(2019-2020学年度第二学期)数学特长生培养总结
特长生培养工作总结2篇
特长生培养工作总结特长生培养工作总结精选2篇（一）特长生培养工作总结：特长生培养工作的目的是通过培养和开展学生的特长和潜能，引导他们全面开展。
经过一段时间的工作，我对特长生培养工作总结如下：1. 确定培养方向和目的：在特长生培养工作之初，我们根据学生的个性和兴趣，确定了培养方向和目的。
这样有助于学生在特长领域集中精力和努力。
2. 提供专业培训和指导：为了让学生在特长领域获得更好的成绩，我们安排了专业的培训和指导。
通过提供专业知识和技能的学习，帮助学生进步自己的程度。
3. 创造良好的学习环境：良好的学习环境对特长生的培养至关重要。
我们为他们提供了良好的学习条件和资，如实验室设备、图书馆资等。
此外，我们也鼓励他们参加学术交流和竞赛活动，进步他们的学术才能。
4. 加强学生的自主学习才能：特长生培养旨在培养学生的自主学习才能。
我们鼓励学生主动探究和学习，进步他们解决问题的才能和创新思维。
5. 提供多种评价和反应机制：特长生培养需要不断评价和反应学生的学习情况。
我们采用多种评价方式，如考试、作业和理论工程，为学生提供及时的反应和指导，帮助他们更好地开展。
特长生培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、老师和家长共同努力。
通过我们的努力和理论，特长生培养工作获得了一定的成绩。
然而，我们也意识到还有一些问题和缺乏之处，需要进一步改良和完善。
例如，我们可以加强与家长的沟通和合作，更好地关注学生的心理安康和开展。
希望在今后的工作中，我们可以不断改良和创新，进步特长生的培养质量。
特长生培养工作总结精选2篇（二）特长生培养工作总结特长生培养工作是学校教育的一个重要组成局部，旨在开掘和培养学生个体的特长、潜能和创造力，提供个性化的学习和开展时机，培养综合素质和创新才能。
本文将对特长生培养工作进展总结，包括培养目的、培养内容、培养方式和存在问题等。
首先，特长生培养工作的培养目的是多样化的。
特长生培养旨在培养学生的开展潜能，提供个性化的学习时机，帮助学生在自己的特长领域中开展并获得成就感。
特长生培养学期工作总结_学生学期工作总结
特长生培养学期工作总结_学生学期工作总结篇一：特长生培养学期这学期结束了。
回顾本学期专业学生的培养，我们取得了理想的成绩。
现总结本学期专业学生的培养情况：一、根据成绩和平时的表现，确定特长生人选，建立特长生成绩跟踪档案，确保特长生的成活。
二、结合每个专业学生的情况，为每个专业学生设定目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、合理科学地培养特长生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据特长生实际，科学合理地设计练习题，难度适中。
注意智能训练，设计具有一定难度的题目让学生做，让学生思考、回答。
设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答，鼓励学生多写多练。
五、注重学习方法和技能的指导，传授学生学习知识的方法，提高学生的自学能力和解决问题的能力，增强学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥特长生的主体地位，激发特长生思维，培养其创新精神和创造能力。
在课堂上，我们主要是引导，让特长生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分创新的乐趣和激情。
七、在教学中，要充分调动特殊学生的学习积极性，激发他们的自主学习能力。
我们充分利用电化教育媒体，介绍和探索教学方法，组织特殊学生合作研究，培养特殊学生学习历史知识的兴趣和运用历史知识的能力。
八、每次检测，要求特长生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
九、学校和家庭要密切关注联合管理，班主任要坚持与家长的联系和沟通，关注学生的思想动态，决不让有特长的学生走下坡路。
多与特长生交谈，及时表扬他们的成绩，多举办比赛，促进特长生不断进步。
就这样，经过一个学期的努力，我们取得了成绩，但成绩只代表了过去。
今后，我将继续做好专业学生的培养工作，争取更好的成绩！篇二：特长生培养学期工作总结我们本着素质教育的宗旨，充分开发和激活人体的各种潜能，使其成为具有较强综合能力、分析理解能力和创新能力的综合型人才。
其核心是促进学生的全面和谐发展，并根据学生的情况发展个人优势。
数学特长生培养总结3篇
数学特长生培养总结数学特长生培养总结3篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的数学特长生培养总结，希望对大家有所帮助。
数学特长生培养总结1现就学习力、想象力、记忆力等几个方面分析本班学生目前学习能力的水平。
一、试题结构本次考试共设六大题，考试时间70分钟，总分100分。
第一大题是判断题，占分6％，第二大题选择题，占分10％，第三大题填空题，占24％，第四大题计算题，占23％，第五大题按要求做题，占11％，第六大题解决问题，占26％。
从试题的比例来看，本次试题注重检验学生的计算能力和解决问题的能力。
二、试题特点（1）覆盖面广，科学合理。
全卷考试的内容知识点多，知识面涵盖广，体现全面提高数学素养的要求。
注重基础，培养能力。
（2）紧扣教材：一些题目出自书本，如解决问题1、2题，贴近生活，考查的内容大多数贴近生活，如填空题24时计时法与普通计时法的转换、生活中的方向的常识等。
（3）落实大纲，突出重点。
在落实教学大纲的同时，也体现了新课标的精神，重点考查学生的计算能力，理解能力和解决实际问题的能力。
（4）试题类型一般，难易程度适中。
