六年级下册综合实践教案-寻找快乐
心理活动课教案--《寻找快乐》
第五课《寻找快乐》一、设计理念：快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学中年级是一个转折期，从一味地听从教师与家长的话，到有自己的独立主见的转折时，所以这一阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。
所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。
《寻找快乐》一课通过以讲述与分享、心理小测试、游戏活动、情景体验等的形式，以感受快乐--尝试快乐--体验快乐--享受快乐为主线，主要是让小学生在活动中找到快乐的秘诀，并用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
文章所有环节都是紧密地围绕帮助学生树立并肯定这一信念，使学生懂得快乐是可以学习，可以选择和创造的，学会快乐可以有多种方法，鼓励他们在日常生活，学习中积极地留心、创造快乐!二、辅导目标1、了解自己快乐程度，引导学生体验快乐的情绪。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3、培养学生正确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
三、活动步骤（一）感受快乐--游戏导入课。
1、《大风吹》的游戏。
2、大组分享游戏后的心情。
（二）了解快乐--心理小测试1、心理测试说明。
2、学生完成测试题。
3、心理测试计分与快乐指数标准。
4、板书：寻找快乐。
（三）尝试快乐—小幽默1、有一次，我们在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。
许多学生都跳了过去。
我在河边站了很久，心想：如果我掉到河水里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。
我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。
没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。
《寻找快乐》优秀教案
寻找快乐教育目的：1．培养学生的积极情感，增强学生的积极情感体验。
2．让学生认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。
主题分析：快乐和烦恼是情绪体验的一部分，时常伴随着我们每一个人。
它们是截然相反的两种情绪，给人们带来截然相反的两种心情。
如果一个人总是想着不顺心的事情，总是品尝着身边小小的烦恼，那么就会改变自身的心境，万物皆忧愁，“天空总是阴暗的”，“生活中到处充满烦恼”，结果导致消极的人生态度，影响正常的生活和学习。
作为一名教师，要用适当的方法引导学生发现愉悦的东西，用美的眼光看待世界，使他们了解自己身边处处充满快乐，并学会努力寻找快乐，经常笑一笑，以保持良好的情绪状态，笑对每一天。
教学建议一、活动设计（一）诗歌讲解。
闹钟响，早起床，推开窗，空气好，迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。
课上听讲勤思考，热爱科学能创造，知识海洋任邀游，学习生活多快乐。
课间游戏真不少，校园处处笑声扬，会学会玩身体好，课余生活多快乐。
热爱清洁讲卫生，双双小手净校园，窗明几净环境美，劳动生活多快乐。
校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多，心胸开阔眼睛亮，快乐永远陪伴我。
（二）学生模仿：指导学生集体朗诵上面的儿歌，同时保持愉快的心境。
（三）组织讨论：人在什么情况下会快乐，当不高兴的时候，怎样做才会使自己快乐起来。
（四）教师总结。
二、教学方法讲解法、游戏法、表演法。
三、实践指导（一）组织学生围成一圈，做“击鼓传花”的游戏。
鼓停花落到谁手中，就请他走出来站到圆圈中央，讲一讲自己最近遇到的不快乐的事情。
然后，请同学帮助他，尽量逗他笑出来。
依次进行，让每个学生能有机会感受“笑一笑”对自己心情的积极作用，从而学会笑对人生。
（二）填词造句。
让学生在横线上填出一个合适的理由，以完成“快乐”的句子。
启发学生多角度进行思考。
课后追记：。
小学心理健康教育教案寻找快乐
小学心理健康教育教案寻找快乐心理健康是人们幸福生活的重要组成部分，对小学生而言更是至关重要的。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理健康对他们的成长和学习能力有着深远的影响。
因此，为了帮助小学生保持心理健康，我们需要在课堂上进行一系列有关心理健康教育的活动和讨论。
