全面建成小康社会
全面建成小康社会指标
全面建成小康社会指标自党的十八大以来，中国的现代化建设取得了巨大的进步，经济实力和国际地位不断提升。
全面建成小康社会成为了中国的奋斗目标，是中国特色社会主义事业发展的重要指标之一。
全面建成小康社会的指标涵盖了经济、教育、医疗、科技、环境等多个领域，下面将分别进行阐述。
经济指标是全面建成小康社会的重要组成部分。
经济的发展是小康社会建设的基础，也是人民生活水平改善的重要保障。
全面建成小康社会的经济指标包括国内生产总值（GDP）、居民人均可支配收入、农村贫困人口削减等。
通过稳定经济增长、提高人民收入水平、减少贫困人口数量，可以实现经济的全面发展和社会的全面进步。
教育指标是全面建成小康社会的重要方面。
教育是人才培养和社会进步的重要手段，也是实现小康社会的关键环节。
全面建成小康社会的教育指标包括教育经费占GDP比重、义务教育巩固率、高等教育普及率等。
通过增加教育投入、提高教育质量、推动教育公平，可以实现人民的全面发展和社会的全面进步。
医疗指标是全面建成小康社会的重要内容。
健康是人民幸福生活的重要保障，也是实现小康社会的必要条件。
全面建成小康社会的医疗指标包括基本医疗保险覆盖率、基本公共卫生服务覆盖率、医疗服务质量等。
通过提高医疗保障水平、增加基本医疗服务覆盖范围、提升医疗服务质量，可以实现人民的全面健康和社会的全面进步。
科技指标也是全面建成小康社会的重要指标之一。
科技创新是国家发展的重要驱动力，也是实现小康社会的重要支撑。
全面建成小康社会的科技指标包括研发经费占GDP比重、科技人才数量、科技成果转化率等。
通过增加科技创新投入、培养科技人才、推动科技成果转化，可以实现国家的全面进步和社会的全面进步。
环境指标是全面建成小康社会不可忽视的一部分。
环境保护是人民共同的责任，也是实现小康社会的重要保证。
全面建成小康社会的环境指标包括空气质量、水质状况、生态环境保护等。
通过加强环境治理、推动绿色发展、提高生态环境质量，可以实现人民的全面幸福和社会的全面进步。
全面建成小康社会的内容
全面建成小康社会的内容
全面建成小康社会是中国共产党的目标，具体内容包括：
1. 经济建设：发展经济，提高国民经济整体水平，实现全面建设社会主义现代化国家的目标。
2. 收入分配：实现收入分配公平，增强人民群众的获得感和幸福感。
3. 教育事业：推进教育现代化，提高教育质量，实现教育公平，让每个人都能享受到优质的教育资源。
4. 医疗卫生事业：建立健全全民医保制度，提高医疗卫生服务水平，保障人民群众的健康权益。
5. 基本公共服务：加强基本公共服务领域建设，包括住房保障、养老保障、社会救助等，提高人民群众的生活水平。
6. 生态文明建设：坚持绿色发展理念，推进生态环境保护，实现经济发展与生态环境的良性循环。
7. 社会治理：完善社会治理体系，加强社会管理和维稳工作，创建安全、和谐、稳定的社会环境。
8. 军队建设：实现国防和军队现代化，确保国家安全和领土完整。
这些内容涵盖了经济、政治、社会、环境等方面，旨在实现经济的持续发展和人民生活水平的全面提高，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。
全面建成小康社会意义非凡
全面建成小康社会意义非凡将全面建成小康社会作为我国发展的目标，意义非凡。
全面建成小康社会是中国特色社会主义事业发展的又一个重要里程碑，是中国共产党实现民族复兴的第一个百年奋斗目标，也是我国人民过上更加幸福美好生活的一个重要标志。
首先，全面建成小康社会意味着我国经济社会发展的全面进步。
小康社会是指人民群众共享社会财富，有较高的物质生活水平和较高文化素质的社会。
全面建成小康社会就是在全面建设现代化经济体系的基础上，使全体人民共同享受经济发展成果，实现人的全面发展。
