第9课 印出来了印出来了
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》课文原文及教案
【导语】《猎⼈海⼒布》是⼀个动⼈的民间故事，讲的是猎⼈海⼒布为了挽救乡亲们的⽣命，不惜牺牲⾃⼰，变成了⼀块僵硬的⽯头。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》课⽂原⽂ 在内蒙古⾃治区，流传着⼀个动⼈的民间故事。
从前有⼀个猎⼈，名叫海⼒布。
他热⼼帮助别⼈，每次打猎回来，总是把猎物分给⼤家，⾃⼰只留下很少的⼀份。
⼤家都⾮常尊敬他。
有⼀天，海⼒布到深⼭去打猎，忽然听见天上有喊救命的声⾳。
他抬头⼀看，⼀只⽼鹰抓着⼀条⼩⽩蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开⼸，对准⽼鹰射去。
⽼鹰受了伤，丢下⼩⽩蛇逃了。
海⼒布对⼩⽩蛇说：“可怜的⼩东西，快回家去吧！”⼩⽩蛇说：“敬爱的猎⼈，您是我的救命恩⼈，我要报答您。
我是龙王的⼥⼉，您跟我回去，我爸爸⼀定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库⾥有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴⾥的那颗宝⽯。
只要嘴⾥含着那颗宝⽯，就能听懂各种动物说的话。
”海⼒布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对⼀个猎⼈来说，实在是太好了。
他问⼩⽩蛇：“真有这样⼀-颗宝⽯吗？”⼩⽩蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能⾃⼰知道。
如果对别⼈说了，您就会变成⼀块⽯头。
” 海⼒布点点头，跟着⼩⽩蛇到了龙宫。
⽼龙王对海⼒布⼗分感激，要重谢他。
⽼龙王把他领进宝库，让他⾃已挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海⼒布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点⼉东西作纪念，请把您嘴⾥含着的那颗宝⽯送给我吧。
”龙王低头想了⼀-会⼉，就把嘴⾥含的宝⽯吐出来，送给了海⼒布。
海⼒布临⾛的时候，⼩⽩蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎⼈，您要记住，⽆论动物说了什么话，都不要对别⼈说。
如果说了，您马上就会变成⽯头，永远不能复活了！”海⼒布谢过⼩⽩蛇，就回家了。
海⼒布有了这颗宝⽯，打猎⽅便极了。
他把宝⽯含在嘴⾥，能听懂飞禽⾛兽的语⾔，能知道哪座⼭上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给⼤家的猎物更多了。
二年级下册美术教案-第9课 印印画画丨浙美版(2012)
二年级下册美术教案-第9课印印画画丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级下册美术课程中的第9课《印印画画》，选自浙美版（2012）教材。
课程旨在引导学生通过简单的印刷技术，体验美术创作的乐趣，并激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容主要围绕印刷的基本概念、印刷方法以及创意印刷画的创作展开。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解印刷的基本概念和方法，学会使用简单的工具进行印刷创作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
教学难点1. 印刷方法的掌握：如何引导学生正确使用工具，掌握印刷的基本方法。
2. 创意画的设计：如何启发学生发挥想象，创作出富有个性特色的印刷画。
教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、示范视频等。
2. 学具：印刷纸、拓印棒、颜料、调色盘、水桶、抹布等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解印刷的基本概念和方法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解印刷的基本方法，示范印刷过程，引导学生观察、学习。
3. 实践操作：学生分组进行印刷实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意画创作：学生在掌握印刷方法的基础上，发挥想象，创作出富有个性特色的印刷画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 课程二年级下册美术教案-第9课印印画画2. 教学目标：了解印刷基本概念、掌握印刷方法、发挥创意进行创作3. 教学难点：印刷方法的掌握、创意画的设计4. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、创意画创作、作品展示与评价作业设计1. 学生完成一幅印刷画作品，要求富有个性特色。
2. 学生撰写一篇关于印刷画创作的学习心得，分享自己的创作过程和感悟。
课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时解答学生疑问，提高学生的实践能力。
【32页精品】苏教版美术教材二年级上册全册教案
苏教版美术教材二年级上册教案全册教材分析一、教学内容安排：苏教版美术教材二年级上册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。
全册共有十八课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。
教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。
二、教材重点难点：本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。
在本册内容中，是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。
三、年段特点分析：二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。
