说明文作文教案

学生举例：
《景泰蓝的制作》，文章主要写景泰蓝在制作过伯格曼法则在北极》抓住“同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。”
学生小组讨论：
明确突出：它的形状、颜色、味道、用途等几个与其他水果不同的地方。
（出示几种不同的水果）
思考：
要介绍一种物品要从哪些方面来介绍按照什么顺序介绍，想好之后在小组内进行交流，并互相提提建议。
学生举例：
（三）写作巡视
在各个小组巡视，指导。
写作。
（六）总结
这节课，我们结合复习第三单元有关说明文的一些常识，指导学生写作简单的说明文，希望同学们写作水平能在原有基础上有一定的提高。
几位同学展示作文，其他同学认真倾听，思考怎样帮他修改，并提出修改理由。
板书：学写说明文
说明对象的特征
说明的顺序
说明方法
下面我们结合已经学过的一些课文具体地体会一下这几个方面。
一、抓住说明对象的特征。
1要写好说明文，首先要明确说明的对象。
2弄清楚说明的对象后，就要仔细观察，了解这一对象所特有的、其他事物所没有的特点。
3、如果我们要写一个关于苹果的小片段介绍，你准备怎样突出它哪些与众不同的地方
二、同学们从刚才的练习中，是否有所启发呢如果我们要介绍一种物品要从哪些方面来介绍呢怎样写才写得有条理
写这篇文章时，请把这些说明方法用到你的作文当中去。
4.列一个提纲，写出自己要写的说明对象的哪些方面，按顺序写下来。然后选其中一个两个方面写下来，注意使用说明方法。
1.学生回忆常用的说明方法有什么本单元课文中学了哪些说明方法
从课文中找到这样的句子，体会这样写有什么好处。
3.学生思考并讨论怎么样把这些方法用到自己的作文当中让自己的作文更生动。
指名回答：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序
同学汇报：
植物、水果：从它的形状、颜色、味道、用途等方面介绍。可按由外而内的顺序。
动物：从它的外形，生活习性（包括食物、睡觉、脾气等）来介绍。可用逻辑顺序。
手工制作，如红烧肉，可从选料、洗、切、炒、煮等几个方面考虑。按程序顺序。
建筑：比如我们的教室。可按空间顺序。
回忆本组课文写作上的特点，复习说明方法，并能将它运用到自己的作文当中。
三、要将说明对象的特征介绍得准确，文章写得生动，可适当采用一些说明方法。比如：《景泰蓝的制作》用了哪些说明方法有什么常用的说明方法有什么
2.我们的课文中用了哪些说明方法，请你找出这样的例子读给大家听听。
3.下面我们就请以《______的自述》为题，写一篇准确而生动的说明文,字数450字以上。
教 学 过 程
教学环节
问题与任务
教师活动
学生活动
（一）导入
复习旧课，导入新课。
同学们，我们刚学的第三单元属于什么体裁
学生思考，回答——说明文
（二）
写
作
指
导
1明确本节课的要求。
1.今天，我们就试着把所学到的说明文的有关知识，用到写作上，学习写一篇说明文。
2.请同学们翻开67页，读读这篇作文的习作提示，思考以下几个问题：
课题
写作说明文（作文课）
课型
新授
课时
1
教学目标：
1.通过对前面课文的学习和体会，学习使用举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法来说明一种事物的方法，并能按照一定顺序写下来。通过习作后的评改，学会使用这些方法。
2.教学重难点：打开思路，选好习作材料，学会使用举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法来说明一种事物的方法，并能按照一定顺序写下来。
1常见的说明顺序有哪些
2想一想：介绍水果、动物、建筑、、手工制作等分别可采用哪些顺序
请每个小组选择一种物品介绍给大家，大家共同研究一下，我们要按照什么顺序，从那些方面来介绍它。
在小组内交流交流，一位同学来汇报。
学生举例：
《景泰蓝的制作》说明对象是景泰蓝的制作过程，不是景泰蓝；《伯格曼法则在北极》说明的对象是伯格曼法则，不是伯格曼。《现代自然科学中的基础学科》说明对象是现代自然科学中的基础学科之间的关系，强调是其中的最基础学科——物理、数学。
（1）什么是说明文。
（2）依据说明对象和目的，说明文可以分成几类
（3）写好说明文，我们要从哪些方面入手呢（说明文的三要素）
1、学生读课文。
2、思考：
（1）说明文的定义、分类。
（2）我们要从哪些方面才能写好说明文呢（说明文的三要素）
拓展思路，为学生的思维提供更广阔的空间
根据提示，准备写作材料，先把它说出来。