浅谈雅思听力如何克服“四大障碍”
雅思听力四种难题规律和技巧
雅思听力四种难题规律和技巧雅思听力四种难题规律和技巧，我今日给大家带来了雅思听力四种难题规律和技巧，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
雅思听力四种难题规律和技巧1.配对题总结一般题目4-5个选项比题目要多2个挨次原则，题目的人名、地名、日期等都会在听力原文中挨次消失类似于填空题，题目里的单词在原文中是提示词，答案会消失在之后的内容中阅读主要是读选项，正确的选项一般是听力原文的相应内容改写阅读不需要读题，反正你能听到原词录音开头时，选一个选项后，就划掉这个选项，避开重复阅读2.多选题总结多选题特点：一般是五个选项，选两个答案2个答案的挨次无所谓，选对2个就是2个题目得分，选对1个就是1个题目得分阅读题目的时候要留意一些限制(譬如说时间、地点)，还有形容词阅读选项的时候关注选项的差异(有些单词不断重复消失就不重要)一般来说正确答案的选项在原文会消失替换的表达错误的选项有三种状况：假如选项在原文消失的时候，消失了某些具备否定意义的词(譬如说few, less, no, not, little)等，这个选项可以排解假如选项在原文消失的时候，消失了转折词(譬如说though, but 等)，这个选项一般也不是答案假如选项在原文消失的时候，和题目信息相反，这个选项可以排解譬如说：题目问什么东西增长increase, 听力原文消失了declined, steady这样的反义词，相关的选项就不是答案题目问currently 有什么东西，听力原文消失了in the future, next month, about to, intend to这些表示将来和方案的表达，相关的选项就不是答案3.选择题总结单选题特点每道单选题一般是3个选项题目是根据挨次原则，第一题答案最先消失，其次到其次题，再到第三题，以此类推选项不是根据挨次读出有些选项原文确定根本就没有提到错误的答案有四种状况：原文的内容和选项类似，但是后面消失了but或者类似的词，将其否定原文的内容和选项的内容相反例子：选项说的是现在房子装修好了，录音说的是下个月才开头装修例子：选项说的是这个地方人许多，录音说没有什么人去原文的内容和选项有部分类似，但是说的不是同一个事情，或者有出入例子：这个电影适合全部人看，录音说这个电影最好小孩不要去原文没有消失选项的内容4.地图题总结地图题特点：地图题形式上类似于配对题地名在音频中根据挨次读出，你要留心听地名，不容错过假如有个地名你始终没听到，听到的是下一个地名，这时候你听漏了，忍痛做下一题，听漏的一题空出来，或者到了最终猜答案阅读地图里地名的时候，要轻轻念一下，熟识这些词，便利录音开头的时候，能够立刻有反应一般来说，题目每一题的地名读出后，后面会消失2个图里的地名，答案必定是在这两个地名四周找。
雅思听力考试难点介绍和应对方法
雅思听力考试难点介绍和应对方法今年雅思索试的总体难度毫无疑问是增加的，那么，2022年雅思听力的难点究竟体现在哪里?下面就和大家共享雅思听力考试难点介绍和应对方法，来观赏一下吧。
雅思听力考试难点介绍和应对方法雅思难点一：“昙花一现”许多考生埋怨雅思听力考试很难，由于录音只放一遍。
而在国内的英语考试中，听力从来都是放2—3遍的。
自然而然，大家就都习惯了依靠，在练习的时候，总会放纵自己，听上两遍、三遍。
这也就是为什么许多学员关键内容第一遍总听不出来的缘由了。
应对策略：精听练习。
建议考生选择典型的真题文章做精听听写练习，要求把每一个词都能写出，之后“跟读”原文，熟识发音和表达法。
这样，不仅能够提高词汇的反应速度和精确度，还能提高对语言的反应速度和理解力量。
雅思难点二：场景掩盖面大雅思听力中常考的话题是同学在海外生活和学习的场景中经常会接触到的场景和学术话题，比如近来考得较多的话题有住宿、旅游、买(租)车、图书馆、经济学、历史、地质学、地理学、动物学、天文学等。