这意味着我国经济从相对贫困逐渐走向相对富裕，人民生活质量得到全面提高，社会保障体系更加健全，文化、教育、医疗等社会公共服务更加完善。
全面建成小康社会不仅强调经济发展，更重视人民群众的获得感、幸福感和安全感，不断提升人民的综合素质和生活品质。
其次，全面建成小康社会意味着我国社会主义制度的巩固和发展。
中国特色社会主义制度是我国的根本制度，是我国人民不断探索的结果，经过长期实践得到了验证。
全面建成小康社会是在中国特色社会主义制度基础上的一次全面建设，是对我国社会主义制度优越性的更加深入认识和实践，是推进社会主义现代化的重要保障。
在全面建成小康社会的过程中，我们必须坚持党的领导，加强党的建设，不断提高党的执政水平和领导能力，巩固和发展中国特色社会主义制度。
只有这样，我们才能真正实现全体人民的共同富裕和全面发展。
再次，全面建成小康社会意味着中国特色社会主义发展道路的成功验证。
中国特色社会主义道路是中国人民自己选择的一条成功道路，是在坚持马克思主义基本原理的基础上，结合中国实际探索的一条正确道路。
全面建成小康社会，是在中国特色社会主义道路指引下，通过对经济发展、政治建设、文化建设、生态文明建设等各个方面的统筹推进，逐步实现共同富裕和全面发展的中国梦。
总的来说，全面建成小康社会具有非凡的意义。
它不仅标志着中国经济社会发展进入了新阶段，更意味着我们正在朝着实现中华民族伟大复兴的目标迈进。
全面建成小康社会
3.
科学发展：全面建成小康社会的根本任务
如期全面建成小康社会,推动经济社会持续健康发展,就必须坚持科学发展.实现更 高质量、更有效率、更加公平、更可持续的科学发展,需要有科学的发展理念来引 领.发展理念是发展行动的先导,是管全局、管根本、管方向、管长远的东西,是发 展思路、发展方向、发展着力点的集中体现.新发展理念内涵丰富、价值鲜明、导 向明确,系统提出了创新是引领发展的第一动力、协调是持续健康发展的内在要求、 绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现、开放是国家繁荣 发展的必由之路、共享是中国特色社会主义的本质要求等科学论断,构成了一个结 构严密的逻辑体系,集中反映了我们#34;建设"到"建成"
由"建设"到"建成",是形成解决现实经济社会矛盾的倒逼 机制.当前和今后一个时期,我国经济社会发展中存在的 突出矛盾和问题,还是不平衡、不协调、不可持续问题, 要求我们在全面建设小康社会过程中,不断地针对这些 问题提出新的目标,更加注重推动科学发展,更加注重用 改革的办法解决前进中的问题.到2020年全面建成小康 社会只有 8年的时间,我们面前还有很多难题没有解决, 需要我们抓住本世纪难得的发展机遇,深化重要领域改 革,坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制 弊端,为全面建成小康社会奠定体制基础.
文化建设
加强文化建设,明显提高全民族文明素质.社会主义 核心价值体系深入人心,良好思想道德风尚进一步弘 扬.覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立,文化 产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显著增 强,适应人民需要的文化产品更加丰富.
生态文明 建设
建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环 境的产业结构、增长方式、消费模式.循环经济形成 较大规模,可再生能源比重显著上升.主要污染物排 放得到有效控制,生态环境质量明显改善.生态文明 观念在全社会牢固树立.全面建设小康社会是全国人 民的根本利益所在.
