春沪教版数学一下4.1《长度比较》word教案1
长度比较(教学设计)一年级下册数学沪教版
长度比较（教学设计）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够简单地比较物体的长度差异。
2.能够使用简单的语言和符号描述物体长度的差异。
二、教学重点1.掌握简单的长度比较技巧。
2.理解长度比较的应用场景。
三、教学难点1.呈现长度比较与符号的联系。
2.帮助学生参与并理解比较长度的过程。
四、教学内容1. 导入新知为了引起学生的兴趣，我们可以给每个学生发一些不同长度的颜色条纸或实物，让他们先自由玩耍，相关的物品如：•毛笔•铅笔•大野球•笔记本电脑•巧克力棒这样做有助于让学生感受到长度的差异并呈现出简单的比较。
接下来，请学生将这些物品按照长度从短到长进行排列。
这就是本节课的重点内容。
2. 讲解新知1.首先，让学生了解既然我们要比较长度，就需要先知道长度的概念。
长度是指物体从一个位置到另一个位置之间的距离。
2.其次，介绍如下两种比较符号：–大于（>）：表示一个长度比另一个更长。
–小于（<）：表示一个长度比另一个更短。
3.最后，让学生进行长度比较练习。
学生可以使用比较符号表达相邻的两个物体的长度例：小米手机的长度 > 铅笔的长度4.通过练习，学生可以了解到长度比较符号和应用场景之间的联系，并能掌握简单的比较技巧。
3. 课堂练习最后，让学生在老师的指导下进行简单的长度比较练习。
学生需要进行以下操作：1.根据排列的先后顺序给物品贴上序号。
2.形成比较练习题并交给学生。
3.让每个学生将各自编写的练习题交给其他同学进行练习。
4.检查学生的练习，及时纠正并肯定学生的成果。
4. 课外练习为了让学生将课上学的知识巩固在脑海，老师可以留下一些练习题作为家庭作业，并要求学生在家中完成这些任务，并及时将答案提交给老师。
五、教学反思本节课程注重让学生亲身感受长度比较场景，并通过练习让学生掌握基本比较技巧，从而使学生在课后充分熟悉比较符号和应用场景之间的联系。
这种教学方法充分激发了学生的兴趣，并增加了学生参与度，但也存在一些学生理解较慢等难点。
沪教版数学一年级数学下册《长度比较》优秀教学设计
沪教版数学一年级数学下册《长度比较》教学设计教学目标认知目标：1、利用学生生活经验，理解长度概念；2、放手让学生比较物体长度，提升出比较长度的方法——一端对齐。
能力目标：培养学生的观察、探索、合作交流等能力及发散思维意识。
情感目标：通过数学活动激发学生探索物体比较长度的兴趣，体会用多种方法进行物体比较长度的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。
教学重点：用“一端对齐”的方法比较物体的长度。
教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法。
教具、学具准备：长度不等的绸带、多媒体课件、长方形的纸片等教学过程：（课前游戏：1.跟我做：拍手、拍肩。
2.与我相反着做：坐下——起立；伸左手——伸右手。
）一、利用经验，引入概念1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。
2.请学生用手势比划上述反义词。
3.出示：长度。
问：谁会解释什么叫长度？得：上述都是表示长度的词。
学生指点比划铅笔的“长度”。
能用“从一端到另一端”说出某物体的长度。
4.出示：“斜放的物体直量、弯缺的绸带（可出示绸带实物）”图，让学生判别物体长度应该从一端到另一端。
揭示课题：长度比较问：什么是长度比较？老师与小朋友比——老师高；老师与姚明大哥哥比——姚明大哥哥高。
老师怎么一会儿高一会儿矮了？得：比较的对象不同结果也不同。
二、自主比较，提升经验1. 各自取两样物体比一比，哪个长哪个短？（学生自主活动）2. 交流比的结果。
激励学生列举出尽量与同伴不同的物体进行比较。
如；笔、书、尺、缎带、身高……3. 适时用学生资源，得出方法：一端对齐、一眼看出三、设置障碍，探究思考1. 猜一猜：两端不对齐的铅笔，哪个长？（将铅笔放入信封中，故意讲短的一支笔露出的部分长而断得意之笔露出的部分短）得：比物体的长度是一定要一端对齐。
2. 考考你的眼力：两张纸片哪个更长?(右图)得：有时眼睛判断会不正确，一定要用比较科学的方法进行。
