武汉理工大学学生实验报告书
武汉理工大学电工实习报告1
武汉理工大学电工实习报告11 实习目的电工实习是为了一门实践课，既是为了锻炼学生的动手实践能力和分析解决问题能力，也增加了学生们的学习兴趣。
在这堂课上，学生们将通过亲自动手实践来检验课堂上所学到的知识，掌握一些生活中必备的用电知识，以及基本的电子电工技艺。
2 实习预备2.1 安全用电人体安全电压是36V，而我国的家庭用电电压为220V，工业用电电压为380V，远远超过安全值，在这样高的电压下，发生触电事故是很危险的事情。
每年我国因触电事故发生的人员伤亡和财产损失巨大，了解一些基本的安全用电知识是非常必要的。
人类能够挣脱的电流是1mA，超过了这个值就很少有人能够挣脱。
因此在生活中要尽量避免高压电源。
统计显示触电超过10分钟，很少有人能过存活下来，因此当发现有人触电时，首要的工作是隔离电源。
人体对电击承受能力最差的地方是心脏和脊髓。
心脏本生带有一定的生物电流，强大的电击会导致心率失常，心跳衰弱，乃至停跳，是非常严重的事情。
因此在电工电焊操作时尽量单手操作，避免触电时双手和心脏形成回路。
脊髓由于是分布有重要的神经系统，贯穿人体，因此电流容易经脊髓由人体流向大地，这种情况一般发生在雷击时。
我国是雷电灾害多发国家，每年雷电灾害造成了巨大的人员和财产损失。
了解一些基本的防雷避雷知识是很重要的。
雷电发生时，绝大部分都会击中地面较高的物体，因此在空旷的野外发生雷电时，特别要蹲下生来，身体尽量下压。
此外为避免两脚之间的跨步电压双脚要尽量靠拢。
野外躲避雷电时，千万不要躲在大树下面，树高大容易被雷击中，躲在树下很有可能被波及。
用电不当也会造成火灾，因电导致的火灾千万不要用水来灭，首要的事情是切断电源。
随着我国的经济水平不断提高，防火意识的增强，很多建筑（一些做的更好的城市比如济南，在公共汽车上也放置了灭火器材）都准备消防灭火器材。
我们初次进入一栋建筑时，要留心观察这些消防器材的安放位置，以及安全出口的位置。
一般情况下，消防器材都放在进出口，电梯等比较显眼的地方。
武汉理工大学-编译原理实验报告-中国好学长系列之小灰灰的爸爸
学生学号实验课成绩武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称《编译原理》开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名何九周学生姓名小灰灰的爸爸学生专业班级中国好学长系列2013 —2014 学年第一学期实验课程名称：编译原理实验项目名称单词的词法分析器的设计实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1．实验目的：设计，编制并调试一个词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。
2．实验要求要求：在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写；上机时应随带有关的高级语言教材或参考书；要学会程序调试与纠错；每次实验后要交实验报告。
3．实验报告的内容（1）实验题目、班级、学号、姓名、完成日期；（2）待分析的某种语言子集的词法描述；（3）词法分析程序的功能；（4）详细的算法描述；（5）程序清单；（6）运行结果(给3组典型输入数据进行测试)；（7）收获与体会。
二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）1．待分析的简单语言的词法：（1）关键字：bengin if then while do end所有的关键字都是小写。
（2）运算符和界符：：= + - * / < <= <> > >= = ; ( ) #（3）其他单词是标志符（ID）和整形常数（NUM），通过以下正规式定义：ID=letter（letter|digit）* NUM=digit digit*（4）空格空白、制表符和换行符组成。
空格一般用来分隔ID、NUM、运算符、界符和关键字，词法分析阶段通常被忽略。
2．各种单词符号对应的种别码单词符号种别码单词符号种别码begin 1 ：17if 2 ：= 18then 3 < 20while 4 <> 21do 5 <= 22end 6 > 23 Letter(letter|digit) 10 >= 24digit digit * 11 = 25 + 13 ; 26- 14 ( 27* 15 ) 28/ 16 # 03．实验源代码如下：#include<stdio.h>#include<string.h>char prog[80],token[6];char ch;int syn,p,m,n,sum;char * rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};main(){p=0;printf("\nplease intput string:");do{ch=getchar();prog[p++]=ch;}while(ch!='#');p=0;do{scaner();switch(syn){case 11:printf("(%d,%d)\n",syn,sum);break;case -1:printf("input error\n"); break;default:printf("(%d,%s)\n",syn,token);}}while(syn!