全面建成小康社会的重要历史意义
全面建成小康社会的重要历史意义
全面建成小康社会具有重要的历史意义，这体现在多个方面。
首先，小康社会是中国特色社会主义发展的一个重要阶段，标志着中国社会主义现代化建设取得了重大成就。
全面建成小康社会意味着我国经济实力和综合国力得到了显著提升，人民生活水平得到了显著改善，各项社会事业全面发展，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实基础。
其次，全面建成小康社会对于实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标具有重要意义。
小康社会是实现社会主义现代化的一个重要阶段，它为我国未来发展奠定了良好基础，为全面建设社会主义现代化国家打下了坚实基础。
此外，全面建成小康社会还具有重要的历史意义，因为它标志着中国特色社会主义进入了新的发展阶段。
在全面建成小康社会的基础上，中国将继续推进全面深化改革、全面扩大对外开放，不断完善社会主义市场经济体制，推动经济持续健康发展，促进社会全面进步。
总的来说，全面建成小康社会的重要历史意义在于，它标志着
中国特色社会主义发展取得了历史性成就，为实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标奠定了坚实基础，也为中国特色社会主义进入新的发展阶段指明了方向。
这将对中国未来的发展产生深远而重要的影响。
对全面建成小康社会的理解和认识
对全面建成小康社会的理解和认识全面建设小康社会的内涵，就是要建设一个惠及十几亿人口的更高水平的、更全面的、发展比较均衡的小康社会。
关于“全面建设小康社会”的涵义，可以从时间、空间和质量这三个方面加以理解和把握：
从时间上看，全面建设小康社会就是要从一个起点开始不断向终点趋进的过程。
全面建设小康社会的起点是从实现了“三步走”战略目标的第二步战略目标开始，即以人均国民生产总值800美元、人民生活总体上达到小康水平为起点；终点是实现第三步战略目标，即到本世纪中叶，人均国民生产总值达到4000美元，基本实现现代化。
从空间上看，全面建设小康社会可以分作空间结构和空间布局两个层次。
在空间结构上，它是一个包括经济、政治、文化、军事、环境等全面发展的目标，其基本要求是：社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，社会秩序良好；人民安居乐业，接受良好教育，实现人的全面发展；生态环境得到改善，人与自然更加和谐；整个社会走上生产发展、生活富足、生态良好的文明发展道路。
在空间布局上，全面建设小康社会是一个发展比较均衡，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步缩小，城镇人口比重超过50％，社会保障体系比较健全，家庭财产普遍增加，广大人民过上更加富足的生活的过程。
从质量上看，全面建设小康社会是一个由低水平向更高水平趋进的过程。
就是用大约20年的时间，使我国国内生产总值比2000年翻两
番，人均超过3000美元，相当于当时中等收入国家的平均水平，使我国进入经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的更高水平的小康社会。
四个全面——全面建成小康社会
四个全面——全面建成小康社会一、全面建成小康社会内涵全面建成小康社会的意义：1.全面建成小康社会，是我们党确定的第一个百年奋斗目标，它的实现标志着我们跨过了实现现代化建设第三步战略目标的承上启下的重要发展阶段，并在此基础上开启全面建设现代化国家的新的征程2.全面建成小康社会，对全面建设社会主义现代化国家意义重大，是实现中华民族伟大复兴的关键一步全面建成小康社会内涵：1.全面小康，覆盖的领域要全面，是“五位一体”全面进步的小康2.~，覆盖的人口要全面，是惠及全体人民的小康3.~，覆盖的区域要全面，是城乡区域共同发展的小康二、全面建成小康社会目标要求：1.经济实现高质量发展2.创新驱动成效显著（2020迈进创新型国家和人才强国行列,2035迈入前列，）3.发展协调性明显增强4.人民生活水平和质量普遍提高5.国民素质和社会文明程度显著提高6.生态环境质量总体改善7.各方面制度更加成熟更加定型三、决胜全面建成小康社会如何决胜全面建成小康社会？（着力打好“三大攻坚战”，确保经济社会持续健康发展）1.坚决打好防范化解重大风险攻坚战。
增强忧患意识和底线思维，增强风险防控意识，提高风险防控能力，防止外部风险演化为内部风险，防止金融风险演化为政治社会风险，防止个体风险演化为系统性风险。
