老师给老师的20条贴心建议
特级教师给青年教师的20条建议
特级教师给青年教师的20条建议
1.热爱教育事业，将教育视为使命，时刻保持教学激情。
2.深入理解课程标准，精准把握教学目标，确保教学内容的科学性和针对性。
3.不断更新教育理念，学习先进的教学方法，提高教学效率和质量。
4.注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生多思考、多提问。
5.精心设计每一堂课，注重教学的逻辑性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
6.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的需求。
7.营造和谐融洽的师生关系，倾听学生的心声，关注学生的成长和变化。
8.积极参与教学研讨活动，与同行交流经验，共同进步。
9.重视教学反思，及时总结经验教训，不断完善自己的教学策略。
10.保持积极向上的心态，面对挑战和困难时保持乐观和坚韧。
11.善于利用现代教育技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。
12.关注学科前沿动态，不断拓宽知识视野，提高自己的专业素养。
13.培养学生的自主学习能力，引导学生形成良好的学习习惯和方法。
14.创设丰富多样的教学情境，让学生在实践中学习、在体验中成长。
15.鼓励学生合作学习，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
16.注重教学评价的多元化和客观性，及时反馈学生的学习情况。
17.培养学生的跨学科思维能力，引导学生将所学知识融会贯通。
18.关注学生的情感教育和道德教育，培养学生的健康人格和良好品质。
19.不断提升自己的语言表达能力和课堂管理能力，确保教学过程的顺畅和高效。
20.坚持终身学习，不断更新自己的知识和技能，以应对教育领域的不断变化和发展。
给教师的十点建议
给教师的十点建议给教师的十点建议一、以爱育爱，充满爱心时代的发展，社会文明的进步，“严师出高徒”的论点已经过时。
教师的爱还不仅仅是对学生的爱，而是“博爱”。
去爱学生，爱学校，爱事业。
“用爱心点亮学生的心灯”。
二、学会宽容，有宽容之心教师的宽容，是指要有宽容的胸怀，包容孩子成长中的摔跤。
如果把孩子的出错视为不正常的话，教师肯定有问题。
孩子成长过程中出错是正常的，不出错是不正常的。
如果对待孩子的错误缺少包容之心，讥讽、嘲笑、漫骂、体罚，非但解决不了问题，还会把孩子逼向极端。
三、平等地对待每一名学生在我们的教育教学中，我们碰到的是各种各样的学生，成绩好的，差的，我们的教育是通过不同的方式和手段对学生施加影响，让孩子自主地学习，完成文明的进化过程，如果做不到平等地对待每一位学生，是不可能完成教育的任务的。
四、让阅读成为教师的一种基本生活方式“开卷有益”。
千百年来，我们的祖辈就是这样教诲我们的。
我们每位教师也曾数遍地要求，“教导”我们的学生“要好好读书”。
然而却不得不承认，许多的教师平时是不太读书或不读书的。
“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”苏霍姆林斯基如是说。
五、在反思中总结自己教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。
如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。
六、把自己融入学校这个团队学校是一个集体，看似不相关的各个部门，各个部门中的不同成员是有着千丝万缕的联系，有的甚至是密不可分的。
只有相互的配合、协作才可能有最好的绩效。
然而如果团队中的一名成员不能溶于集体中，他人就难以与其有默契的配合，其也不可能和他人有熟练的配合。
既使是他的水平再高。
七、善于把握和利用一切资源从学校内部讲，同事、学生、学校的历史荣誉，学校领导等是教育的资源。
从学校外部讲，家长、社会成员、毕业生、地区的历史、地域地理等也是学校教育的资源。
给教师的36条建议
教育是一项神圣而伟大的事业，教师作为教育的践行者和引领者，肩负着培养未来栋梁的重任。
为了帮助教师们更好地履行职责、提升教育教学质量，以下提出 36 条建议，希望能对广大教师有所启发和帮助。
一、专业素养提升1. 不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育领域的最新动态和研究成果，与时俱进地更新自己的知识体系。
教师要保持对知识的渴望和追求，通过参加培训、阅读专业书籍、参与学术研讨等方式，拓宽自己的视野，提升教育理论水平。
只有具备扎实的专业知识，才能在教学中深入浅出地讲解，引导学生理解和掌握知识。
2. 深入钻研所教学科的知识体系，精通教材内容，能够准确把握教学重点和难点。
对学科知识的精通是教师教学的基础。
教师要花费大量时间钻研教材，理解教材的编写意图和逻辑结构，挖掘教材中的潜在价值。
只有对学科知识了如指掌，才能在教学中灵活运用，设计出富有针对性的教学活动，帮助学生掌握学科的核心概念和技能。
3. 注重教学反思，定期对自己的教学进行总结和分析，找出不足之处并加以改进。
教学反思是教师专业成长的重要途径。
教师要养成反思的习惯，每次教学后回顾自己的教学过程，思考教学效果如何、哪些环节存在问题、学生的反馈怎样等。
通过反思，发现自己的教学优势和不足，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
4. 培养自己的教育科研能力，积极参与课题研究、撰写教育教学论文等，将理论与实践相结合。
教育科研能够推动教师的专业发展，提高教师的教育教学水平。
教师可以选择自己感兴趣的教育问题进行研究，通过科学的方法收集数据、分析问题、提出解决方案。
将研究成果转化为教学实践，应用于课堂教学中，以更好地指导教学工作。
