《手拉手》教学设计
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
第三单元《手拉手》大单元(教学设计))人音版音乐一年级下册
一年级下册第三单元《手拉手》单元整体教学设计一、内容简介：《手拉手》选自人音版一年级下册第三单元，通过学习培养学生情感沟通和思想交流是本单元的内在理念，让团结、友爱、合作扎根在学生心中。
内容涵盖了四首音乐作品，包含两首创作歌曲《让我们手拉手》、《数鸭子》；一首抒情歌曲《雁群飞》和一首民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
作品联系：本单元围绕“手拉手”这一主题，选编了两首表现同学、朋友之间团结友爱、互帮互助共同奋斗的作品：《让我们手拉手》和《雁群飞》，通过两首不同风格、速度的作品，让学生体验不同情境下人与人之间和谐友爱的关系。
从人与动物，孩童、老爷爷与小鸭子和谐相处出发，选取了一首朗朗上口，具有童真童趣的歌曲：《数鸭子》。
最后《鸭子拌嘴》从动物之间交往出发，描绘了鸭子出门游玩到拌嘴最后回家的故事。
从知识关联上看，单元内四首作品都为42、44，节拍规整，便于统一教学。
教学价值：艺术教育核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵，通过《让我们手拉手》、《雁群飞》、《鸭子拌嘴》和《数鸭子》四首音乐作品的学习，触发学生向真向善的心，提升学生对友爱的理解。
在不同速度的音乐作品中，继续感受音的长短变化；在创设情景与表演中，巩固音乐知识的理解，继续加深对空拍和“1 2 3 5 6”音高的感知；在聆听体验中，丰富民族打击乐器知识，拓宽欣赏视野，从而提高民族自信心。
二、三、审美感知：感知四首音乐作品中不同的音乐形象与歌曲表达内容，在聆听歌唱的过程中感受音乐传达的“手拉手”的人文形象。
培养用音乐传达生活中事物的认知和能力。
艺术表现：在学唱聆听的过程中，能用语言表达作品传达的情感。
理解作品内容，并进行表达与展示。
运用合适的打击乐器对角色、场景进行合理的表达。
将音乐知识与生活相联系，提高思想认识。
创意实践：能跟随音乐片段或作品，做出合理的创作，根据故事情节完成配乐等任务，在展示过程中融入自身的想法与见解，进行完整演唱与表演。
文化理解：领会单元作品内部友爱、团结、积极向上的精神，形成正确的交往观与社会观。
手拉手-湘文艺版八年级音乐下册教案
手拉手-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标学生能够：1.懂得歌曲《手拉手》的演唱方法和节奏；2.了解歌曲背后的文化内涵，增强对于中华文化的认知；3.理解正确的唱歌姿势及其中的核心技巧，培养好的唱歌习惯；4.通过歌唱的方式发扬团队精神，增强同学间合作意识。
2.能力目标1.按照音乐节奏和曲调演唱歌曲《手拉手》；2.学会正确的唱歌姿势及加强嗓音训练，提升自身唱歌技巧。
3.情感目标1.通过音乐的方式，鼓动学生的情感，培养学生的爱国情感；2.以团队合作的方式增进同学的情谊，提高同学间的合作能力。
二、教学重难点1.教学重点1.歌曲《手拉手》的演唱技巧；2.团队合作意识的培养。
2.教学难点歌曲演唱的技巧及唱歌姿势的规范。
1. 形象化教学法演唱歌曲时，教师通过自己的示范以及形象生动的手势来传达歌曲情感，引导学生体察歌曲；2. 合作学习法通过双人或多人合唱的方式，培养同学间的团队合作技能，促进沟通合作，激发学习兴趣。
3. 评价导向教学法通过对学生演唱的过程和成果进行评价分析，及时发现问题并及时进行纠正，提高学生的自我评价意识和学习兴趣。
四、教学过程1. 导入通过介绍歌曲《手拉手》的来历、创作背景、情感内涵等，让学生了解这首歌曲，并激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解在开始歌曲学习之前，教师需介绍唱歌基本姿势和唱歌技巧等，让学生知道正确的唱歌姿势，并合理运用声音发展嗓音。
3. 练习时间学生按照示范演唱歌曲《手拉手》，并用合适的声音、节奏和情感表达，让同学们在合唱中感受团队合作的力量和人与人之间的真挚感情。
4. 合唱演练学生配合老师演练唱歌姿势，掌握唱歌技巧，培养好唱歌习惯。
并以团队的形式，通过多次练习，增进合唱演唱的感性把握和理性思考，提高团队合作能力。
5. 作业布置学生在家中进一步巩固练习唱歌技巧，熟练掌握歌曲的演唱方法。
通过本次教学活动，学生掌握了歌曲《手拉手》的演唱技巧，并且在实际合唱中感受到了团队合作的重要性，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能够听辨《手拉手》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够跟随音乐的节奏，合理运用身体动作表达音乐的感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增加幼儿对音乐欣赏的兴趣和积极参与音乐活动的乐趣。
教学准备：1. 《手拉手》这首儿歌的音频或伴奏录音。
2. 平整的教学场地，方便幼儿进行身体活动。
教学过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《手拉手》，并简单介绍歌曲的内容。
2. 老师播放《手拉手》的音频或伴奏录音，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和感觉。
教学内容一：歌曲欣赏和学唱1. 老师再次播放《手拉手》的音频或伴奏录音，引导幼儿跟着歌曲节奏轻轻摇摆身体。
2. 老师逐句地教唱歌曲的歌词，带领幼儿一起齐唱，注意音准和语调。
3. 老师和幼儿一起多次重复唱歌，同时引导幼儿注意歌曲中一些重要的词语和句子。
教学内容二：身体活动表达和合作1. 老师根据歌曲的节奏和内容，设计一些身体动作，例如：手拉手、齐步走、旋转等。
2. 老师示范动作，然后让幼儿一起跟随音乐的节奏进行动作表达。
3. 老师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个动作表达，然后全班一起合作进行表演。
教学内容三：创设情境演绎1. 老师向幼儿讲述一个与歌曲内容相关的情境，例如：幼儿们在公园里手拉手欢乐玩耍。
2. 老师让幼儿根据故事情节和歌曲的感觉，进行角色扮演和情境再现。
总结：1. 老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并询问幼儿对《手拉手》这首儿歌的感受和理解。
2. 鼓励幼儿主动分享自己的体验和感受，同时强调音乐的重要性和美好。
拓展活动：1. 让幼儿用绘画或手工制作与《手拉手》相关的画作或工艺品。
