【强烈推荐】浙教版小学四年级下册美术教案
【推荐】新版浙美版四年级下册美术全册教案(最新精编版)
中心小学四年级美术教学计划一、总体思路浙美版四年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有19课，分为10个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏‘评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”及“设计，应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。
因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。
课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。
二、教学方法了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
例如在上第9课《奇妙的点彩》时，先让学生先欣赏点彩名家作品。
教师不要急于用简单的讲解代替学生对点彩作品的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何通过奇妙的点彩方法描绘景物进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解点彩画法的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
浙美版四年级下册美术全册教案
四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
观赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．依据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的紧密关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的感情。
二、教材分析1．教材编写思路。
茶是中国人的一般饮用品，也为世界人士所普遍喜欢，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发觉和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公〞。
《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。
〞也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发觉和利用茶叶了。
至公元前1 100年，茶在神州大地已广为人知。
公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮〞、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越奉献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术〔如绘画、书法、木雕〕、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有肯定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的根底上，依据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。
2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
浙江版四年级下册美术教案全册
教学内容: 茶香四溢（一）教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
教学重、难点重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
教学过程课前准备（学生）教科书。
（教师）课件、茶具、茶叶包装盒等。
教学过程1．情境导入。
（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
课件完整呈现课题：茶香四溢。
（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2．初步交流。
（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。
3．深入探究。
（1）分组讨论。
①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。
①茶的历史有多久？中国是发现与利用茶叶最早的国家，陆羽根据《神农本草经》的记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。
茶树原产于中国的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。
四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。
从唐代、宋代至元、明、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断发展，并逐渐传播至世界各地。
②什么是中国茶文化？中国茶文化的形成和发展。
浙美版美术小学四年级下册同步教案(全册).docx
1茶香四溢教学设计1教学目标1、初步了解我国茶文化的历史及茶的相关知识，懂得包装艺术的一些简单方法。
2、尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
2重点难点重点:让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒，茶具进行设计和表现。
难点:在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
3教学过程活动1【导入】1•创设情景，激发兴趣。
(1)播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。
教师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起,运用网络资源，通过自主探究,进一步了解中国茶文化。
活动2【讲授】2.明确目标，确定研究主题。
(1)茶文化源远流长，博大精深。
你准备了解、学习哪一方面的知识？学生将研究问题说出，教师板书。
(2)教师提供学习网页。
网页的结构主要有9大块:①“源远流长的茶文化”;②“名茶大观园”;③“制茶工艺知多少”;④“如何品茶及饮茶的益处”;⑤“清香的茶文化”;⑥“韵味茶馆”;⑦“造型各异的茶具”;⑧“多彩的茶叶包装盒”;⑨请您留言:研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？活动3【活动】3.网上学习，自主探究。
(1)学生通过网络进行探究。
在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。
(2)教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。
活动4【练习】4.汇报交流，深化提高。
1)剖析整理。
学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。
浙教版小学美术教学设计四年级下册第8册全部教案下载
浙教版小学美术教学设计四年级下册第8册全部教案下载备课纸课题：《为中国队加油》课时：一课时教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。
学具准备：陶泥或彩泥。
学生可能会出现的问题可能学生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。
教学建议可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥一起用。
这样既可以解决材料不够的问备课纸课题：《为中国队加油》课时：一课时教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。
学具准备：陶泥或彩泥。
学生可能会出现的问题可能学生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。
教学建议可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥一起用。
这样既可以解决材料不够的问备课纸课题：《为中国队加油》课时：一课时教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。
学具准备：陶泥或彩泥。
学生可能会出现的问题可能学生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。
教学建议可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥一起用。
这样既可以解决材料不够的问。
浙江版四年级下册美术教案全册
1、茶香四溢（一）教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
教学重、难点重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
教学过程课前准备（学生）教科书。
（教师）课件、茶具、茶叶包装盒等。
教学过程1．情境导入。
（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
课件完整呈现课题：茶香四溢。
（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2．初步交流。
（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。
3．深入探究。
（1）分组讨论。
①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。
①茶的历史有多久？中国是发现与利用茶叶最早的国家，陆羽根据《神农本草经》的记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。
茶树原产于中国的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。
四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。
从唐代、宋代至元、明、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断发展，并逐渐传播至世界各地。
②什么是中国茶文化？中国茶文化的形成和发展。
浙美版四年级下册美术全册教案
精品文档四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公〞。
?庄子·盗跖篇?说：“神农之世只知其母，不知其父。
〞也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1100年，茶在神州大地已广为人知。
公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮〞、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越奉献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术〔如绘画、书法、木雕〕、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的根底上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。
.精品文档2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
浙江版四年级下册美术教学计划
浙江版四年级下册美术教学计划一、教学目标1.了解艺术的基本概念和要素，培养对美的感受和审美能力。
