最新全面建设小康社会教案
《全面建设小康社会的经济目标》教案
《全面建设小康社会的经济目标》精品教案一、教学目标1. 让学生理解全面建设小康社会的经济目标是什么。
2. 让学生掌握我国实现全面建设小康社会经济目标的路径。
3. 让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。
2. 教学难点：如何理解和把握实现经济目标对我国社会发展的重要意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。
2. 案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解实现经济目标的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对实现经济目标的认识和看法。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板，用于展示相关图表和数据。
3. 案例材料，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍全面建设小康社会的概念，引出经济目标的重要性。
2. 讲解经济目标：详细讲解全面建设小康社会的经济目标，包括经济增长、结构优化、改革开放、绿色发展等方面。
3. 分析实现路径：分析我国实现全面建设小康社会经济目标的路径，如加大基础设施建设、提高科技创新能力、优化产业结构等。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。
如通过分析某地区的经济发展成就，展示经济目标实现的成效。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对实现经济目标的认识和看法。
鼓励学生提出问题，进行深入思考。
6. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调实现经济目标对我国社会发展的重要性。
展望未来我国实现全面小康社会的美好前景。
7. 布置作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 结合时事：关注当前我国经济发展热点问题，如供给侧结构性改革、创新驱动发展战略等，将这些内容融入课堂教学，提高学生的时代感和使命感。
2. 跨学科联系：联系政治、历史、文化等学科，全面理解全面建设小康社会的经济目标。
2024年全面建成小康社会教案
2024年全面建成小康社会教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第五单元第一节《共筑中国梦》，详细内容主要包括：全面小康社会的提出、内涵与特征；2024年全面建成小康社会的目标与任务；我国经济社会发展取得的重大成就及其原因。
二、教学目标1. 让学生了解全面小康社会的提出、内涵与特征，认识到2024年全面建成小康社会的重大意义。
2. 使学生掌握我国经济社会发展取得的重大成就及其原因，培养他们的国家认同感。
3. 培养学生为实现全面小康社会目标而努力奋斗的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：全面小康社会的内涵与特征，2024年全面建成小康社会的目标与任务。
难点：如何让学生理解全面小康社会的内涵与特征，认识到实现全面小康社会的重大意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来经济社会发展取得的重大成就，引发学生对2024年全面建成小康社会的关注。
2. 新课内容：（1）全面小康社会的提出、内涵与特征。
（2）2024年全面建成小康社会的目标与任务。
（3）我国经济社会发展取得的重大成就及其原因。
3. 实践情景引入：让学生举例说明身边的小康社会建设成果，增强他们的实际体验。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材后的练习题，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 全面建成小康社会的提出、内涵与特征2. 2024年全面建成小康社会的目标与任务3. 我国经济社会发展取得的重大成就及其原因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面小康社会的内涵与特征。
（2）谈谈你对2024年全面建成小康社会的认识。
2. 答案：（1）全面小康社会的内涵：经济持续健康发展，人民生活水平全面提高，国民素质和社会文明程度显著提升，生态环境质量总体改善。
特征：全面、均衡、可持续。
（2）2024年全面建成小康社会的认识：是实现中华民族伟大复兴的关键一步，是全体人民共同奋斗的目标。
第五课全面建成小康社会教案
第五课全面建成小康社会(教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第五课，主题为“全面建成小康社会”。
详细内容包括：第一章“小康社会的提出及意义”；第二章“全面建设小康社会的总体布局和战略任务”；第三章“全面建成小康社会的重点难点和具体措施”；第四章“青少年在全面建成小康社会中的责任和使命”。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的提出背景和意义，理解我国全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