3. 比较三伙伴的跳绳哪个长？——多媒体演示：小胖、小桥、小亚在跳绳。
长度比较(教学设计)沪教版一年级下册数学
长度比较（教学设计）沪教版一年级下册数学1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道什么是长度；•能够区分物体的长短；•能够使用尺子测量物体长度，并将物体按照长度从小到大进行排序。
2. 教学重点•什么是长度；•尺子的使用方法；•比较物体的长度。
3. 教学难点•如何将物体按照长度从小到大进行排序。
4. 教学过程4.1 导入新课1.玩游戏让学生感受长度的概念。
游戏：踩气球。
老师将不同长度的彩色绸带用不同颜色的气球吹起来，并将气球放在教室的不同位置，每位学生可以去踩破任何一个气球。
踩破气球后，学生将拿到气球下的绸带，并将绸带放在讲台上。
最后，老师将用尺子来测量每个绸带的长度，然后与学生一起讨论每条绸带的长度，强化学生对长度的概念。
2.引入尺子的使用方法。
老师出示尺子并讲解尺子的使用方法；让学生掌握知晓尺子的刻度是一定的，可以根据头、尾对齐确定物体的长度。
并引导学生一起找寻教室里常见的物体进行测量。
4.2 学习新知识1.给学生出示一组实物并让他们分别测量实物的长度，然后将测量的结果列在黑板上。
2.老师将测量结果选出一部分列举在黑板上，并引导学生将这些物品按照长度从小到大排序。
3.让学生回顾自己排序的过程，并让学生总结排序的方法。
4.3 巩固练习1.团体游戏：分组比赛每组学生拥有相同数量的纸板；每组学生分别测量纸板的长度，并将测量的数据告诉组长。
组长将计算各组员测量的数据的平均值，并将数据提交给老师。
老师将学生提交的数据录入后，在黑板上列出每个小组的平均长度。
要求学生通过数据比较，找出最长的、最短的纸板，并列举出每个小组使用到的纸板的长度。
2.个人作业：通过给出的一张图纸找出其中每个物体的长度，并将物体按照长度从短到长进行排序。
5. 总结通过本节课的学习，学生能够学习到了什么是长度、如何使用尺子进行测量，以及如何将物体按照长度从小到大进行排序。
在掌握这些知识的基础上，学生可以更好的将长度这一概念应用于日常生活中，提高他们的综合能力。
长度比较(教学设计)-一年级下册数学沪教版
长度比较（教学设计）-一年级下册数学沪教版一、教学目标1.知识目标：–学生能够正确理解长度大小的概念；–学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”符号；–学生能够正确进行长度比较。
2.能力目标：–学生能够在实际生活中使用长度比较；–学生能够正确描述和表达长度的大小关系；–学生能够正确解决与长度比较相关的问题。
3.情感目标：–提高学生对长度比较的认知和兴趣；–培养学生的观察能力，让其能够自主发现比较对象的大小。
二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生准确理解长度大小的概念，并能够进行长度的比较。
2.教学难点：让学生学会正确使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行长度的比较。
三、教学方法1.观察演示法：通过教师展示不同长度的物品，让学生观察并自主发现物体的大小关系。
2.同步练习法：让学生通过课堂练习和活动，在反复练习中熟练掌握比较长度的技巧。
3.合作探究法：让学生自主组成小组，使用比较长度的技巧，在小组中合作探究园内物品或日常生活中的长度大小关系。
四、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）1.导入新知识：出示一段长度不等的物品，让学生自主观察并描述物品的大小关系。
2.师生互动：教师询问学生，如何描述物品的大小关系，并引出“大小不一”“大于”“小于”等概念。
第二步：授课讲解（10-15分钟）1.对“大于”“小于”符号进行详细解释。
2.对比较长度的基本技巧进行详细讲解：–将同一单位的长度进行比较；–同时比较物体的两个端点；–使用比较符号进行大小比较。
第三步：练习巩固（10-15分钟）1.让学生自主搭建长度比较练习题，练习使用“大于”“小于”符号进行长度的比较；2.让学生用比较符号填空（大于、小于或等于）；3.让学生在小组内自主探究园内物品或日常生活中的长度大小关系。
