2017高中政治教案 实现全面建成小康社会的目标(教案)
实现全面建成小康社会的目标学习教案
实现全面建成小康社会的目标学习教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自《政治》课程的第十章第二节，主题是“实现全面建成小康社会的目标”。
具体内容包括：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择等。
二、教学目标：1. 让学生理解全面小康社会的含义，认识到全面小康社会建设的重要性。
2. 让学生掌握全面小康社会建设的总体布局和战略布局，理解我国实现全面小康社会的路径选择。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
三、教学难点与重点：重点：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。
难点：全面小康社会建设的路径选择，如何理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放我国全面小康社会的宣传短片，让学生对全面小康社会有一个直观的认识。
2. 知识讲解：详细讲解全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。
3. 例题讲解：通过分析典型案例，让学生理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析我国当前全面小康社会建设的情况，提出自己的见解。
5. 课堂讨论：组织学生就全面小康社会建设的问题进行讨论，激发学生的思考。
六、板书设计：板书内容：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。
七、作业设计：作业题目：1. 请简述全面小康社会的含义及其重要性。
2. 请阐述我国全面小康社会建设的总体布局和战略布局。
3. 结合实例，分析我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。
答案：1. 全面小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态五个方面都实现全面发展，人民生活水平全面提高，全体人民共享发展成果的社会。
高一政治上册必修1《全面建设小康社会的经济目标》教案
高一政治上册必修1《全面建设小康社会的经济目标》教案高一政治上册必修1《全面建设小康社会的经济目标》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1.了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，2.理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康3.知道全面小康社会化的经济方面的新要求4.知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
(二)能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
教学重难点重点：1.正确理解和把握全面建设小康社会2.理解全面小康社会经济建设的新要求难点：总体小康与全面小康的三大区别教学过程展示教学目标，使学生明确本课的重点。
教师导入：我的微信群里发来一个链接，是关于寿光这三十多年变化的图片信息。
多媒体课件展示图片：1.2 1981年寿光中心大街与今天寿光中心大街(渤海路)3.4 80年代初期的百货大楼与今天的百货大楼(全部元中心店)探究活动1根据上述图片展示结合个人的感受跟同学们的交流一下，你认为和过去的生活相比，现在有些什么样的变化?(主要从城市建设和个人的衣、食、住、用、行的变化几个方面进行讨论。
)学生活动：小组讨论并选代表回答，教师板书展示。
教师活动：这些显著的变化说明我们社会主义市场经济建设取得了重大成就，我国已进入小康社会。
什么是小康社会?幻灯片展示：“小康社会”概念的历史由来和现实涵义“小康”一词出自中国古代典籍，是指比较富裕的、中等的、温饱有余的居民生活状况和社会发展状态。
我国现阶段的小康生活，是指介于温饱和富裕之间的生活状况，是在解决温饱后的进一步提高和发展。
按照国际惯例来划分，小康生活大体相当于中等收入国家的水平。
教师活动：为了实现小康社会，邓小平同志提出了“三步走”战略。
高一政治教案《全面建设小康社会的经济目标》教案
《全面建设小康社会的经济目标》教案【内容标准】描绘小康社会经济建设目标【教学目标】1．知识目标（1）通过探究使学生识记a.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
b.全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）通过探究使学生理解a.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
b.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
（1）经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。
但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
a.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。
结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
b.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。
憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
c.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
【教学内容分析】本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。
这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。
全面建成小康社会教案
全面建成小康社会教案一、教学内容本节课选自教材《思想政治》必修3第 chapter 2，主题为“全面建成小康社会”。
详细内容包括：1. 小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的战略部署；3. 全面建成小康社会的主要任务；4. 全面建成小康社会的意义。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的定义与内涵，理解我国实现全面小康的战略部署；2. 使学生掌握全面建成小康社会的主要任务，认识到其在我国发展中的重要地位；3. 培养学生的国家意识、责任意识，激发为实现全面小康社会而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的战略部署、主要任务及其在我国发展中的意义。