本篇教案旨在帮助小学生寻找快乐，培养积极向上的心态和适应困难的能力。
通过综合运用小组活动、讨论、游戏和艺术创作等方式，我们将引导学生认识到快乐的重要性，了解快乐的来源，并教授他们一些提升快乐感的技巧。
一、教学目标：1. 了解快乐的定义和重要性；2. 认识快乐的来源；3. 学习寻找快乐的方式和技巧；4. 培养积极向上的心态和适应困难的能力。
二、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师通过引发学生的好奇心和思考，提出一些关于快乐的问题，如“你们觉得快乐是什么？”“快乐的来源有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 导入知识（10分钟）：教师简要介绍快乐的定义，强调快乐对心理健康的重要性，和大家一起讨论快乐对我们的日常生活和学习的积极作用。
3. 快乐的来源（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班分享自己最能带给自己快乐的事物或活动，并解释为何会带给他们快乐。
其他组员可以提出问题或分享自己的看法。
最后，教师带领学生总结各组分享的快乐来源，形成共识。
4. 寻找快乐的方式和技巧（25分钟）：教师为学生介绍一些提升快乐感的方式和技巧。
例如：- 积极思考：通过改变消极的想法转而关注积极的方面，培养乐观和坚韧的心态；- 保持身体健康：经常锻炼身体、良好的饮食习惯和充足的睡眠，有助于提升快乐感；- 培养爱好：通过参与自己感兴趣的活动和爱好，找到对自己有意义的事情；- 与他人建立关系：与家人、朋友和同学互相支持和分享，加强社交联系；- 欣赏生活中的小事：通过感激、关注和珍惜生活中的美好瞬间，增加快乐感。
教师可以通过小组讨论和游戏等方式，促使学生探索并分享自己认为有效的方式和技巧。
寻找快乐
《寻找快乐》教学设计——实验小学李桂书活动理念：快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心健康发展。
然而现在的小学生大部分是独生子女，由于受的宠爱太多，他们对自己所拥有的幸福和快乐熟视无睹、麻木不仁，反倒是有一点的不如意就感到自己不幸福、不快乐。
不能珍惜、体验自己所拥有的幸福和快乐，更不会去挖掘那些潜在的快乐因子，因此我设计了《寻找快乐》这节心理健康教育课，对学生进行一次集中的心理辅导。
活动设想：为使活动取得实效，根据小学生年龄特点，本课以音乐开头和结尾，把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造欢乐的课堂氛围。
教学过程中让学生通过边歌边舞、说最快乐的事、听故事、看心里短剧和视频图片等，体验、分享快乐、找到了快乐的方法并能用这些方法把不快乐转变成快乐，将不良情绪转变积极良好的情绪体验，提高学生感受幸福快乐的意识和能力。
活动目标知识目标：寻找快乐方法，知道运用这些方法调节不良情绪。
能力目标：能运用获得的快乐方法，把不快乐变成快乐，做一个快乐的人。
情感目标：培养学生积极快乐的情感，增强其积极情感的体验。
教学重点：寻找快乐方法，知道运用这些方法去调节不良情绪。
教学难点：引导学生运用所获得的快乐方法，调整自己，使自己变成一个快乐的人。
活动流程：一、创设情境，感受快乐。
放《健康歌》之后问：听了这段音乐，谁能说一说你的心情如何？过渡：从你们的表情中老师也看出了你们确实很快乐。
看来，快乐真是一种美好的情绪体验。
下面谁能说一说最近让你特别开心的一件事?生汇报过渡：就像同学们说的那样，有些快乐是触目可及、唾手可得的，但是有些快乐就像在和我们捉迷藏，需要我们细心去寻找才能发现。
这节课老师就带着你们一同去寻找快乐。
板书课题：寻找快乐二、聪明一休谷（寻找快乐的方法）过渡：大家一定都喜欢听故事，下面就让我你们来认真倾听一个故事。
（一对老夫妻有两个儿子，老走开了一个制伞店，老二办了一家压面坊。
父母总为儿子的生意牵肠挂肚，因为两兄弟的生计与天气有很大关系，老两口便时常为天气或喜或忧。
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐一、教学目标1.让学生认识到快乐是一种情绪，可以通过自己的努力去寻找和创造。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.提高学生的心理素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的快乐的事情。
2.新课内容（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）引导学生分享自己寻找快乐的方法。
①保持积极向上的心态②学会调整自己的情绪③培养兴趣爱好④与他人分享快乐⑤学会感恩3.活动环节（1）分组讨论：每组选择一种寻找快乐的方法，讨论如何实践。
