快乐生活 文档
快乐生活的演讲稿
快乐生活的演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于快乐
生活的话题。
快乐生活是每个人都向往的，它不仅是一种情绪，更
是一种态度，一种生活的方式。
那么，如何才能过上快乐的生活呢？
首先，我们要学会感恩。
感恩是快乐生活的基石。
无论是拥有
一顿丰盛的饭菜，还是和家人朋友一起度过的美好时光，我们都应
该心存感激。
因为有人拥有的，很可能是我们渴望的。
感恩之心让
我们更加珍惜眼前拥有的一切，也让我们更加满怀希望地面对未来。
其次，我们要学会快乐。
快乐并不是一种奢侈品，而是一种选择。
无论是遇到挫折还是面对困难，我们都要学会微笑面对，积极
乐观地对待生活。
正如那句俗话所说，“不要等到失去了才知道珍惜。
”我们要学会在生活中发现快乐，发现生活中的美好，这样才
能让我们的生活更加充实、更加幸福。
最后，我们要学会分享。
分享是快乐生活的源泉。
当我们将快
乐分享给别人的时候，我们会发现快乐是会传播的。
而当我们帮助
别人、关心别人的时候，我们也会因此获得快乐。
因为快乐并不是孤立存在的，它需要我们去发现，去创造，更需要我们去分享。
在快乐生活的道路上，或许我们会遇到挫折，或许我们会经历困难，但只要我们学会感恩、学会快乐、学会分享，我们就一定能够走出快乐的人生。
让我们一起努力，过上快乐的生活！
谢谢大家！。
快乐生活的演讲稿
快乐生活的演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“快乐生活”。
快乐生活，是每个人都向往的生活状态，它不仅是一种情感体验，更是一种心灵境界。
快乐生活，不仅仅是追求物质享受，更是一种内心的满足和平静。
首先，快乐生活源于积极乐观的心态。
无论遭遇到什么样的困难和挫折，我们都要保持乐观的态度，用积极的心态去面对生活中的一切。
正如庄子所说，“大庇天下，不言而信，功成身退，不欲人知。
”只有积极乐观的心态，才能让我们在逆境中不被击倒，在困境中不被打败，从而获得内心的快乐。
其次，快乐生活需要我们学会感恩。
感恩是一种美德，是一种对生活的珍惜和对他人的尊重。
我们要学会感恩身边的一切，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的陪伴之恩。
只有懂得感恩，我们才能珍惜眼前的幸福，从而获得内心的快乐。
最后，快乐生活需要我们学会分享。
分享是一种美德，是一种
对他人的关爱和对社会的奉献。
我们要学会与他人分享快乐，与他人分享爱心，与他人分享知识。
只有懂得分享，我们才能让他人也感受到快乐，从而获得内心的快乐。
在快乐生活的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持积极乐观的心态，学会感恩和分享，我们就一定能够走得更远，活得更快乐。
让我们一起努力，追求快乐生活，让快乐成为我们生活的常态！
谢谢大家！。
快乐生活的模版
快乐生活的模版
快乐生活。
快乐生活，是每个人都向往的生活状态。
它不仅仅是一种心情，更是一种态度，一种生活方式。
快乐生活不是等待幸福降临，而是在每个细节中找到快乐，享受生活的美好。
首先，快乐生活需要积极的心态。
无论面对什么样的困难和挑战，都要保持乐
观的态度，相信一切都会变得更好。
不要被困难击倒，而是要勇敢地面对，相信自己的能力，相信未来会更美好。
其次，快乐生活需要健康的身体。
健康是快乐的基础，只有拥有健康的身体才
能享受生活带来的快乐。
要注意饮食，保持适当的运动，养成良好的生活习惯，这样才能拥有充沛的精力去追求快乐。
再者，快乐生活需要美好的人际关系。
家人、朋友、同事，都是我们生活中不
可或缺的人际关系。
要学会与人和睦相处，多关心他人，多给予爱和关怀，这样才能收获更多的快乐。