=0);getch();}scaner(){for(n=0;n<8;n++)token[n]=NULL;m=0;ch=prog[p++];while(ch==' ')ch=prog[p++];if((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')){while((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')||(ch<='9'&&ch>='0')) {token[m++]=ch;ch=prog[p++];}token[m++]='\0';ch=prog[--p];syn=10;for(n=0;n<6;n++)if(strcmp(token,rwtab[n])==0){syn=n+1;break;}}elseif((ch<='9'&&ch>='0')){sum=0;while((ch<='9'&&ch>='0')){sum=sum*10+ch-'0';ch=prog[p++];}ch=prog[--p];syn=11;}elseswitch(ch){case '<':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='>'){syn=21;token[m++]=ch;}elseif(ch=='='){syn=22;token[m++]=ch;}else{syn=20;ch=prog[--p];}break;case '>':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=24;token[m++]=ch;}else{syn=23;ch=prog[--p];}break;case ':':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=18;token[m++]=ch;}else{syn=17;ch=prog[--p];}break;case '+':syn=13;token[0]=ch;break; case '-':syn=14;token[0]=ch;break; case '*':syn=15;token[0]=ch;break; case '/':syn=16;token[0]=ch;break;case ':=':syn=18;token[0]=ch;break;case '<>':syn=21;token[0]=ch;break;case '<=':syn=22;token[0]=ch;break;case '>=':syn=24;token[0]=ch;break;case '=':syn=25;token[0]=ch;break;case ';':syn=26;token[0]=ch;break;case '(':syn=27;token[0]=ch;break;case ')':syn=28;token[0]=ch;break;case '#':syn=0;token[0]=ch;break;default:syn=-1;}}三、主要仪器设备及耗材PC机一台，Miscrosoft VisualC++6.0第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）按照要求编写完代码之后，首先检查一下有没有错误语法错误，然后编译连接运行，输入所给文法的源程序字符串，经此法分析之后，程序就会输出如下结果所示的二元组构成的序列：二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）（1）输入字符串begin x:=9; if x>0 then x:= 2*x+1/3; end #其结果如下图所示（2）输入字符串hello#其输出结果如下图所示：（3）输入字符串if x>2; y=3; end #其结果如下图所示：三．实验小结、建议及体会词法分析是编译的第一个阶段，它的主要任务是从左至右逐个字符地对源程序进行扫描，产生一个单词序列，用以语法分析，执行词法分析的程序成为词法分析程序或扫描程序。
分子动力学计算(武汉理工大学实验报告)
点击 More...按钮。
在 CASTEP Transition State Search 对话框中，确保Search protocol 被设置为 Complete LST/QST， Quality 被设置为 Medium。
关闭CASTEP Transition State Search 对话框。
确保其余设置与执行时几何结构优化计算时相同。
选择 Job Control 选项卡，确保 Automatic 复选框未被选中，输入 TS 作为Job description。
点击 Run 按钮，关闭 CASTEP Calculation 对话框。
确保TS.xsd 为活动文档，在工具栏上点击CASTEP 按钮，然后选择Analysis，或者从菜单栏选择 Modules | CASTEP | Analysis。
从 CASTEP Analysis 对话框顶部列表中选择 Energy evolution，点击 View。
一个包括过渡态搜索历史的图表文件 TS CASTEP TSSearch\TS TSSearch.xcd 显示出来。
从工具栏选择Chart Viewer Selection Mode 工具，双击 TS.xtd。
点击图上的不同点，以查看轨迹文件中相应的结构。
第二部分：实验调试与结果分析三、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1.建立气体H2模型。
为使缩放过程明显，将H-H键长设为0.8埃Calculation中设置如下，模拟结构中原子在计算力影响下的移动2.（1）输入 Pd 金属的晶体结构（2）修改结构，参数设置如下：（3）劈开表面（4）移除出现在晶胞顶部的底层原子的对称图象（5）创建reactant文件（6）添加a=0.56, b=0.47, c=0.70的H1和a=0.47, b=0.56, c=0.70的H2原子到Pd表面。
束缚Pd原子（7）在products中改变两个H原子的坐标，并使每个H原子键合一个Pd原子（8）优化几何形态，设置如下优化后两原子文档如下（9）对products和reactants的优化结构中的原子进行配对（第一张为失败时截图）初始无匹配Auto Find后对对应的原子set match, 使两个文档中所有原子配对（10）配对后Preview,事先确保number of frame值为10，得reactants-products.xtd轨迹文件（11）使用LST/QST/CG方法计算过渡态结构。
武汉理工大学数据库实验报告