2. 引导幼儿创作属于自己的《手拉手》故事或歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当地调整教学内容和活动形式。
2. 注意培养和引导幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在音乐活动中互相帮助和支持。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对乘法的意义理解不深，计算准确率有待提高。
此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：对乘法意义的深入理解和计算准确率的提高。
五. 教学方法采用“动手操作，合作学习”的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义，通过团队合作，提高计算准确率。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“如果每组有3个小朋友，现在有12个小朋友，我们可以分成几组？”引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物模型，呈现乘法的意义，解释乘法是一种重复加法的方法。
同时，让学生进行实际操作，如用小棒代表苹果，通过重复加法的方式，计算出3个苹果的总数。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高计算准确率。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用重复加法的方式，还可以用什么方法计算乘法？让学生进行探索和发现。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法的意义和计算方法。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
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《手拉手》 教学设计
教学目标：
1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算
在实际生活中的应用。
2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，
培养学生比较、类推的能力。
3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵
活地进行简便计算。
教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
师：同学们听说过“希望工程”吗？谁知道“希望工程”是干什
么的？你们知道吗！每人每天节约 1 元钱，1 年节约的钱就能资助一
名西部失学儿童重新返回校园学习一年的学费呢。
我刚看到这组数据的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出
一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。
因此，老师计划我们班
也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。
（板书课题）
二、合作探究、生成新知。
1、请同学们看老师的计划（贴计划） 在老师的计划中还隐藏着
一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？
生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？
2、请同学们估算一下一共要花多少钱？
生估算，并说明估算的方法。
师：老师发现我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来估算一下，现在一共要花多少钱？
3、生估算，说明估算的方法。
总结：小数估算的方法与整数估算的方法相似，也可以采用四舍
五入法。
4、师：这几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果究竟相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法，独立验证正确
结果是多少？注意提倡算法多样化，看谁用的方法多！（生笔算）
5、指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。
6、请同学们仔细观察这四个算式，其中有两个分步，两个综合，你发现了什么？
结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则
混合运算的顺序是相同的。
从运算过程看，整数的运算律在小数运算中仍然适用。
7、出示各种运算律的统计表。
三、强化练习、拓展提高。
1、把左右两边相等的式子用线连起来。
（5+8）×0.49×5+9×1.6
4.6×19+
5.4×195×0.4+8×0.4
9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19
3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)
2、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数，在----上填上运算符号。
59×2.5×0.4=×（×）7.8×15+2.2×15=(+)×15
0.2×1.25×5×8=(×)×(×)
9.63×2.5+9.63×7.5=()
（）×0.8+5×（）=(+39.2)×5
0.63×99+0.63=()×（）
3、用简便方法计算下面各题
2.5×(
3.8×0.4)7.69×101
8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33
0.25×39+0.250.125×72
4、选一选：24.6×4.6+246×0.44+24.6用简便方法计算应该是（）。
（1）24.6×（4.6+0.44+1）（2）24.6×（4.6+4.4+1）
（3）24.6×（4.6+4.4）
四：知识整理。
师：你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗？谁愿来试一试。
教学反思：
1、没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。
2、在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。