《11 我是一只小虫子 》 第5套(省一等奖)优质课
11.我是一只小虫子市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
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pì gǔ hūn
pāo niào
屁 股 昏 头昏 脑 一 泡 尿
huàng miǎn fèi lBiblioteka è摇摇晃晃 免 费 列 车
zhuàng tān pí
shěn
撞 伤 贪吃脾 气大 婶
2/9
屁 股屎 尿
净幸 使劲
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早上醒来，我在摇摇摆晃草叶上伸懒 腰，用一颗露珠把脸洗洁净，把细长 触须也擦得亮亮。
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没有哪一只小虫子会喜欢一 只小鸟，我们一看见尖嘴巴动 物，就会以为尤其害怕。
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螳螂有时希望能把我也吃掉
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小心，别被屎壳郎撞伤 天牛大婶总是想顶我一下!
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★ 有细长触须，喜欢蹦蹦跳跳，尤其能叫。 ◆小鸟是敌人，屎壳郎、螳螂、天牛是搭档。
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我喜欢当一只虫子
★ 每个早晨醒来，都自由自在 ★我有很多小搭档，每个都尤其有意思 ★当我很高兴时候，我会使劲地叫哇叫。
小学语文人教版(部编)二年级下册《11 我是一只小虫子》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005
小学语文人教版（部编）二年级下册《11 我是一只小虫子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
设计理念：
本课是虫子的自述，自问自答，自得其乐，没有浓烈的感情色彩，只有乐观面对生活的有趣感悟。
利用课堂，充分调动学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,通过朗读去感受、去领悟小虫子的美好。
教学目标：
1、会写“屁、尿、屎”3个字。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能与同学共同学习。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子还真不错。
难点：学会小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程：
一、直接进入课题，复习生字。
师：孩子们，上节课我们学了第11课，题目是——（师生一起板书课题），齐读课题。
二、复习生字。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。
3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。
（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。
2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。
三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。
2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。
②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。
2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。
②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。
3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。
②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。
4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。
②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。
5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。
②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。
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11.我是一只小虫子
当一只小虫子真的这么不好吗？ 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
一点儿都不好 不过,我觉得当一只小虫子真不错。 真不错
不过，我觉得当一只小虫子真不错。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 1:26:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
Pāo pào
Pāo
爷爷的小院的真美呀！爷爷在（泡）桐树下
pào
Pāo
（泡）茶，一旁的小狗黄黄在树根下撒了一（泡）
pào
尿，小鱼在鱼缸里吐（泡泡）。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
屁股被苍耳刺痛 被水淹得昏头昏脑
不喜欢小鸟
小 虫子
当一只小虫子好吗？
当一只小虫子好吗？我的伙伴们都 说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/7200
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
11我是一只小虫子一等奖创新教案
11我是一只小虫子（一等奖创新教案）11.我是一只小虫子教学目标：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文，学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
3.拓展想象，为写话奠定基础。
教学重难点：教学重点：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：1学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
2.拓展想象，为写话奠定基础。
教学过程：一、明确任务，导入课程师：同学们，今天，我们要进入第四单元的学习。
本单元有四篇有趣的课文，分别是（学生齐读）《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。
这四篇有趣的课文给我们带来了三个小任务：“做个彩色的梦”“我与小动物”“玩出心中的童话”。
今天，我们要学习的是“我与小动物”主题任务中的一课。
现在，让我们走进昆虫王国，认识一下可爱的小虫子吧。
你能正确读出他们的名字吗？出示：屎壳郎螳螂天牛蝴蝶图片，指生读，随机纠正字音：屎壳郎螳螂这些小虫子真可爱！现在，我们一起走进课文，请大家齐读课题《我是一只小虫子》任务一：识文解字，闯进昆虫园。
课前，同学们已经预习过课文了，老师想要考考你，请看大屏幕。
活动一：读准生字出示生字词组：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃触须免费列车撞伤贪吃脾气大婶1.齐声拼读这些词组。
Pigu屁股。
同学们拼读得很正确。
泡是个多音字，你知道它的另一个读音吗？你预习的很充分。
奖励你做小老师，带领大家读一读这个多音字。
2.随机正音。
去掉拼音小伙伴，你还能认识这些生字吗？同学们真积极，那我们来开火车读词语。
（随机指导识字）火车开得又快又稳！3.o老师相信，去掉词组小伙伴，你依旧能认识这些生字。
大声读出他们。
（1）老师要来检验一下，这几个生字笔画较多，你能认准吗（指生答）你是怎么记住它的呢？活动二：字谜识字（如果学生说了趣味识字：可以说，老师也带来了几个趣味识字，你能猜出来吗？）同学们的识字方法很多呀，老师也想来分享。
我是一只小虫子公开课优质省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
劲
jìng 苍劲
它们是 多音字！
词语解释
留神：注意；小心（多指防范危险或错误）
。 造句：在路上行走旳时候一定要留神过
往旳车辆。
洁净：没有尘土、杂质等。
造句：他总是把自己旳房间打扫得这么 洁净。
历来：从过去到目前（多用于否定式）。
造句：我历来没有说过谎话。
例如：举例用语，放在所举旳例子前面，表
三声。
组词：睡醒 清醒
字词乐园—会认字
费
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
字词乐园—会认字
婶
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
复习生字
屁股 昏头 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇晃 免费 列车 屎壳郎
小组合作 读一读。
撞伤 贪吃 脾气 大婶
造句：他使劲敲了一下门。
对比识记：使——便。
巩固练习
打开“阅读训练-《我是一只小虫 子》”，一起来闯关吧！
就能够到很远旳地方去旅行。这可是免 （miǎn）费（fèi）旳特快列车呀!
我很享有成为小虫子旳 生活，我在打扮自己呢！
课文赏析
早上醒（xǐng）来，我在摇摇晃 （huàng）晃旳草叶上伸懒腰，用一颗露 珠把脸洗洁净，把细长旳触须（xū）擦得 亮亮旳。假如能小心地跳到狗旳身上，我们 就能够到很远旳地方去旅行。这可是免 （miǎn）费（fèi）旳特快列车呀!
书写提醒：“尸”撇画舒展，“比”竖弯钩圆转有 力。 组词：屁股 放屁 巧记：尸＋比＝屁。 造句：他稍微抬了一下屁股，表达已经打了招呼。
笔顺：
书写提醒：“月”窄长，“又”捺画舒展。
我是一只小虫子教案一等奖公开课
11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。
教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。
小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
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《我是一只小虫子》教学设计
蕲春县实验小学陈明
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、谈话导入
1．小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，那么作为同样是一只小虫子的“我”是怎么认为的呢？。
2．出示课题，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇 1．出示第4自然段。
(1)请同学们圈画出这一段中你觉得有意思的句子，分享时说明原因 (2)教师一边示范读这一段的第一句一边做动作，学生跟读并模仿。
通过“演一演”的方式感受小虫子生活的乐趣。
(3)教师小结：小伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好，“我”认为当一只小虫子还真不错！。
2．自读第3自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你就是这只小虫子，你乘上这免费的特快列车去哪里呢？？ 4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？ (不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、
讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？ (3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分 1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼
貌呢！小作者的想象真丰富！ 2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书我是一只小虫子。