解答“背景、条件、原因”类问题
背景、条件、原因类材料题解题方法
洲资本主义兴起，中国资本主义萌芽缓慢发展。
(3)中国的四大发明使得欧洲实现了由古代社会向近代社 会的转型，走上了资本主义发展道路。(如分别回答四大发 明及其具体影响亦可) (4)不正确。中国落后的根本原因在于封建制度的腐朽，侵略使中国逐渐落后于西方。
材料四
中国发明了指南针、印刷术和火药这些重要的东
西， 外国今日知道利用它、 所以他们能够有今日的强盛。 „„ 由此可见中国古时不是没有能力的，因为后来失了那种能 力，所以我们民族的地位也逐渐退化。现在要恢复固有的地 位，便先要把我们固有的能力一齐都恢复起来。 ——摘自《孙中山选集》 请回答： (1)据材料一， 中国古代领先世界的科学技术主要分布在哪些 领域？其原因是什么？ (2)据材料二指出中国在世界科技发展史上的地位的变化， 并 据材料三简要说明原因。
(3)如何理解孙中山说的“外国今日知道利用它(四大发明)， 所以他们能够有今日的强盛”？ (4)材料四中孙中山对“我们民族的地位也逐渐退化”的原 因分析是否正确？为什么？
答案
(1)主要分布在数学、天文学、地学、农学等领域。
原因：中国是农业大国,农耕文明发达,统治者重视农业。 (2)3～15世纪中国科技领先于西方，15世纪以后中国科技 逐渐落后于西方。原因：领先是因为发达的农耕文明催生 了高度发达的传统科技。落后是因为14、15世纪以后，欧
础。我国是世界农业起源地之一，古代中国以农立国，农 耕文明长期居于世界先进水平，精耕细作是我国传统农业 经济的一个基本特征。14 世纪后，西方工商业经济得到了 很大的发展，资本主义萌芽出现并不断得到成长与发 展，„„随着文艺复兴的深入发展，人们对自然界各种现 象的认识也产生了革命性的变化。面向世界，注重实践的 精神，激励人们以科学的态度和全新的思想方式探索和解 释自然现象。生产经验的积累，技术能力的提高，也为科 学研究创造了条件。近代自然科学兴起。 ——吴于廑、齐世荣《世界通史》
历史试卷答题技巧方法大全
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高中历史的答题格式的介绍
高中历史的答题格式的介绍【导语】历史学科不仅仅需要记忆，学生还需要知道一些的答题的格式，这样可以帮助学生更加的容易拿到分数，下面作者将为大家带来高中历史的答题的格式介绍，期望能够帮助到大家。
高中历史的答题格式1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时期要求)+主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……高中历史关于背景问题的万能答案1、背景：一样是指某一历史事件在什么历史情形下产生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①****：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩大。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……3、原因(一)从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。
(答题规范)高中历史主观题各类题型
（答题规范）高中历史主观题各类题型内容措施型一、什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
二、内容型试题的三大类别1.人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2.政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3.思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
三、内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1.内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2.措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
四、内容型试题解题的主要方法1.准确识记、归纳课本相关知识。
2.对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
背景原因型一、什么是原因型试题？原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
二、背景、原因、条件三者的区别与联系：原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
导火线是直接原因，不是条件。
三、原因型试题的分类原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素）主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。
“原因、背景和条件”类问题解题方法
“原因、背景和条件”类问题解题方法：
(1)概念点读：①“背景”是指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境；②“原因”是指造成某种结果或引起某一事件发生的条件；③“条件”是指制约、影响事物发生、存在和发展变化的诸因素。
(2)解题要义：①背景，一般是指某一历史事件在何种情况下发生，实际上包含了原因、条件两方面内容。
②原因，一般是回答“为什么”，也就是必要性。
③条件，一般是回答“有什么”，也就是回答可能性。
④原因、条件并列于设问中时，二者的界限较为明显；但是，二者分列时，其含义又基本相同，甚至可以互相替代。
高考历史问答题答题方法指导
高考历史问答题答题方法指导问答题的种类问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。
综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。
难度较大。
分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。
如说明了什么?有什么启示等等。
比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。
这是认识和分析历史问题的常用方法。
评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。
可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
问答题的结构及其作用问答题的结构。
任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
选例并图解如下：[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。
中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么?问答题结构的作用。
提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
中心项：规定解答所依据的内容。
中心项千变万化，无一相同。
它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。
