盖基础教育、高等教育、成人教育和技术培训，且所有WTO成员国均有权参与教育服务竞争。
具体而言，WTO鼓励所有成员国到海外办学；允许外国教育机构(企业)在所在国颁发学位证书或学历证明；鼓励成员国之间相互承认学位证书或学历证明，支持专业人才流动，减少移民限制；取消政府对教育市场的垄断，减少对本国教育机构的财政补贴。
这就意味着WTO的成员国在教育上也要向世界开放，广泛地开展国际交流与合作，其结果便是教育日趋国际化。
二、国际理解教育是高等教育应当重视的课题“国际理解教育”目的是通过教育增进不同国家和地区人们之间的相互了解，加强国际合作，以维护世界和平，促进世界教育等各项事业的发展。
国际理解教育是教育国际化的主要内容之一。
教育国际化包括教育的国际交流、教育的国际理解、教育的国际合作。
交流是教育国际化的前提，它包括教育思想观念的交流和人员往来的交流。
由于各国的文化背景、政治制度、经济体制等的诸多差异，在国际交流中必然会产生一些误解和摩擦，这就需要国际理解教育来化解和消除。
国际理解教育最先由联合国教科文组织于二战结束后所倡导。
1974年教科文组织发表《关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议》，明确了国际理解教育的任务。
1981年教科文组织编写了《国际理解教育指南》，确定了国际理解教育的主要目标。
1994年第44届国际教育大会的主题是《国际理解教育的总结与展望》，大会通过了《第44届国际教育大会宣言》和《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》。
根据《第44届国际教育大会宣言》，在青少年中开展国际理解教育是为了使青少年在对本民族文化认同的基础上，了解别国的历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状；学习与其他国家人们交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观；学习正确分析和预见别国的政治、经济发展状况及其对本国发展的影响；正确认识和处理经济的竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题；培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平、关心人类共同发展的情操；担负起全球化公民的责任和义务。
为促进全世界教育的共同发展，分享各国的教育资源，应该说国际合作是必不可少的。
而国际合作是建立在相互理解和包容的基础之上的。
由此可见，国际理解教育是教育国际化的核心，开展国际理解教育是教育国际化顺利实现的基础和有力保障。
随着经济全球化，教育国际化的不断发展，各国间人员流动不断增多，如何使人们能够理解并尊重异己文化，与不同文化背景的人友好地合作相处，成了当前和今后一段时期内教育所要解决的重大问题之一。
正如2001年国际教育大会所提出的主题那样——“学会生存”，树立起地球是一家的思想，是促进世界和平与稳定的关键。
而增进异国工作、留学的人员与本地居民之间友好往来的有效途径，便是开展国际理解教育。
当前，把培养学生国际理解的思想和全球价值观作为教学的重点，已成为部分国家高等教育改革的重要策略和具体举措。
在各种国际冲突依然存在、环境污染日益加剧、自然资源仍未得以合理利用的今天，需要有一种各国共同接受的道德价值观，以维护世界和平和保证地球的可持续发展。
这是一种不同于普世主义和民族主义的价值观，它不否认各国经济、文化的差异，也不极力宣扬民族性特征。
它也是一种民主和平等的价值观，它的存在能够有力地抵御文化帝国主义，推动世界文化与文明的发展。
这种立足于全球的和谐发展，代表着人类利益的价值观，需要在相当深刻的国际理解基础上才能形成。
因此，在高等教育中，通过国际理解教育课程的设置和实施，使受教育者充分认识到个人与国际社会的密切关系，形成参与国际事务的竞争与合作的意识，并拥有一定的专业知识水平和相当的操作能力，对于国家在国际舞台上树立良好的形象和确立优势的竞争地位不无重要。
当然，这里所言的国际理解，既是对他国经济、政治、文化的理解，同时也是争取别国的人认识和了解本国的一种双向互动的活动。
片面强调本国教育固然不好，反之一味地强调尊重他国难免有些“媚外”之嫌。
因此，国际理解教育应该是一种国与国之间理解与被理解的互动，是一种引进与输出相统一的教育。
具体做法便是在教育中既保持和发扬传统文化，又要适当引入他国文化的精髓。
然而现实中，在全球化的冲击下，各国即已意识到融入世界文明的必然性，从而纷纷倡导国际理解教育。
其了解他国的本意无可厚非，可在实施过程中却常常忘记了国际理解的真正含义。
新加坡《联合早报》曾刊登了新加坡国立大学中文系一名同学的文章，文中指出新加坡小学生母语根基薄弱，对母语背后的文化认识更是肤浅，从而认为应该调整小学的母语教学。
在这里，这位学生提出了在推行国际理解教育中一个不容忽视的问题，那就是如何重视对本国文化认同与发扬的问题。
保持和弘扬本民族的传统文化是其发展繁荣的根基，而不断吸收其它民族的文化，即在不同民族文化之间相互取长补短，可使本民族文化更好地得到延续和发展。
如果没有了文化的差异和多元性，世界文明也将不复存在。
因而，在进行国际理解教育，强调理解、包容异文化的同时，不可迷失自我。
因为保持和发扬本国文化是国际理解教育所不可偏废的。
三、美、日“国际理解”教育的举措分析面对经济全球化，教育国际化将呈不可逆转之势，美日两国已经普遍意识到了国际理解教育在其社会中的重要地位和作用，为此他们相继提出了意在增进国际理解，加强相互合作的教育改革策略。
美国在1958年颁布的《国防教育法》中，就已规定设立“国防外国语奖学金”以支持外国语教育。
1959年以来，美国联邦教育总署把80多种外国语作为重点资助对象。
1966年美国通过《国际教育法》，认为“在促进国家间的相互理解与合作中，有关其他国家的知识是最重要的，雄厚的美国教育资源是加强我们与其他国家关系的必要基础；应当确保这一代和未来几代的美国人有充分的机会在其他国家、人民和文化的所有知识领域，在最大可能的程序上开发他们的智力。
”早在20世纪80年代初，美国就提出了全球教育思想，以培养学生面对全球化的适应力。