手拉手儿歌教案
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展幼儿园是幼儿成长发展的关键时期，对于幼儿的综合素质发展来说，幼儿园教育是非常重要的。
幼儿园教育注重幼儿的身体、智力、情感、语言、社交等方面的发展。
而“手拉手”教案便是一种推广得比较广的教育模式，这种教育模式可以极大地促进幼儿的综合素质发展。
“手拉手”教案的基本理念是：扮演学习过程的观察者和引导者，让幼儿主动参与学习程，通过一系列游戏、活动、讲解、角色扮演等方式，在增进感受和理解的基础上，提高幼儿的综合素质。
下面，我们就从多个角度来看看，手拉手教案如何促进幼儿的综合素质发展。
一、身体素质发展“手拉手”教案中，运动是不可缺少的环节。
幼儿在玩耍的过程中，不仅可以得到锻炼，还可以培养他们的协调性、灵活性、反应能力等。
在“手拉手”教案中，有很多游戏和活动可以通过运动的形式来进行，例如欢乐百米，小动物跨海，两两为伴等。
这些游戏不仅让幼儿在欢笑声中得到了锻炼，而且还培养了他们的合作精神和团队意识。
二、智力素质发展在“手拉手”教案中，智力素质的培养同样不可缺少。
教案中，通常会有一些趣味性很高的游戏和活动，例如“猜谜语”、“找茬”、“数独”等。
这些活动可以让幼儿在寓教于乐的过程中潜移默化地提高他们的观察力、分析能力和想象力，在高峰期的大脑活动中不断成长。
三、情感素质发展情感素质的培养在幼儿教育中同样非常重要。
在“手拉手”教案中，情感教育往往是通过活动和故事的形式开展的。
例如“好好吃饭”、“小乌龟的故事”等，这些活动在有趣的故事情节中，讲述了一些道理和格言，让幼儿在领略美好故事的过程中，培养起自己的情感素质，让他们学会体会和关爱他人，懂得如何跟别人交朋友，让幼儿在温暖、和谐的氛围中成长。
四、语言素质发展语言是幼儿教育的第一大目标，是幼儿从语言到思维、交往、文化等方面全面发展的前提。
在“手拉手”教案中，语言类的活动同样要充分发扬。
例如唱歌、听音乐、看动画片、表演话剧等，这些活动可以触发幼儿的语言兴趣，让他们通过大声说话和唱歌，提高他们的口音，促进口语表达能力的发展。
大班语言教案我们小手拉小手
大班语言教案我们小手拉小手1、大班语言教案我们小手拉小手目标1.我会动情地背诗，觉得天下的孩子都是一家人。
2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.根据现有经验大胆表达自己的想法。
准备1.2-3个外国娃娃或照片。
2.大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。
3.长条纸、水彩笔。
过程1.介绍中国文化。
--以"外国小朋友来作客"为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国--鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。
2.寻找外国孩子的故乡。
--教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。
--请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。
--帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩?BR>3.学习诗歌《我们手拉手》。
--教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达--请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
--教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
4.朗诵诗歌。
--鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
--幼儿有感情地朗诵诗歌。
--请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。
--世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。
5.讨论尝试剪纸方法。
--请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。
--谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?--讨论后幼儿动手进行尝试。
6.共同总结关键方法。
--剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。
二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2.开始写信。
3.交流写信的格式。
4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。
2.注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。
初中《手拉手》音乐教案
教案：《手拉手》音乐教学年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《手拉手》，感受团结友爱的力量，培养学生的团队精神。
2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 学会歌曲《手拉手》。
2. 培养学生的团队精神。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 理解歌曲的主题。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生握手，营造温馨的课堂氛围。
2. 引导学生谈论团结友爱的意义，导入本课主题。
二、学习歌曲《手拉手》（15分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员进行歌曲练习，注意团结协作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲《手拉手》（5分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生跟唱。
2. 针对上一节课的学习内容，进行巩固复习。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放其他关于团结友爱的歌曲，如《团结就是力量》。