有效防范化解政治、意识形态、经济、科技、社会、外部环境、党的建设等领域重大风险2.坚决打好精准脱贫攻坚战。
要坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，坚持专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫三位一体大扶贫格局。
要结合实际实施“五个一批”工程（发展生产脱贫一批、易地搬迁~、生态补偿~、发展教育~、社会保障兜底一批），坚持“两不愁三保障”脱贫标准（不愁吃穿，保障义务教育、基本医疗、住房安全），重点解决好深度贫困问题。
3.坚决打好污染防治攻坚战。
牢固树立绿色发展理念，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产生活方式。
全面建成小康社会社会政策解读
全面建成小康社会社会政策解读全面建成小康社会是中国共产党提出的目标，旨在实现国家现代化和中华民族伟大复兴的中国梦。
为了实现小康社会，中国政府积极制定并实施了一系列社会政策。
本文将对这些社会政策进行解读。
一、脱贫攻坚政策脱贫攻坚是全面建成小康社会的核心任务之一。
中国政府通过实施精准扶贫政策，对贫困地区和贫困人口进行有针对性的帮扶。
这些政策包括财政扶贫、产业扶贫、教育扶贫、医疗扶贫等，旨在从根本上解决贫困问题，提升贫困群众的生活水平和发展能力。
二、教育优先政策教育优先政策是全面建成小康社会的基础保障之一。
中国政府大力推进教育事业发展，提高教育的普及率和质量。
相关政策包括九年义务教育、高中阶段教育、职业教育等，旨在保障每个孩子都能接受良好的教育，提高全民的素质和能力。
三、就业扶贫政策就业扶贫政策是全面建成小康社会的重要方面。
中国政府积极推动就业创业，鼓励贫困地区和贫困人口通过就业来脱贫致富。
政策包括职业培训、创业支持、就业岗位扶持等，旨在提高贫困人口的就业机会和收入水平。
四、医疗保障政策医疗保障政策是全面建成小康社会的重要组成部分。
中国政府致力于改善民众的医疗保障水平，保障人民享有基本的医疗服务和保障。
这些政策包括基本医疗保险、大病保险、医疗救助等，旨在解决贫困人口因病致贫的问题，提高医疗服务的可及性和质量。
五、养老保障政策养老保障政策是全面建成小康社会的重要内容之一。
中国政府积极推进养老保险制度的建设，保障老年人的基本生活和养老需求。
政策包括基本养老保险、居家养老服务、养老院建设等，旨在提高老年人的福利待遇和生活质量。
六、社会保障政策社会保障政策是全面建成小康社会的重要保障手段之一。
中国政府通过建立健全社会保障体系，提供全面的社会保障服务。
这些政策包括失业保险、工伤保险、生育保险等，旨在保障人民的基本权益和社会公平。
七、环境保护政策环境保护政策是全面建成小康社会的重要支撑要素之一。
中国政府制定并实施了一系列环境保护政策，加强环境监管和治理，提高生态环境的质量和可持续发展能力。
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全面建成小康社会10.1全面建设小康社会的经济目标一、教材分析1、教学目标。
《全面建设小康社会的经济目标》是高中课程标准实验教材《思想政治》（人教2004年7月版）第十一课第一框的内容。
根据课程标准要求和学生的心理特点，确定如下教学目标：（1）知识目标。
识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，理解总体小康的特点和全面小康的经济目标。
（2）能力目标。
培养学生用发展、全面、联系的观点看问题和分析问题的能力，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度价格观目标。
激发学生的民族自豪感与自信心，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
2、教学重点和难点。
（1）教学重点：全面建设小康社会的经济目标。
（2）教学难点：总体小康的特点。
高一学生的辩证思维能力还不强，不善于用发展的眼光和全面的观点看问题，对于“什么是低水平、不全面、发展很不平衡的小康”，学生理解有一定的难度。
二、学情分析全面建设小康社会是一个振奋人心的目标，学生对此有兴趣，有学习动力。
在学生周围还有许多家庭未达温饱，甚至还处于贫困状态，学生对于我国人民生活水平总体上已达到小康会有一定的思想困惑。
三、教法学法设计1、教学方法和手段。
课前布置学生进行社会调查，把本框知识与调查结果衔接起来，采用“调查——探究——讨论——讲授”相结合的方法进行教学。
教学的背景材料主要来自教材中的“探究活动”，这样可弥补缺乏多媒体教学设施的不足，以便用常规方法进行教学。