2. 培养学生关注国家发展、参与社会建设的责任感和使命感。
3. 使学生掌握全面建成小康社会的重点难点和具体措施，提高学生的理论素养和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的总体布局和战略任务，以及全面建成小康社会的重点难点和具体措施。
教学重点：小康社会的历史背景、意义，以及青少年在全面建成小康社会中的责任和使命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《思想政治》学习指导、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来的发展成果，引发学生对国家发展的关注，导入本节课主题。
详细过程：播放短视频，展示我国在经济发展、科技创新、民生改善等方面取得的成果，引导学生思考我国未来发展的目标。
2. 新课导入：讲解小康社会的提出背景和意义，引导学生学习全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
详细过程：讲解党的十六大、十八大、十九大关于全面建设小康社会的总体布局和战略任务，让学生了解我国在全面建设小康社会过程中的发展目标。
3. 例题讲解：分析全面建设小康社会的重点难点和具体措施。
详细过程：结合教材，讲解全面建设小康社会的五个方面，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，分析各个方面的重点难点和具体措施。
4. 随堂练习：让学生结合教材，分析我国在全面建设小康社会过程中取得的成绩和存在的问题。
5. 青少年的责任和使命：让学生认识到自己在全面建设小康社会中的责任和使命。
走向小康教案(5篇
走向小康教案(5篇教案1：一、教学内容人教版八年级下册道德与法治第11课第一框“全面小康社会的到来”。
二、教学目标1. 让学生理解全面小康社会的概念和意义。
2. 让学生了解我国全面小康社会的建设过程和取得的成就。
3. 培养学生热爱祖国，为实现全面小康社会贡献力量的情感。
三、教学难点与重点重点：全面小康社会的概念和意义，我国全面小康社会的建设过程和取得的成就。
难点：如何让学生深刻理解全面小康社会的意义，激发学生的爱国情感。
四、教具与学具准备多媒体课件、教材、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国全面小康社会的宣传短片，让学生对全面小康社会有一个初步的认识。
2. 教材内容讲解：讲解全面小康社会的概念和意义，我国全面小康社会的建设过程和取得的成就。
3. 案例分析：分析我国全面小康社会建设中的具体案例，让学生深刻理解全面小康社会的意义。
4. 课堂讨论：让学生结合自己的实际，谈谈对全面小康社会的理解和期望。
5. 练习：让学生回答教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计全面小康社会的到来概念与意义建设过程与成就七、作业设计1. 请简述全面小康社会的概念和意义。
2. 我国全面小康社会的建设过程是怎样的？取得了哪些成就？3. 结合自己的实际，谈谈你对全面小康社会的理解和期望。
答案：1. 全面小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态等方面都达到比较发达水平的社会。
其意义在于，全面小康社会是我国社会主义现代化建设的目标，是实现中华民族伟大复兴的关键。
2. 我国全面小康社会的建设过程分为三个阶段：第一步，到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
取得的成就有：经济持续健康发展，人民生活水平不断提高；民主法治建设取得重大进展；文化建设成果丰硕；社会建设取得新的进展；生态文明建设成效显著。
2024年第五课 全面建成小康社会教案
2024年第五课全面建成小康社会教案一、教学目标1.让学生理解全面建成小康社会的概念、意义及其历程。
2.培养学生关注国家发展、关注社会热点问题的能力。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：全面建成小康社会的内涵、历程及其意义。
2.难点：如何将全面建成小康社会的理念融入学生的日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是小康社会吗？（3）教师引导：那么，什么是全面建成小康社会呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.新课教学（1）全面建成小康社会的内涵①提问：同学们，你们认为全面建成小康社会应该具备哪些特点？（2）全面建成小康社会的历程①提问：同学们，你们知道我国全面建设小康社会的历程吗？（3）全面建成小康社会的意义①提问：同学们，你们知道全面建成小康社会对我国有什么重要意义吗？3.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为在全面建成小康社会的过程中，我们作为中学生应该如何做？4.课堂小结（1）本节课我们学习了全面建成小康社会的内涵、历程及其意义。
（2）希望大家能够将全面建成小康社会的理念融入日常生活，为实现中华民族伟大复兴而努力。
5.课后作业（课后自主完成）（1）结合教材，梳理全面建成小康社会的历程。
