小石潭记课件2
合集下载
《小石潭记》ppt课件
——郦道元《三峡》
高峰入云，清流见底。
——陶弘景《答谢中书书》
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——吴均《与朱元思书》
从溪身和岸势写小石潭的源流
• 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 • 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，
时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
• 这就是柳宗元，一个不能忘情于现实与政治的痛苦的政治家。
移步换景
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 （闻声见形）（水石树鱼）（溪水岸势）（凄凉幽深）
小 石
闻水声 心乐之
语言精美
蒙络摇缀
参差披拂
佁然不动
往来翕忽
潭
斗折蛇行 明灭可见 犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃
记
皆若空游无所依
借景抒情 闻水声 心乐之 水似与游者相乐 凄神寒骨，悄怆幽邃
• 从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小 潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓 蒙络摇缀参差披拂
发现小石潭的经过及景物特点
（移步换景 定点观察）
2
• 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
• 潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝 往来翕忽似与游者相乐
清潭听乐 闻水声，如鸣珮环 （玉珮潭） 水声潺潺，如微风过处，如玉珮玉环相撞，锵然成韵，
令人神清气爽，乐以忘忧，令人沉醉，似乎要和这清脆之 声弥散在空气中。
翠廊漫步 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 （翠蔓廊） 青葱的树，遮天蔽日，翠绿的藤蔓，密密层层，蒙
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
《小石潭记》ppt课件
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东， 唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠 基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。
他的诗风格“幽峭”“清峻简洁”，散文 风格沉郁、行文冷峻,用笔奇诡。
活动一：朗读，整体感知
掌握字音
篁（huánɡ）竹 为坻（chí） 为嵁（kān）
翠蔓（màn） 摇缀（zhuì） 佁（yǐ）然
俶（chù）尔 翕（xī）忽
寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuànɡ）
幽邃（suì）
龚（ɡōnɡ）古
活动一：朗读，整体感知
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。 伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着， 寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒 气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致 就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。
隶而从：跟随着同去。而，连词，表修饰。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟 弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人： 一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听 到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发 出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出 一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底：以整块石头为底。以，介词，把。 卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。 以，相当于“而”。 为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各 种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。 嵁(kān)，不平的岩石。 蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差 不齐，随风飘拂。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠 基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。
他的诗风格“幽峭”“清峻简洁”，散文 风格沉郁、行文冷峻,用笔奇诡。
活动一：朗读，整体感知
掌握字音
篁（huánɡ）竹 为坻（chí） 为嵁（kān）
翠蔓（màn） 摇缀（zhuì） 佁（yǐ）然
俶（chù）尔 翕（xī）忽
寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuànɡ）
幽邃（suì）
龚（ɡōnɡ）古
活动一：朗读，整体感知
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。 伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着， 寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒 气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致 就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。
隶而从：跟随着同去。而，连词，表修饰。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟 弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人： 一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听 到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发 出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出 一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底：以整块石头为底。以，介词，把。 卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。 以，相当于“而”。 为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各 种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。 嵁(kān)，不平的岩石。 蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差 不齐，随风飘拂。
小石潭记课件
从小丘再向西走一百 二十步，隔着竹林， 听到流水的声音，像 是玉佩和玉环相碰发 出的声音，我心中很 快乐。砍伐竹子开辟 道路，往下见到有个 小水潭，潭水特别清 澈。潭以一整块大石 头为底，靠近岸的地 方
小石潭记
石底有些部分翻卷过 来露出水面,成为小 石礁、小岛屿，小石 垒、小石岩等不同的 形状。青葱的树木， 翠绿的茎藤,覆盖着、 缠绕着、摇动着、连 结着，参差不齐，随 风飘荡。
小石潭记
作者是怎样描写潭上的景物的？
青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披佛。四面竹树环 合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。
小石潭记
如何准确理解作者的思想感情？