应对策略：场景是考试的形象学问基础。
面对雅思听力新场景层出不穷的状况，广阔考生们应当努力扩充基础常识，了解场景就是熟识考试的总体形象，而进一步熟知场景的方方面面就可以让考生在读题猜测和听题推断时产生条件反射的快速反应。
建议考生们备考的时候多听真题，理解文章，然后多看一些探究节目，如Discovery和国家地理杂志National Geographic。
雅思难点三：题型多样雅思听力考试有六大基本题型：一般填空题(笔记式填空题、概括式填空题、单句填空)，表格填空题(个人信息表格填空题、一般表格填空题)，简答题，选择题，配对题，地图题及图片题。
同学不习惯多变的题型，不知如何应对不同的题型。
应对策略：上培训课程，老师会对每一种题型的规律做细致的分析，对其应对技巧做深化的讲解。
比如选择题，雅思听力中的选择题难度较高，其题型基本规律有二：同义替换原则和干扰原则。
如何克服雅思听力中干扰因素
杭州新航道新航道：如何克服雅思听力中干扰因素杭州新航道雅思频道为各位考生整理了如何克服雅思听力中干扰因素，更多雅思资讯请继续关注杭州新航道官网。
在雅思听力备考中，很多同学都注意到了词汇和语法，但是很少有同学知道，排除杂音和抗干扰能力也是雅思听力技巧中的一部分，也是需要练习的。
下面就为大家详细讲解一下。
如何培养雅思听力抗干扰技巧一、听看不见说话人的听力资料为了培养这一能力，大家要多听新闻广播，听那些看不见说话人口形的录音报告，要逐渐适应人们说话进加上"well"，"eh"之类填充语(hesitation fillers)的习惯，以及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象，还要努力做到能把录音不清楚不一词半语，或者讲演者降低声音，很快一带而过的词句正确地补充出来。
二、要有分辨英国音、美国音及一些主要方言的能力听力训练可以采取从一种音入手，再逐步过渡支另一种音的办法。
为了更快的掌握听好英国音和美国音的能力，学习者可以主动归纳或对比两种英语在发音，语调上的差别，以便更好地渡过这一关。
如美国人在or，er等组合字母后面还要加上[r]音:doctor[ ](英音)，(美音):把[a:]音发为音:can′t[ka:nt](英音),，[k nt](美音)等发音特点。
对英格兰北部，苏格兰地区有此特殊的发音和用字，以及美国黑人英语,澳大利亚，新西兰英语中的一些变异现象，如无特殊需要，一般可以不练，不学。
但适当有一些了解，听一、两个样品录音也有好处。
三、科学安排听力训练的时间听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。
而且,时间不宜过长，要连续听一小时以上。
听力又是习惯成自然的技巧训练，所以每天安排一段时间。
不能三天打鱼，两天晒网，更不能听一段时间后，就一扔半年，一年。
雅思听力技巧是提高雅思成绩的必要环节，大家在雅思备考的过程中一定要加强这方面的锻炼，如果增强了自己在雅思听力中抗干扰的能力，就不会因为环境，或者紧张等原因影响自己的雅思成绩。
雅思听力干扰因素及应对
雅思听力干扰因素及应对雅思听力考试是测试考生英语听力能力的一项重要内容，其中存在许多干扰因素。
本文将探讨常见的雅思听力干扰因素，并提供有效的应对方法。
一、语速在雅思听力考试中，讲话者的语速是一个常见的干扰因素。
快速的语速容易让考生产生听不懂、听漏信息的情况。
应对方法：1.提前练习快速听力考生可通过多听英语广播、英语歌曲等提前习惯快速的语速，增强对快速语音的理解和接受能力。
2.注意关键信息考生在听的过程中要特别留意和抓住关键的信息，例如数字、地点、时间等，避免被语速而错失重要的信息。
二、口音不同地区的人具有不同口音，这可能导致考生在听力考试中产生困扰。
应对方法：1.多听不同的口音考生可以通过听英美人士的英语广播、电视剧等多样化练习，增加对不同口音的适应能力。