最后，快乐生活需要追求内心的满足。
不要被物质所困扰，而是要学会享受内
心的宁静和满足。
在忙碌的生活中，要找到属于自己的一片净土，让心灵得到放松和滋养。
快乐生活，不是奢侈的享受，而是一种简单的生活态度。
只要我们拥有积极的
心态，健康的身体，美好的人际关系，以及内心的满足，就能够拥有快乐的生活。
让我们从现在开始，用快乐的态度迎接每一天，享受生活的美好。
因为快乐生活，就在我们的身边。
快乐的寒假的总结文档_寒假自我总结50字
快乐的寒假的总结文档_寒假自我总结50字这是我来到商会校的第一个寒假，假期从未有过这么长，可作业也比以往多。
有这么多的作业，要有质有量地完成，且量还不少。
这就要看我们如何合理分配时间，好好完成它们。
相信度过这个到商会校的第一个寒假，我们这些新生应该懂得如何合理分配时间，是自身的寒假生活更加充实、丰富。
这个寒假忙里偷闲地看了三本书。
分别是：《蝴蝶梦》、《安娜·卡列尼娜》和《福尔摩斯》。
《蝴蝶梦》大致讲诉一个男子在亡妻死后，再次新婚，之后亡妻死亡之谜中的一部分慢慢被揭开的故事。
《安娜·卡列尼娜》主要讲诉了一个上流社会的贵妇人，追寻自己真爱，最终被上流社会舆论折磨致至自杀的故事。
《福尔摩斯》讲述的是主人公在一件件扑朔迷离的案件中利用独特的案件中利用独特的破案手法，将一个个案件侦破在故事。
其实每一本书都给了我们不同的启示：第一个，不能因人在你面前的表现去判定一个人的品行、品质。
或许有时最单纯的人就是最好的人。
第二个，一个人的命运要由自己掌握，别人说什么都不重要，重要的是自己的看法。
只要自己认为是好的，就可以去试一试。
当然。
别人适当的意见也是需要接受的，因为自己不可能全是对的。
第三个，同样的事情，利用不同的方法，可以解决的话，就用这种方法，因为绕可以使自己有更多的奇思妙想，而不会思维定势。
过了一个新年，继而有年长了一岁。
更懂得如何帮助家中老人，适当地帮他们分担一些，也会更好地关心表弟表妹们，让他们每天和我在一起时都很快乐。
当然新的一年也会更好地督促自己的学习。
在二零一六这春寒料峭之际，我总结自己过去这半年，回思自己有无实质上的成长，我觉得应该是有的。
毕竟头发长了。
人的任何一个半年都是飞快而无所谓的，尤其对于未满二十的年轻人而言，时间并不宝贵，个体与时间的关系是不必花力气探讨的，唯独当这些年轻人投入到社会生活和片刻孤寂的时候，这份关系才开始深刻。
这也就是我半年大学生活的体验。
我走在街道上的时候，看到大红的公交车，看到黑白的小轿车，看到五颜六色的自行车穿来穿去，我觉得时间是一片深海，流程是均匀的梭鱼。
七个公主的快乐生活_小学作文
七个公主的快乐生活
本文是关于小学作文的七个公主的快乐生活，感谢您的阅读！
第一集，七公主学艺
先来下人物介绍
大公主紫玲
二公主紫莘
三公主紫琴
四公主紫菲
五公主紫英
六公主紫甜
七公主紫蝶
大王子威尔
二王子威峰
卡迪露是卡迪鲁的妹妹
卡迪鲁。
我和5个妹妹都有才艺参加今年的才艺比赛，只要七妹还没有才艺，父王就带她去皇家学院学习才艺。
七妹真痛苦，不愿学这个也不愿学那个，父王母后真拿她没办法，听说皇家学院附近有一个才艺学校，里面什么才艺都有，卡迪露也在里面学，父王就把七妹送那里了，可是几天后，大家得知，那个学校是玛莎开的，父王要把七妹和卡迪露接回来，可是玛莎不愿意…………………………………………………………
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
幼儿园里真快乐（文档13篇）
幼儿园里真快乐（文档13篇）以下是网友分享的关于幼儿园里真快乐的资料13篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
