第四章 服装设计思维 第一节设计思维的基本特征b
《服装设计思维》课件
6
质量符合预期。
准备生产所需的材料，并通过销售渠 道将设计推向市场。
设计元素
颜色
利用色彩的选择和组合来 传达设计的情感和风格。
质地
选择不同的材料和质感， 使设计更加丰富和有趣。
图案
通过独特的图案和纹理使 服装设计与众不同。
节奏
在设计中运用线条和形态来创造节奏感，使 服装更吸引人。
形状
通过不同的形状和剪裁方式来塑造服装的整 体形象。
设计过程
1
确定风格
通过研究时尚趋势和目标受众，确定
画出草图
2
服装设计的风格和主题。
用纸和铅笔记录你的创意，并尝试不
同的款式和细节。
3
确定样式和颜色
选择适合你的设计的样式和颜色，以
制作原型
4
实现预期的视觉效果。
通过制作服装的模型或原型来验证设
计的可行性和适应性。
5
检查和修改
仔细检查和修改设计，以确保细节和
设计原则
比例和平衡
在设计中使用比例 和平衡来创造美感 和和谐感。
重复和对比
通过重复和对比元 素，强调设计中的 重点和亮点。
统一和变化
在设计中找到统一 的元素，同时通过 变化来保持视觉的 新鲜感。
重点和配合
突出设计中的重点， 并让其他元素相互 配合，形成整体效 果。
创意方法
1 头脑风暴
2 聚焦
与团队合作，大胆提出创新的设计构思。
集中注意力，将创意聚焦到特定的设计方 向上。
3 视觉化
4 反复演练
利用草图、图表和模型等视觉工具，将设 计思维转化为创意成果。
通过不断尝试和修改来完善设计，达到最 佳效果。
服装设计思维教案
服装设计思维教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握服装设计的基本概念和原则。
2. 培养学生的创意思维和审美能力，提高他们的服装设计水平。
3. 引导学生将创新思维运用到服装设计中，培养他们的设计能力和实践能力。
二、教学内容1. 服装设计的概念和原则2. 创意思维的方法和技巧3. 服装设计的基本步骤4. 设计实践：服装设计草图5. 设计评价与反思三、教学重点与难点1. 重点：服装设计的基本概念、原则、方法和步骤。
2. 难点：创意思维的运用和实践能力的培养。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解服装设计的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析优秀服装设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3. 实践教学法：引导学生进行服装设计实践，培养他们的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入：介绍服装设计的基本概念和原则，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解服装设计的方法和步骤，引导学生了解设计过程。
3. 实践：学生进行服装设计草图的绘制，教师巡回指导。
4. 讲解：讲解创意思维的方法和技巧，引导学生运用创新思维进行设计。
5. 实践：学生根据创意思维方法进行服装设计，教师巡回指导。
6. 展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
7. 总结：教师对学生的设计作品进行评价，总结课堂教学内容。
8. 作业布置：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：设计理念的创新性：20%设计元素的运用：30%设计效果的审美性：30%设计过程的完整性：20%2. 评价方法：教师评价：对学生的设计作品进行综合评价，给出建议和意见。
学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结优点和不足。
