PTT培训师临场技巧与授课方法训练笔记

PTT培训师临场技巧与授课方法训练（部分笔记整理）PTT课程的目的——让一切课程更美丽（尊重帮助喜欢）1，课程理论获得学生尊重。

第一，本知识在现代化中的应用，引用外知识；第二，分析研究出内容对学生未来的影响2，课程内容对学生的考试成绩和未来人生具有指导性。

3，课程氛围要被学生所喜欢。

小结：昨天最好的状态成为明天基本功的表现PTT课程的核心宗旨——展示演示演练示范作为一名老师在课程中需要有如下展示：1.展示出亲和力，让所有学生听得内心舒服；2.展示出热情，带领学生进入老师的思想情感境界；3.展示出渴望学生学到知识，强调老师、学生、内容、情感融为一体；4.展示出课程的内容价值；5.展示出本课程学习与不学习的区别；6.展示出老师的正能量；7.展示出老师对内容的驾驭能力；8.展示出老师自己与内容的关系。

小结：每节课至少需要四种以上展示科目老师常见的四种风格——玄、烦、闹、实玄——老师课程中以知识性内容为主，并且课程知识性信息量非常之大，课程内容少有学生参与，课程过程也比较沉闷烦——课程中知识进度比较缓慢，老师课程中对一点点内容进行深度讲解、不停重复、重复训练，达到深化学生记忆的目的。

闹——课程中合理保证学员的全程互动，让所有学员在轻松愉快的课程中度过，课程的知识性、信息量较小，课程过程不断出现氛围高潮。

闹的课程中绝对保证闹的知识性、环保性；切记不可将污浊之风、不堪入耳之语带入课室。

实——课程有课程核心和思想，课程知识的可操作性要强。

课程知识和内容及深度都要能容学生本身知识为课程所用，要能达到课程、老师、学员在课程中能从行为、知识、心理的真正互动。

（这种是老师的最高境界）PTT四个关键词——感性、理性、互动、开心金库第一个关键词：感性感性是教师抓住学生注意力的唯一工具，也是作为老师最重要的一点。

做到感性有以下几点：①多种变化的语言感觉；②绝对的热情，精神饱满；③讲故事、笑话；④案例、举例；⑤放音乐、视频等；⑥课间游戏、活动健身操；⑦修改或借用名人名言、古诗词；⑧幽默语言、脱口秀、脑筋急转弯、猜谜等；⑨图片授课；⑩幻灯片的美工设计；⑾挖大坑、设陷阱。

小结：课程中，每半小时至少需要有1—3次的感性素材，没有感性就没有学生的注意力，没有注意力就无法达到课程的预期目标。

第二个关键词：理性理性是学生学到知识的保障。

理性是老师将要讲的内容进行深度研究后，进行有效罗列和排序的形式，一条一款的展现出来。

理性是课程的知识核心，是老师的知识基本体现，是课程的核心价值。

小结：感性引入理性执行第三个关键词：互动互动是保证学生持续学习动力的唯一源泉。

互动是培训师讲课中充分发挥现场所有资源与所有可利用的价值，将现场所有学员全部动员起来，让学员在参与中、答疑中、训练中、轻松与愉快的氛围中学习和收获。

互动是培训师用课程艺术的形式激发学员学习的课程方式。

互动的好处绝对不是好玩这么简单。

大面积互动的5个级别：一级大面积互动：30分钟以上完成，主要有研讨会、辩论会、班会、校外拓展、班级文艺汇演、励志电影、自评互评、大型户外游戏、听写测试、演讲赛、手工大赛、情景剧、实验实训、多组案例分析、书面考试u、名剧名曲欣赏及评论、户外参观等。

(每周一次)二级大面积互动：8分钟以上完成，主要有小组建设、特定情境设计、小组竞赛、个别训练及小组点评、小组讨论、情景剧、观看短片、文字游戏、台上演示、情景模拟等。

（每周至少一次）三级大面积互动：3分钟以上完成。

主要有唱歌、跳舞、做游戏、才艺展示、脱口秀、即兴演讲、学生记录、特定情境设计、猜谜语等。

（每节课必须有一次）四级大面积互动：1分钟以上完成，主要有集体朗读、集体回答问题、开场三问、有奖问答、个案说明、喊口号、三组合问话、五组合问话、讲笑话、图片展示、领读、集体记录、互动小游戏、集体健身操、打节拍、集体唱歌、做手语操等。

（四级大面积互动决定了课程的质量）五级大面积互动：1分钟以内，主要有问好、重复一句话、集体回应、集体掌声、打拍子、鼓励、一句话互动、一般性问话、对对子、填诗词、半句话引言等。

小结：整体学习氛围差时可进行一、二级大面积互动，时间选择在周一或周四；三级互动时间选择在周三或周五；四五级互动每节课必须有三个以上，确保每节课的教学质量。

第四个关键词：开心金库开心金库是让学生快乐的保障。

学生快乐是课堂氛围的保障。

让学生快乐比让学生学到知识本身更重要。

开心金库素材有如下：⑴．故事、笑话；⑵．多表扬少批评；⑶．课间健身操；⑷．幽默图片；⑸．编歌、改歌、唱歌；⑹．小游戏；⑺．播放视频；⑻．借用、修改古诗词、对联；⑼．幽默语言；⑽．猜谜、竞赛、小组个人PK、有奖问答；⑾．奇闻趣事；⑿．特殊才能的学生才艺展示。

