班主任与家长沟通的技巧
班主任的家长沟通技巧
班主任的家长沟通技巧班主任是学校与家庭之间的桥梁，负责协调学生在学校和家庭间的教育环境和教育方式。
良好的家长沟通技巧对于班主任来说至关重要。
本文将介绍一些班主任可以采用的有效的家长沟通技巧，以便更好地与家长合作共同促进学生的发展。
1. 建立信任关系班主任和家长之间的信任关系是开展有效沟通的基石。
班主任可以通过尊重家长、倾听他们的意见和关心他们的孩子来积极建立信任关系。
在与家长交流时，班主任应保持公正中立，不偏袒某个学生或家庭，以便赢得家长的信任。
2. 倾听和理解在与家长进行沟通时，班主任应充分倾听家长的意见和反馈，并尽力理解他们的观点和关切。
班主任可以通过积极肯定家长的意见，或是提出问题以进一步了解家长的想法和需求。
这种倾听和理解的态度将有助于增进双方的交流和合作。
3. 及时沟通在家长会议、家访或其他形式的交流活动中，班主任应确保及时沟通。
班主任可以向家长传达学校的最新信息，包括学生的学习成绩、学科进展以及学校活动等。
此外，班主任也应及时回复家长的问题和疑虑，以便家长能够及时了解学生的学习和发展情况。
4. 尊重家长的角色班主任应尊重家长在孩子教育中的角色和权威。
家长是学生的第一任教师，对孩子有独特的了解和观察。
班主任可以向家长咨询他们对孩子的意见和建议，并结合自己的教育经验给予专业的回复和引导。
这样可以与家长建立更加紧密的合作关系，促进孩子的全面发展。
5. 积极解决问题在家长与班主任沟通过程中，难免可能会出现一些问题。
班主任应以积极的态度面对问题，并与家长共同寻找解决方案。
班主任可以提出建设性的建议，或是寻求校方管理层的支持，以解决家长提出的问题。
通过积极解决问题，班主任能够更有效地与家长沟通，增进双方的合作。
6. 反思与改进班主任应时刻反思自身的家长沟通方式，并寻求改进的空间。
班主任可以参加相关培训，学习沟通技巧和教育心理学知识，以提升自身的专业能力。
此外，班主任也可以与其他班主任或同事进行交流，分享经验和心得。
如何有效进行家长和班主任的沟通？看这5篇范文!
如何有效进行家长和班主任的沟通？看这5篇范文！在孩子成长的过程中，家长和班主任是孩子学习和成长中不可或缺的角色。
家长和班主任之间的沟通关系非常重要，不仅可以帮助家长及时了解孩子在学习和生活中的情况，也能够帮助班主任更好地了解学生，更好地进行教育。
那么，如何有效进行家长和班主任之间的沟通呢？下面将会从以下几个方面进行分析和讲解。
一、建立沟通渠道建立家长和班主任之间的沟通渠道非常重要，这样不仅可以方便及时沟通，还能够避免沟通上的不畅和误解。
在孩子入学之前，班主任可以通过家长会、家长群等方式向家长介绍自己的联系方式，并告知家长自己的工作时间和沟通方式。
在学校规定的时间内，家长可以通过电话、微信或邮件等多种渠道与班主任进行交流。
二、做好信息共享家长和班主任之间的信息共享是非常重要的。
班主任应及时向家长汇报孩子在学习和生活中的情况，而家长也应及时向班主任反馈孩子身体和心理上的变化。
在进行信息共享时，应注意保护孩子的隐私，尽量不涉及他人的隐私。
三、确定沟通目的家长和班主任在进行沟通时，应明确沟通的目的。
家长要准确地表达自己的问题和需求，班主任也应充分听取家长的诉求和建议，进行沟通和协商。
在进行沟通时，应避免情绪化和语言攻击，以保持理性和客观。
四、注意时间和场合家长和班主任之间的沟通时间和场合也非常重要。
家长不宜在班级的上课时间或教学时间打扰班主任，也不应在敏感的场合或话题上进行沟通。
班主任要注意在合适的时间和场合向家长通报孩子的学习情况和成绩，更应该在家长会和家长群等公开场合向家长做好沟通工作。
五、建立互信互助的关系家长和班主任之间建立互信互助的关系，有助于推进教育事业的发展。
班主任应该充分尊重家长，理解家长的需求和关注，及时回复家长的信息和来访，以增加家长对教育事业的信任。
同时，家长也应该尊重班主任的工作和职责，了解并支持班主任的工作。
家长和班主任之间的合作和互通能够有效推动孩子的学习和成长，使家庭和校园在孩子的成长中相互协调和融合。
家长与班主任沟通的技巧
家长与班主任沟通的技巧
家长与班主任沟通是促进学生学习发展的重要环节，以下是一些家长与班主任沟通的技巧：
1. 建立良好的沟通渠道：家长应该积极参加学校组织的家长会议、家长工作坊等活动，与班主任建立起密切的联系和沟通渠道。
2. 尊重对方：家长与班主任应该相互尊重，平等对待，不论是表达意见或听取建议，双方都应保持理解和尊重的态度。
3. 着重正面反馈：家长与班主任在沟通中应该注重给予正面反馈，肯定孩子的进步和努力，这样有助于建立良好的积极氛围。
4. 清晰明了地传递信息：家长应该清晰明了地表达对孩子学习情况或问题的关注和期望，以及自己的期待和需求，不用含糊不清的语言或暗示。
5. 保持沟通的频率和持续性：家长与班主任应该定期交流，保持沟通的频率和持续性，及时了解孩子的学习情况并了解学校相关政策和活动。
6. 明确目标和期望：家长与班主任的沟通应该明确目标和期望，双方都应清楚地了解对方的期望，以便更好地合作和共同促进学生的发展。