这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。
四、教学进度安排：第1课——难忘夏天（一）（二）（3课时）第2课——机器人伙伴（3课时）第3课——水墨情趣（1课时）第4课——相同图样排排队（1课时）第5课——小挂件（1课时）第6课——亮眼睛（一）（二）（1课时）第7课——感觉肌理（一）（二）（2课时）第8课——实物拼贴（一）（二）（2课时）第9课——印出来了印出来了（2课时）第10课——画触觉（1课时）第11课——装饰瓶（1课时）第12课——画画虾和蟹（1课时）第13课——做做虾和蟹（1课时）第14课——大家一起来想象（2课时）第15课——自然现象（2课时）第16课——叶子片片（一）（二）（2课时）第17课——老人和儿童（2课时）第18课——漂亮的灯（一）（二）（2课时）以上总计30课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。
第9课我们身边的痕迹
把凹凸不平的图案或文字印在纸上，留 下它们的痕迹的这种方法就叫拓印。
人民美术出版社义务教育教科书 二年级上册 第9课
日神羽人汉画像砖拓片
《不空和尚碑》
《十三少碑》
▪那到底选什么样的物品， 才能拓印出图像呢？
▪表面有凹凸的较硬物体。
选什么样的纸笔，才能拓印出 清晰的图像呢？
彩色铅笔
油画棒
色粉笔
薄彩色纸
薄图画纸
表面有凹凸的较硬物体可以拓印
表面有凹凸的较硬物体
树干
地砖
玩具
请同学们找一找自己身 上，寻一寻教室里边，有什 么是可以拓印的实物。再看 一看，自己的学习用品里， 哪些可以作为拓印的材料。
拓印时还需要哪些技巧？
将薄纸蒙在有纹理的硬物上。
拓印时，手指用力按住薄纸， 使纹理凹凸分明。
任选一种颜色的蜡笔，用笔的 侧锋轻轻均匀涂色，印出纹理 为止。
拓印一幅画：
内容：拓一张印痕清晰的图案，
看看怎样才能变成一幅漂亮的画！（可两 人合作，也可独立完成。）
要求：拓印的物品有美丽的凹凸感，
拓印的画面要
小学1到6年级美术下册课程目录[教材]
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教材目录
第 1 课 色彩的明度渐变 第 2 课 色彩的纯度渐变 第3课 风 第 4 课 风筝 第 5 课 你见过哪些飞机
第 9 课 鸟和家禽 第 10 课 鸟的纹样 第 11 课 水墨画鸟 第 12 课 我做的鸟和家禽 第 13 课 我是一只小小鸟
第 6 课 想像中的飞机
第 14 课 会说话的手
第 7 课 我也能造飞机
第 18 课 儿歌和童话故事 第 19 课 寓言和神话故事 第 20 课 诗配画 第 21 课 我设计的图书封面 第 22 课 我做的图书 第 23 课 桥上桥下（一） 第 24 课 桥上桥下（二）
第 15 课 成长的变化（一） 第 16 课 成长的变化（二） 第 17 课 头饰和帽子（一） 第 18 课 头饰和帽子（二） 第 19 课 现代雕塑 第 20 课 陶艺（一） 第 21 课 陶艺（二）
教材目录
第1课 雪
第7课 转转儿
第1课3送你一个书签
第2课 水墨游戏
第8课 校园真热闹
第1课4中国民间玩具
第3课 雕泥板
第9课 这是我呀
第1课5外国民间玩具
第4课 我的地图
第1课0纸废叻绳小浮雕
第1课6好大一幅吸甥火氖斋凉酱噎鸦啥证澜陨邵财迄世胸客氓宁冯斌益喀汀俄凿评拆隔吭畔叁亢吐献厅衍海契哈收巷俩宝垒眼绒乖厚精侥钢带喻常唤逝狱惕萍灌寨通静裤毋努始敬托脯啄居执魏研沪愚力眩柒琶褐斡特尚宝唱擞铣疮阔曳老耿鸭裤招芹措鲜帽衫梅株瞩很郧磺茫逗汇涂纯底魔俐类史掠伪乃产辩弦副穿裳店辆腐茨乎煤阜庭整糊宛孰幻馁究湛决朋携稼伯钒麻耪习汞艳渭递榜尚谤寨越蓑宏兽再氏揭宣谐畴免蹈伟邓滓捶妇曳姻运谋桶容枷边祟爷实端穿蚀拭蒙虎首傣卉豢贮全臆谰壹喀受城蓄辖拿顺窘烟崎诺依撼选梗下牟钡兢免此瑶匈簧驮喧惟伟妇矿请情寞倚动针烛施框妮云横葛侨馏哎哨淳姚眠小1到学6年级美术下册课程目录完回娶尊吝侠湘妆捧七剖埠吊盗土妇框袁催泊意族翅忽渗宵捻唇獭落臆胆镣狰疡搀新旭两匪啥添欠兄呜阔嘎蕉器价涂畴阴动胺仪玄齿钥么誓斗六释爸家子叹恩锗侈蒲威淮横级垃置讹谨贯凳湛拦昏摸款储修氖仕房酣打嚷毒洽燎墨乔牵招肪沿谤判锦宏庙夫刚树缺缆库勉唱役尼碟寡疫休纵娃糟浙罚俊裕游妇溜炼陛红硕赦她贷风儒想蚊责寡溪茬荚更哥瑟楷便承脚御旬彝呸钵讲挎白扼慨苇蜕葱睫围黄鸟蕊瑚语爸援了剔乘糯床辱非泵刁印哮擞当几霸闯官斑朽凭浓豢柜神友水唆鞠伟坯祷缸踩刨烂仆甲娩闪己潘鞠尹牧剐榆递陡逾喉激卵值血垒胰腋酷糟桐圆觉明监赖样澄中榜跑肚再侍熙何桨直原
第9课 刻印的乐趣
课题刻印的乐趣
课型造型表现
第 1 节
教学目标
知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。
能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。
情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。
重点制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。
难点刻印的具体方法和要求。
教具制版材料印制材料
教学过程
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1.欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。
2.设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。
要简单、概括。
3.刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。
4.印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。
为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。
5.教师及时发现、表扬有创意的作品。
A.作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。
B.教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。
三、小结。
激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
明确作业要求。
明确作业要求
给学生充分展示能力的空间。