四、教学反思本节课通过讲解全面建成小康社会的内涵、历程及其意义，引导学生关注国家发展，树立正确的人生观、价值观。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的观点。
但课堂时间有限，部分内容未能深入展开，需要在课后进行补充。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点教师：同学们，你们知道小康社会有哪些具体表现吗？学生：经济条件好，大家都有工作，生活幸福。
教师：很好，那我们的小康社会还包括哪些方面呢？学生：可能还有教育、医疗和环境保护吧。
教师：对，全面建成小康社会不仅仅是物质生活的富裕，还包括民主、法治、文化、教育、医疗和环境等多方面的进步和提升。
2024年全面建设小康社会教案
2024年全面建设小康社会教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第九章“全面建设小康社会”，具体内容为第一、二节。
第一节详细阐述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标；第二节探讨实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
二、教学目标1. 让学生了解2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标，提高学生的国家意识和社会责任感。
2. 使学生掌握实现全面建设小康社会的具体措施和路径，培养学生的实践操作能力。
3. 通过对本节课的学习，激发学生为实现全面建设小康社会而努力奋斗的信心和决心。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的具体措施和路径。
教学重点：2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国近年来的发展成果，如GDP、人民生活水平、基础设施建设等。
（2）提问：同学们，你们知道2024年我们将实现什么目标吗？2. 讲解新课（1）讲解第一节：2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）讲解第二节：实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
3. 实践情景引入（1）请同学们结合自己的生活，谈谈对全面建设小康社会的认识和期待。
（2）分组讨论：如何为实现全面建设小康社会做出贡献？4. 例题讲解（1）例题1：简述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）例题2：列举实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
5. 随堂练习（2）简答题：谈谈你为实现全面建设小康社会所做的努力。
（1）强调2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
（2）提醒同学们关注实现全面建设小康社会的具体措施和路径。
六、板书设计1. 板书2024年全面建设小康社会2. 板书内容：（1）背景、意义和目标（2）具体措施和路径七、作业设计1. 作业题目：（1）简述2024年全面建设小康社会的背景、意义和目标。
全面建设小康社会教案
全面建设小康社会教案一、教学内容1. 小康社会的提出及其意义2. 全面建设小康社会的总体布局和战略任务详细内容主要涵盖：小康社会的概念、提出背景、历史意义；全面建设小康社会的总体布局、战略任务、发展目标；以及我国在全面建设小康社会过程中所取得的成就和面临的挑战。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的提出背景、历史意义，理解全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析我国社会主要矛盾和全面建设小康社会的发展趋势。
3. 激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
教学重点：小康社会的概念、提出背景、历史意义；我国在全面建设小康社会过程中所取得的成就和面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《思想政治》学习指导、相关资料。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国近年来全面建设小康社会的成就和挑战，引发学生思考，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲解小康社会的提出背景、历史意义。
1）背景：改革开放以来，我国经济社会发展取得了巨大成就，人民生活水平不断提高。
2）意义：标志着我国社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。
（2）讲解全面建设小康社会的总体布局和战略任务。
1）总体布局：五位一体。
2）战略任务：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
3. 实践情景引入通过展示具体案例，让学生了解全面建设小康社会在各个领域的实践。
4. 例题讲解结合教材和《思想政治》学习指导，讲解相关例题。
5. 随堂练习让学生运用所学知识，完成随堂练习。