7. 接受不同的意见和建议：家长应该积极接受班主任的意见和建议，尽量从对方的角度去思考问题，与班主任共同探讨如何更好地支持孩子的成长。
8. 解决问题的合作态度：家长与班主任应该以合作的态度来解决问题，共同探讨如何改进和解决问题，而不是互相指责和抱怨。
9. 避免情绪化的沟通：家长与班主任在沟通时应尽量保持冷静和理性，避免情绪化的表达和冲突，以便更好地解决问题和达成共识。
10. 能够妥协和寻求共同利益：家长与班主任在沟通中有时会有不同的意见和需求，应该学会妥协和寻求共同利益，以达到双方的最大共识和利益。
班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通的技巧1、对待家长要一视同仁其实，每一个家长都是望子成龙心切的。
我们要尊重家长的这个基本的心态，给与一定的理解，不要与家长生气，当你尊重家长的一切优点与缺点时，你会觉得家长更好接近了。
孩子的问题也就会在平和的心态下寻求合适的解决方法。
2、学会换位思考，站在家长的角度看问题在共同的教育好孩子目标的前提下，我们当老师的要善于替家长着想，实施换位思考。
能从家长的立场上思考，像对待自己的孩子一样考虑到家长的困难，设身处地为家长谋划，协助他们走出困境，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。
现在，社会正处在转型与变革的时期，外面的世界很激烈也很精彩，家长的工作压力大，精彩的世界对孩子的诱惑也不可忽视，对家长来说，家庭教育的难度是很大的，如果我们没有诚心，不知道为家长着想，不注重家长的生命成长，只一味的追究和追加他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。
3、以礼待人，以德服人对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。
只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
让家长明白他的意见很主要谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样能够对学生情况有更全面的了解。
班主任与家长沟通的方法和技巧
班主任与家长沟通的方法和技巧一、亲近家长，建立信任关系：1.热情接待家长：在家长来访时，热情接待，给予充分的关注和尊重，让家长感受到被重视和关心。
2.关注家长的需求：了解家长的期望、关注点和关心事项，在针对性的沟通中满足家长的需求，让他们感受到你对孩子和家庭的关心。
3.提供帮助与支持：主动询问家长是否需要帮助或有其他需要关注的问题，根据家长的需求提供相应的支持和帮助，协助他们解决问题。
二、及时沟通，保持信息畅通：2.提前预约面谈时间：在与家长进行面谈前提前预约时间，避免因为时间冲突而导致的无法顺利沟通的情况。
3.定期发送通知和反馈：及时向家长发送学校和班级活动通知、学生表现反馈等信息，确保家长能够第一时间了解到相关情况。
4.反馈及时详细：在面谈或书面反馈中，对学生的表现进行具体细致的描述和评价，让家长对孩子的情况有更直观的了解，便于针对问题提供有效帮助和指导。
三、沟通技巧，有效解决问题：1.保持冷静和客观：在与家长沟通时，始终保持冷静和客观的态度，不偏袒任何一方，全面了解问题的来龙去脉，寻找合理有效解决问题的方法。
2.倾听和理解：重视倾听家长的意见和建议，换位思考家长的角度，深入了解家长的关注焦点和期望，使家长感到被尊重和理解。
3.积极回应反馈：对于家长的反馈，有针对性地做出回应，及时解答家长的疑问，提供可行的解决方案，并与家长及时沟通进展和处理结果。
4.预防和化解矛盾：对于可能出现的矛盾和问题，提前进行预判，并进行积极的沟通和解释，以减少矛盾的发生和升级。
四、与其他教师、班主任配合：1.信息共享与协同：与其他教师和班主任之间保持信息共享与协同工作，及时将有关家长的信息和反馈交流给相关人员，形成合力解决问题。
2.沟通标准统一：在与家长沟通时，要尽量保持沟通标准的统一，避免给家长造成混乱和困惑。
3.互相支持与借鉴：班主任和其他教师应相互支持、借鉴，共同提升沟通技巧和解决问题的能力，形成良好的合作氛围。
班主任怎样与家长沟通
班主任怎样与家长沟通班主任和家长的沟通技巧01第一，改变传统教子观念。
家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
第二，鼓励参加集体活动。
鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。
通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。
因此，如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。
倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。