学生互评：分组进行互相评价，相互学习和借鉴。
七、教学资源1. 教材：服装设计相关教材和参考书籍。
2. 图片资料：收集各类服装设计图片，用于分析和讲解。
3. 设计工具：提供画笔、画纸、彩泥等设计工具，供学生实践使用。
从顶级时尚大师詹尼·范思哲的设计看服装设计思维
文化艺术从顶级日于尚大师詹尼范思哲的没计看服装设计思维范君杨勇(盐城纺织职业技术学院，江苏盐城224005)￡}商要]本文以设计艺术思维的基本形式为理论，从世界预级时尚大师范思哲的设计中解析了服装设计艺术思维的形式。
体现了服装设计艺术思维在实践中的重大意义。
联键词]服装；时尚；设计艺术思维；思维；詹尼范思哲设计艺术思维是建立在思维科学体系基础之上的综合思维形式，随着历史的变迁、人类思维的能力、结构、特点及内在规律逐渐发生着变化。
思维按其特点分为抽象思维、形象思维、灵感思维和创造性思维。
抽象思维还包含静态、动态、定量等思维形式：形象思维体现出从表象到意象到意象的运动过程；灵感思维依赖日常积累经启示而突然发生：创造性思维以其开拓创新而取得成就。
每种思维形式都有自己的特点和规律，各自形成一个完整的思维体系，同时又相互影响、相互作用。
詹尼范恩哲不仅是世界顶级时尚大师，而且还代表着一个品牌家族，—个时尚帝国。
它的设计风格鲜明，是独特的美感极强的先锋艺术的表征。
在范思哲的完美设计中体现了设计艺术思维的重大意义。
一、詹尼范思哲设计中的形象思维体现形象思维是以事物的具体形象和表象为主要内容的思维形式。
“形象”指客观事物本身所具有的本质与现象，是内容与形式的统一。
形象有自然形象和艺术形象之别，自然形象指自然界中已经存在的物质形象，而艺术形象则是经过人的思维创造加工以后出现的新形象。
例如范思哲的品牌标志是希腊神话中的蛇发女妖美杜莎(M ED U SA)，美女的头发由一条条蛇组成，发尖是蛇的头。
美杜莎代表着致命的吸引力，她以美貌迷惑人心，使见到她的人即刻化为石头。
独具慧眼的范思哲，将美杜莎形象作为他时装的配饰钮扣、撞钉、首饰、腰链和T恤及面料的图案，让人1门从服装的印花底纹或者配饰的细微之处上都能感受到一种妖艳的震慑力。
在所有产品的主体或者细节设计中，人们都能轻易地在图案或吊牌上看到“M dusa蛇发魔女”头像(如图一)，处处象征范思哲带着神话色彩的设计精神。
《服装设计教案》
《服装设计教案》word版第一章：服装设计基础1.1 学习目标：了解服装设计的概念和意义掌握服装设计的基本元素和原则学习服装设计的流程和技巧1.2 教学内容：服装设计的定义和意义服装设计的基本元素（线条、色彩、材质等）服装设计的原则（对称、平衡、对比等）服装设计的流程（构思、草图、制作等）服装设计的技巧（切割、缝合、装饰等）1.3 教学活动：引入服装设计的概念和意义展示服装设计的基本元素和原则示范服装设计的流程和技巧学生进行服装设计的实践练习1.4 教学评估：学生完成服装设计的基本元素和原则的测试学生提交服装设计的作品并进行评价第二章：服装设计灵感和来源2.1 学习目标：了解服装设计的灵感和来源学习如何寻找和激发设计灵感掌握将灵感转化为服装设计的技巧2.2 教学内容：服装设计的灵感和来源（自然、文化、艺术等）寻找和激发设计灵感的方法（观察、研究、交流等）将灵感转化为服装设计的技巧（借鉴、融合、创新等）2.3 教学活动：引入服装设计的灵感和来源展示寻找和激发设计灵感的方法示范将灵感转化为服装设计的技巧学生进行服装设计的实践练习2.4 教学评估：学生完成寻找和激发设计灵感的方法的测试学生提交将灵感转化为服装设计的作品并进行评价第三章：服装设计中的色彩运用3.1 学习目标：了解色彩在服装设计中的重要性学习色彩的基本知识和理论掌握色彩在服装设计中的运用技巧3.2 教学内容：色彩在服装设计中的作用和意义色彩的基本知识（色轮、色调、色系等）色彩的运用技巧（搭配、对比、调和等）3.3 教学活动：引入色彩在服装设计中的重要性展示色彩的基本知识和理论示范色彩的运用技巧学生进行服装设计中色彩运用的实践练习3.4 