第四步：拓展应用（10-15分钟）1.让学生在小组内制作道具（纸箱、木棍、布、标尺）;2.让学生自主设计长度比较游戏。
第五步：课堂总结（5分钟）1.总结比较长度的基本技巧和注意事项；2.回顾本节课的知识点。
沪教版一年级下册《长度比较》数学教案
沪教版一年级下册《长度比较》数学教案一、教学目标1.理解长度的概念，能够正确比较不同长度的物体。
2.能够使用常见的比较符号（＞、＜、＝）进行长度的比较。
3.能够在日常生活中运用所学的知识，进行长度的比较。
二、教学内容1.学习长度的概念。
2.学习使用比较符号进行长度的比较。
三、教学重点1.理解长度的概念。
2.学会使用比较符号进行长度的比较。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师引入本节课的主题：长度比较。
2.通过展示不同长度的物体，并和学生一起进行比较，引发学生对长度的思考和讨论。
步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师简要讲解长度的概念，包括长度的基本定义和计量单位（如米、厘米）。
2.教师使用具体的例子向学生展示如何使用比较符号进行长度的比较，并解释符号的含义。
步骤三：教学练习（15分钟）1.教师将准备好的长度比较练习题发给学生，并让学生独立完成。
2.学生完成后，教师逐一核对答案，并进行讲解。
步骤四：巩固练习（15分钟）1.教师提供更多的长度比较练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成后，教师随机抽查学生的答案，并进行讲解和订正。
步骤五：拓展应用（15分钟）1.教师通过生活中的实际例子，引导学生运用所学的知识进行长度的比较。
2.学生与教师一起讨论并总结在生活中如何运用所学的知识比较长度。
步骤六：小结与展示（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调学生需要牢记长度的概念和比较符号的使用方式。
2.学生展示自己在生活中运用所学的知识进行长度比较的经验和成果。
五、教学评价1.教师观察学生在教学练习和巩固练习中的表现和答题情况，对学生的掌握情况进行评价。
2.学生之间互相交流讨论、分享和展示学习成果，增进彼此的理解和学习动力。
六、教学延伸1.教师可将一些拓展性更强的长度比较问题留给学生自主解决，并在下一堂课进行分享和讨论。
2.学生可在日常生活中积极参与比较长度的活动，加深对长度概念的理解和运用能力。
一年级下册数学教案 长度比较 沪教版
一年级下册数学教案：长度比较教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学中的长度比较。
学生将学习如何比较不同物体的长度，并能够准确判断哪个物体更长或更短。
教学目标：1. 学生能够理解长度的概念，并能够通过观察和比较来判断物体的长度。
2. 学生能够使用适当的工具，如尺子或直尺，来测量物体的长度，并准确记录结果。
3. 学生能够通过实际操作和实践活动，培养观察力、比较能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在理解长度概念时可能会遇到困难，需要通过具体的实例和示范来帮助他们理解。
2. 学生在测量物体长度时可能会出现误差，需要指导他们正确使用测量工具，并教授他们如何准确记录结果。
教具学具准备：1. 教师准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、尺子等，以便进行长度比较的示范和实践活动。
2. 学生准备一把直尺或尺子，用于测量物体的长度。
教学过程：1. 引入：教师通过展示一些不同长度的物体，引起学生对长度比较的兴趣，并引导学生思考如何判断物体的长度。
2. 示范：教师示范如何使用直尺或尺子来测量物体的长度，并强调测量的准确性和记录结果的重要性。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，他们需要测量给定物体的长度，并记录结果。
教师巡回指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。
4. 总结：教师和学生一起总结长度比较的方法和技巧，并强调准确测量和记录结果的重要性。