中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
求答项：指定解答的“未知”项目。
常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。
还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。
口头叙述简单数学问题
03 问题总结
问题的解决效果和评价
评价标准：准确性、完整性、 逻辑性和表达能力
评价方法：教师评价、学生 互评、自我评价
问题的解决效果：通过口头 叙述，学生能够更好地理解 和掌握数学问题
改进措施：针对存在的问题， 提出改进建议，提高学生的
数学问题解决能力
问题的应用价值和推广
数学问题的应用 价值：解决实际 问题，提高思维 能力
理解问题：明确问题的背景 和目的，理解问题的关键信 息。
制定计划：根据问题的关键 信息，制定解决问题的计划
和步骤。
执行计划：按照制定的计划 和步骤，逐步解决问题。
检查结果：对解决问题的结 果进行验证和检查，确保问
题的解决符合预期。
02 问题解答
问题的数学模型
问题描述：明确问题的背景和条件 数学模型：建立与问题相关的数学方程或公式 求解方法：选择合适的数学方法进行求解 结果分析：对求解结果进行解释和分析，验证其合理性
问题类型：包括加减法、乘除法、比例、面积、体积等。
解决方法：可以通过画图、列表、计算等方式来解决问题。
问题的类型和难度
问题类型：加法、 减法、乘法、除 法等
问题难度：简单、 中等、困难等
问题背景：生活 中的实际问题， 如购物、做饭等
问题解答：给出 详细的解题步骤 和答案
问题的解决方法和思路
分析问题：将问题分解为几 个小问题，找出问题的关键 所在。
数学问题的推广： 通过口头叙述， 让更多人了解和 学习数学
数学问题的创新 ：激发创新思维 ，提高解决问题 的能力
数学问题的教育 意义：培养良好 的学习习惯，提 高学习兴趣
问题的改进和展望
改进方法：采用 更简洁、易懂的 语言表达
历史答题模板
掌握规律，赢在文综高考一、历史分析“公式”答题模式1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴、经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵、政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶、文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴、直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）⑵、主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶、根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等5、目的、动机：→直接→主要→根本⑴、直接动机：解决当前面临的种种危机或问题⑵、主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等⑶、根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）二、历史内容=经济+政治+文化+……1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……⑴、古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+……①、经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……②、农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……③、手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……）④、商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……⑤、经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。
如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。
从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵、近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……①、经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+……-如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
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解答“背景、条件、原因”类问题，关键要理解各自的思路流程：
1．历史背景＝(国内＋国际)(经济＋政治＋文化＋…)
(1)经济背景＝生产力＋生产关系＋经济结构＋经济格局＋……
(2)政治背景＝政局＋制度＋体制＋政策＋阶级＋民族＋外交＋军事……
(3)文化背景＝思想、宗教＋科技＋教育＋……
如鸦片战争背景：
(一)国内：(1)经济：自然经济＋资本主义萌芽＋土地集中。
(2)政治：①腐败：官场＋军队＋财政；②阶级矛盾。
(3)思想：愚昧自大。
(二)国际：(1)经济：工业革命→市场原料。
(2)政治：资本主义扩张。
2．历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。
如十月革命的历史条件：(一)国内：(1)经济：资本主义发展到垄断阶段、相对落后、生活贫困；(2)政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等；(3)思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3．历史原因
(1)原因广度：原因＝主观(内因)＋客观(外因)。
①主观原因：事件发起、参与者内在的经济、政治、思想诸方面因素。
②客观原因：自然社会环境，外在各方面的经济、政治、思想因素等。
原因广度的分析与背景基本相同，背景侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：(1)经济：资本主义经济发展、统一的市场等。
(2)政治：美利坚民族形成，资产阶级、种植园主阶级形成等；(3)文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：(1)英国的经济掠夺和政治压迫；(2)启蒙思想的影响等。
(2)原因深度：直接—主要—根本。
①直接原因：最直接引发事件的偶然性因素。
(导火线等)
②主要原因：包括引发事件的主观、客观原因。
③根本原因：历史趋势(生产力发展、朝代要求)＋主观需要等。
三者既有层次区别，又有联系渗透。
答案(1)投资规模小；重工业落后；布局上集中于沿海、沿江地区。
(2)变化：生产能力大大增强。
原因：辛亥革命创造了条件；帝国主义暂时放松了对华经济侵略；群众性反帝爱国运动的推动。
(3)合理调整工商业；对资本主义工商业进行社会主义改造。
失分警示：“背景、条件、原因”类设问在命题中十分常见，解题失分主要在于：一是脱离材料，直接将所学相关知识照搬过来，答非所问，要点超出答题要求；二是忽视题目的特定要求，要求答“客观原因”却回答“主观原因”，要求答“原因”却完全混同于“条件”等等。