教学评估：学生完成色彩在服装设计中运用技巧的测试学生提交运用色彩进行服装设计的作品并进行评价第四章：服装设计中的图案和纹样4.1 学习目标：了解图案和纹样在服装设计中的作用学习图案和纹样的基本知识和创作方法掌握如何将图案和纹样运用到服装设计中4.2 教学内容：图案和纹样在服装设计中的意义和作用图案和纹样的基本知识（类型、创作方法等）图案和纹样的运用技巧（布局、大小、位置等）4.3 教学活动：引入图案和纹样在服装设计中的作用展示图案和纹样的基本知识和创作方法示范如何将图案和纹样运用到服装设计中学生进行服装设计中图案和纹样运用的实践练习4.4 教学评估：学生完成图案和纹样在服装设计中运用技巧的测试学生提交运用图案和纹样进行服装设计的作品并进行评价第五章：服装设计的创新与实践5.1 学习目标：鼓励学生发挥创新思维学习如何将创新思维应用到服装设计中掌握服装设计的实践技巧5.2 教学内容：创新思维在服装设计中的重要性如何激发创新思维（观察、研究、交流等）创新思维在服装设计中的应用（款式、结构、材质等）服装设计的实践技巧（制作、展示、评价等）5.3 教学活动：引导学生思考创新思维的重要性展示如何激发创新思维以及其在服装设计中的应用示范服装设计的实践技巧学生进行服装设计的创新实践练习5.4 教学评估：学生完成创新思维在服装设计中应用的测试学生提交创新实践的服装设计作品并进行评价第六章：服装设计的市场与趋势6.1 学习目标：了解服装设计市场的基本情况学习如何捕捉服装设计趋势掌握服装设计的市场定位和营销策略6.2 教学内容：服装设计市场的基本情况（市场规模、消费群体等）捕捉服装设计趋势的方法（观察市场、分析数据、参考流行元素等）服装设计的市场定位和营销策略（目标市场、品牌形象、推广渠道等）6.3 教学活动：引入服装设计市场的基本情况展示捕捉服装设计趋势的方法示范服装设计的市场定位和营销策略学生进行服装设计的市场分析和策略制定的实践练习6.4 教学评估：学生完成服装设计市场分析和策略制定的测试学生提交针对特定市场进行服装设计的提案并进行评价第七章：服装设计的材料与工艺7.1 学习目标：了解服装设计中材料和工艺的重要性学习不同材料的特性与应用掌握常用的服装工艺技巧7.2 教学内容：材料在服装设计中的作用和选择原则不同材料的特性（如棉、麻、丝、毛等）常用的服装工艺技巧（如裁剪、缝合、熨烫等）7.3 教学活动：引入材料和工艺在服装设计中的重要性展示不同材料的样品和特性示范常用的服装工艺技巧学生进行服装设计中材料和工艺的应用实践练习7.4 教学评估：学生完成对不同材料特性的测试和分析学生提交运用特定材料和工艺的服装设计作品并进行评价第八章：服装设计的展示与推广8.1 学习目标：了解服装设计的展示和推广的重要性学习如何有效地展示服装设计掌握服装设计的推广策略和方法8.2 教学内容：服装设计展示的意义和目的有效地展示服装设计的技巧（如布局、搭配、光线等）服装设计的推广策略和方法（如社交媒体、广告、活动等）引入服装设计展示和推广的重要性展示有效地展示服装设计的技巧示范服装设计的推广策略和方法学生进行服装设计展示和推广的实践练习8.4 教学评估：学生完成服装设计展示和推广的技巧测试学生提交针对特定设计的展示和推广计划并进行评价第九章：服装设计的职业规划与发展9.1 学习目标：了解服装设计行业的职业前景学习如何制定个人职业规划掌握在服装设计行业中持续发展的策略9.2 教学内容：服装设计行业的职业前景和趋势制定个人职业规划的方法和步骤在服装设计行业中持续发展的策略（如继续教育、建立网络等）9.3 教学活动：引入服装设计行业的职业前景展示制定个人职业规划的方法和步骤示范在服装设计行业中持续发展的策略学生进行个人职业规划的实践练习学生完成个人职业规划的测试学生提交针对服装设计行业的职业发展计划并进行评价第十章：服装设计项目的综合实践10.1 学习目标：综合运用前述的服装设计知识和技能学习如何完成一个完整的服装设计项目掌握项目管理和团队合作的技巧10.2 