2、学习方法指导。
在教学过程中，有意识地教给学生学习方法，使学生掌握学习的本领。
本框教学主要指导学生用“课外调查——课内交流——课堂讨论——总体提高”的方法进行学习。
四、教学过程设计1、课前准备：要求学生调查家乡20年前与现今生活状况的不同，写一篇调查报告。
2、教学流程。
课堂活动，先让学生交流关于家乡生活状况的调查情况，然后引导学生思考：我国城乡居民的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，说明了什么？目的是引导学生认识：至二十世纪未，我国人民生活总体上达到了小康水平。
这是我国历史上的一个里程碑（板书：已实现）。
然后又提问：总体小康在微观和宏观上有哪些具体表现？举例说明。
目的是：帮助学生理解总体小康在微观和宏观上的表现——城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，国家的经济实力大大加强（板书：表现）。
探究活动：要求学生阅读有关“不同地区、不同人群生活状况”方面的材料（见教材P101），然后回答问题：以上材料说明了什么问题？结合自己所见所闻，说说经济生活中还有哪些不尽人意的地方。
通过以上问题的讨论，让学生归纳出总结小康的特点。
②全面小康（板书）。
提问：全面小康的目标是我党在什么时候提出来的？它的主要内容是什么？有什么特点？目的是：帮助学生认识全面小康是党的十六大提出的我国未来20年奋斗目标，使学生理解全面小康的具体内容（板书：目标提出——内容——特点）。
（2）全面小康的经济建设目标（板书）。
这是本框的教学重点。
教材引用了十六大报告中的原文进行阐述，虽简明扼要，但学生理解有困难，教师应进行具体化讲解。
①GDP目标（板书）提问：全面小康的GDP目标是什么？GDP翻两番意味着什么？在学生回答的基础上，教师分析讲解：GDP翻两番意识着我国到2020年人均GDP超过3000美元，达到中等收入国家的水平。
我国的经济总量从目前的世界第6位上升到第3位，仅次于美、日两国。
②工业化目标（板书）。
提问：全面小康的工业化目标是什么？在学生回答的基础上，教师分析讲解：怎么才算是基本实现工业化？工业化是现代化的主要内容和基础。
如果我国的第一、二、三产业的GDP比重分别是5%、55%和40%，就业比重分别是20%以下、40%和40%以上，这样我们就基本实现了工业化。
③城市化目标（板书）。
提问：全面小康的城市化目标是什么？在学生回答的基础上，教师分析讲解：城市化是城镇人口的比重大幅度提高，农业人口向非农业转移，到2020年我国的城市化率将超过50%，接近中等发达国家水平，工农、城乡、地区等差别扩大的趋势逐步扭转。
探究活动：要求学生阅读有关“社会保障”方面的材料（见教材P102），然后回答问题：以上材料的数字说明了什么？它与有着13亿人口、7亿多劳动力的大国相适应吗？通过以上问题的讨论，目的是让学生明白：我国目前的社会保障体系还不健全。
从“不健全”到“比较健全”，正是全面小康的社会保障体系目标。
④社会保障体系目标（板书）。
3、课后评价。
请从发展水平、发展的全面性和平衡性三个角度说明总体小康和全面小康的区别。
10.2又好又快科学发展各位评委老师，你们好!我今天说课的内容是：“又好又快科学发展”，我准备从教学理念、对教材的分析、教学重难点、教法和学法、教学过程五个方面具体阐述。
一、说教材1、地位和作用课程标准对本框题的基本要求是：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
这一框在新教材中有着重要地位，且对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。
同时对学生树立科学发展观有着重要的导向作用，对学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。
因此，此框题是新教材的教育目的和归宿。
2、教学目标（1）知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。
（2）能力目标：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；增强节约意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；增强参与经济生活的自觉性。
三、说教学重难点本框题的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。