三、答卷分析（一）判断题，6个小题，每个小题1分，具体分析如下：第2、3、6小题考记忆力，1、4、5小题考想象力，错得较多的是2、6小题，失分原因是（1）不理解面积的`真正含义。
（2）没有完全掌握判断闰年的两种情况。
这两部分知识点学生的记忆力较差。
（二）选择题，共5个小题，每小题2分。
第1、2、3小题考查记忆力，第4、5小题考查想像力。
总体上看，这道题是全卷考得较好的一题。
失误较多的是第4小题，学生在乘、除法之间的数量关系中学习的想像力较差。
（三）填空题，共24分，每个括号答案占1分。
填空题内容包罗了三年级下册的全部知识点，以考记忆力和想像力为主，但有一小题超出了学生的认知水平，是第4小题：一个正方形的面积是36平方分米，它的边长是（）分米。
数学特长生培养总结
数学特长生培养总结数学特长生培养总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的数学特长生培养总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学特长生培养总结1本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
二、辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
数学特长生培养工作总结3篇
数学特长生培养工作总结数学特长生培养工作总结3篇数学特长生培养工作总结1经过半年的时间，我通过“注重感情倾注，热爱学生、了解学生，培养学生的互助意识，培养学生的竞争意识，培养学生的创新意识”四个方面的工作来培养特长生。
一、发现学生兴趣是培养优生、特长生的重要基础。
兴趣是最好的老师。
所以培养特长生首先要培养学生的兴趣，只有培养学生对于思想品德课的浓厚兴趣，才有可能将学生培养成为思想品德学科的特长生。
二、教学过程创新是培养特长生的`显著特点。
鉴于学科兴趣小组的学生在某一个学科或多个学科方面的兴趣与特长，我们的教学自然要突破常规的大纲和教材。
三、培育创新精神是培养优生、特长生的关键。
培养特长生首先要培养科学精神。
主教练要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。
在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。
对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。
其次要增强自学能力。
教师一方面注意将中学知识与大学教材衔接和有机融合；另一方面组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过自己组编训练题来加深对知识的理解和运用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走出新路子作好精神上和方法上的准备。
三是要培养实践能力。
鼓励学生遇到学习难题时，自己动手通过实践来寻求合理答案。
四、良好心理素质是优生、特长生成长的必备条件。
我们在注重学生智力发展的同时，还要关注学生的心理素质。
在某些情况下，非智力因素对学生能否成才起着决定性的作用。
为了让学生们有一个健康心理，在教育教学工作中一方面利用课堂教学这块主阵地，采用答问、演板、讨论等多种形式、激发学生的学习兴趣和主体参与意识，鼓励学生质疑、辨析；另一方面让学生走向社会，参加实践活动；培养学生的开放思维。
通过努力，学生的心理健康状况明显好转。
学生的性格开朗了，表达能力、交往能力、团队精神、文明层次均有了提高。
初中数学特长生的培养体会
初中数学特长生的培养体会我是一名有多年教学经历的数学教师，对培养数学“尖子生”有了一些自己的看法，希望与大家共同分享。
对于小班额的数学教学来说，首先值得一提的是即然是特长生，一些基本的数学知识、定理、公式等基础性的东西学生已经完全掌握了，所以我们在培养时要进一步加强巩固和扩展基本的数学知识，多以经典的数学例题来辅导学生，满足每个学生的基本学习需求。
另外，我们在教学的同时还应该积极培养一批数学特长生。
如果有了一大批数学特长生，就可以充分体现我们小班额教学的效果。
尽量让更多的学生有机会参加大型的数学竞赛，如果这样的竞赛的机会不多，学校可以组织这样的数学竞赛，以此来调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，同时对其他的同学也是一种促进和鼓舞。
尤其是学生在竞赛中获奖，这对我们学校的宣传起到非常重要的作用。
在选拨特长生时我们要全面培养，重点选拨。
在选择时要有针对性、方向性。
例如，有的学生函数学的好就重点培养函数方面的特长；有的学生平面几何学的好，就要重点在这方面进行培养和提高；有的学生立体几何学的好，就要努力使他这方面更加突出、更加优秀。
在平时的教学中，教师应该认真把握每个学生，在自己心目中从班上确立一些你认为能培养出来的人选。
比如在我教的两个班里我就确立了立体几何特长班和函数特长班。
确立了人选后，在课堂教学中，教师就要有目的性的培养，比如一些思考题，就应该让这些学生多磨练磨练。
尤其要培养学生一题多解的能力，使学生思路更加宽广，对自己的要求也更高，这样学生才能在数学的某些方面更加的突出。
在培养数学特长生时我们应该从基础抓起，在基础方面没有问题时才能拔高，不要急于求成。
万丈高楼平地起，绝不是空中楼阁，必须修建在坚实的基础之上。
数学特长生更应该具有一个坚实的基础，只有在这个基础之上添砖加瓦，才会培养出数学特长生。
千万不能这样想：数学特长生是非常聪明的学生，基础太简单，对他们不重要。
我们必须坚持不懈的抓基础，然后稳步提高，这也是“和谐”、“科学”教学的一种体现。
数学特长生总结
数学特长生总结数学特长生总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的数学特长生总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学特长生总结1本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。