教学重点：小康社会的定义与内涵；全面建成小康社会的主要任务。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示我国近年来取得的伟大成就，如经济快速发展、脱贫攻坚战取得决定性胜利等，引发学生对全面小康社会的思考。
2. 新课导入：介绍小康社会的定义与内涵，引导学生了解全面小康社会的概念。
3. 讲解：阐述全面建成小康社会的战略部署，分析我国实现全面小康的路线图。
4. 实践情景引入：以我国某地区为例，介绍该地区在全面建成小康社会过程中取得的成果和面临的挑战。
5. 例题讲解：选取一道关于全面建成小康社会的题目，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的战略部署；3. 全面建成小康社会的主要任务；4. 全面建成小康社会的意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面建成小康社会的定义与内涵。
（2）结合教材内容，分析我国实现全面小康的战略部署。
（3）谈谈你对全面建成小康社会的意义的认识。
2. 答案：（1）小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态五个方面实现全面发展，人民生活达到总体小康水平的社会。
高中思想政治_实现全面建成小康社会的目标教学设计学情分析教材分析课后反思
《实现全面建成小康社会的目标》教学设计一、教育教学目标：知识目标：了解总体小康成就的表现，只到总体小康存在的不足，了解全面建成小康社会的宏伟蓝图，至到全面建成小康社会的新要求。
能力目标：分析我国经济与社会发展现状的能力，理解国民经济重大发展战略的认识能力。
情感态度价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。
坚定热爱祖国，热爱社会主义，热爱党的信念，培养和增强学生政治认同和科学精神。
二、教学重点、难点1．教学重点：①正确理解和把握全面建设小康社会②理解全面小康社会经济建设的新要求2．教学难点：总体小康与全面小康的三大区别三、教法1.讲授法：教师系统地讲解重点难点，使学生形成完整的知识结构框架，能够突破难点。
2.启发教学法：展示图片、视频，使学生在教师的启发下通过对其所见的分析，理解和把握相关知识。
3.自主探究法：通过向同学们提供一些探究活动，引导同学进行自主探究，做到理论和实际的结合，培养和锻炼其探究问题、分析和解决问题的能力。
四、学法1.自主学习法：阅读课本，根据材料和探究活动，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。
2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，结合现实材料，利用基本知识分析我国经济建设的新要求，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。
五、教学手段：多媒体教学六、课时安排：1课时七、活动设计（一）、课前准备教师课前准备：多媒体课件制作，学案准备。
对学生进行分组，方便学生搜集资料和课上小组合作探究。
学生课前准备：预习课本内容，基本理清知识网络。
按照老师分组布置的任务，进行资料搜集。
（二）、课堂教学活动设计情境导入：课前播放歌曲《领航新时代》，有两个目的：一是通过歌曲，让学生感受到在中国共产党的领导下，中国取得的巨大成就，激发学生的爱国情感，调动起学生情绪，带着激情进入本框的学习。
二是，习总书记在党的十九大报告中的原文“中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
高中思想政治_实现全面建成小康社会的目标教学设计学情分析教材分析课后反思
《实现全面建成小康社会的目标》教学设计一、教育教学目标：知识目标：了解总体小康成就的表现，只到总体小康存在的不足，了解全面建成小康社会的宏伟蓝图，至到全面建成小康社会的新要求。
能力目标：分析我国经济与社会发展现状的能力，理解国民经济重大发展战略的认识能力。
情感态度价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。
坚定热爱祖国，热爱社会主义，热爱党的信念，培养和增强学生政治认同和科学精神。
二、教学重点、难点1．教学重点：①正确理解和把握全面建设小康社会②理解全面小康社会经济建设的新要求2．教学难点：总体小康与全面小康的三大区别三、教法1.讲授法：教师系统地讲解重点难点，使学生形成完整的知识结构框架，能够突破难点。
2.启发教学法：展示图片、视频，使学生在教师的启发下通过对其所见的分析，理解和把握相关知识。
3.自主探究法：通过向同学们提供一些探究活动，引导同学进行自主探究，做到理论和实际的结合，培养和锻炼其探究问题、分析和解决问题的能力。
四、学法1.自主学习法：阅读课本，根据材料和探究活动，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。
2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，结合现实材料，利用基本知识分析我国经济建设的新要求，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。
五、教学手段：多媒体教学六、课时安排：1课时七、活动设计（一）、课前准备教师课前准备：多媒体课件制作，学案准备。
对学生进行分组，方便学生搜集资料和课上小组合作探究。
学生课前准备：预习课本内容，基本理清知识网络。
按照老师分组布置的任务，进行资料搜集。
（二）、课堂教学活动设计情境导入：课前播放歌曲《领航新时代》，有两个目的：一是通过歌曲，让学生感受到在中国共产党的领导下，中国取得的巨大成就，激发学生的爱国情感，调动起学生情绪，带着激情进入本框的学习。
二是，习总书记在党的十九大报告中的原文“中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
第五课全面建成小康社会(优质教案
第五课全面建成小康社会(优质教案一、教学内容本节课选自教材第五课《全面建成小康社会》。
具体内容包括：第一章“小康社会的提出及其意义”，详细阐述小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性；第二章“全面建成小康社会的新要求”，分析当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求；第三章“努力实现第一个百年奋斗目标”，探讨如何努力实现全面建设社会主义现代化国家的第一个百年奋斗目标。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。
2. 使学生认识到当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求。
3. 培养学生为实现第一个百年奋斗目标而努力奋斗的责任感和使命感。
三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的新要求及其实现路径。
教学重点：小康社会的概念、意义以及第一个百年奋斗目标。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映我国经济社会发展成就的图片，引导学生关注我国现代化建设的进程，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。