这篇游记是作者被贬为永州 文章先写“——”， 司马时所写，因为被贬谪， 后面又写“——”？。 作者的心情常常是忧伤悲凉， 欲求解脱却又无法解脱。这 种情感，从文中哪句可以看 观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情） 得出来？
②皆若空游无所依。（ ③似与游者相乐。（
④天涯若比邻。（ ）
） ）
小石潭记（第一段）
小石潭记 原文 从小丘西行百二十步， 隔篁竹，闻水声，如鸣 佩环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸， 卷石底以出，为坻①，为 屿，为〔山甚〕②，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。
读音检测
下列加点的字注音: liè 篁竹（huáng ） 清冽（ 为坻（ chí ） 为屿（yǔ 为嵁（ kān ） 佁然（yǐ 俶尔（ chù ） 翕忽（xī 差互（ cī ） 寂寥（liáo 悄怆（ chuàng） 幽邃（ suì
） ） ） ） ） ）
古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、佁然不动： 佁然：（古）呆呆的样子 （今）痴呆或深思的样子 3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居：
《小石潭记》ppt课件
环绕合抱 使……寒冷 连词，因为
凄清
不可久居， 乃记之而去。
停留
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着， 静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静 深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄 清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹
向西 格外
竹林
把 | 作为
以……为乐
取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 向下，往下 清凉 遮掩、缠绕、 摇动、下垂
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听 见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出 的声音,（这声音）使我 心中快乐。砍掉竹子，开出 道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。 (潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，石底向上弯曲， 露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青 葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差 不齐，随风飘拂。
抒发了作者被贬后悲凉凄苦的思想感情。
Fresh文件
发现小潭： 隔— 闻 伐 (动词准确 — —)
取 —
见 移步换景
潭水：清澄 侧面描写 特写镜头 潭中景物： 游鱼： 动静结合 溪身： 曲折蜿蜒
小潭源流： 岸势： 参差不齐 潭中气氛： 幽深冷寂 记录同游者
形象比喻
寓情于景
抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感
内容探讨： 1、 本文是按照什
么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特 点? 本文是按照游览的先后顺序来写的：发 现小石潭—潭中景物---小潭源流---潭中气氛。 突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、 环境凄清的特点。 2、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？ 好处是什么？ 潭水清澈，用的侧面描写。动静结合， 用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水， 但无处不在写水。
凄清
不可久居， 乃记之而去。
停留
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着， 静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静 深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄 清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹
向西 格外
竹林
把 | 作为
以……为乐
取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 向下，往下 清凉 遮掩、缠绕、 摇动、下垂
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听 见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出 的声音,（这声音）使我 心中快乐。砍掉竹子，开出 道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。 (潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，石底向上弯曲， 露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青 葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差 不齐，随风飘拂。
抒发了作者被贬后悲凉凄苦的思想感情。
Fresh文件
发现小潭： 隔— 闻 伐 (动词准确 — —)
取 —
见 移步换景
潭水：清澄 侧面描写 特写镜头 潭中景物： 游鱼： 动静结合 溪身： 曲折蜿蜒
小潭源流： 岸势： 参差不齐 潭中气氛： 幽深冷寂 记录同游者
形象比喻
寓情于景
抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感
内容探讨： 1、 本文是按照什
么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特 点? 本文是按照游览的先后顺序来写的：发 现小石潭—潭中景物---小潭源流---潭中气氛。 突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、 环境凄清的特点。 2、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？ 好处是什么？ 潭水清澈，用的侧面描写。动静结合， 用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水， 但无处不在写水。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
《小石潭记》ppt课件
结构梳理 发现小潭：隔、闻、伐、
取、见
水——清 石——怪 树——青
移步换景
抒 发 在
潭水：清澈透明 侧面描写
潭中景物：
小
游鱼：动静结合
石
潭 记
小潭源流：
溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐
特写镜头 形象比喻
寂 寞 处 境 中 的 悲
凉
气氛：幽深冷寂 潭中气氛：
感受：凄苦孤寂
凄 苦 寓情于景 的 情
记录同游者：补充交代
潭西南而望，斗折蛇行，
向西南方向
明灭可见。
像北斗 星一样
曲折
象蛇 一样
爬行
忽明忽暗，忽隐忽现
其岸势犬牙差互，
像狗 交错
不可知其源。
向小石潭的西南方看 去，小溪曲曲折折，忽 明忽暗，忽隐忽现。溪 岸的形状像犬牙那样交 错不齐，不知道它的源 泉在哪里。
坐潭上，四面竹
树环合，寂寥无
环绕
人，凄神寒骨，悄
竹，闻水声，如 鸣佩环，心乐之。 伐竹取道， 下 见小潭，水尤清
好像身上带的玉佩、玉环相碰 发出的清脆声音，（我的）心 情高兴起来。砍倒竹子，开辟
出看一见竹条一林道个路小语气（潭不助走，译词过潭，去水）特，别下清面凉。
冽近。岸全，石卷以石为底底以，把整有块一石 圈头 从作 潭为 底潭 周底 围， 突特靠 出别作近 水为岸 面边 的， 出，为坻，为翻屿卷， 石头，成为坻、而屿、、岩各种 为树缀嵁翠，， 蔓 参为 ， 差岩 蒙 披。 络拂水青 摇。中小的岛高不的参形地同茎差成的 蔓 不不随形 ， 齐岩平风石状 遮 ，的。 盖 随青 交 风葱 结 飘的 ， 动树 摇 。， 动翠 下绿 垂，
同学们你们知道这幅画是根据谁写的 哪首诗的意境而创作的吗？
《小石潭记》ppt课件2最新版