如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。
第三，避免自我中心意识。
家长要摆正独生子女与成人的关系。
孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。
平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。
做到这一点，关键在于从日常小事抓起。
例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。
第四，坚持协调一致。
不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。
如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。
教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。
实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。
第五，舍得孩子吃苦。
在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。
比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽;玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。
班主任工作中的家长沟通技巧
班主任工作中的家长沟通技巧班主任担负着对学生进行全方位管理和教育的责任，而与家长的沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。
正确的家长沟通技巧可以促进学生学习和成长，增强家校合作，下面将介绍几种在班主任工作中有效的家长沟通技巧。
一、积极主动地与家长建立联系作为班主任，积极主动地与家长建立联系是非常重要的。
首先，班主任可以通过开学家长会、班级群或家长微信群等方式与家长进行沟通。
其次，班主任可以主动与家长进行电话或面对面会谈，了解学生在家庭环境中的情况。
这样，班主任能够更全面了解学生的家庭背景，为后续的工作做好准备。
二、倾听和理解家长的需求和关切在与家长沟通的过程中，班主任应该始终保持耐心和倾听。
家长作为学生的监护人，对学生的关心和需求是理所当然的。
班主任应该在沟通中尊重家长的意见，理解他们的关切，并寻找解决问题的方式。
当家长提出问题或建议时，班主任应该认真倾听，并及时回应和处理，使家长感受到合作和支持。
三、及时有效地传达信息班主任在与家长沟通时，要及时将学生的相关信息传达给家长。
例如，学生的学习成绩、优缺点、课程表等。
班主任要确保这些信息准确无误地传达给家长，避免产生误解或不必要的担忧。
同时，班主任还应该向家长传达学校和班级的相关信息，包括教育活动、家长会议、学校政策等，帮助家长更好地参与学生的教育。
四、建立良好的家校合作关系家校合作是学生综合素质教育的基础，班主任在与家长的沟通中要努力建立良好的家校合作关系。
班主任可以邀请家长参加学校和班级的活动，包括家长会、开放日、社区服务等，让家长了解学校和班级的现状和发展。
同时，班主任还可以邀请家长在日常生活和学习中积极参与和监督学生，共同促进学生的成长和发展。
总结：班主任工作中的家长沟通技巧是促进学生发展的关键。
通过积极主动地与家长建立联系，倾听和理解家长的需求和关切，及时有效地传达信息，以及建立良好的家校合作关系，班主任可以更好地与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
班主任如何与家长建立良好的沟通关系
班主任如何与家长建立良好的沟通关系在学生的成长过程中，家长和学校之间的沟通关系起着举足轻重的作用。
班主任作为学校与家长之间的纽带，负责联系和协调双方的工作。
建立良好的沟通关系对于学生的发展至关重要。
本文将探讨班主任如何与家长建立良好的沟通关系。
一、了解家长需求班主任作为学生家长的代表，首先要了解家长的需求和关注点。
只有真正了解家长的期望，才能更好地与家长沟通，帮助学生成长。
为了达到这一目的，班主任可以进行家访活动，逐一了解每个学生家庭的情况，对于家庭环境、教育观念等有所了解后，才能更好地与家长进行沟通。
二、及时反馈学生情况班主任在与家长沟通时，要及时准确地反馈学生的学习和生活情况。
家长希望了解自己的孩子在学校的表现，包括学习成绩、行为表现等。
班主任可以通过电话、短信、家校通讯等形式，将学生的情况及时告知家长，并提供一些有针对性的建议和帮助，让家长更好地关心和引导孩子。
三、倾听家长意见班主任要善于倾听家长的意见和建议。
作为家长的代表，班主任要尊重家长的意见，并及时回应。
如果家长有任何疑虑或建议，班主任应积极沟通，给予解答和反馈。
这样可以增强家长的参与感，提高学校和家长之间的沟通效果。