武汉理⼯⼤学数据库实验报告学⽣实验报告书实验课程名称数据库系统原理开课学院计算机科学与技术学院指导教师姓名张华伟学⽣姓名学⽣专业班级软件⼯程zy1302班2015-- 2016学年第⼀学期实验课程名称：数据库系统原理第⼆部分：实验调试与结果分析⼀、调试过程（包括调试⽅法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1.下载数据库2.安装数据库3.熟悉数据库的基本操作⼆、实验结果分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）●数据库下载：MySQL数据库安装软件有解压版和安装版，解压版需要配置环境参数，⽽安装版的可以⾃动配置参数，这⾥主要介绍安装版。
下载数据库可以去官⽹下载，但官⽹很多版本不提供下载，可以通过百度等搜索引擎查找⾃⼰需要版本的下载。
这⾥以mysql5.6.16.0为例：百度搜索“mysql5.6.16.0下载”，这⾥可以进⼊咕咕猪下载站进⾏下载。
●数据库的安装的注意事项：打开安装好的安装包，根据提⽰⼀步⼀步安装。
●熟悉MySQL环境：1 命令⾏操作（1）由开始-->所有程序-->MySQL-->MySQL Server5.6-->MySQL 5.6 Command Line Client，进⼊命令⾏操作界⾯，输⼊数据库密码，回车：（2）库的操作：创建：create database dac;（创建数据库）显⽰：show databases;（查看数据库）调⽤：use dac;删除：drop database dac;（删除数据库）（3）表的简单操作：创建：create table chen_penson (id int(8) primary key auto_increment,name varchar(10),age int(4),email varchar(20));描述：desc chen_penson;（描述表结构）修改：alter table chen_penson add sex varchar(4);（添加⼀个新的字段）alter table chen_penson drop age;（删除⼀个字段）alter table chen_penson change sex xxxx char(20);（修改字段类型）重命名：rename table chen_person to wsy;（修改表名称）删除：drop table wsy;（删除表）2 MySQL可视化⼯具个⼈感觉Navicat For MySQL⾮常好⽤，下图便是它的界⾯：实验课程名称：数据库对象增删改查基本操作studentNo char(10) NOT NULL,studentName varchar(30) NOT NULL,sex char(2) NOT NULL,birthday date NOT NULL,nation varchar(20) NOT NULL,class varchar(30) NOT NULL,homeTown varchar(30) NOT NULL,phoneNumber varchar(30) NOT NULL,PRIMARY KEY (studentNo))ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;可使⽤“DESC student”查看表结构3 数据库表的增删改查基本操作（1）在student表中添加3条记录单⾏插⼊：INSERTINTO student(studentNo,studentName,sex,birthday,nation,class,homeTown,phoneNumber) V ALUES('00001','zhangsan','1','1991-10-20','汉','信息1203','湖北武汉','135********');4 修改数据库表结构（1）建表：准备⼀张class表，表结构为：班级（班级编号，班级名称，年级）CREATE TABLE class (classNo char(10) NOT NULL,className varchar(30) NOT NULL,grade smallint(6) NOT NULL,PRIMARY KEY (classNo));（2）添加列：alter table class add institute varchar(50);（3）修改列：修改列属性alter table class modify institute varchar(30);修改列名alter table class change column institute insti varchar(30);（4）删除列：alter table class drop column insti;三、⼩结、建议及体会通过本次实验，我学会对数据库表进⾏增删改查基本数据操作，也学会修改数据库表结构。
武汉理工大学《电工电子实习报告书》
目录1. 实习目的 (2)2. 实习必要安全常识 (2)2. 实习常用仪器与元件 (2)2.1万用表使用方法 (3)2.2三极管 (5)2.3放光二极管 (5)2.4电容 (6)2.5电阻 (7)2.6电烙铁 (7)3.声光报警器。
(9)3.1声光报警器原理 (9)3.2声光报警器元件清单 (9)3.3声光报警器实物图 (10)4流水彩灯音乐盒 (11)4.1流水彩灯音乐盒原理 (11)4.2 流水彩灯音乐盒元件清单 (11)4.3流水彩灯音乐盒实物图 (12)5居家电器设计与安装 (13)5.1居家电器原理 (13)5.2居家电器实物图 (14)6.电工实习心得体会 (15)1.实习目的电工实习是电子信息工程专业重要的实践课程之一，在学习电类有关理论知识之后，通过一个电子产品的装配和调试过程，建立起对电子产品的感性认识是非常必要的。
日常生活中的家用电器和工业生产中的很多自动化半自动化控制微处理系统都是以电子元件为基本单元，通过集成电路来实现的。
同时对基本操作技能进行必要的训练，为以后整个电类及其他相关学科知识的学习以及相关实践和学习打下良好的工程素养基础。
2. 实习必要安全常识用电线路及电气设备的绝缘必须良好，灯头，插座，开关等的带电部位绝对不能暴露在外面，以防触电。
如果离开实验室或者突然断电，应关闭电源，尤其是要关闭加热电器的电源开关。
电源开关附近不得存放易燃易爆物品或者堆放杂物，以免引发火灾事故。