2.掌握基本的绘画技巧和表现手法，培养艺术表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的艺术兴趣和动手能力。
4.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的交流和表达能力。
二、教学内容1.色彩基础知识了解主要的色彩分类和色彩表达方式。
研究基本的色彩搭配和调和技巧。
2.线条表现研究不同线条的表现方式和运用技巧。
绘制简单的线稿，表达形象和空间。
3.平面造型了解平面造型的特点和分类。
运用不同造型元素进行构图设计。
4.空间表现研究透视原理和空间的构成。
进行简单的立体造型和透视绘画。
5.科技与艺术探索科技与艺术的结合，研究数字艺术的基本技巧。
三、教学方法1.教师示范法：通过教师的示范和引导，教学生绘画技巧和表现方法。
2.合作研究法：组织学生进行小组合作，共同完成艺术作品。
3.观察练法：通过观察周围的事物和自然界的景物，培养学生的观察力和绘画能力。
4.创作实践法：鼓励学生进行自由创作，培养学生的想象力和创造力。
四、教学评估1.日常观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的研究态度和艺术技能的发展情况。
2.作品评价：评价学生的绘画作品，包括构图、色彩运用、线条表现等方面的表现。
3.互评与自评：组织学生进行互相评价和自我评价，帮助他们发现不足并改进。
五、教学资源1.教材：浙江版四年级下册美术教材。
2.绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔等。
3.艺术作品：展示名家作品和优秀学生作品，激发学生的创作灵感。
六、教学安排本学期共计12个周，每周2节美术课，每节课50分钟。
第一周：色彩基础知识第二周：线条表现第三周：平面造型第四周：平面造型第五周：空间表现第六周：空间表现第七周：科技与艺术第八周：科技与艺术第九周：复与评估第十周：创作实践第十一周：创作实践第十二周：总结与展示七、教学参考1.___。
(年份)。
浙江版四年级下册美术教材. ___。
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教
学
过 程 本人教学思路 学生活动
教 学 活 动
教学过程 1.导入新课，直入主题。 教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别 之处？学生自由回答：美观、新颖等。 教师：看到奖杯你想到了什么？
学生回答。 学生观看。 学生回答问 题。
学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。 学 生 欣 赏 评 初识奖杯，联系学生已有的生活体验。 2.挖掘奖杯内涵。 教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上 最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的 影像，学生观看，并谈谈自己的体会。 教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的 奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上 的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼 物。 3.探索奖杯的艺术特色。 教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过 艺术家精心的设计和制作。 提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖 杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板 上简单画出奖杯外形。 教师出示各种有代表性的奖杯图片提问： （1） 你最喜欢哪个？ （2） 你能说说它们的共同点和 不同点吗？（学生欣赏、评述） ①学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计 述。 学 生谈论自己 的想法。 学生制作。 学 生展示自己 作品。
教具准备：各种奖杯的图片和自制课
件。
学具准备：陶泥或彩泥。生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。
可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥一起 教学建议 用。 这样既可以解决材料不够的问题， 又可以培养学生 的合作能力。
学生的想法很独特 ,但真正表现出来时 ,就很难把 课后反思 自己的想法表现出来.
（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有 9 大 个 不 同 的 茶 块：①“源远流长的茶文化” ；②“名茶大观园” ； 包装。 ③“制茶工艺知多少” ；④“如何品茶及饮茶的益 处” ；⑤“清香的茶文化” ；⑥“韵味茶馆” ；⑦“造 型各异的茶具” ；⑧“多彩的茶叶包装盒” ；⑨请您 留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？ 3.网上学习，自主探究。 （1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引 下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网 页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转 入不同的知识点进行自主探究性学习。 （2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当 帮助和指导。 4.汇报交流，深化提高。 （1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学 学生欣赏。 找一找共同 点。 谈一谈第一 印象。 学生讨论。 学生设计制 作。 介绍自己作 品的创作过 程，并评价。
在美术课上特别是手工课， 材料的准备是非常重要 课后反思 的。 由于在设计包装上材料的局限性， 很难设计出精美 的作品来。
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过 程 本人教学思路 学生活动
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教 学 活 动
1.创设情景，激发兴趣。 （1）播放《采茶舞曲》 ，教师表演茶道艺术，并斟 上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏 茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位 学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。 （2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的 中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学 对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一 起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中 国茶文化。 2.明确目标，确定研究主题。 （1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、 学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，教师板书。 学生观察、 欣 赏， 闻一闻清 香， 评一评味 道， 并互相交 流汇报。 学生说要研 究的问题。 学生通过网 络查询有关 茶文化的资 料。 互相交流。 学生观察两
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辉煌的成绩！
备
课题：茶
课
纸
课时：二课时
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教学目标：1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺
术的一些简单方法。 2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出 自己喜欢的茶具。 重点：让学生初步了解中国茶文化，并
难点：在整个学习过程中培养学生 3.认识设计与生活的密切关系， 培养学生对美术活动的兴趣， 激发学生热爱传 能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进 的自主学习能力和创新精神。 统文化的情感。 行设计与表现。 教具准备：专题学习网页，网络教室。 学生可能 会出现的 问题
备
课题： 《为中国队加油》
课
纸
课时：一课时
教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。 3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。 奖杯造型设计的独特和新颖。 重点： 尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯 难点： 造型。 泥塑制作中的部件连接。
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和所要颁发的奖项有较大的联系。 ②不同点：不同外形种类（几何形、人物形、 动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜 质、水晶、合金等） 师生讨论小结： 有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象 可爱。 获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启 发学生的创作思路作铺垫。 教师：2008 年北京奥运会就快到了，让我们 为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖 杯吧！ 请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让 学生先表达自己的想法，启迪。 教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设 计的类型：植物类、动物类、抽象类。 师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题 及解决的方法。 4.泥塑奖杯。 学生根据自己设计的草图自由制作。 （学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型） 教师巡视指导。 教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。 5.学生作业展示。 学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创 意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就 感。 小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在 2008 年奥运会上我国体育健儿一定能取得更
全面展示中国的茶文化，如：茶的历史、茶的制作工艺、 饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如：绘画、书法、木雕） 、
学具准备： 收集有关中国茶文化的
图文资料。
怎样让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计 精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之 情。
教学建议
茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等等。