四、定期召开家长会为了加强班主任与家长之间的沟通，可以定期召开家长会。
家长会是了解家长需求、解决问题的重要平台。
班主任可以通过家长会与家长面对面交流，分享学生的学业进展和班级的教育活动。
同时，也是班主任听取家长建议和意见的重要机会，通过讨论和交流，增进家校合作关系。
五、积极解决问题在沟通过程中，难免会遇到一些问题和矛盾。
班主任要以积极的心态去解决这些问题。
首先，要保持冷静和耐心，听取各方意见，理解家长的关切。
然后，与家长协商解决问题的办法，共同寻找适合学生发展的最佳方案。
通过及时解决问题，可以增进家长对班主任和学校的信任，促进良好的合作关系。
六、加强家校互动班主任要积极与家长保持定期的互动和联系。
可以定期发送家校通讯，介绍学校的教育活动、班级的学习计划等。
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班主任与家长沟通的技巧与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。
教师沟通能力的强弱，沟通水平的高低，可以直接影响我们的工作。
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。
而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
家长是教师教育活动的合作者。
身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。
那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？专家认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧。
一、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
1、合理选择沟通方式。
网络信息时代，家访相对少了，老师和家长之间的沟通主要靠打电话、发信息或当面交流。
因此，教师应因人而异，采取不同的沟通方式：对于不爱发信息也很少到校看孩子的家长，最好保持电话联系2、语言沟通要讲艺术。
教师与家长沟通要深入浅出，将大道理说小，方法可不拘一格，但需要坦诚相见，这样家长才会敞开心扉，向教师诉说心里话。
去年，我班上有一名学生刚从老家转学过来，期中考试成绩排在中间，家长很生气，因为这个孩子在老家每次考试都是前三名。
在与家长进行沟通时，我首先阐述了学校的教学水平是优秀的，其次夸其孩子很聪明，成绩排在中等是暂时的，让家长对学校充满信心。
3、沟通时心态要宽容。
当教师与家长交流出现矛盾时，作为教师千万不能针锋相对，宽容一点就能化被动为主动。
二、要善于与不同类型的家长沟通：与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家长，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。
班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。
面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。
对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。
只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。
部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。
碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。
班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
三、班主任与家长沟通时应注意的几个问题1、克服互相埋怨情绪。
在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨家长不会养。
这样，导致双方产生对立情绪。
班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只“揭短”“告状”的现象。
2、避免伤害家长的感情。
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。
这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。
结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。
因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。
3、正确评价学生。