小结：老师应根据大部分学生喜欢的学习氛围形式、爱好进行，伴随学生喜欢的形式夹带课程内容，伴随学生喜欢的技巧夹带课程内容，伴随各种活动互动夹带课程内容。

所有内容的知识点之前或之后都需要有感性、开心金库、互动等授课艺术和技巧。

学生学习思想的三个起点——学生学习三线管理学生思想跟随线学生思想掉队线学生思想等待线老师要做的就是让更多学生处在思想等待线的位置，有六法：①课前作业法②现场提问法③课程广告法④内容连贯法⑤案例求证法⑥思想建设法其中加强学生的思想建设尤为重要，抓住了学生的思想就抓住课堂，有以下方法：①与考试有关；②对未来生活很重要；③拿出课程内容的身份证；④连续提几个有难度的问题；⑤讲案例；⑥小讨论；⑦家长旁听日；⑧快乐开场；小结：每进入一个重要单元或重要内容都要加强对学生的思想建设，否则一定会出现大批学生厌学现象。

老师不可以有一秒钟让学生感受不好，课程开始前10分钟内加强学生思想建设，此后全程加强学生感受培养，让学生在课程的全程中都有高度的思想集中。

教师问话——三组合问话、五组合问话老师提问的两个时间点：一是训前提问，即进入每一个内容之前提问；一个是训后提问，即讲完某个内容之后提问。

老师提问的语言规范：①语速要慢；②声音要大；③语感厚重。

幻灯片的布局和制作布局：横向和纵向横向（分割成7份）：232式、151式、223式232式：用于课程封面、大纲封面和文字较少的幻灯片151式：多在中间5份内做内容，文字较多时，上面1份内写标题，这种格式用的最多。

223式：分别是大标题、小标题和内容三部分。

纵向（分割程10份）：181式、343式、262式这样的布局防止播放别切边，部分内容看不到。

布局和制作的原则：1.空白越多越美，最好用对比色或渐变色，如蓝配绿、红配紫、白配黑；2.文字越少越好；3.文字颜色不超过三个，不少于两个；4.文字字号大小不超过三种，不少于两种。

幻灯片份规定版面和内容版面规定版面主要有：课程封面、课程目的、课程大纲（又细分大纲封面、本大纲目的、小结）、课程总结内容版面：每一个幻灯片就一个知识点老师的肢体语言——眼神表情、形体、步法、手势训练总结第一次1分钟说话训练表现分析：好的表现：提问引入、理性、热情差的表现：手垂直立、分腿站立、背对学员、肢体随性、口头禅“是吧”、需提升感性。

第二次4分钟讲课训练表现分析：课程优点：有感性、理性、互动环节多、氛围很好、很有热情、音量大、内容很有实用性、技巧丰富课程缺点：分腿站立、站立随意、提问时背对学员、提问过多、未关注后面学员、口头禅“是不是”“啊”“呃”、语言不够精炼一句话评价：用心，设计丰富，很棒！学员共性缺点：5.肢体语言不够规范；6.开心金库元素彻底放弃掉；7.大面积互动质量普遍不够高；8.感性的应用有些放不开，略显羞涩；9.声音不够大。

PTT课程艺术结构设计表自选技巧⒈对要讲的每个内容点，找到最合适的展示方法，确保每个内容都进入学生的心里。

（耳、脑、心）2.每十五分钟内最少让学生学到一个知识点，每节课至少让学生学到一个有成就感的知识。

3.课程中的重要知识点用烦的风格确保学生学生知识加固。

4.课程中连续大量的不重要的知识点归纳成序列理性，读而代之。

5.连续讲了内容之后，加强3—8分钟的快乐元素“闹”设计。

（一般到课程的25分钟时）6.课程中必须每5分钟有人在互动，每10分钟必须让所有人互动，每节课必须有高品质、大规模的互动。

7.课程中每半小时应同时出现感性、理性互动，不能有一种风格超过50%的时间，也不能有一种风格低于20%的时间。

8.课程中每半小时都要让学生感受到学习到有成就感的知识和感受到快乐。

9.每进入一个新的内容之前一定要使用训前提问。

10.对话三组合，每半小时可以使用一次，适合于讲完一个内容后做小结使用，形成二次授课。

11对话五组合每节课使用一次，适合于讲完一组超过三个论点后使用。

12.课程中至少一个娱乐性快乐元素，与内容相关的快乐元素越多越好。

13.每个重要内容讲完后，一定要用一句话对学生形成最后总结。

（定义理性）14.每个星期要有1-2节研讨会的课，让学生在大互动中轻松学习。

15.每个重要内容都要设计提问，让学生思想同步、注意力同步。

16.每节课安排3-8分钟的个人发言小组点评的互动。

17.游戏活动的使用。

18知识性互动，每节课2-6次，一定要给学生动脑筋的机会。

19.对一些难以掌握的重要内容，多练多背，多分析讨论。

20.每节课有3-4张百字的小文章让学生齐读。

刘耀2014-8-12PTT国际专业讲师培训作业表。