说课-幼儿园里真快乐第一篇小班社会活动幼儿园里真快乐一、说活动内容“喜欢并适应群体生活”是《指南》中社会领域社会适应目标，要求幼儿对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
很多小班幼儿从家庭走向幼儿园后，不能很好的和小朋友相处、学习，还没有养成按时上幼儿园的习惯，因此设计本次活动，帮助幼儿更好的适应幼儿园的生活。
二、说活动目标1.了解幼儿园的一日生活。
2.学习按顺序观察多幅画面，尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。
3.体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐，喜欢幼儿园。
重点：学习按顺序观察多幅画面。
难点：能说出自己的情感体验。
三、说活动准备1、经验准备：对幼儿园的集体生活的体验、与老师、同伴一起生活的快乐。
2、环境准备：幼儿在日常生活中各个环节的录像资料；布娃娃娜娜，动物玩具与幼儿人数相等。
玩具电话机人手一部；幼儿一日生活的相关照片。
三、说活动过程导入环节：一）、播放幼儿一日生活活动的录像。
1、教师出示娃娃娜娜：与小朋友打招呼“大家好，我可喜欢在幼儿园生活了，每天都可以和大家一起学习、做游戏。
老师还给我们录像了呢！你们看---”2、多媒体演示：幼儿园里幼儿的一日生活。
幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。
幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。
幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。
幼儿园里小朋友一起安静地吃饭......在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学，学习说：“我在幼儿园和小朋友一起......”二）情景感知:1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活,刚才啊!娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的,听,娜娜的妈妈又打电话来了!”2、”零零,谁来电话了?”教师边问边做界电话状.三）游戏感知:“打电话”。
1、幼儿扮演角色给妈妈打电话，鼓励幼儿大胆地说。
2、幼儿能完整的说话，教师以星星等粘贴纸作为奖励。
记一件快乐的事优秀范文
记一件快乐的事优秀范文记一件快乐的事优秀作文一：在我的成长记忆中，有无数让我快乐的事。
而最难忘的一件快乐的事还是我九岁那年全家一起去摘草莓。
记得去年春天的一个星期六，阳光明媚，我和爸爸妈妈一家人来到住在农村的爷爷奶奶家，看看爷爷奶奶家种的草莓熟了没有。
我们刚到草莓园，看到了别人家的草莓都没熟，当时我觉得有点儿遗憾。
可是，快到奶奶家的草莓园，我远远看见鲜红的一片，居然大部分都熟了，心里甭提有多高兴。
通红的草莓让我直流口水。
我高兴地大声叫：“冲啊!”我跑到棚子里，拿起奶奶递给我的盆，一个一个摘到盆里。
奶奶一看，说：“草莓不是这样摘的，我们要挑又红又大的摘，像这种青的小的和腐烂的就吃不得，还有……”哦，原来摘草莓也有这么大的讲究，我可要小心点。
我边摘边唱歌，有时还偷偷地吃上一两个呢!突然，我的脚滑了一下，身子向下一歪，马上就要摔倒了，我心想：这次没有好果子吃了。
可是，当我摔倒下去时，反倒吃到了好果子——一个又红又大又美味的草莓，一下子忘记了疼痛。
我站起来，爸爸妈妈看着我却哈哈大笑。
我当时迷惑不解，这时，爸爸递给我一面镜子，我一照，我的脸怎么成小花猫了。
原来在我摔倒时，两三个草莓被我压破了，汁全洒到我脸上了，我害羞地笑了起来。
原来劳动也可以这么快乐，这是我最难忘的一件快乐的事。