教学内容：服装设计项目的流程和管理（如调研、设计、制作、展示等）团队合作在服装设计项目中的重要性项目管理和团队合作的技巧（如沟通、协调、分工等）10.3 教学活动：引入服装设计项目的综合实践展示完成一个完整服装设计项目的步骤示范项目管理和团队合作的技巧学生进行服装设计项目的实践练习，包括小组合作完成一个小型设计项目10.4 教学评估：学生完成对服装设计项目流程和管理理解的测试学生提交合作完成的服装设计项目作品并进行评价评估学生在项目管理和团队合作中的表现重点和难点解析1. 第一章至第五章的基础知识教学：这部分内容是整个教案的基础，涉及服装设计的基本概念、元素、原则、流程和技巧。
服装设计的思维1
金沙县中等职业学校综合学部
周次
课题
服装设计的思维1
主备人：王开伦上课人：王开伦
班级：14秋服装
教学过程：
1、导入
好的思维总会带给我们很多意想不到的效果，一个好的创意不仅能够带来巨大的经济效益，而且还能带来美的享受。设计思维在服装中的运用，主要体现在服装设计的风格、面料、颜色和版型上。在服装设计中，技术和质量固然重要，但是如果缺少了设计灵魂，那这件衣服就失去了它的魅力。由此可见，设计思维在服装设计中有着非常重要的意义。那如果你们是服装设计师，你们进行服装设计时，会有哪些设计思维呢？板书：服装设计的思维
让学生思考举例逆向思维怎样运用到服装设计中？
如服装的非对称性设计，内衣外穿，服装款式结构的前后更换，服装缝制过程中将缝份露在外面，服装后开襟，男装女穿，里料当面料用等等。
3、让学生欣赏正向思维和逆向思维在服装设计中的运用。让他们讨论各服装的设计思维各属于什么设计思维？有什么效果？
3、课堂小结：
在服装设计中，我们要善于运用各种设计思维，有时候按照常规思维做出来效果不理想的东西，不妨反过来运用逆向思维，也许会有意想不到的收获。
4、作业：
网上搜集关于设计思维的更多相关知识。
5、教学反思：
重点：
正向思维和逆向思维
难点：
会运用正向思维和逆向思维进简单的服装设计
考点：
1、合作探究
1、服装设计的思维有哪些？
2、如何运用正向思维进行服装设计？
3、如何运用逆向思维进行服装设计？
讨论：分析下面服装设计中各运用了什么设计思维？
服装设计思维教案
服装设计思维教案一、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念和思维方法。
2. 培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
3. 引导学生运用设计思维进行服装创作，提高审美能力。
二、教学内容1. 服装设计的基本概念2. 设计思维在服装设计中的应用3. 服装设计的创新方法4. 服装设计的基本步骤5. 设计思维实践：服装设计草图三、教学重点与难点1. 重点：服装设计的基本概念、设计思维在服装设计中的应用、服装设计的基本步骤。
2. 难点：设计思维实践：服装设计草图。
四、教学方法1. 讲授法：讲解服装设计的基本概念、设计思维在服装设计中的应用、服装设计的创新方法。
2. 实践法：引导学生进行设计思维实践，创作服装设计草图。
3. 讨论法：分组讨论，分享设计思路和心得。
五、教学准备1. 教材或教参：《服装设计思维》2. 投影仪或白板3. 设计工具：纸、笔、彩绘笔等4. 参考资料：时尚杂志、设计师作品集等【章节一：服装设计的基本概念】1. 讲解服装设计的定义和意义。
2. 介绍服装设计的基本元素：色彩、款式、材质、图案等。
3. 分析服装设计中的比例、平衡、对比等原则。
【章节二：设计思维在服装设计中的应用】1. 讲解设计思维的概念和作用。
2. 分析设计思维在服装设计中的应用案例。
3. 引导学生运用设计思维进行服装设计实践。
【章节三：服装设计的创新方法】1. 介绍服装设计的创新方法：借鉴、组合、重构等。
2. 分析创新方法在服装设计中的应用案例。