2.注意重音和语调重音和语调对于理解语音信息非常重要，考生要重视训练和把握这两个方面。
三、干扰音雅思听力考试的考场中常常有一些干扰音，如人声、交通噪音或电器声音等，这些会影响考生的听力效果。
应对方法：1.提前熟悉考场环境考生可提前去考场走一走，熟悉一下环境，尽量提前适应环境中的噪音。
2.增强集中注意力在考试中，考生需要保持专注，将注意力集中到听力材料上，尽量忽略周围的干扰音。
四、文化差异雅思听力考试中的听力材料可能涉及到不同国家、不同文化的内容，这会给考生造成阅读困扰。
应对方法：1.增加对多元文化的了解考生可通过阅读相关的英语杂志、书籍，了解不同国家、不同文化的背景知识，以增强对相关内容的理解和接受能力。
2.注重词汇积累考生在备考过程中要注重积累一些与不同文化相关的词汇，以便在听力中更好地理解。
五、语法和词汇雅思听力考试中的听力材料可能包含一些复杂的语法结构和生词，这会对考生的理解能力造成一定的挑战。
应对方法：1.扩大词汇量考生应通过大量阅读、背诵和记忆，扩大自己的词汇量，以便更好地理解听力材料中的生词。
2.加强语法练习考生可以通过做一些语法练习，提高对复杂语法结构的理解能力。
中国考生备考雅思听力的四大障碍
中国考生备考雅思听力的四大阻碍雅思听力是好多中国学生的传统弱项.依据雅思官方统计数字 ,中国考生的雅思听力均匀成绩为 5.45 分,排在 20 个主要雅思参加国的倒数第三.好多人向来认为雅思听力就是耳朵的问题 ,纯真地练听力 ,但是见效甚微 .究其原由 ,是因为有其余一些非听力要素左右着雅思听力 .下边为大家整理了中国考生备考雅思听力的四大阻碍,供考生们参照 ,以下是详尽内容 .中国考生备考雅思听力的四大阻碍第一、阅读速度每个听力 section 前后都有大概 30 秒钟的时间读题 ,考生应当充足利用这点时间迅速阅读听力题目和选项 .但是仍是有学生因为阅读速度太慢,来不及提早看完题目 .若是一边听一边读题的话 ,那是很难专心听听力的 ,特别对于选择题而言 .对策：一定预览题目 ,不求记着每个题目意思 ,但求有印象 ,带着题目有针对性地听 ,listen for 而不是 listen to. 先看 section 4, 从后边往前看 .利用全部 interval time 来预览题目,包含每个section 结束后的checking time, 不要去check 前方听过的题目,而应当preview 下边的题目 .第二、发音因为学生自己的发音禁止,致使辨音困难甚至错误 .比方 company 这个词 ,[5kQmpEni] , 重音在前方 ,但是有人恰恰读成 [kQm5pAni], 结果怎么听都没反响 .打开听力文字一看 ,company, 这个词我明显认识啊 ,但是为何愣是听不出来呢 ? 因为你的发音和标准发音有进出 .对策：建议练听力之余 , 平常也练习练习发音 .经过模拟和跟读改良发音 , 中国学生要特别注意个别辅音的读法以及重音的地点 .此外 ,还要注意一些特别的语音现象 ,如连读 ,失掉爆破和清辅音浊化等 .这对于提文雅思口语都是有很大帮助的 ,堪称一箭双雕 . 第三、语速雅思听力的均匀语速是每分钟 220-300 字左右 .因为我们自己的语速太慢 ,跟不上听力的速度 , 因此常常是反响可是来 .有些句子连续 replay5 次都听不懂 ,更况且考试时听力只播放一遍 .对策：提升自己讲英语时的语速 , 学习一口气说一句话甚至两句三句话 , 研究native speaker 讲英语时的节奏和韵律 , 此外 , 还要注意停留的地点 .能够在实在听不懂的状况下或练习听力的最后阶段拿剑桥雅思真题集听力文字来看作口语朗诵资料疯狂地演练 .要想提升听力 ,一定先张开嘴巴 ,听闻不分家 .第四、词汇量假如听不懂 , 看听力文字却看得懂 , 那就是听力的问题 .假如听不懂 ,看听力文字也看不懂 , 那很可能就是词汇量的问题 .