记一件快乐的事优秀作文二：“我是一个外表看上去文静，可是在我的内心世界却是很狂热的。
我总想哪一天我能成为小说中写的那样，成为拯救人类的救世主，想干出一件大事情……，”“你又在做白日梦啊，整天无所事是。
”妈妈又在喊叫着。
这一切原来不是真的，我的梦想和现实总是那么的脆弱，那么的遥不可及妈妈又在喊叫着，整个屋子沸反盈天了。
我把门一关从家里逃离出来了。
我独自走在雪地上，身后留下了一串串脚印，雪花把整个大地装扮着冰清无洁，孩子在雪地上欢快着，而且又在做我的白日梦……不知不觉的，在外面逛了一个多小时，天逐渐暗下来，我本想回家吃饭去，可是前面有人围成一圈，大家都在互相谈论。
快乐生活作文600字6篇
快乐生活作文600字6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!快乐生活作文600字6篇小伙伴们在读书期间肯定都接触过大量作文，想要写好一篇作文，首先要将文章的立意确定好，本店铺今天就为您带来了快乐生活作文600字6篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“快乐生活、快乐学习”课题研究方案2010-11-07 22:51:50| 分类：快乐学习快乐教学 | 标签：课题学习教师学生教学|举报|字号订阅一、问题的提出（一）、课题研究的背景、依据当今社会，追求快乐是人们生活的主旋律，但中小学师生已经成为中国最累的人群，这与时代的发展格格不入。
2007年吴校长提出“以生为本，有效教学”课堂教学目标，一中的教学实现了跨越式的发展，我校在取得一系列中高考的辉煌成绩后，并没有从根本上解决教师殚精竭虑苦教，学生费尽心力苦学的现状。
学生的学习压力大，在学校感觉到不快乐，这成为学校教育教学工作向更高发展的瓶颈。
经过深思熟虑，09年9月底，吴校长从德育层面提出“快乐学习、快乐生活”的新思路，作为平潭一中教学可持续发展的另一个支撑点。
在本质上，“快乐学习、快乐生活”的意义不仅仅在于“造福学生”——构建学生终生学习的平台同时也“造福老师”——构建教师专业发展的平台。
吴校长教育思路已提出，就得到平潭一中师生的关注，在平潭一中组织的教师问卷调查中我们发现，97.7%的教师，愿意或非常愿意通过教学使自己生活快乐，无所谓的仅占2.3%。
而99.2%的学生对快乐学习非常期盼。
不可否认，生活有时是沉重的，教师不可能在“空中楼阁”中制造教学快乐；学习过程是痛苦的，学生不可能在“海市蜃楼”中创造这个客观的事实无法改变。
在问卷调查中我们也发现一个严重的问题，83.6%的教师认为，自己的教学是无法做到快乐的。
89.7%的学生认为无法做到学习快乐。
但是，问卷调查也告诉我们一个现实：改变的困难。
但是没有学校层面的变革，就不可能有真正的教育变革。
（二）、课题研究的现实困境：1、“快乐学习”在平潭一中情况：没有教师观念的改变，就不可能有真正“教育变革”。
一个理想课堂”改革，只有到达学生层面时依然不理想。
其实，没有教师观念改革“快乐学习”就无法达到学生层面。
变革应从教师开始，但改革教师“观念困难重重，教师不觉醒，没有创新勇气，”安于现状，是“快乐学习”最大障碍。
2、平潭一中教师对“快乐”认识误区:⑴学习本身不快乐，生活本来就不快乐。
问题：专业发展与生活完全等同。
⑵要学习快乐学习，知识无法传授。
问题：快乐学习与传授知识对立。
⑶课堂上无法快乐，性格无法改变。
问题：把专业前途与个性对立。
⑷快乐学习需要作业减少，不能搞题海战术，成绩会下降。
问题：把快乐学习与应试教育，有效教学对立。
⑸课堂上多讲几个笑话，热闹了就快乐。
问题：把快乐学习看成单纯的教学技巧，以乐为乐。
（三）、课题研究的目的、意义：教育的最终目标，是培养学生学习的能力，促进学生学习的兴趣，“快乐学习”是学生走向这个目标的保证。