2. 学生欣赏歌曲，谈谈自己的感受。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员创作一首关于团结友爱的歌曲或舞蹈。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对歌曲《手拉手》的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的表现，如团结协作、创意发挥等。
3. 学生对团结友爱的认识和体会。
小手拉小手儿歌第二段教案
小手拉小手儿歌第二段教案小手拉小手是一首深受孩子们喜爱的儿歌，它旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿园和家庭教育使用。
在教学中，我们可以通过这首儿歌，培养孩子们的合作意识和团队精神，同时也可以锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
今天，我们将以小手拉小手儿歌的第二段为例，分享一份教案，帮助老师和家长更好地教唱这首儿歌。
一、教学目标。
1. 让孩子们了解小手拉小手儿歌的歌词和旋律。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
3. 锻炼孩子们的身体协调能力和情感表达能力。
二、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 教材，小手拉小手儿歌歌词。
3. 教具，手指偶、彩色绳子等。
三、教学过程。
1. 热身活动。
老师可以让孩子们做一些简单的手部运动，如揉揉手掌、拉拉手指等，让他们放松身体，为接下来的活动做好准备。
2. 学唱歌词。
首先，老师可以播放小手拉小手儿歌的音乐，让孩子们先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
然后，老师可以带领孩子们一句一句地学唱歌词，重复多次，直到孩子们能够熟练掌握。
3. 分组合作。
接下来，老师可以将孩子们分成几组，让他们手拉手站成一排，跟随音乐的节奏一起摆动身体。
这样不仅可以锻炼孩子们的身体协调能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
4. 情感表达。
在歌曲的高潮部分，老师可以让孩子们手拉手围成一个圈，一起转动身体，表达出欢乐的情感。
这样可以让孩子们在活动中感受到团队合作的快乐，同时也可以锻炼他们的情感表达能力。
5. 创意活动。
最后，老师可以让孩子们用彩色绳子编织成“小手拉小手”的图案，或者制作手指偶，让他们在活动中发挥想象力，培养创造力和手工能力。
四、教学反思。
通过以上教学活动，我们可以看到，小手拉小手儿歌不仅可以帮助孩子们学习歌词和旋律，还可以在活动中培养他们的合作意识和团队精神，锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
同时，通过创意活动，还可以促进孩子们的想象力和手工能力的发展。
因此，教师和家长可以根据实际情况，结合孩子们的兴趣和特点，设计更多有趣的活动，让小手拉小手儿歌成为孩子们快乐成长的一部分。
幼儿园中班美术教案《手拉手》
幼儿园中班美术教案《手拉手》教案背景和意义•教案背景：幼儿园中班涵盖了3-4岁的孩子，处于学龄前的儿童期阶段。
在这个阶段，儿童的认知能力和想象力正在不断发展，他们开始进一步感知色彩、形状和线条。
美术是一个可以培养儿童审美能力，同时增加儿童想象力和创造力的学科。
因此，设计一份适合中班儿童的美术教案，既可以满足儿童的需要，又能让儿童在美术活动中得到快乐的成就感。
•教案意义：通过本次美术教能够向儿童介绍手拉手的含义，使他们领悟到合作和友谊的重要性和意义。
在团队活动中，可以提高儿童的自信心和参与性，同时锻炼其创新思维和想象力。
教学目标•知识目标：了解手拉手的含义，掌握画家笔画的基本技巧。
•能力目标：提升儿童手眼协调能力，培养协作能力，增强儿童与人沟通交流的能力。
•情感目标：培养儿童友爱互助精神，提高对美的鉴赏力和表现力。
教学过程情境营造1.播放相关视频或介绍手拉手的含义，让学生大致了解手拉手的含义和意义。
2.引导学生围坐一圈，让每位学生伸出自己的手，和邻座同学手拉手，营造合作友爱的氛围。
学习笔画1.向学生介绍毛笔的基本结构和不同类型的笔画。
2.给学生演示书法家进行笔画练习的基本姿势和方法，并让学生模仿练习。
3.引导学生体验毛笔在不同角度下，粗细不同的笔画效果，并辅导学生纠正练习方法。
练习笔画1.让学生选择自己喜欢的颜色和画笔，给学生足够的时间练习基本的笔画。
2.让学生在纸上自由发挥，体验不同笔画和颜色的组合效果。
体验画家1.向学生介绍中国画家，比如：徐悲鸿、齐白石等，让学生熟悉他们的经典作品。
2.以徐悲鸿的《手拉手》作品为切入点，向学生讲解作品的寓意和象征意义。
3.让学生模仿作品，用自己的方式绘制出手拉手画作。
作品展示1.在学习结束后，向学生展示出他们创作出的画作。
2.学生相互欣赏，老师逐一点评，鼓励学生表达他们的想法和看法。
教学评价•教师在指导学生练习笔画的过程中，要注意不同学生之间的差异，指导其练习方法和姿势。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能够听辨《手拉手》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够跟随音乐的节奏，合理运用身体动作表达音乐的感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增加幼儿对音乐欣赏的兴趣和积极参与音乐活动的乐趣。
教学准备：1. 《手拉手》这首儿歌的音频或伴奏录音。
2. 平整的教学场地，方便幼儿进行身体活动。
教学过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《手拉手》，并简单介绍歌曲的内容。
2. 老师播放《手拉手》的音频或伴奏录音，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和感觉。
教学内容一：歌曲欣赏和学唱1. 老师再次播放《手拉手》的音频或伴奏录音，引导幼儿跟着歌曲节奏轻轻摇摆身体。
2. 老师逐句地教唱歌曲的歌词，带领幼儿一起齐唱，注意音准和语调。
3. 老师和幼儿一起多次重复唱歌，同时引导幼儿注意歌曲中一些重要的词语和句子。