4、作者是怎样描写 小石潭的源头的？
潭西南而望，斗折蛇 行，明灭可见。其岸势犬 牙差互，不可知其源。
5、作者是怎样描写 潭上的景物的？
青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。四面竹树环 合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。
与柳宗元同游
课文是按什么顺序来写，条理 十分清楚，说说本文写作思路。
品读合作
1、第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的 动词？这一段写景用了什么写法？ 2、第二段潭水有什么特点？作者是怎样写鱼的？这段 描写渗透了作者怎样的感情？ 3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什 么特点来描写？运用什么修辞方法？ 4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的 心情？
听配乐朗读，谈感悟
1.如果你也坐在小石潭边， 会有什么感觉？
2、这堂课你学到了哪些知 识，掌握了哪些知识？
课 后 作业
• 借鉴本文的写法,描写你熟悉的 校园景点,写一篇二三百字的短 文,注意写出景物的特征和你的 感受。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方 向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多 的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许， 我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守 着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵， 赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都 比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心， 不负今生 曾经有人说，成大事者必经以下三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也;“衣带渐宽终不悔，为伊消境界也。我想说的是：事无大小，只要你还在坚持，成功的曙光终会毫不吝啬地照向你有这样一个小故事。 1987年，她14岁，在湖南益阳的一个小镇卖茶，1毛钱一杯。因为她的茶杯比别人大一号，所以卖得最快，那时，她总是快乐地忙碌着。她17岁，她把卖茶的摊点搬到了益阳 市，并且改卖当地特有的“擂茶”。擂茶制作比较麻烦，但能卖个好价钱，她也总是忙忙碌碌。她20岁，仍在卖茶，不过卖茶的地点又变了，在省城长沙，店面也由摊点变成 了小店。客人进门后，必能品尝到热乎乎的香茶，在尽情享用后，他们或多或少会掏钱再带上一两袋茶叶。1997年，她24岁，长达十年的光阴，她始终在茶叶与茶水间滚打。 这时，她已经拥有37家茶庄，遍布于长沙、西安、深圳、上海等地。福建安溪、浙江杭州的茶商们一提起她的名字莫不竖起大拇指。她的最��
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小 石 潭柳 宗 记元
学习目标：
1、整体感知课文内容，学习本文写景 抒情的方法。 2．理解作者的思想感情。
指导一：整体感知
速读课文，简要概括每 个自然段的内容。（5分钟）
隔、闻、伐、 发现小潭： 取、见 潭中景物：
水——清 石——怪 树——青
移步换景
潭水：清澈透明 侧面描写
游鱼：快乐活跃 动静结合 小 石 溪身：曲折蜿蜒 潭 小潭源流： 记 岸势：参差不齐
根据图片提种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的 反映）──寓情于景。
主旨：
这篇游记散文记叙了游览小石潭的经 过，刻画了小石潭环境的优美，写出了 小石潭及其周围幽深冷寂的气氛，抒发 了作者贬居生活中孤凄悲凉之情。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的 心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境 界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇 的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志 文人的痛苦心情。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该 如何理解？（5分钟）
当堂检测：（10分钟）
深入探究
1.在文中找出表现作者情感的句子。 “心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨， 悄怆幽邃”。 2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐 之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭 上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”， 矛盾吗？为什么？ 不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳 宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
特写镜头
形象比喻
气氛：幽深冷寂 潭中气氛： 感受：凄苦孤寂
寓情于景
记录同游者
指导二：难点探究
按要求研读课文，思 考下列问题。（先独立思 考再在组内交流。）
1、第四段写作者在潭上所见到的景物和 自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 反映了作者怎样的心情？（5分钟）
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
学习目标：
1、整体感知课文内容，学习本文写景 抒情的方法。 2．理解作者的思想感情。
指导一：整体感知
速读课文，简要概括每 个自然段的内容。（5分钟）
隔、闻、伐、 发现小潭： 取、见 潭中景物：
水——清 石——怪 树——青
移步换景
潭水：清澈透明 侧面描写
游鱼：快乐活跃 动静结合 小 石 溪身：曲折蜿蜒 潭 小潭源流： 记 岸势：参差不齐
根据图片提种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的 反映）──寓情于景。
主旨：
这篇游记散文记叙了游览小石潭的经 过，刻画了小石潭环境的优美，写出了 小石潭及其周围幽深冷寂的气氛，抒发 了作者贬居生活中孤凄悲凉之情。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的 心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境 界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇 的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志 文人的痛苦心情。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该 如何理解？（5分钟）
当堂检测：（10分钟）
深入探究
1.在文中找出表现作者情感的句子。 “心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨， 悄怆幽邃”。 2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐 之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭 上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”， 矛盾吗？为什么？ 不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳 宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
特写镜头
形象比喻
气氛：幽深冷寂 潭中气氛： 感受：凄苦孤寂
寓情于景
记录同游者
指导二：难点探究
按要求研读课文，思 考下列问题。（先独立思 考再在组内交流。）
1、第四段写作者在潭上所见到的景物和 自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 反映了作者怎样的心情？（5分钟）
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。