（2）小组分享：每组分享自己的实践经验和感悟。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于寻找快乐的故事。
（2）引导学生分析故事中主人公是如何寻找快乐的。
5.互动环节（1）教师提出一个问题：如果你遇到了不快乐的事情，你会如何调整自己的情绪？（2）学生分享自己的调整方法。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师强调寻找快乐的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、课后作业1.写一篇关于寻找快乐的日记。
2.与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学方法。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、互动等方式，让学生学会了寻找快乐的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，帮助学生更好地寻找快乐，培养积极向上的心态。
重难点补充：1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
在教学过程中，教师可以这样引导学生：教师：“同学们，快乐其实就在我们身边，只是有时候我们没注意到。
比如，小明，你能分享一下你最近感到快乐的一件事吗？”小明：“昨天我在操场上踢球，进了好几个球，我觉得好开心。
”教师：“很好，小明通过运动找到了快乐。
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐寻找快乐：培养小学生心理健康的重要课程随着社会的发展，对于小学生心理健康的重视程度也越来越高。
小学阶段是孩子人生的重要阶段，过多的学业压力和社会关系的复杂性可能会给小学生的心理健康带来一定的挑战。
因此，为了帮助小学生更好地面对生活中的困难和压力，提升他们的心理素质，小学心理健康教育也日益受到重视。
在小学心理健康教育中，第二十五课的主题是“寻找快乐”。
这一课程旨在通过让学生了解快乐的定义、寻找快乐的途径，以及培养积极健康的情绪管理方式，帮助小学生建立积极乐观的心态，提高他们的生活幸福感和情绪稳定性。
首先，为了让学生更好地理解快乐是什么，教师可以通过示范、游戏和讨论等方式帮助学生认识快乐的含义。
例如，可以请一位同学表演自己感到快乐的场景，然后让其他学生一起讨论这个场景给他们带来了什么样的感受。
通过这样的活动，学生可以更加清晰地体会到快乐所带来的愉悦感和满足感。
接着，在了解了快乐的含义后，教师可以向学生介绍一些常见的寻找快乐的途径。
例如，与他人建立良好的人际关系、参加体育运动、参观旅游等。
教师可以通过图片、视频和真实案例等多种形式，让学生更加直观地了解这些途径，并鼓励他们在日常生活中尝试。
与此同时，教师还可以引导学生认识到快乐并非只来自于外部的因素，而更多地依赖于个人的内心态度和行为习惯。
例如，教师可以引导学生了解到积极乐观的思维方式和积极的行为习惯对于培养快乐感的重要性。
通过讨论和角色扮演等活动，学生可以学会积极看待自己的优点和他人的优点，以及学会将困难转化为挑战，并通过不断努力和自我调整来达到目标。
此外，学校还可以提供一系列相关的课外活动，以帮助学生更好地寻找快乐。
例如，利用课外时间组织保持友好社交关系的活动，让学生能够与同学之间建立深厚的友谊；邀请专业的心理咨询师或社会工作者来学校举办讲座，为学生提供情感沟通的机会；开展一些有趣的课程比如音乐、艺术和手工课程，提供给学生追求个人兴趣和发展潜能的空间。
寻找快乐教案（共5篇）
寻找快乐教案（共5篇）第一篇：寻找快乐教案心理辅导活动课教案一、教学目的通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪。
二、教学准备1、请学生回忆自己曾经历过的使自己快乐的事。
2、游戏道具：纸张，奖状3、准备一段轻松活泼的音乐，歌曲《幸福拍手歌》。
三、教学重点使同学学会寻找快乐，留住快乐，创造快乐。
四、对象小学，初中，高中五、活动形式讨论、分享六、教学过程（一）导入：快乐是什么（二）解析快乐是什么：引用马克思对快乐的定义，然后总结快乐（三）讲述快乐的来源：来源于家庭、学校、其他（四）播放视频《你的快乐是什么》，将同学带入思考和讨论（四）玩游戏：谁是快乐天使1.让同学们写下最近自己快乐的事情2.让快乐事情最多的前三位同学每人讲一个笑话3.投票评选出“快乐天使”并颁奖（五）保持快乐的方法：借助外物法、转移法、心理暗示法、饮食调节、保证充足的睡眠、在运动中调节情绪六、总结人的心态是可以改变的，让我们记住普希金的话，快乐将会伴随着你们不断成长。
第二篇：寻找快乐～-6-8 字数：1069每个人都希望自己被快乐包裹起来，远离悲伤。