教学内容二：身体活动表达和合作1. 老师根据歌曲的节奏和内容，设计一些身体动作，例如：手拉手、齐步走、旋转等。
2. 老师示范动作，然后让幼儿一起跟随音乐的节奏进行动作表达。
3. 老师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个动作表达，然后全班一起合作进行表演。
教学内容三：创设情境演绎1. 老师向幼儿讲述一个与歌曲内容相关的情境，例如：幼儿们在公园里手拉手欢乐玩耍。
2. 老师让幼儿根据故事情节和歌曲的感觉，进行角色扮演和情境再现。
总结：1. 老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并询问幼儿对《手拉手》这首儿歌的感受和理解。
2. 鼓励幼儿主动分享自己的体验和感受，同时强调音乐的重要性和美好。
拓展活动：1. 让幼儿用绘画或手工制作与《手拉手》相关的画作或工艺品。
2. 引导幼儿创作属于自己的《手拉手》故事或歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当地调整教学内容和活动形式。
2. 注意培养和引导幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在音乐活动中互相帮助和支持。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
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手拉手儿歌教案【篇一：小学音乐《手拉手》教学设计】小学音乐《手拉手》教学设计清江镇第一小学黄元红一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。
曲中每乐句中“o x x , x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。
歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程(一)聆听歌曲1.第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2.第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。
（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4.第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加x xx第二乐段加xx (5处)(二)解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。
初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。
这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。
第一步：（师生音符对对碰）1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。
你们需要唱的分别是6、4、1三个音。
跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。
看看你们能不能保持并不受影响。
（依次类推，引出4、2、6）．第二步：（生生音符对对碰）3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。
那我把这几个音编成两条旋律，你们看。
分声部自学。
（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。
（生听辨）6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。
比赛（谁记得牢）第四步：（师生配合演唱二声部）8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。
生唱高声部，师加低声部。
反之练习。
测验。
（谁不受干扰）第五步：（生生合作演唱二声部）9.看来，你们都是高手啊。
那最后请你们一起来合作演唱二声部。
你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。
一起从1出发找到自己的音。
一组是1到6，另一组是1到4。
10.好，现在让我们正式开始。
第一次，请生评价，提出改进意见。
第二次师评价，指导。
并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》导入：1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。
同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。
我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。
为了一次成功，我们先练习一下。
（师清唱带一点琴声）2.现在正式来一次。
（师自弹自唱）3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。
你们从中发现了什么？引导学生说出为什么这么画？…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。
回归主题音乐。
4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）5.我们随琴来唱一唱。
感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）6.随琴学唱第二第三乐句。
（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）7.师引导生引出第二乐段部分。
学唱。
我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。
）（生：还要有一颗真心。
）8. 我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。
观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。
能自己学学吗？（注意附点的演唱。
可让学生进行对比。
）9.听琴模唱。
（注意5的重音记号。
相亲相爱，要唱得温馨的感觉。