二、课堂教学优化5. 精心设计每一堂课的教学目标，明确学生在本节课中应该达到的知识、技能和情感目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，教师要根据课程标准和学生的实际情况，制定具体、可操作、可达成的教学目标。
教学目标的明确有助于教师在教学过程中有的放矢，引导学生朝着正确的方向前进。
给老师们的二十条建议
高楼中心学校校长办公室——给老师们的二十条建议1、要时刻牢记：学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节做楷模。
2、以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活中。
3、在没有更理想的实事可做之前，先潜心做好眼前的手中的实事。
4、用学习、吸收的观点去看待别人、看待自己、看待事物，会使自己变得强大、乐观、胸怀宽阔。
5、辩证地分析把握自己，就不会因为自己的不足而苦恼，也不会因为自己的一点成绩而骄傲。
6、和别人在相互尊重的氛围中工作，会使你心情舒畅地走向成功。
7、用商量的口气跟学生谈话，学生会把你当成他的朋友。
8、重要的是发展自己。
用七分力气去埋怨、指责环境，可能不会有一丝一毫的效果，但是如果用七分力气的一分来改变自己，可能会给你带来意想不到的收获。
9、要把自己的注意力放在培养学生理解周围世界，并能机智地应对周围世界的挑战能力上。
10、多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。
11、走入学生的心灵世界，就会发现一个学生就是一个希望。
12、你希望学生扎扎实实地听课、作业、自习，那么，首先自己要扎扎实实地备课、批改、辅导。
13、要成就自己，先成就学生。
14、工作的计划性不仅会使你一天的生活过得有秩序，而且会使你的一生有所作为。
15、要求学生举止文明、衣着整洁、行为文雅，那么你就要做到举止文明、衣着整洁、行为文雅，因为我们要求学生也是这样做的。
16、行动时要做一个有思想的人，在有思想时要做一个重行动的人。
17、时刻记住我们面对的学生的年龄，经常想想自己这个年龄的时候在想些什么，做些什么。
18、要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
19、你处在什么位置，就要在什么位置上寻找存在的意义。
20、我们应当首先成为我们想培养的那种人。
特级教师给老师们的8条建议
特级教师给老师们的8条建议
1. 不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。
作为特级教师，应该时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和教学方法，以更好地指导学生。
2. 注重培养学生的综合素质。
除了传授知识，还要注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质，帮助他们全面发展。
3. 关注学生的心理健康。
特级教师应该关注学生的心理健康问题，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中的困扰，营造良好的学习环境。
4. 积极参与学校的教育改革和活动。
特级教师应该积极参与学校的教育改革和各类活动，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
5. 与同行进行交流和分享。
特级教师应该与其他老师保持良好的交流和合作，分享教学经验和教育教学资源，共同提高教学质量。
6. 关注家长的参与和配合。
特级教师应该积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，建立良好的家校合作关系。
7. 关注社会的变化和需求。
特级教师应该时刻关注社会的变化和需求，调整自己的教学内容和方法，以适应社会对学生的要求。
8. 培养学生的学习兴趣和学习方法。
特级教师应该注重培养学生的
学习兴趣，激发他们的学习动力，并帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效果。
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感第一篇：读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感民族小学王雯于永正老师是全国著名的特级教师，小学语文教师。
在这本书里，虽然他用的是自己平时教学中的案例来解释一个个教学的原理和智慧，虽然是语文教学，但有很多值得自己学习和借鉴的地方。
同时，深感这是一位真正做教育的教师，没有在分数面前失去自己，是我学习和奋斗的楷模。
首先，他是个多才多艺的老师，会书法会画画会唱歌唱京剧。
从于老师身上，我看到了很多我需要努力的地方。
比如，对学生，对教学，对备课，对反思，对学习，对阅读，对教育等等。
我已将于老师的经典语录摘抄下来，并进行细细品味。
如：1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量吼叫，训斥只可偶尔为之。
要把问题消灭在萌芽状态，惩罚尽量少用。
3.要尽快记住每个学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。
4.要注意教学形式、手段的变化。
没有变化，学生就会厌，没有变化，也就没有教学艺术等等。