1、促进每一个学生身心获得最充分的发展。
教育的价值在于帮助一个人以一切可能的方式去实现自己，使他成为发展和变化的主体。
2、师生共同经历、体验、创造、理解和分享教育生活，给每个学生带来充满快乐的学习生活和成长过程，从而实现人的全面发展。
这其实是用人和人、人和社会、人和自然、人和内心协调发展的观点去思考和认识学校教育。
3、培养学生的创造和传播快乐的能力，让每个学生成为快乐的种子，并通过“学校—家庭—社区”这个链来改善学校的文化生态。
4、摈弃“教育＝受苦”的观念，树立“教育＝快乐成长”的理念，改变学习中存在的心理负担重、记忆负担重、课业负担重，而思维能力训练负担轻的“三重一轻”现象。
二、课题研究的内容（一）、课题的含义“快乐学习，快乐生活”以学生身心的和谐发展为目标，培养学生的学习能力，让学生在学习中得到心灵的愉悦，保持终身学习的兴趣。
同时，教师在传授知识过程中体验到个人价值的实现而获得精神上的愉悦。
学生有效知识和积极价值的建构，在一定时空内不应低于传统的教学手段的取得效果的平均水准。
（二）、课题研究的方向：“以生为本，有效教学”, “快乐学习，快乐生活”两者都指向课堂。
课堂是学生学习场所，也是教师专业生活场所，离开课堂，谈何快乐？基于这一认识，“课堂学习，课堂教学”就成为我们最重要的关注焦点之一。
“快乐学习，快乐生活”就是让快乐成为课堂学习、教学的元素。
1.构建良好的环境，把“快乐学习”作为全体一中教师共同的事业，在大会小会强调“快乐学习”是教师专业发展的有效途径，教师是终身受益者。
端正学校中层领导观念，促他们带头成为学生欢迎的教师。
2.加强团队凝聚力，大胆与教师宣传，交流“快乐”做法。
在与教师宣传和交流的环境中，让他们感受“快乐学习”的好处。
推荐骨干教师传递经验、分享观念，为教师研究提供支持与帮助，并从中提升自己。
3 .如何建立快乐学习的框架，如何操作？学生上课投入情况如何？学生知道自己的学习目标吗？学生的困惑得到解决了吗？中低层面的学生得到关注了吗，学习情况怎样？学生如何看待考试成绩？教师实施教学过程是否民主？教师是否有处理教材的技巧，是否有调控课堂的技巧？依据数据，建构“快乐学习”总体体系，理论定位，理论依据等，形成科学性的理论体系。
4.建立并完善“快乐学习”博客，建立平潭一中网页专栏。
5.物色各科受学生欢迎的教师，自觉不自觉进行“快乐学习”的先进分子，鼓励他们探索学科创新之路，承担一中教育改革的职责，并起引导示范作用。
6. 如何评价教师是否实施“快乐学习”？如何检测学生是否达到“快乐学习”？在学科构建“快乐学习”的体系，分解、量化知识点，形成“子体系”，这是“快乐学习”最艰巨的攻关阶段，成败在此一举。
7.建立评价体系，对实现“快乐学习”的教师进行量化测评，建立奖励机制。
8.各个集备组形成子课题，思考一下问题：快乐学习是什么？本学科对“快乐学习”的认识？为什么需要快乐学习？快乐学习中教师应解决什么问题？本学科进行快乐学习的具体方式？三、研究方法：本课题主要采用分组实验法、调查法、文献法，借鉴国内外教育的先进思想和兄弟学校对新课程开发和运用的成功经验，结合本校的实际情况进行综合研究。
四、研究步骤1、首先组织课题组的全体成员进行课题的有关理论学习与考察，着重进行有关“快乐学习”理论的学习，了解国内外具有代表性的典型性的学生学习模式，学习当代最新的教育理论，掌握高中新课程改革的特点。
在充分的理论学习之后分成几个研究小组收集已有的“快乐学习”的案例，对所有的案例进行分析与归纳，找出它们的成功与不足，并总结学生“快乐学习”的一般方法，为进一步研究提供经验与教训。
2、具体的时间安排：第一阶段：前期准备（2009年10月—2010年12月），有关理论学习、考察等。
解决1.何为“快乐学习、快乐生活”？2. “快乐学习、快乐生活”的意义？学生教师的问卷调查，数据的整理；对调查表的分析。