那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。
结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。
在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。
在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。
初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。
在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。
数学兴趣班成果总结范文
一、前言为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养，我校于本学期开设了数学兴趣班。
经过一学期的努力，同学们在数学兴趣班中取得了显著的成果。
现将数学兴趣班的成果总结如下：二、成果总结1. 学生数学兴趣明显提高在数学兴趣班中，同学们通过参加丰富多彩的数学活动，如数学游戏、数学竞赛、数学讲座等，感受到了数学的乐趣。
经过一学期的学习，大部分同学对数学产生了浓厚的兴趣，数学成绩也有了明显提高。
2. 数学思维能力得到锻炼数学兴趣班注重培养学生的数学思维能力，通过解决实际问题、探究数学规律等方式，让学生在思考中学习，在学习中思考。
同学们在数学兴趣班中学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的数学思维能力。
3. 团队合作能力得到提升数学兴趣班注重培养学生的团队合作精神，同学们在活动中相互学习、相互帮助，共同完成任务。
经过一学期的合作，同学们的团队合作能力得到了显著提升。
4. 数学素养得到全面提升数学兴趣班不仅注重提高学生的数学成绩，更注重培养学生的数学素养。
同学们在数学兴趣班中学会了如何运用数学知识解决实际问题，提高了自己的数学素养。
5. 家校沟通得到加强数学兴趣班得到了家长的大力支持，家长们积极参与到孩子的学习过程中，与老师共同关注孩子的成长。
通过家校沟通，家长们对孩子的数学学习有了更深入的了解，对孩子的教育有了更明确的方向。
三、经验与启示1. 注重激发学生的学习兴趣数学兴趣班的关键在于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计富有创意的教学活动，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生的数学思维能力数学兴趣班应注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、解决问题。
教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
3. 加强家校沟通数学兴趣班需要家长的支持和配合，家校沟通是提高学生学习效果的重要途径。
教师应主动与家长沟通交流，了解学生的家庭环境，共同关注孩子的成长。
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(2019-2020学年度第二学期)数学特长生培养总结
一、首先明确培养目的和思路
开展特长生的培养，其目的是培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。
二、在开学之初确立合理的培养目标
（1）、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养
（2）、在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高立
思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。
三、对培养对象进行理性分析
何韵翎对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头对于数学有积极独特的理解。
蒙博富该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。
直以来数学绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。
常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。
张夏爽在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。
李梅平时不善言语，但在数学思维上非常的敏锐，经常能发现隐含在文字下的数学知识。
四、对培养措施和方法的总结如下：
注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
其具体做法是
1、每节新课之前，我都组织学生预习课本并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑
惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学
展开合情合理的辩论。
3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。
在课堂教学中，
有目的性的培养，比如一些思考题，就应该让这些学生多磨练磨练。
每节课后给数学特长生留一些思考题，课后交流。
4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。