3. 新课内容：分析当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求。
4. 实践情景引入：以某地区小康社会建设为例，让学生了解小康社会建设的具体举措。
5. 例题讲解：讲解如何努力实现第一个百年奋斗目标。
6. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析我国在全面建成小康社会过程中取得的成果及存在的问题。
六、板书设计1. 小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。
2. 全面建成小康社会的新要求及其实现路径。
3. 努力实现第一个百年奋斗目标。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对全面建成小康社会的认识。
答案要点：（1）理解小康社会的概念、意义及其在我国发展历程中的重要性。
（2）分析全面建成小康社会的新要求及其实现路径。
10.1 实现全面建成小康社会的目标 教案
课堂流程：一、导入（5min）二、分组探究（27min）三、归纳总结（8min）四、日清（5min）课题10.1 实现全面建成小康社会的目标科目：政治年级：高一教学目标知识目标：了解总体小康成就的表现及不足；知道全面建成小康社会的新要求。
能力目标：通过自主学习、合作探究培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题。
情感、态度、价值观目标：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
教学重难点重点：理解和把握全面建成小康社会；全面建成小康社会的新要求领导签字：难点：总体小康与全面小康的三大区别。
【课外知识储备】改革开放之后的成就有：在现代化经济建设中，国家坚持把农业放在首位，农村经济得到全面振兴，粮棉产量稳步增加，跃居世界首位，乡镇企业异军突起，到1987年，产值已经超过农业总产值。
工业方面，基本建设和技术改革取得重大进展，建成一批接近或达到世界先进技术水平的工程项目，如宝山钢铁公司，葛洲坝水利枢纽工程，大亚湾核电站和京九铁路，近年的三峡工程，青藏铁路等。
对外经济贸易和技术交流也打开了新局面，进出口贸易总额不断增加，还加入了世界贸易组织。
科技、教育、文化事业也都蓬勃发展，城乡人民生活水平有了显著提高。
【亮点预设】1、总体小康和全面小康要特别注意提醒学生注意两者之间的区别，学生对于课前检测：1、在2011年严峻的国内外经济背景下，央行不断的调整利率，国务院调整税率并启动一系列振兴经济计划等，表明了中央防止经济增长滑坡的坚定决心。
如果撰写一篇报道，请你选择恰当的标题（）A.“无形之手”，保持特价稳定B.执法为民，健全保障体系C.“有形之手”，调节经济发展D.依法行政，彰显政府权威2、面对我国日益严重的通胀压力，中国人民银行决定，从2011年6月20日起，上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
上述做法是我国政府运用（）进行宏观调控的。
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课题名称：实现全面建成小康社会的目标
设计者：于浩然类型：原创
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？
随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。
但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。
这节课我们一起学习“10.1实现全面建成小康社会的目标”
二、讲授新课
（一）、多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85-87自主学习本课知识
（二）、知识的具体分析和讲解
1、从总体小康到全面小康（素材现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。
这个小康社会，叫做中国式的现代化。
”）
（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现了几步了？
（学生回答）两步，实现了总体的小康。
①总体小康的成就
学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？
观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了什么？
（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......。
（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。
但是，在成绩面前，我们也要看到不足。
②现阶段实现的总体小康的特点
（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？
材料一:至2013年,我国国内生产总值排在世界第二位,但人均GDP5414多美元，与世界水平相比,我国世界排名在89位,仍属中等收入国家水平。
——低水平
材料二：我国经济与社会发展不相适应，社会事业发展相对滞后。
目前的小康基本上处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
——不全面材料三：国务院西部开发办副主任曹玉书在第二届中国东西互动发展论坛上说，中国的东西部发展差距仍在增加，东部地区人均ＧＤＰ达到了西部的2．2倍。
——发展不平衡
（教师提问）我们的目标是什么呢？
（学生回答）全面建成小康社会
③全面小康的目标
教师总结对小康社会的认识
（过渡）党的十八大对全面建成小康社会的目标提出了新要求
2、全面建成小康社会的新要求
①“三位一体”到“五位一体”
②新要求：A、经济持续健康发展。
B、人民生活水平全面提高
C、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
（教师提问）全面小康等于同时同步小康么？
（学生回答）不等于，全面小康建设是一种不平衡的发展过程。
三、课堂小结
本课我们主要学习了我国的全面建成小康社会的目标，了解了目前总体小康的特点，学习了全面小康的目标以及全面小康的新要求。
四、习题练习
（板书设计）
10.1 实现全面建成小康社会的目标
一、从总体小康到全面小康 1、总体小康的成就
2、总体小康的特点
3、全面小康的目标
二、全面建成小康社会的新要求
1、“三位一体”到“五位一体”
①经济持续健康发展
2、新要求②人民生活水平全面提高
③资源节约、环境友好型
3、全面小康社会建设的进程
布置作业：
1.完成《新课标》第10课第1框题的练习。
2.复习本框题的内容，预习新课。
★教学反思
本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引导学生联系改革开放以来，我国生产和人民生活发生的重大变化，从实践中理解我国经济发展、社会进步的事实，展望全面小康社会的美好前景。