板书设计：1. 在黑板上画出一些不同长度的物体，如铅笔、书本等，并用直尺或尺子标注出它们的长度。
2. 用彩色粉笔突出显示测量的关键步骤和注意事项。
作业设计：1. 学生需要测量家中的一些物体的长度，并记录结果。
他们可以选择不同类型的物体，如玩具、餐具等。
2. 学生需要将测量结果与同学进行比较，并讨论他们观察到的差异。
课后反思：1. 教师需要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，并思考如何改进教学方法。
2. 教师可以与学生进行个别交流，了解他们对长度比较的理解程度，并给予他们一些建议和指导。
一年级下学期数学教案长度比较_沪教版
长度比拟教学目的1、能用视觉判断物体的长短〔定性比拟〕，初步构建长短的概念。
2、开展学生观察才能、动手操作才能和探究数学问题的才能。
3、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重难点教学重点：用视觉对实物进展长度比拟的各种判断方法。
教学难点：灵敏运用长度比拟的判断方法。
教学媒体多媒体课件课前准备口算：43+15= 46+33= 93－65= 43－8= 20+23=54－4= 76－2= 49－21= 96－33= 28－20=82－33= 14+31= 24+26= 81－31= 86－15=63－10= 87－50= 41－30= 39+10= 45+30=教学流程一、导入新课1、出示多媒体旗子图请学生观察一下,这些旗里哪一面最高?多媒体演示线段,让学生说说你知道了什么?结论：下面对齐，看上面。
2、比身高请二人比身高，〔一人站在椅子〕这样可以比吗？为什么？结论：在同一高度〔同一平面〕，才能比上下。
3、出示两根小棒〔实物投影〕①教师出示两根长短一样的小棒，在黑板上摆成“〞请学生看一看哪根小棒长？②学生可以自由发表自己的看法。
③演示将小棒重叠在一起，这两根小棒是一样长的。
4、提醒课题：今天我们就来学习长度比拟。
〔板书：长度比拟〕二、新课探究1、铅笔〔1〕同桌两个人拿出铅笔比一比，说说你是怎么比的？板书：一端对齐看另一端归纳：将铅笔一端对齐，看另一端来比出长短的。
学生齐读。
2、比绳子①多媒体逐一出示书P44第2题的情景：问：你们认为小胖的话对吗？为什么不对？你们有没有方法？②学生独立考虑并交流自己的解决问题的方法。
教师根据学生的交流演示方法。
一生上来演示。
③归纳：将绳子的一端对齐，看另一端。
3、比粉笔〔遮住一半〕过渡：刚刚小朋友比了绳子长短，如今教师请你们来比比这两支粉笔。
①出示遮住一半的粉笔：哪支长，哪支短吗？为什么？②总结：〔不能比，因为只看见一端。
〕4、总结：在比拟物体时，可以先将一端对齐，在看另一端来比出长短。
长度比较(教案)-一年级下册数学沪教版
长度比较（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课是一年级下册数学沪教版“长度比较”这一单元的第一课时，主要教学内容为：1. 认识长度单位厘米和米，并初步了解它们之间的关系。
2. 学会使用直尺进行长度的测量。
3. 掌握长度比较的方法，并能正确比较物体长短。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米的基本概念，学会使用直尺进行长度的测量，并能准确比较物体长短。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等环节，培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的良好学习习惯。
教学难点：1. 长度单位厘米和米之间的换算关系。
2. 正确使用直尺进行长度的测量。
3. 准确比较物体长短。
教具学具准备：1. 教具：直尺、卷尺、长度模型等。
2. 学具：直尺、练习本、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入长度比较的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米的基本概念，让学生了解它们之间的关系。
3. 演示与实践：教师演示如何使用直尺进行长度的测量，并让学生亲自动手实践。
4. 练习与讨论：布置一些长度测量和比较的练习题，让学生分组讨论，相互交流学习心得。
5. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，对学生的疑问进行解答，对学生的表现进行反馈。
板书设计：1. 长度比较2. 内容：长度单位厘米和米的基本概念、直尺的使用方法、长度比较的方法。
作业设计：1. 基础练习：布置一些长度测量和比较的练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的长度测量和比较的问题，培养学生的实际应用能力。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握长度单位厘米和米的基本概念。
2. 教学方法是否恰当，学生是否能够正确使用直尺进行长度的测量。
3. 学生在练习和讨论中是否积极参与，是否能够准确比较物体长短。
4. 对学生的反馈是否及时准确，是否能够帮助学生解决学习中遇到的问题。
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长度比较
教学目标：
1．知道长度比较的各种方法，会用各种方法来进行物体的长度比较。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3．使学生了解长度比较在实际生活中的作用，体验生活中的几何美。
4．在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。
教学重点：
学会比较物体长度的几种方法。
教学难点：
知道比较物体的长度必须要把所比物体的一段对齐。
教学准备：
1．教师方面的准备：教学图片、绳子。
2．学生方面的准备：长方形纸片。
教学过程：
一、在一条横线上
1．新课导入：小朋友，今天我们一起去参观小胖的学校。
2．出示四面彩旗
师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？
生：红旗最高，绿旗最低。
师：你是怎样看出来的？
生：这四面彩旗都竖在草地上。
3．小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出红旗最高，绿旗最低。
4．揭示课题：《长度比较》
5．4个小朋友比高矮
师：小胖要和3个好朋友比高矮。
你们能看出他们4人中，谁最高，谁最矮？
生：不能。
师：为什么？
生：小胖和小丁丁站得远，就显得小，显得矮。
这样比不公平。
师：同样高度的东西，往往远的看起来矮，进的看起来高。
所以像现在这样是不能比的。
你们有什么办法吗？
生：让他们站在同一条横线上。
这样可以看出，小胖最高，小巧最矮。
6．小结：通过比较我们知道了把物体摆在同一条横线上就能进行长度比较。
二、一端对齐
1．以小组为单位，相互合作比较三根带子的长短。
2．汇报交流比较的方法和比较的结果：绿带子最长，黄带子最短。
方法：
（1）把3根带子的一端对齐，从另一端来比较。
（2）把3根带子饶成圆圈，哪个圈大，哪条绳子就长。
（3）把3根绳子固定在桌子的一边，从另一端来比较。
3．小结：除了饶圈，我们都是用一端对齐的办法来比较3根带子的长短的。
三、折
1．比较长方形纸片的横长，还是竖长。
自己动手试一试，相互讨论一下。
2．汇报交流比较的方法和比较的结果：横长，竖短。
方法：
（1）用一张纸的竖与另一张纸的横去比。
（前提：两张纸的大小一样）
（2）把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。
3．小结：因为这是两条相邻的边，对角一折，两条边就重合了，这样就能看出横边长，竖边短。
四、数格子
1．在方格纸上比较物体的长短。
2．找一找比较的方法。
根据物体的长度占的格子的多少来比较长短。
3．在方格纸上找两件东西来比一比。
4．小组交流，集体交流。
5．小结：我们还可以用数格子的方法来比较物体的长度。
五、实际运用
1．要求在两扇窗户间要挂上一幅画
有三幅大小不一、图案不一的图画可供选择，你会选那一幅，为什么？
2．小组讨论，集体交流。
3．小结：挂图画，我们不仅要考虑画的大小是否合适，还要考虑是否美观。
六、总结
1．师：今天我们参观了小胖的学校，还学到了什么的本领？
你学会了哪些长度比较的方法？
2．师：我们在平时的生活中要做一个有心人，要善于观察，还要用我们学到的本领来美化生活。