有课题负责人在全校教职工大会上作动员报告。
由骨干教师做前期的经验报告；教师对课题的讨论。
第二阶段：实验开展。
（2010年12月—2011年12月），中期成果的形成和完善。
1. “快乐学习、快乐生活”的框架建构。
2.框架开发过程。
（1）学生快乐学习纬度量化开发：a学生对核心知识的理解和应用，b学生对活动的参与情况。
C……（2）教师快乐纬度量化：a教师核心知识的传授b教师情景设计与演示c……（3）课堂快乐纬度量化：a学生是如何思考的b学生是如何倾听c 教师的关爱d……学校形成初步方案，并向全校进行公布，广泛征求意见后进行修订，形成中期的研究成果。
把“快乐学习”的研究成果在某些年段开始进行“点实验”，课题组认真进行跟踪调查与分析，及时进行效果的评估和反馈。
语文学科的“快乐学习、快乐生活”的框架建构；数学学科的“快乐学习、快乐生活”的框架建构；英语学科的“快乐学习、快乐生活”的框架建构；……在对成果进行实施进一步完善中期的成果。
并进行中期成果的交流和展示。
对完善的中期成果进行推广和进一步的应用，在实践进行更深入的研究和拓展。
第三阶段：总结成果（2011年10月—2012年10月）。
反思、交流、总结，形成结题报告。
完成“快乐学习”的方案、研究论文文集等研究成果，申请结题。
召开结题报告大会，进行成果展示和推广。
五、“快乐学习”具体实施建议：1、课堂教学是“快乐学习”的主要阵地，教师扮演重要角色。
课堂上教师的机智、幽默，生动、风趣可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生“动”起来；小组激烈的讨论、睿智的思辨让学生在不知不觉中愉快地获得知识。
教师良好的教学素质，教师的身心愉悦，教师的教学设计的智慧，是学生快乐学习的保证。
2、科学“减负”。
素质教育注重减轻学生过重的课业负担，但所谓的“减负”绝不是简单地减少或减少课时，主要减少教育中的无效劳动。
过重课业负担危害了学生独立思考的发展，负担过重必然导致肤浅，但要考虑“加重”思维训练的“负担”。
起始年段教学必须坚持低起点、低坡度的教学方法。
3、界定“合格学生”的最低标准，尤其是初中部。
必须让每个学生均能成功地成为合格学生，这取决于教师对合格学生的理解问题。
如初中生只要准时上课，带课本，完成最基本的作业，参与值日卫生劳动，懂得与他人友好相处，就完全可认定为合格学生。
如果参与集体活动，有一些兴趣和特长，就可被认定为“成功”或“优秀”学生，可视为与学业成功的学生一样优秀。
4、快乐离不开活动，活动就是教育。
统整课堂教学和课外活动，打破课堂内外的界限，实现课内外活动相互融合贯通。
须指出的是，初中部的综合科活动潜力巨大，既达到教育的目的，也解决了教师工作量和学生在校时间的安排，特别是今后初中部部分学科剩余教师工作量矛盾得到解决，促进我校初中部进行小班化教学。
5、青春期的孩子们喜欢接受新鲜事物，抗拒和反感陈旧形式。
快乐学习应该积极创新教育载体、丰富教育内容，用孩子们喜闻乐见、易于接受的形式传授知识。
彻底改变过去只重视单向的大众传播教育方式，转为双向的教育手段，重视与学生的交流。
6、在学习中取得进步可以让人体验到快乐，学而有所收获可以让人快乐，学习中苦熬之后的甘甜也使人感到快乐，因此对于现在的中学生来说，无论是完成作业还是读书，都要重视从中发现了什么，从中感悟到了什么，如果作业、读书中有所发现，对人生有所感悟，那么就可以从中体验到学习的快乐。
7、课题研究一定要立足于实践，从本校的实际出发，避虚就实；课题领导小组做好组织与管理的工作；做好收集材料整理材料的工作；课题组长要分配好任务，课题成员要按时完成自己承担的任务。
8、学业评价。
六、成果形式：多媒体课件，论文，调查表格，数据说明，成果报告，教学视频。