教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。
这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。
其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。
应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿望。
教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。
在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。
让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。
4. 充分了解学生:充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
因此，和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
而且，与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。
在谈到孩子的缺点时，也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
五、教师要用行动赢得家长的信任。
教师要努力提高自己的业务能力，并在作业的批改、班务的管理上，学生活动的组织等方面要认真负责，要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你手里放心，从而支持你。
案例1：一天晚上，班上章禧容同学的妈妈打来电话，和我足足聊了半个小时。
开始，我认真倾听了家长的诉说，了解了情况，听出了家长谈话的用意。
这位家长向我反映说孩子在校老是受到一个女同学刘恩瑞的欺负，心里很难受。
刘恩瑞是教师选的课间活动小组长，负责组织小组同学课间参加跳长绳、跳皮筋等活动。
据章禧容妈妈说，刘恩瑞在活动时，总是让章禧容摇绳或者牵皮筋，使章禧容很少有机会去跳绳或跳皮筋。
章禧容有时在课间想先去教室后面的饮水机取水喝再去活动，刘恩瑞就不同意，还对章禧容说：“你喝那么多水干什么？”而刘恩瑞对其他同学就不是这样。
家长还说刘恩瑞和章禧容关系不是很好，所以觉得是刘恩瑞故意为难欺负自己的孩子，因此很生气，希望家长能帮助解决。
分析原因：章禧容平时在校是一个性格内向，比较羞涩，言语较少的女孩。
在学校遇到事情很少大胆向老师反映，所以回到家就直接和家长说了，老师却不知情。
而她的妈妈对此为自己的孩子感到不平和难受，心里肯定很不高兴。
解决策略和处理过程：当时在电话里听完家长反映的情况后，我跟她说你难过的心情我非常理解和明白，老师和家长一样，都希望孩子在校快乐生活。
不过，由于章禧容没有向老师反映这件事，教师没能及时调查了解情况，作出处理，使孩子感到委屈，也希望家长能理解和体谅，如果教师及早知道这件事，一定会很快处理的。
我告诉她以后要鼓励孩子遇到事情大胆向教师反映，便于老师及时解决问题，给予她帮助。
我还跟她说，同学之间发生一些矛盾也是难免的，大家都是没有太大恶意的，不会有同学真的有意欺负别人的，请家长不要太放在心上。
我说等学生上学后，我会很快找她们把具体情况了解清楚，到时会作出公正妥善的处理。
教师对学生真心的关爱，对家长真诚和尊重的态度，使家长听后很认同和感谢。
这次电话交流在大家的愉快中结束了。
后来，学生上学后，我了解到刘恩瑞同学是因为觉得章禧容不太会跳绳或跳皮筋，所以才老让章禧容摇绳或者牵皮筋的。
她说还因为课间时间少，想多活动一会儿，才对章禧容说不要喝太多水的。
我跟刘恩瑞说，以后还是按老师事先交待的要求，先让某些同学喝好水再活动，其他同学可以先玩，小组同学要轮流摇绳或者牵皮筋，不太会的同学也要多锻炼，多学习，慢慢就好了。
我跟刘恩瑞和章禧容说以后要团结友爱，互相关心和帮助，争取成为好朋友，她们都很同意。
过了几天，据我的跟踪观察了解，得知她们关系不错，真的成了好朋友。
章禧容的妈妈知道后也非常高兴，说孩子为此心情愉快多了，并多次向老师表示感谢！案例2：班上有一个同学，家庭作业完成情况不好，有时是完不成，有时虽然写完了，但错误很多，书写马虎。
我几次打电话与其家长沟通交流，希望家长能做好家庭辅导。
但家长有时说工作忙，没时间辅导孩子写作业，有时虽然答应好教师好好辅导孩子写作业，但之后孩子的作业完成情况仍然没有好转。
分析原因：这位家长也许真的是工作忙，但我觉得偶尔抽一些时间管孩子还是能做到的。
另外，家长有时好像有点敷衍塞责，对孩子的学习不太重视，有点放任自流。
解决策略：我没有放弃跟他家长的沟通交流。
我继续通过电话或预约见面的方法与他交流学生的学习情况，争取家长的配合。
每次交流时，我都很尊重家长，没有过多地说学生学习存在的问题，也没有直接说家长哪些地方做得不好，以免让家长觉得教师心有抱怨。
我本着对孩子关心负责的态度，怀着一颗真诚的心与其进行交流。