3. 引导学生运用创新方法进行服装设计实践。
【章节四：服装设计的基本步骤】1. 讲解服装设计的基本步骤：灵感收集、构思、草图、制作等。
2. 分析服装设计步骤在实际操作中的应用。
3. 引导学生按照基本步骤进行服装设计实践。
【章节五：设计思维实践：服装设计草图】1. 讲解服装设计草图的概念和意义。
2. 分析优秀服装设计草图的特点和技巧。
3. 引导学生进行设计思维实践，创作服装设计草图。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的设计草图和课堂表现，评价学生对服装设计思维的理解和运用。
服装设计概念塑造中的思维方法.有什么
5大服装设计方法论？帮你设计美上天的服装思维设计首先是一种生活态度attitude"创作者要学会的就是心、脑、表达方式一起提高。
心是感受问题的深度和广度，脑是储备和思考问题解决问题的能力，表达方式包括技术层面和审美层面。
每一个小点都需要不断地积累，一辈子的事。
"成为设计师没有捷径，需要长时间的践行，不断认识，不断否定，如此反复。
然而艺术的门槛是很低的，包容性也极强，存在无数多的"点"可以唤醒你的艺术细胞，生活中的任何事物都可以成为你"玩儿"的对象。
从“碎片化”中的素材中挑选出与你设计主题最契合的元素，然后将其进行糅合、重组、叠加，使其具有可观的叙事性。
二、感受力捕捉瞬间的灵感并累积下来感受力是一种通过观察和体悟感知事物，并且能够深入理解和转化的能力。
一半是天分，一半需要培养。
“存在物的感受性越强，所受影响的性质也就可以越微弱，因此一块石头需要碰撞，而人则服从于观察。
”三、想象力理智与抽象的转化“想象，这是一种特质。
没有它，既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、有理性的生物、一个真正的人。
”重组熟知的事物，锻炼或重拾想象力，拼贴是最直观的练习。
把你的幽默和"玩儿"味放到作品里去！四、思考的能力为作品注入思想"玩儿"也可以深刻，或者说是让思考的自由度和力度更大五、表现力使想法成为作品思想，是一个作品的灵魂，伟大的艺术家会像削皮刨骨般直面自己的灵魂。
"玩儿"到哪个层面，就看你的内心需求。
"玩儿"不是耍嘴皮子，还需要主题、技法和表达程度的和谐统一。
什么是服装设计思维_如何进行服装设计的构思什么是服装设计思维(1)常规思维:是从经典服装样式出发，在常规其固有的基本特征基础上，遵循于传统审美意识，不断结合新工艺，新设计，新面料，不断改造发展使其焕发新的魅力。
(2)逆向思维。
服装设计思维教案
服装设计思维教案第一章：服装设计概述1.1 学习目标：了解服装设计的概念、历史和流程。
1.2 教学内容：介绍服装设计的定义、起源和发展历程，解析服装设计的基本流程和要素。
1.3 教学活动：讲解、讨论、案例分析。
第二章：灵感与创意2.1 学习目标：培养学生的创意思维方法和灵感来源。
2.2 教学内容：介绍创意思维的方法和技巧，探讨灵感来源，如文化、艺术、自然等。
2.3 教学活动：小组讨论、创意练习、案例分析。
第三章：色彩与材质3.1 学习目标：学习色彩和材质在服装设计中的应用。
3.2 教学内容：色彩理论、色彩搭配、材质的种类和特性。
3.3 教学活动：色彩和材质的实践练习、小组讨论、案例分析。
第四章：结构与剪裁4.1 学习目标：了解服装结构的基本原理和剪裁技巧。
4.2 教学内容：介绍服装结构的基本元素，如领、袖、裙等，讲解剪裁的方法和技巧。
4.3 教学活动：实物演示、实践操作、小组讨论、案例分析。
第五章：设计表达与呈现5.1 学习目标：学习如何将自己的设计思维通过草图、效果图和成品展示出来。
5.2 教学内容：介绍设计表达的方法和技巧，如草图、效果图的制作，成品展示的方式。
5.3 教学活动：实践练习、小组讨论、作品展示、案例分析。
第六章：服装设计风格与流派6.1 学习目标：认识不同的服装设计风格和流派，了解其特点和影响。