雅思听力的填空题 (包含填图表题 ,补全信息题 ,简答题等 )要修业生能 spell 出所听到的单词或词组 , 假如学生的词汇量达不到要求 ,那是很难对付填空题的 .对策：要点记忆雅思常考听力场景词汇 (听力中心词汇加起来大体 1000 多个 ), 常常看听力机经 .雅思听力 75% 来自机经题库 .听力机经的作用——用来熟习听力场景 ,稳固听力高频词汇 ,对于对付填空题特别有效 .听力机经不用照本宣科 ,只要要对此中出现过的词汇混个眼熟就行了 .雅思听力备考的 5 个诀要可能你会常常碰到这样的状况,忽然有一个题目没有听清楚,这时候千万不要慌乱 ,不要踌躇在这条题目上 ,应当把你听到的零星的信息随意写一点在题目旁边,接着立刻转到下一题 .等所有听力做完了 ,回头抄答案的时候再依据你记录到的一点信息剖析哪一个答案最有可能 .假如停留踌躇在那条题目上可能会致使你后边的几条题目的信息都错过了 .1.做方向题目的技巧在碰到方向选择题时 ,直接就在选项 A 上边的图做箭头标记 ,再依据最后确立的地址选择正确的选项 .假如当听到第一个 TURN RIGHT 时 ,就立刻四个选项比较来看 ,可能会致使漏听了后边的信息 .因此最好选定 A 项的图 ,听到 turn left 立刻画一个转左的方向 , 紧接着他说转哪里 ,你就立刻随着着画什么方向 .2.对于使用机经我是不同意背雅思机经的.我们不该当把雅思当作是一种对付式的考试,而应当把他当作一个指引我们提升英语水平的测试.在一个多月准备雅思的历程中,我感觉我的英语能力真的是有了一个很大的飞腾.并且假如你不过因为背了机经拿到了听力高分,不过自欺欺人 ,此后你到外国 ,你会感觉更辛苦 .机经的内容我几乎不看,不过迅速地阅读有没有不认识的单词 ,有的话所有记录到自己的簿本上,有空就取出来背 ,或许和朋友相互听写 .常常听写错的单词就要频频记频频听写,向来到写对为止 .3.双题原则做题目要两题两题地看 ,因为有可能你第一题的信息遗漏了 ,但是你却听到了与第二题相关的信息 ,这时候就赶忙转到第二题 .4.保持优秀的状态听力和口语同样 ,是要每日练 ,每日听的 ,否则就很简单“生锈”剑.桥雅思套题听力不要太早做 ,这些宝贵的教材最好就是留到考前三个礼拜做 ,让你保持在一个最好的状态 . 到考试那一天也要听 ,能够早一点进入考场带上耳机试听录音 ,让自己在考前达到一个很好的状态 .5.总结的必需性好多人做完听力对完答案就算了 ,但是我做一篇听力总要花上一个小时的时间 .半个小时做听力 ,此外半小时不只用来改错 ,并且要把错的地方从头听一次 ,找出自己没有听对的原由 ,假如仍是不知道原由就翻看录音原文 (不要一看到答案错了就立刻看录音原文 ).而后我会做两个总结 ,一个总结是把错误归类 (如单复数错误、前后搭配错误),此外一个总结是把自己拼错的单词或许不会写的单词记下来.这两个总结 ,我在考行进入考场我都会拿来看 ,特别有效 ,会在脑里时辰提示自己不要再犯.。
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【最新】雅思听力的四个难点及应对方法-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雅思听力的四个难点及应对方法雅思听力难点在哪里?雅思听力难难在哪呢，下面就来看看小编为大家收集整理的雅思听力难点解析，分享给大家，希望对大家有所帮助，文中观点仅供参考。
下面和小编一起来看看吧：雅思听力难点一、单词看得懂，听不懂很多同学习惯用眼睛去背单词。
我们通过看书学习的传统观念，导致大家学习英语时更多采用看着单词背诵的学习方法。
看单词成了熟悉的操作方式。
没有了听的感官刺激，耳朵怎么可能对单词的发音熟悉?Tips : 推荐大家都来用耳朵背单词!找到单词的音频文件，不用眼睛看，跟着录音读单词，这样就能建立每个单词的声音形象，记录到你的脑子里，做听力题时，这些声音形象就会像以前的文字形象一样在你的脑海里浮现。