在电子装焊调试中，要使用各种电子仪器设备，同时在居家电气设计项目中还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能导致电子元器件的损坏，设备损耗以及人身安全的危险。
不慎触电甚至可直接导致人员伤残、死亡。
所以必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患未然。
2.实习常用仪器与元件本次电子电工实习主要进行声光报警器，流水彩灯音乐盒和居家电气设计安装，主要要用两个十字起，两个一字起，剪刀，平口钳，镊子，指针式万用表。
武汉理工大学门生实验报告书及封面
报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一
定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据 具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏 签名，以确保实验记录的真实性。 5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课 程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
学生学号
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级
200 -- 200 学年 第
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
武汉理工大学R语言实验报告
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象
记录，实验过程发现的问题等）
原始数据（E：/fire.txt）：
xy
3.4 26.2
1.8 17.8
4.6 31.3
2.3 23.1
3.1 27.5
5.5 36
0.7 14.1
3 22.3
2.6 19.6
4.3 31.3
2.1 24
1.1 17.3
6.1 43.2
4.8 36.4
3.8 26.1
打开 R 软件后依次按一下程序输入函数命令进行回归分析
1.数据准备
fire <- read.table('E:/fire.txt', head = T)
#读取数据
2.回归分析
plot(fire$y ~ fire$x)
#散点图：
fire.reg <- lm(fire$y ~ fire$x, data = fire)
summary(fire.reg)
#回归分析表：
#回归拟合
anova(fire.reg)
#方差分析表
abline(fire.reg, col = 2, lty = 2)
#拟合直线
3.残差分析 fire.res <- residuals(fire.reg) #残差 fire.sre <- rstandard(fire.reg) #学生化残差 plot(fire.sre) abline(h = 0) text(11, fire.sre[11], label = 11, adj = (-0.3), col = 2) #标注点
2. 一旦我们将时间序列读入 R，下一步通常是用这些数据绘制时间序列图，我 们可以使用 R 中的 plot.ts()函数。
武汉理工大学实验报告范本(xin)
学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
选择课题:
为了提高化工厂的产品质量, 需要寻求最优反应温度和反应压力的配合, 为此选择如下水平,
A: 反应温度（℃）60 70 80
B: 反应压力（kg） 2 2.5 3
在每个AiBj条件下
做2次试验, 其产量
为
A1 A2 A3
B1 B2 B3 4.6 4.3
6.3 6.7
4.7 4.3
6.1 6.5
3.4 3.8
3.9 3.5
6.8 6.4
4.0 3.8
6.5
7.0
（1）对数据作方差分析
（2）求最优条件下平均产量的点估计和区间估计
六、实验结果与讨论
可见在显著性水平a=0.05下, 反应压力（B）效应是高度显著的, 反应温度的效应（A）及交互效应并不显著。
可看见区间估计为[3.573449,9.926551]
点估计为6.75
七、实验报告成绩（请按优, 良, 中, 及格, 不及格五级评定）。
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学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
200 —200 学年第学期
实验报告填写规范
1、实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水
平与质量的重要依据。
为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。
2、本规范适用于管理学院实验课程。
3、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实
验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。
在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。
4、学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了
解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。
教师将在实验过程中抽查学生预习情况。
5、学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。
6、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报
告。
在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。