）(四)完整演唱《手拉手》1.慢速唱全曲。
情况分析。
2.看老师指挥唱。
【篇二：手拉手教学设计】中班音乐：《手拉手》教学设计活动目标：1、学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。
2、理解歌曲内容，唱准歌词及休止符。
3、创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
重点难点：学唱歌曲，创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
活动准备:教学挂图、教学cd、《碰一碰》音乐、头饰（太阳、白云、花儿、小草、猫咪、小兔）。
活动过程：一、激发兴趣1、师：我们来玩一个手拉手的游戏吧！游戏玩法：播放《碰一碰》的音乐，将歌词改成“找一个朋友手拉手”带领幼儿演唱，并做游戏。
“碰哪里”改成“站那里”，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。
然后引导幼儿找到空的地方和好朋友站一起。
2、说一说：和自己手拉手的好朋友是谁？二、熟悉歌词1、教师出示挂图，请小朋友观察画面上有谁和好朋友手拉手。
教师:你发现画面里还有谁和谁是手拉手的？2、总结幼儿的回答，将歌词念出来。
3、师幼集体念歌词。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲，幼儿认真倾听。
师：刚才小朋友们听老师唱歌的时候，声音有什么变化？请你来学一学。
2、教师教唱，幼儿学唱歌曲。
师:你发现这首歌有什么特点？（鼓励幼儿大胆说出前半句声音有点“跳”，就像一条线中间断开了。
后半句声音就像一条线，从头到尾都连起来了。
3、鼓励幼儿大胆尝试两种不同的声音演唱歌曲。
四、创编歌词1、鼓励幼儿创编不同的歌词演唱歌曲。
师：除了歌曲里唱的那些好朋友会手拉手外，谁也会和好朋友手拉手呢？（幼儿自由发言）2、整理幼儿的答案，和幼儿一起，共同演唱创编出来的歌曲。
五、结束部分师：幼儿园里我们都是好朋友，要互相帮助，友爱相处，下面请小朋友手拉手走出教室吧！（播放《好朋友》音乐）日常生活教育：在美术活动中，引导幼儿将创编的新内容用绘画的形式进行表现。
家园共育：家长和幼儿一起创编不同的歌词。
篇二：《手拉手》教学设计《手拉手》教学设计四年级安可欣一、教学内容《手拉手》是北师大版四年级下册第三单元《小数的乘法》中最后一节课的内容，是关于小数混合运算的知识。
二、教学目标及教学重、难点1．知识目标:能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算。
3．情感目标:能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用。
教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
教学难点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
三、教学法的选择创设情境法、指导法、小组合作法、评价法等教学方法四、课前准备我准备了多媒体辅助教学设备、自制“爱心捐款榜”。
五、教学时数：1课时。
六、教学过程(一)创设情境1．教师课件出示图片，让学生观察并说说自己从图片中看到了什么？有什么感想？2．鼓励学生自由发言，教师给予引导。
3．教师谈话引入课题：手拉手。
并对学生进行思想教育。
（二）自主探索活动一、探究小数混合运算的顺序。
1．教师课件出示情境图，让学生看看图中的小主人笑笑和淘气在做什么？2．教师课件出示信息，让学生读一读，并说说你知道了什么？3．教师鼓励学生帮助淘气计算一下自己需要花的钱：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？4．鼓励学生独立思考一分钟，然后自主试着列式计算。
教师请个别学生上黑板计算。
=26.7（元）6．引导学生探究出小数运算的顺序与整数运算的顺序完全相同。
（课件出示知识点）（1）小数混合运算的运算顺序与整数相同。
（2）一个算式里，如果即有乘法又有加减法，要先算乘法再算加减法，有括号的先算括号里面的。
活动二、探究整数运算律也可在小数运算中完全使用。
1．教师课件出示情境问题：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？2．指导学生思考分析，并试图解决问题。
3．鼓励学生列式计算，并指名学生上黑板计算。
4．教师结合学生的计算引出整数的运算律对于小数也同样能用。
5．教师课件出示知识点，引导学生回顾。
（1）加法交换律：a+b=b+a（2）加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)（三）巩固练习1．教师创设情境“用智慧传递爱”引导学生做练习。
2．教师说明练习与活动的具体要求和做法。
（每5人一组，小组比赛做题捐款。
每人每道计算题做对相当于捐助1元钱。
每人每道解决问题做对相当于捐助10元钱，累计看哪组同学捐助的钱最多。
）3．鼓励学生完成练习，师生集体订正答案。
4．教师播放音乐，汇总学生的做题情况，并展开捐款活动，同时对学生进行思想教育。
（四）总结归纳请学生说说学习这一课的收获和感想。
生1：我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。
生2：这节课我的收获很大，我不仅学到了小数乘法的知识。
同时，我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。
（五）布置作业1．课后完成教材第45页的第5小题。
2．自由完成练习册中《手拉手》的练习题。
3．从今天开始，学做一个有爱心的孩子。
（六）板书设计实验小学程俊教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。
歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中“0 x x和x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。
句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。
歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。
第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“1“主音上。