试试吧!雅思听力难点二、有些词尾的音好像吞掉了，听不出来有些同学听的时候很用心，能听出在句子中某些单词的声音形象和书面的音标不太一样， and 这个单词明明后面有/ d /，为什么在表示年代的201X里听不出来呢?Tips : 有的单词有重读形式和弱读形式的区分，当单词在句子中的意义不重要，或者正好处于句子的非重读音节中时，我们采用它的弱读形式。
以and 这个词为例：它的重读形式为/ aend /, 弱读形式为 /? nd /, /? n /，在读201X时， and 实际发音为/? n /。
这种情况就需要学生对英语的语音知识有一定的了解，了解某些词的弱读形式和缩略形式，易混淆的发音，还要熟悉英语母语者的发音、语速、语调等。
雅思听力常见问题解析
雅思听力常见问题解析雅思听力考试是雅思考试四个模块之一，也是很多考生认为最具挑战性的一部分。
针对广大考生常见的一些问题和困惑，本文将对一些常见问题进行解析，帮助考生更好地应对雅思听力考试。
一、如何提高听力技巧？提高听力技巧的关键在于多听多练，并采取一些有效的学习方法和策略。
首先，考生需要大量进行真实的英语听力材料的听取，比如英文电影、英美剧、英文歌曲等。
此外，可以通过听英语广播、播客等来提高听力水平。
其次，学习一些具体的听力技巧和策略，比如预测信息、注意听关键词、掌握概括大意等。
针对不同的题型，还可以针对性地掌握一些解题技巧，如填空题的关键词定位、选择题的排除法等。
最后，要保持积极的学习态度，耐心地进行听力训练，并不断总结经验和反思，不断完善自己的听力技巧。
二、如何应对听力材料中的生词和难词？在雅思听力考试中，经常会遇到一些生词和难词，这给考生带来了一定的困扰。
为了应对这种情况，考生可以事先进行词汇积累，通过背诵和大量的阅读来提高自己的词汇量。
此外，在考试过程中，如果遇到生词或难词，可以利用上下文的线索来猜测词义，也可以利用词根、词缀等来推测词义。
另外，在填空题和选择题中，可以根据选项中的词汇特点和意义来判断正确答案。
三、如何克服听力焦虑？很多考生在雅思听力考试中会出现一定程度的焦虑，这会影响其正常发挥和准确理解听力材料。
为了克服听力焦虑，考生可以采用以下方法：首先，要保持良好的心态，相信自己已经做好了充分的准备。
其次，进行充分的模拟训练，了解考试的流程和要求，逐渐适应考试的环境和压力。
此外，要注意控制自己的情绪，保持冷静和专注，在听力过程中尽量不受干扰。
同时，要灵活运用听力技巧和解题方法，提高听力效率和准确度。
四、如何做好笔记？在雅思听力考试中，做好笔记是提高听力成绩的关键。
首先，要学会抓住关键信息，通过倾听重点词汇、数字、时间、地点等关键信息来把握听力材料的主要内容。
其次，要掌握一些常用的笔记符号和缩写，以提高笔记效率。
如何攻克雅思听力难关
如何攻克雅思听力难关方法一考前一定要听听的目的在于能切合考试题目类型测试自己，多听多得。
雅思考试一般是在周六上午九点开始，大家可以在平时有意地在这个时间点做一些听力题，考前一个月每周六的上午都做模拟一次，以便在真正考试中更加游刃有余。
方法二精听和泛听的结合精听就是要做到边听边写，雅思听力填词题一般考名词和形容词`，大家在平日里练习的时候要多听多写这两种词。
做题时先别看题目，重复播放一个大题的录音做笔记，做完对一下笔记和题目，看自己是不是抓住了考题中的考点。
泛听就是要大家多听听BBC来更好地适应英式口语，也可以看看英剧等等。
方法三笔记要记缩略词雅思听力录音人的语速快，考生们很难及时反应，一连几个答案出来着急得不知如何是好呢这时，就要使用一些缩略语甚至符号来代替，如：education可缩写成edu.;more than three可缩写成3;government可缩写成gov.。
学子好在平时的训练中尝试多用缩写记笔记，以免导致在誊写答案时，想不起某个缩略语的对应单词无法还原.所以，多练，多使用缩略语记录信息才会在考试时得心应手，从容不迫。