同时我还领悟到了以下方法，与同事们一起分享：1.教师要子啊上课铃声未落之前到达教师门口；2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足；3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的表现差的学生的名字；4.要注意教学形式、手段的变化；5.要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；6.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听；7.如果犯了错，向学生道歉；8.讲到重点和难点时，一定要进行组织教学；9.对所有学生家长都要以礼相待； 10.学高为师，身正为范。
若干年后，当你把这些感悟读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了！第二篇：于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作，但是目前来说，最喜欢的还是于永正老师的书，真的是“行文简浅显”，像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。
给教师的20条贴心建议共32页文档
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼师的20条贴心建议
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
对老师教学的建议
对老师教学的建议
1. 鼓励多种教学方法：老师可以使用多媒体、教学游戏、小组讨论等多种教学方法，以培养学生的多元思维能力和学习兴趣。
2. 提供实际案例和应用场景：通过提供实际案例和应用场景，帮助学生将所学知识与实际问题相结合，增强学习的实用性和可操作性。
3. 创设有趣的学习氛围：通过引入幽默或趣味性的元素，使课堂充满活力和乐趣，调动学生的积极参与和学习动力。
4. 个别辅导：老师可以根据学生的不同学习需求，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
5. 激发学生的自主学习能力：鼓励学生主动思考、提问和独立解决问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
6.及时反馈：老师应及时对学生的学习作业、提问进行评价和
反馈，指导学生在学习过程中发现和纠正错误，加深对知识的理解。
7. 关注学生的兴趣和需求：了解学生的兴趣爱好和学习需求，根据学生的特点进行教学内容和方式的调整，使学生更加主动积极地学习。
8. 营造良好的师生关系：建立和谐友善的师生关系，让学生感到教师的关心和支持，增强学生对教学内容的接受和学习兴趣。
9. 持续学习和更新知识：不断提升自身的教学能力和知识水平，学习新的教学方法和理论，以更好地指导学生的学习。
10.注重实践和体验：在教学过程中，注重让学生通过亲身实
践和体验来提升对知识的理解和应用能力，培养学生主动探索和创新的能力。
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xx老师给老师的20条贴心建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神,一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
(想想自己有时候太吝啬自己的表扬了，更多的是对不守规矩的学生的指责、批评。
)如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
（有人说，“鸡可杀不可辱。
教育孩子，不能杀鸡给猴看哦。
）千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
（的确是这样。
）儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，（不以规矩，不能成方圆。
有些孩子由于家庭环境的影响，入校后尤其显得顽皮好动，不守规矩，需要教师花大力气纠正呢。
）开始，就要和学生约法三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
（一双会说话的眼睛对于教师来说是多么重要！有些学生只要一离开老师的视线就不自觉了，多看看他是很要得的。
）尽量不要吼叫，（吼叫既影响了其他学生，更是伤了自己的嗓子，何必呢。
）训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
（时间宝贵啊，只有短短40分钟！）要把问题消灭在“萌芽”状态。
心要时，把个别学生座位调动一下。
“请小勇和李丽对调一下座位。
”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置这样的表扬会更有效：“第二组同学坐的最端正。
”——如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。
”—如果小强的同桌读书心不在焉。
（传说中的隔山打牛神功？）要把问题消灭在“萌芽”状态。
必要时，把个别学生座位调动一下。
“请小勇和李丽对调一下座位。
”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。
（很多家长也要求把学生往前调，讲台前的座位成了香饽饽，供不应求啊，有时身高也是问题，一些自觉性差的男生个子较高，只能让他镇守边关了。
）对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得以的手段是惩罚—如罚他停课。
但最好不要在上课时请他到办公室去，那样做，容易闹僵；碍于面子，他硬是不去，你会很尴尬的。
最好当众说：“孙浩同学，下节语文课你必须到办公室去，因为你太影响大家了，这是老师迫不得已做出的决定。
”课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。
千万不要体罚，切记。
宁肯教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。