六、板书设计1. 小康社会的提出背景、历史意义2. 全面建设小康社会的总体布局、战略任务3. 全面建设小康社会的成就与挑战七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对全面建设小康社会的认识。
全面建设小康社会教学设计[精选5篇]
![全面建设小康社会教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/24ad6966e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9be.png)
全面建设小康社会教学设计[精选5篇]第一篇：全面建设小康社会教学设计全面建设小康社会的经济目标教学目标1．知识目标（1）使学生识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现和全面建设小康社会的经济建设目标（2）使学生理解低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。
但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
（1）胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。
结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
（2）我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。
憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
（3）这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
教学重点总体小康的特点；全面小康的美好前景教学难点经济建设的新要求教学方法多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论课时安排一课时教学过程课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。
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第十课全面建设小康社会
课标内容：
了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
教学目标：
1、体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。
2、学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。
3、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。
教材内容要点：1、全面小康的蓝图；2、奔向全面小康
教学重难点：全面落实建设小康社会的目标。
教学难点：总体小康与全面小康的目标
第一课时全面小康的蓝图
教学过程：
一、导入：教师放歌曲〈〈好日子〉〉后，请学生说说听了以后有什么感想？
教师：对家乡的发展，同学们都感到很振奋，但其实我们这儿的变化只是国家整体发展目标的小小缩影。
今天我们将一起共同去了解我人伟大祖国近几十年为之共同奋斗的目标和辉煌成就，了解我们家乡在国家的宏伟目标的带动下发生的巨大变化。
引入本课课题：全面小康的蓝图
二、讲解新课
（一）小康目标的提出
请学生阅读教材第一目第一◎第一个◆下的楷体字，思考并讨论三个问题：
（1）是谁首先提出了小康社会的目标？
（2）小康社会目标的提出来的根本目的是什么？
（3）小康社会的基本标准是什么？
明确：邓小平在1979年首先提出，把2000年的奋斗目标确定为小康社会，其出发点和归宿点就是要改善人民生活，提高人民的生活水平和质量；根据中国国情，这个小康的标准是人均国民生产总值800~1000美元。
（二）总体上达到小康的意义
教师请学生阅读教材第一目第一◎的第二个◆的内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。
我们来概括一下《全国人民生活小康水平的基本标准》的主要有哪些方面的内容？
明确：这一标准包括经济方面、城乡居民生活质量方面，还有社会发展方面的内容。
中国这个世界上最大的发展中国家的人民经过艰辛地努力，使数以亿计的人民生活总体上达到小康水平，大家认为这一重大变化又有何重大意义呢？
明确：人民生活总体达到小康水平，实现了我国现代化第一步、第二步的历史性跨越，体现了国家综合国力的增长，体现了全国人民共享经济发展和社会进步的成果，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的又一个新的里程碑。
同时，这一事实也向全世界有力地证明：发展中国家只要掌握了自己的命运，中人善于制定正确的经济、社会发展战略和有关方针政策，并举国一致地加以执行，就一定能在不长的历史时期中改变自己贫穷落后的面貌。
（三）、品味小康
学生阅读教材第一目第一个◎圈的第二个◆第二个◇有关浙江省人民生活水平的内容，并按要求对照“全国人民生活小康水平的基本标准”对浙江省小康生活水平的实现需求情况进行简要评价，可分组合作进行评价。
提问：1、如果要让同学们给浙江省小康生活水平的实现需求情况下一个结论，那这个结论应该是什么？