各位烤鸭们，这三种方法是否对你的雅思听力有所裨益呢只要平时下点功夫在上面，考试自然成竹在胸，后预祝烤鸭们顺利取得理想成绩!雅思听力要做好聆听的准备a. 学会预测很多考生都认为听力测验是IELTS考试四部分中最难的，因为在听力测验进行时，您需要同时发挥四种技巧：读测验指引和问题聆听综合资料听重要字句写答案在正式聆听前，您会有时间阅读问题簿，您应趁这段时间预测您将会听到的内容。
您对测验内容的预测愈准确，您的分数会愈高。
试预测会有多少人说话，他们会做什么，说什么和会用什么字。
听力测验的部份是四部份之中最单间的。
您应有心理准备每部份都会比之前的较深。
如您的英语程度是属于起码中等水平，您通常都会在部分取得高分，但紧张或心理未入状态很可能令您在部分就失分。
b. 做好聆听的准备听力测验分为4部分，每部分都是独立的，而整个听力测验只播一次。
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浅谈雅思听力如何克服“四大障碍”—北京中雅雅思培训一、要合理安教学教学计划老师在实施听力课程训练安排时，倘若有些地方安排不得当，无疑会直接影响到学生的信心、注意力和兴趣，从而产生负面影响，降低听力教学水平。
1. 教学计划安排的不合理在听力教学中，老师对不同层次、不同阶段学生应达到的训练目标缺乏科学、系统的安排。
过难或者过易，过于集中或者过于分散的计划安排都会影响到学生的注意力和积极性，所以教师在做听力计划安排时要考虑充分，做出合理安排。
2. 时间安排的不合理有的老师在整个听力课堂中的时间安排不是非常合理，由于培训中心授课体制的特殊性，每一门课程集中训练时间很长，若训练模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，加之课堂气氛不活跃，互动式教学不突出，学生容易疲劳，听的效果下降。
3. 听力教材挑选的不合理在选择听力教材时，要针对不同学生的不同学习内容进行严格挑选，使不同阶段的训练内容既有衔接性、巩固性，又有针对性、提高性。
所以，在听力课堂教学中，教师应该备课充分，做好合理的教学计划，听力教学时间安排充分，听力教材合理挑选，听力课堂时间和模式避免单一，师生应该互动，通过讨论、听写、复述等方式创造轻松和谐的课堂气氛，教师用解释、补充、强调、重复等来满足不同学生的听力需求，减轻学生的听力压力，以提高听力教学水平。
3. 场景词汇知识的不足（1）场景不熟悉，相关词汇量小，不会的词太多。
（2）听不出介词、副词、冠词、助动词、连词等一些词汇。
一般情况下这些词是弱读的，都是一带而过，又轻又快，要多练习才可以听得出这些词。
（3）听不出词的前后缀。
英语中的词汇有很多是词加上前后缀构成的，如果听不出前后缀，就会增加词汇量，或者把词汇的意义弄反。
例如，antidepressant，我们都知道depress这个词，但如果听不出这里的前后缀，就听不出来是“抗抑郁的，抗抑郁剂”的意思。
再如，illegal这个词我们都认识，但把它听成了legal，那意思就全反了。
（4）不知道美语与英语在词汇上的区别。
美国和英国有时使用不同的词来表达相同的意思，或使用相同的词来表达不同的意思。
例如“电梯”，英国用“lift”，美国用“elevator”：“人行道”，英国用“pavement”，美国用“sidewalk”等等；再如public school在英国指私立学校，在美国指公立学校。
如果不熟悉英美在词汇上的这些区别，就会对听力理解造成影响。
4. 文化背景知识的不足语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。
IELTS听力教材中的文章大多是欧美人撰写的，如果学生不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念，在听这些文章时，如果作者又以为读者了解这些知识而认为没有必要交代清楚的话，那么学生就不一定能听得懂。