重点依据：科学发展观是我国经济建设的重要指导方针，只有掌握了它我们才能够正确的对待它。
这些措施是保证经济发展的方向的重要保障。
要想认真贯彻，也先要认识它才可以做得到。
本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。
难点依据：同学们认识和理解国家的经济政策还是有一定困难，要形象化的理解，所以这一部分是教学难点。
四、说教法和学法教法：讲授法、探究法。
采用多媒体教学手段，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。
学法：引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
五、说教学过程首先，我通过复习旧课：我国现阶段的小康的情况？实现全面的小康经济建设的新要求？来导入新课。
接下来，请同学们分析课本上方框里的材料，让学生讨论经济发展应该遵循的原则。
引出经济发展必须以科学发展观来统领。
然后做出总结：科学发展观的重要性。
我的设计意图是：让学生认识到单纯追求GDP的危害，培养学生用联系的观点分析问题，让学生牢固树立和认真落实科学发展观。
接下来同学们阅读关于科学发展观的内涵的教材内容，一起探究教材，具体分析科学发展观的内涵。
用讲授法引导学生自己归纳理清科学发展观的内涵。
要把握科学发展观要从哪些方面入手，发展重要吗？它的重要性又是如何体现的？发展是为了谁？如何发展才算是科学的？如何理解全面发展和可持续发展。
在发展重要统筹兼顾什么？在这个过程中我会展示幻灯片上的科学发展观内涵的内容。
逐条显示，总结其内涵。
同时要跟同学们强调其科学内涵的重要性，加深这个教学重点对于同学们学习的意义。
在同学们学习了科学发展观之后，我会联系当前社会的现状，国家采取的措施来引导学生去认识促进国民经济又好又快科学发展的基本要求。
引入到下一教学内容的学习当中。
首先我会要同学们去阅读课文的第二目的内容。
在学生阅读的过程中，我会提醒学生重在抓住要点，并做到动眼、动脑、动手，边看边把关键的词句画起来，充分发挥学生自主学习的优点，有利于接下来的课堂教学。
在同学们阅读完教材之后，我会运用探究法来教授接下来的教学内容。
首先会找到五位同学来作为志愿者，参与接下来的探究活动。
这五位同学要扮演人大代表，运用所拥有的知识来回答记者的提问。
问题的设计主要是解决本课的五个措施的学习。
所以这五位同学在回答问题的时候如果没有联系到这些内容，我就要引导其他同学来参与问题的解决，尽量使同学们可以把教材和问题联系起来，充分理解五项措施的内容。
第一个问题设计的是：我们国家彩电、手机等产品产量居世界第一，但是关键的芯片依赖进口，致使我国产品竞争力不强，利润大大降低。
针对此，我想知道您认为应该如何改变这种状况？这个问题的目标是想引导学生认识创新的重要性，继而总结出第一条措施：提高自主创新能力,建设创新型国家。
接下来分析其重要性和如何做。
第二个问题：众所周知，近几年来中国的经济建设取得了重大成就，但是三大产业的产业结构不合理。
同时也存在着高增长高投资、高增长高能耗的现象。
请问在下一步经济发展中将如何解决这个问题？这个问题的目标是让同学们认识三大产业。
接下来运用图表来加深同学们对于这个问题的认识，由我引领学生们得出第二个结论：加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
运用以下的漫画图片来加深同学们的印象和理解，具体解说这一措施。
第三个问题：我国虽然总体实现了小康，但是2009年数据显示人均可支配收入城镇与农村的比率相差还是比较大的。
我想请问：我国将会采取怎样的措施改善这一情况？这个问题旨在解决第三点措施：要统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。
第四个问题：近十年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9%，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。
可以说，中国20年来的经济发展是一眼中的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。
我想请问：我国将会采取怎么的措施来改变这一状况？通过这个问题总结出第四个措施加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。
然后通过“地球一小时”这个贴近生活的例子来说明人们对于环境保护的认识。
另外在这里布置一个作业，让同学们搜集环境保。