6.2 教学内容：解析不同的服装设计风格，如古典、现代、波西米亚等，探讨各个流派的起源和发展。
6.3 教学活动：讲解、讨论、案例分析、风格模仿练习。
第七章：人体工学与服装设计7.1 学习目标：了解人体工学在服装设计中的应用，学会如何根据人体形态进行设计。
7.2 教学内容：介绍人体工学的基本原理，讲解如何测量和分析人体尺寸，以及如何将这些信息应用于服装设计。
7.3 教学活动：实物演示、实践操作、小组讨论、案例分析。
第八章：服装设计的市场与趋势8.1 学习目标：了解服装设计市场动态和趋势预测，学会如何将设计融入市场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.任务三、观察比较
• 观察图2、图3的服装展 示图片，从中得出这组 服装图片的灵感来源。
• 这组作品的灵感来源于 老北京院门前的“抱鼓 石”。该系列服装采用 厚重饱满的静态造型。 以中国传统服饰为依托 加以提炼，并镶贴上典 型的花纹图案，力图以 老北京胡同里的石墩儿 “抱鼓石”来展现中国 古城的历史文化底蕴。
第四章 服装设计思维
设计思维的基本特征
一、【学习目标】
1.通过观察比较得出思维的几种形式 2.能够掌握进行设计思维的一般过程 3.启发学生进行设计思维的能力，培养 学生对服装设计的兴趣
二、回顾上节课所学的知识 三、【活动内容】 • 1.任务一、观察 分析 • 结论：就是从已 明确或被限定的 某些因素出发， 进行各个方向的 思考，设想出多 种构思方案，又 称“扩散思维或 多向思维”。
主要用在设计构思的初级阶段，是展开思 路、发挥想象、寻求更多更好的答案、设想 或方法的有效手段
2.找出发散性思维的方法和特点？ 方法：把已明确或被限定的因素作为思维 发散的中心，据此展开想象 特点：灵活、跳跃、不求完整
2.任务二、自主学习
• 仔细阅读课本中设计思维形 式部分，回答下列问题。 （1）什么叫做聚合思维。 它的主要用途是什么？ • 聚合思维：就是在所掌握的 众多材料和各种信息的基础 上，从一个最佳方案入手， 朝着一个目标进行深入的构 想，又称“辐合思维或集中 思维”。 • 主要用途：主要用于设计构 思的中、后期，是设计的构 思的神话、充实和完善。 • (2)找出聚合性思维的方法 • 方法：将所有的信息按照构 思主题的潜在的审美理想和
三、【点评总结】 四、【课后探索】
1.完成课本P92页，习题8、9、10、11.
概念：利用局外信息，从其他领域或离得较远的事物中得到启示而产 生的新方案、新设想
特点：灵感源于生活，源于对生活的体验和感悟
方法：第一，当已掌握了事物的具体形态，首先要
把这些具体形态陌生化，忽视和否定他们现在的内 容，而只看它们的外形、局部特征，寻找一种直观 感受。其次，就是具体形态的联系和再创造。
第二，若对事物具有一种强烈感受或情绪，首先 要把这种感受形象化，就是把宽泛、抽象的情感落 在某一具体可感的形象上，转化为形象语言。其次， 要充分利用上下装、内外衣的组合，利用色彩搭配， 利用服饰，利用服装的风格等手段，来营造一种引
• 1.逆向思维的概念
4.任务四、思考论
• 概念：按照人们习惯的 思路走向，进行逆向思 考，从而构想一些出乎 意料的新方案。 • 2.逆向思维的特点和方 法以及注意点。 • 特点：新奇、独特、别 具一格，思维不易落入 俗套，但也容易失败或 被人误解。 • 方法：逆流而上，人们 都这样去想，我偏不这 样想。 • 注意点：一是要善于发 现问题：二是要巧妙地 解决问题。
• 马可“无用”品牌 • 灵感来源：所有人都在 追求有用，做个有用的 人，造个有用的物件， 买个有用的东西，是否 有用甚至已成为我们做 事的前提，但眼前的有 用与未来的价值常常不 同，我们因为太过于注 重眼前的有用经常忽略 了未来的价值，我想做 些眼前未必有用但以后 会有价值的事,我想把人 们不再以是否有用作为 取舍的原则，我喜欢 “无用”，所以才能赋 予它新的价值。