例如一篇介绍美国电话网的文章中有这样一句话：It provides 800 telephone service. 在美国，打不收费的长途电话时要加拨800这个数字。
如果不了解这一点，就会把这句话的正确意思“该网提供800不收费电话服务”了解成“该网提供800个电话服务”了。
所以，学生要想真正提高听力水平，一定要有足够的语言文化知识，通过多读多记，增加语言文化知识，扩大词汇量；通过多看一些西方人的文章，了解欧美国家概况，跨文化交际知识等等，语言文化知识面扩大了，听力水平自然有所提高。
那么就我们雅思考试而言，其实剑桥上面的听力和阅读材料都是非常好的学习来源，且是有针对性的。
二、学生语言文化知识的不足影响英语听力教学语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力自然也会受到语言文化知识面的影响。
如果学生的语音、语法、词汇以及文化知识不足，势必会对英语听力造成不小的负面作用。
1. 语音知识的不足雅思听力是以英音为主的国际语音，口音有异，但最基本的物质外壳是语音语调，如果学生语音知识不充足，辨音能力就会很差，影响听力理解。
（1）读音不正确或根本不会读。
（2）辨别不出单词中相似或相近的因素。
例如/f/&/v/，/s/&/z/，/e/&/？/等。
（3）不熟悉强读和弱读。
例如，and 强读为/？nd/，但常常弱读为/？nd/，/？n/或/n/.in and out /`in ？nd `aut/，black and white /`bl？k ？n `wait/，bread and butter /`bred n `bQt？/（4）不适应连读。
例如think of it /`θiNk？vit/，put it on /`puti`tRn/，first of all /`f？：st？`vR：l/（5）单词或句子重音分不清。
因为有时重音位置不同意思也不同，或者是词性不同、强调的不同、语气的不同等。
如content一词，读/`kRntent/是名词“内容”，读/k？n`tent/是形容词“满足的”和动词“满足，满意”。
pe`culiar（v.）&peculi`arity（n.），perfect /`p？：fikt/（adj.）&perfect /p？`fekt/（v.）I `didn…t `know you were `leaving.（强调的是“离开”，我没想到你要离开，我以为你要干嘛呢。
）I `didn…t `know `you were leaving.（强调的是“你”，我以为是别的什么人要离开。
）（6）不熟悉同化和简化。
例如同化Did you like it？/`didVu `laik it/，I…m glad to meet you /aim `gl？d tE `mi：tFu/.简化you‟re /jC：r/，don…t /dEunt/，we‟re /wiE/.（7）不熟悉英音与美音的区别。
例如class英音为/kla：s/，美音为/kl？s/；news英音为/nju：z/，美音为/nu：z/.有时英音与美音重音不同。
如detail，英音为`detail，美音为de`tail.address，英音为a`ddress，美音为`address.2. 语法知识的不足英语听力中，有很多句子是复合句，如果分不出主句和从句，搞不懂他们的关系，即使把句子中的每个单词都听懂了，也未必能理解正确整个句子的意思。
而且学生习惯于通过快速的心理分析分析语法成分，这需要在瞬间完成。
学生常常会被那些句子内部之间或句子与句子之间的关系弄得不知所措，搞不懂他们到底是什么样的关系。
所以，语法知识的不足也会降低英语听力水平。
三、学生的心理障碍影响英语听力教学人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，如学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素。