那什么才是真正的快乐呢？我想那是一种心情，不是狂喜，亦不是苦痛，而是一种淡淡的甜馨，让人平静悠闲地享受生命。
但是快乐并不会凭空来临，我们要寻找快乐，就像《波丽安娜》中的主人公波丽安娜一样。
波丽安娜是个可爱的小女孩儿。
在她很小的时候，父母就离她而去到了天堂，于是她被送到有钱的姑妈家，但姑妈却是个古板严肃的人，一开始并不喜欢波丽安娜，但波丽安娜不管这些，她爱她的姑妈，她爱她们家的仆佣，她爱世上的一切，波丽安娜会从悲伤的事情中寻找让人高兴的地方，在她的感染下，她周围的人也都学会了寻找快乐，他们被快乐包围着，过着幸福的生活，那可都是他们自己争取，寻找来的，如果我们也这么做，难道还会觉得快乐很遥远吗？也许很多人会感叹，生活太过单调，郁闷。
寻找快乐(心理活动课)
寻找快乐苏薇薇教学目标：1、帮助学生了解自己现有的已经掌握的寻找快乐的方法。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3、能够在生活中寻找到快乐，锻炼自己经常拥有积极健康的心理状态和情绪。
教学重点：寻找快乐的方法和策略。
教学难点：用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调节自己。
教学准备：1、每人三张不同颜色的色（剪成树叶型）。
2、每人一只纸盘，一张彩色的三角形纸片。
3、准备一个小品，两块写有“自助餐桌”的纸牌。
4、座位呈梅花形，中间放两排“餐桌”。
活动过程：一、明镜台（一）听故事，想问题。
1、同学们，想听故事吗？我们来听一个故事。
（课件出示国王和农夫图，录音故事《国王和农夫》。
）2、请同学们想一想，为什么农夫快乐，而国王不快乐呢？3、指名回答后小结：快乐，不过是一种感觉！快乐并不神秘，快乐并不遥远，它常常就在你的身边。
（三）测一测：你快乐吗？感觉自己每天都快乐的同学请把绿树叶举起；有时快乐有时不快乐的同学请举黄树叶；经常不快乐的同学请举红树叶。
（课件揭题）今天的活动，目标是人人学会寻找快乐，从而使人人快乐，天天快乐。
我们一起努力，好吗？二、智慧泉（一）猜一猜：（课件出示：猜一猜）1、下面，我们来做一个“猜一猜”的游戏。
情节设计：小军上前，作愁眉苦脸状，显得很委屈，自言自语：表哥过生日时，爷爷买了一辆自行车送给他，而我过生日，爷爷只给我买了一件运动衣。
（1）你能猜出此时小军心理怎样想吗？指名2生说。
情节设计；老师又凑到小军耳旁低语几句，小军眉头舒展开来。
（2）猜一猜：刚才老师让小军往哪方面想？情节设计：小军跳着，笑着，回到自己的座位上。
（3）请同学们猜一猜，小军为什么这么高兴？他是怎么想的？2、师；看样子，我们要得到快乐，还要看想法是否合情合理，合乎事实。
有时候，你只要稍微改变一下想法，就会得到意外的惊喜。
（二）用一用：1．你们想帮助别人吗？其实，能帮助别人的人，他自己也是快乐的人。
我们来看大屏幕：（课件出示）小雨新理了头发，自己挺满意。
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寻找快乐
一、教学目标：
知识目标：能辨认各种快乐并了解它发生的原因。
能力目标：通过讨论交流的方式，认识快乐对学习、生活带来的益处。
情感目标：初步学习调节情绪的正确方法。
二、重点难点：1、重点：寻找快乐的正确方法。
2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有
效的调节方法。
活动准备：1、调查学生中存在的消极情绪。
2、名言收集；
3、多媒体演示；
三、教学过程：
引入课题
1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。
让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。
2、做个小游戏：词汇量风采展示
依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生加深对情绪的理解。
3、开展“寻找快乐”的活动。
（一）回忆自己的生活体验，说出你对快乐的认识。
1、请同学们打开心灵的窗户：回想自己的生活中各种快乐的记忆。
2、引导学生大胆地说出自己对快乐的认识。
3、说说你的快乐名人名言。
（二）寻找快乐的方法。
1.快乐无处不在，你是怎么寻找快乐的？
2.你是如何收集快乐的？
3、小组思考讨论：我们怎样克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。
4、展示学生“妙方”。
（各组发言，其他同学补充）
5、小结：真是非常感谢大家。
同学们带来形式多样的好心情“妙方”，也让我们老师受益非浅。
请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
四、板书设计
寻找快乐
1.你对快乐的认识
2.快乐名言
3.寻找快乐的方法
五、教学反思：。