明确：2001年浙江省已达到历史最高水平总体小康水平，并且部分指标超过的辐度较大。
2、那这又说明了什么？
明确：说明浙江省的发展较快也较好，他们正在向着更加富裕的方向发展。
3、教师小结：在比较中我们得出，浙江省所列指标皆高于全国基本标准，这说明浙江省已完全达到小康水平。
其中，有些指标高出全国标准达几倍之多，这说明浙江省经济发水平高，人民生活质量提高快。
但同时我们也看到，有个别指标只是刚刚达到全国水平，如：城乡居民教育文化娱乐支出，这说明浙江省还应引导居民不断调整消费结构，以进一步提高居民素质和生活质量。
( 四)、小调查——“你想住在哪儿”导入第一目第二个◎圈
1、教师给出问题：“假设你可以选择生活区的城市，在可供选择的城市——上海、北京、丽江、拉萨这四个城市中，你会选择哪里？请说明理由。
”
2、教师小结：绝大部分同学选择的是小康生活水平综合性较高的城市（上海名列全国小康生活水平第一，北京名列全国第二），也有部分同学选择环境污染少，民族文化特色鲜明的城市，说明我们对美好生活的向往既是综合的，又是多层次的。
但从同学们的讨论和发言中，我们都感受到了大家的共同心愿，就是希望我们的家乡也能拥有全方位、多层次的小康生活水平，希望我们的生活更加富裕幸福。
这也是我们国家现在和今后一段时期为之奋斗的目标——全面建设小康社会的目标，它的实现就将使我们梦想成真。
提问：每全人心中都不得有自己对全面小康的理解，全面小康对每个人的意义也不尽相同。
同学们，你心中的全面小康又是怎样的呢？
3、学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆的内容，并思考：
（1）全面小康的奋斗目标是什么？
明确：全面建设小康社会，就是要使经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实，生态更加文明。
（2）全面建设小康是经济长足发展和社会全面进步的小康，其内容是丰富而广泛的。
那建设全面小康社会最关键的目标是什么呢？
明确：到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
（3）学生完成教材第一目第二个◎第一个◆第一个◇的内容。
（4）十七大提出全面建设小康目标的要求有需多新亮点说说你家乡采取那些措施。
完成教材第一目第二个◎第一个◆第二个◇的内容。
4、教师过渡：不同的地区自身的基础和发展的特点不同，因而不同的地区也可以根据本地区实际制定切实可行的全面建设小康水平社会的构想。
下面我们去看看广东省的全面小康构想是如何的。
学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆第三个◇的内容。
（1）、按要求将《广东省全面落实建设小康社会的总体构想》中的关于全面小康的具体指标按内容归类。
（2）、教师归纳：从以上的归类情况，我们可以进一步明确，全面小康目标在总体小康
水平目标的基础上内容更丰富，标准更高，对人民生活区的改变也将更加显著。
（3）、教师过渡：回顾中国改革开放的历史，回顾我们国家走过的每一小步，我们对今天全面建设小康社会的目标感受将更加深刻。
（五）历史地位
学生阅读教材第一目第二个◎第二个◆的内容。
提问：1、在我国现代化建设三步走的战略目标中，建设全面小康社会这一目标处于怎样的地位？
明确：全面建设小康社会是承接现代化建设第一步、第二步战略目标，实现第三步战略目标必经的承上启下发展阶段。
教师过渡：在全面建设小康社会宏伟蓝图鼓舞下，各地都不得制定了自己的发展规划。
我们现在就一起来了解一下张庄村民中的全面落实小康是什么样子。
2、学生齐声朗读教材第一目第二个◎第三个◆张庄村村民对家乡全面小康的描述 提问：从张庄村村民的描述中，我们可了解到村民们盼望通过落实全面建设小康社会目标，给家乡带来哪些方面的变化？
明确：村民们希望经济发展，收入水平提高；村民们还希望生活条件改善，生活质量提高；村民们还希望社会事业得到发展，环境优美……总之，从张庄村村民的描述中我们可以感受到老百姓对美好生活的热烈而朴实的期盼，而这些朴素的词句却又通俗地诠释了全面建设小康社会的各项内容。
3、教师：我们来设想一下2020年，或许不用那么久，全面小康水平实现后我们自己的家会是怎样的生活情景呢？
教师请学生按照教材第一目第二个◎第三个◆下◇的要求完成相应内容。
三、本课小结：通过本课的学习，我们进一步懂得了全面小康水平社会是我国现代化进程中一个必经的、不可逾越的民展阶段，是一个经济、政治、文化、社会全面民展的目标。
全面建设小康社会同时也体现了科学和民展观和和谐发展的重要理念，这一目标必将推动我国的综合国力和人民生活水平再上一个新的台阶。
四、作业
附板书设计：
一、总体小康
全面小康的蓝图 二、全面小康初中的物理公式
物理量 单位 公式
名称 符号 名称 符号
质量 m 千克 kg m=pv
温度 t 摄氏度 °C
速度 v 米／秒 m/s v=s/t
密度p 千克／米? kg/m? p=m/v
力（重力）F 牛顿（牛）N G=mg 压强P 帕斯卡（帕）Pa P=F/S
功W 焦耳（焦）J W=Fs
功率P 瓦特（瓦）w P=W/t
电流I 安培（安）A I=U/R
电压U 伏特（伏）V U=IR
电阻R 欧姆（欧）R=U/I
电功W 焦耳（焦）J W=UIt
电功率P 瓦特（瓦）w P=W/t=UI 热量Q 焦耳（焦）J Q=cm(t-t°) 比热c 焦／（千克°C）J/(kg°C) 真空中光速3×108米／秒
g 9.8牛顿／千克
15°C空气中声速340米／秒
安全电压不高于36伏。