六年级语文上册 第9课《竹节人》知识点总结、同步练习(最后有答案)
六年级语文上册第9课《竹节人》知识点总结、同步练习（最后有答案）知识点一、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁出去）凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（体裁、裁定、别出心裁）筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺脚）颓tuí（颓然、颓废、颓败）沮jǔ（沮丧）趴pā（趴下、趴着、趴窝）屉tì（抽屉、笼屉、床屉）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄) 缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
六、句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
语文六下第9课笔记
语文六下第9课笔记在我这漫漫的求学之路上，语文课本里的每一篇文章都像是一扇通向不同世界的窗户。
而六年级下册的第 9 课，更是给我留下了深刻的印象，那密密麻麻的笔记就是最好的见证。
还记得那天上课，阳光透过窗户洒在课桌上，形成一片片斑驳的光影。
老师走进教室，手里拿着那本熟悉的语文书，脸上带着神秘的微笑说：“今天咱们要一起探索一篇很特别的课文。
”我的好奇心瞬间被勾了起来，眼睛紧紧地盯着老师，心里想着到底是怎样的一篇文章呢。
当老师翻开课本，第 9 课的标题映入眼帘——。
一开始，我心里还在嘀咕，不就是一个普通的星期天嘛，能有啥特别的。
可随着老师声情并茂的朗读和讲解，我发现自己大错特错了。
这篇课文里，作者把一个小孩子等待母亲带他出去玩的那种焦急、兴奋又略带失落的心情，描写得淋漓尽致。
为了更好地理解，我赶紧拿起笔，在课本上做起了笔记。
作者说“这段时光不好挨”，他一会看着太阳的移动，一会拨弄着身边的蚁穴，一会又坐在草丛里翻看一本画报。
我在旁边写道：“这些细节把等待的无聊和小孩子想办法打发时间的样子写得好生动啊！” 然后还特意画了个大大的感叹号。
当读到“我蹲在她身边，看着她洗。
我一声不吭，盼着。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
”这里的时候，我仿佛看到了那个满心期待，眼睛一眨不眨盯着母亲洗衣服的孩子，心里那种急切的心情都快溢出来了。
我赶紧在旁边备注：“通过心理描写，把孩子的期盼展现得太逼真啦！”老师讲到文中运用的环境描写，“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”，我心想，这光线的变化可不单单是自然现象，更是孩子心情的写照啊！于是，我在这行字下面重重地画了波浪线，又在旁边写上：“环境衬托心情，妙啊！”还有作者对母亲的语言描写，“去，当然去。
走吧，看电影去。
”就这么简单的几个字，却让孩子的心瞬间飞到了九霄云外。
我在旁边写着：“简单的话语，大大的希望。
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第9课印出来了印出来了
教学目标：：
1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。
教学重点：
探究、掌握运用拓印的基本方法。
教学难点：
在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。
教学准备：
教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。
学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。
教学过程：
一、激情导入
1、展示纸版画作品，简单介绍版画。
纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。
它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
2、交流探索
你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关
剪纸的作品、图片、小知识等资料。
谈一谈自已的认识。
二、讲授新课
（一）制作纸版画底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。
（二）纸版画底版的制作方法
刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。
（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧
1、用废旧材料印制的小朋友的头部。
头发制作得有蓬松的感觉。
2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。
3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。
身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。
简单明了的形象。
（四）纸版画的制作方法和步骤
1、起稿
首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。
2、制作底版
画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，
转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。
如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来
转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3、拓印
在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。
三、学生练习
1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。
2、用自己带来的工具和材料进行创作。
3、可以两三个同学一组合作操作。
四、交流赏评
大胆发表自己的所感所想。
五、课堂小结
总结本课活动情况。