虽然这些非智力因素不是学习过程的直接介入者，但对学习的效果起着促进和抑制作用。
这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。
如果两个人的听力水平相当，心理状态不同，考试的结果也会相差很大。
1. 对英语的学习兴趣不浓有的学生对英语这门学科本身就提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习兴趣愈发低落，听力水平当然很难提高。
2. 对英语听力的不重视尽管现在大多数学生对IELTS听力有了足够的重视，但有的学生认为考试中是读写占主导，能体现个人真正水平，听力所占比重较小，而且也缺乏在实际生活中运用的价值，所以他们认为只要把语法、写作等一些知识学好了也可以考高分，而且听力部分还可以进行主观猜测，说不定还能猜对几道题。
这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平，也使一些学生在听力教学中和考试中存有侥幸心理。
时间长了，他们会从中买到教训的，到那时他们会对听力产生恐惧感，形成严重的心理障碍。
3. 缺乏自信，情绪不佳有的学生缺乏自信，常有自卑心理。
在课堂上，尤其是在听力课堂上，教师需要学生的积极参与，缺乏自信的学生在这种情况下常常紧张不安，焦急害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种长期处于压抑状态的学生情绪不佳，很难提高英语听力水平。
4. 教师对学生的批评不当教师对学生的批评尽管是出于好心，为了学生学习更好，但是有的时候教师忽视了学生的心理，或者是对学生的一种误解时的批评会适得其反，不但不会使学生进步，反而增加了学生的心理负担。
在英语听力教学中，教师应该考虑到学生的非智力因素，把加强听力训练与加强心理疏导相结合，注意培养学生的学习兴趣和自信心，要对学生多鼓励，有耐心，帮助学生克服心理障碍，提高英语听力教学的水平。
四、学生的不良学习习惯影响英语听力教学良好的学习习惯就像催化剂一样，能够加速学习进程，提高学习效果，起到事半功倍的作用。
然而，有的学生在听力过程中不善于养成良好的习惯，久而久之，听力水平就难以提高。
1. 没有边听边写、说、做、算、画、猜的习惯听力过程并不是一个独立听的过程，在这个过程中，要学会耳到、眼到、口到、手到、心到。
一边听一边写，记录关键词，重要的数据等，以免忘记；一边听一边说，听是输入，说是输出，先听懂，再让学生在理解的基础上说出来；一边听一边做，把听到的信息用动作表达出来；一边听一边算，尤其是在数字考点和要经过简单运算后得出结果的听力训练中，要经过大脑的思考后，作一些运算，培养运算和思维能力；一边听一边画，在地图题中把听到的信息用标记注明；一边听一边猜，猜不认识的词，猜接下来的信息，预测最后产生的结果等。
在听力过程中，有的学生没有养成耳、手、脑、心并用的习惯，往往对信息应接不暇，顾此失彼，影响听力效果。
2. 不注意精听与泛听相结合精听，是让学生不仅听懂整篇文章的意思，还要听懂每一个句子，每一个单词。
一般情况下，精听要求学生多听几遍，或者将文章分成语段、语句，各个击破，或者是逐词逐句的听写练习，重点是对语句的理解。
泛听，不要求学生听懂文章中的每一个句子，每一个单词，主要是抓住文章大意，重点是对语篇的理解。
在听力教学中，应该把精听与泛听结合起来，培养学生的基本功，积极思维的听力习惯和语篇理解能力。
精听是训练基本功，泛听是巩固和扩大精听的成果，一个是手段，一个是目的，结合起来才能达到听力教学目的。
有的学生就不注意将精听和泛听结合起来，尤其是在平时，不懂得广泛接触各种题材的听力材料，不知道利用多种媒体练习听力，如听英文歌曲，看原版影片，坚持收听英语广播，参加英语角活动等。
这样就会影响听力技能的提高。