这种失败是不可挽回的。
（严禁体罚和变相体罚，要牢记心头。
）3、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
（那些调皮捣蛋的学生总是最先被老师记住，而且会时常挂在嘴边，而那些中等的学生就不那么引人注目了，要好长时间才能认识他们，记住他们呐。
）4、要注意教学形式，手段多变。
低年级学生的注意力是很短暂的。
如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。
读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。
如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。
这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。
这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。
讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。
学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵……这都叫“变化”。
没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。
（变化，创出新意，让学生感觉新颖，自然就会产生浓厚的兴趣。
刻板平淡的东西，连大人都会厌倦，何况学生？记得有一次学校的赛课，授课学生是一年级，刚开始学生还兴趣盎然，没多久就一个个东张西望心不在焉了，把我晾在那唱独角戏啊。
失败的原因就是没有抓住小朋友的心理特点，以变化激发他们的有意注意。
）五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。
“你做作业总是那么细心，很少有错误。
”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。
”——这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。
如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。
（自己与学生的交流的确太少了，交流的面也不广，更多的是周记作文中的会心一笑。
）六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
(高年级同样可以进行类似的评比，课堂上有意无意的对各组的表现进行点评，会激发学生的竞争意识，培养他们的集体荣誉感。
)七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。
可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
（“闹”反而使课堂封闭，学生的心灵之窗紧闭，学生缺失了自我，缺失了个性，没有另类的声音，没有独特的感悟，没有多元的结论。
可现在的许多公开课为了追求出彩，可谓是“热热闹闹走过场，认认真真搞形式”呵。
）有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
（有些学生爱举手，还爱抢着说，这样一来无形中就剥夺了其他学生思考的权利了。
）八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。
倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。
老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。
（亲其师才能信其道啊。
以前还能和学生一起玩玩，现在沉重的压力压得老师学生个个气都喘不过来，学生课间连上个厕所都急匆匆的，还玩什么啊？）九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。
组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（还记得以前教我们历史的一位黄老师，一副儒雅温和的模样，一手飘逸潇洒的板书，从上我们的第一课起就习惯在课桌上模仿他写字了。
还记得当年教我们政治的翁老师，每次上课带的除了几支粉笔外就只有两袖清风了，政治书的内容可谓是倒背如流，每每上课时侃侃而谈时都能引来我们惊羡的目光。
这两位老师至今记忆忧新，为我们所津津乐道。
）以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。
”要利用这个机会和他们进行交流。
（可惜我看书太少还记不住，又没有讲故事的天赋，学生还向我抗议，说我不像以前的唐老师老给他们讲故事。
）十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。
利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。
”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。
”课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
（佩服低年级老师的耐心，有机会也去低年级体验体验。
）十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
（常常以琐事太多，工作太忙为由逃避阅读，还借此麻痹自己，纷乱嘈杂的环境让这颗心躁动不安，很久没有静心好好读书了。
有时读一点书也好比是沙漏，注进去，流出来，到头来一点痕迹也没留下来。
向往那沏一盏清茶，点一盏心灯，伴一窗幽竹，持卷低吟一洗尘心的淡泊。